6口技导学案

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第6课《口技》学案.doc

第6课《口技》学习目标：1.了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3.学习准确地运用表示时间的词语。

预习案一、背景及文学常识。

口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠——曰技。

它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。

《口技》记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一•场精彩的表演。

写作背景：《口技》原为他的《秋声诗》的序言。

原意是借口技人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生活），说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。

细读《口技》，M以看出作者确实善于抓住三个场景，绘声绘色的描写一家四曰人在一场火警前后的情景，使我们感到口技表演真正达到了形神兼备的迷人地步。

《口技》一文选自《虞初新志》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。

《虞初新志》是一•部笔记小说集，清代张潮（康熙时安徽歙县人，曾任职翰林院）所编, 共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。

虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。

他曾根据《周书》写成通俗的周史，书名“周说”，共有九百多篇（已散失）。

《汉书•艺文志》将虞初列入小说家，后世常用他的名字作为笔记小说的代称。

林嗣环，字铁崖，号起八。

清代顺治年间的福建晋江人，当时的进士。

明万历三十五年（1607）生，从小聪颖过人，七岁即能属文。

及长赴试，因文章峭奇卓绝，考官疑为他人代笔，故不得售。

嗣环遇挫折不气馁，倍加发愤功读。

于明崇祯十五年（1642）年壬午科中举人，继而于清顺治六年（1649年）已丑科登进士第。

《口技》导学案

6.口技林嗣环导学目标：1 朗读课文，把握课文的主要内容。

2 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

3积累一些文言词。

教师主要训练目标1组织、指导学生学习的策略及技能。

2面向全体的技能。

3发挥学生主体性的策略及技能。

4、课堂提问的策略及技能。

教学重点：1朗读课文，把握课文的主要内容。

2体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

教学难点：体会文中的侧面描写。

一、导学过程：1、导入课题：介绍口技（导学）通过学生解题，让学生了解口技是一用嘴模仿各种各样的声音的杂技。

（发挥学生主体性的策略及技能）2、出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务。

（展示目标）3、作者简介：使学生明白课文的作者是林嗣环，课文选自《虞初新志》，编者是张潮，两者不同，注意区分。

4、检查预习（自学）出示生字，让个别学生口头回答。

（训练课堂提问的策略及技能）给下列红字注音：屏障少顷呓语絮絮叱齁中间曳屋许许声5、引导学生朗读课文（互学）学生先分小组进行朗读课文，然后全班进行朗读，培养学生的文言语感。

（训练面向全体学生的策略及技能、发挥学生的主体性的策略和技能。

）6、引导学生整体感知课文内容（互学）从课文来看，课文记叙的是什么内容？文中的表演者模仿了几个场面？（课堂提问的策略及技能）记叙一位口技表演者的精彩表演，让在场的观众都赞叹不已。

中间的三个场景7、引导学生学习课文的译文（自学）学生运用课文的注释和有关的资料自行学习课文的译文。

8 、加强朗读，指导学生把握课文的主要内容。

（1）口技表演者表演了几个场景，请分别找出句子？（2）简单归纳每个场景的内容。

（3）面对口技表演者的精彩表演，听众有什麽反应呢？请分别找出句子？教师提出要求：请同学们仔细阅读课文，抓住课文的主要内容，拿出笔，进行适当的圈点勾画。

（组织、指导学生学习的策略及技能和面向全体的技能。

）9、小组讨论（1）文中多次描写听众的反应这些描写有什么作用？（2）文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，对文章的结构和表现口技表演口的技艺有什么作用？学生相互交流分别请几名学生谈谈自己的看法。

【初中课内阅读】《口技》导学案(有答案)

【初中课内阅读】《口技》导学案（有答案）《口技》导学案【学习目标】1．学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用。

2．把握多方面表现表演者高超技艺的写法。

【重点难点】1.注《口技》导学案[学习目标]1学习层次清晰、头尾分明、简洁全面的叙事方法，同时了解描述在叙事中的作用。

2掌握表演者高超技艺的各种表达方式。

【重点难点】一注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。

二掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

[学习过程]一、预习一．找出文中自己认为较难掌握音形的生字词。

二．阅读课文，试着把文章翻译成现代文。

二、进口1.作者简介22.解决问题三、讲析课文一．朗读课文，结合预习作业和课文下面的注释，串译课文。

老师适当强调一些词语意思。

（直译是翻译的主要方法，要求学生听写课文内容，注意时间名词、动词和形容词。

）2.总结每段的大意并口头交流。

3.思考：文本中描述了多少场景？这些场景中声音变化的特点是什么？4.文本4段中写起火。

救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？五思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？六开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？七课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。

另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？四、小组设置自己的问题，并选择有代表性的问题在课堂上进行交流。

五、布置作业。

课后完成一到三个练习。

三·作者简介林思欢，名铁雅，明末清初出生于福建晋江。

清朝顺治初年。

《口才》一文选自《虞楚新志》。

《虞楚新编》是张超在清代写的一部笔记小说。

它专注于讲述故事和描述人物。

22.解决问题口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。

2023最新-《口技》学案【8篇】

《口技》学案【8篇】《口技》紧扣“善”字，形象而逼真地进行正面描写，由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞语。

以下是可爱的帮家人们找到的《口技》学案【8篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

《口技》简案篇一教学目标1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

2、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。

3、积累一些文言词语。

#8226;教学重难点1、重点一、体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。

二、积累一些文言词语。

2、难点启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。

3、授课时数：一课时#8226;教学过程一、组织教学二、导入新课列举一些特技表演引入。

三、讲授新课1、作家作品简介。

2、解题：口技是杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、救火的情景。

3、朗读课文4、请同学们就课文字词质疑，准备翻译课文。

辨析下列表示时间的词语：（1）表示突然发生：忽、忽然；（2）表示同时发生：一时；（3）表示相继发生：既而；（4）表示地特定的时间内发生：是时；（5）表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几。

5、以这些表示时间的词语为线索、背诵全文。

6、问题探究：（1）课文在写口技的精彩表演的同时，哪些地方写了观众的反应？这样写有什么作用？[板书]口技表演宾客反应抚尺一下满坐寂然，无敢哗者深夜惊醒无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝醒而复睡意少舒，稍稍正坐火警、救火无不变色离席……几欲先走（正面描写）（侧面描写）这四处侧面烘托，层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

（2）文中两处写动物的声音“遥闻深巷中犬吠”、“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧”在文中有什么作用？明确：这是以动写静的手法。

《口技》导学案

《口技》导学案姓名【学习目标】1．领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴；2．理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用；3．积累文言词汇，掌握一些表示时间的文言词汇。

【学习重难点】1．掌握文中一些特殊的文言现象（古今语义的区别、活用现象、特殊句式等）；2．理解正面、侧面描写手法的运用。

【学习过程】一、导入新课：1．导入语：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。

古时由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。

这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

2．作者简介：文章作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。

清顺治初进土。

《口技》一文选自《虞初新志》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。

二、自主学习课文：（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。

不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。

（二）为下列加点字注音：屏．障（）少．顷（）哗．（）深巷．（）犬吠．（）惊觉（．．）呓．语（）叱．（）齁．声（）意少．舒（）中间．力拉崩倒之声（）曳．（）屋许许．．（）声几．欲（）奋袖出臂．（）（三）解释下列加点的字：会．宾客大宴：于．厅事之．东北角：施．八尺屏障：众宾团．坐：但．闻屏障中抚尺一下：满坐．寂然：惊觉欠伸．．．：妇抚．儿乳：当是．时：众妙毕．备：意少舒．：中间力拉．．崩倒之声：曳．屋许许声：虽．人有百手：不能指其一端．．：无不变色．离席：奋．袖出臂：两股战战．．：几．欲先走：……一抚尺而已．．：◆文中还有哪些自己解决不了的字词，写出来，小组内讨论解决。

（四）解释下列句中加点词的古今语义：1但闻．屏障中抚尺一下：古义：今义：微．闻有鼠作作索索：古义：今义：宾客意少．舒：古义：今义：稍稍．．正坐：古义：今义：中间．．力拉崩倒之声：古义：今义：于是．．宾客无不变色离席：古义：今义：两股．战战：古义：今义：几欲先走．：古义：今义：（五）解释下列句中的词类活用现象：京中有善口技者：会宾客大宴：妇抚儿乳：不能名其一处也：（六）比较下列句子中的加点词语，并解释（一词多义）：坐：众宾团坐．乳：妇抚儿乳．满坐．宾客儿含乳．啼妙：众妙．毕备绝：以为妙绝．以为妙．绝群响毕绝．（七）特殊句式积累：本文的特殊句式主要是省略句和倒装句，你能从文中找出来吗？（八）本文为了说明声音发生的先后，使用了一些表示时间的词语，既准确又富于变化。

【导学案】《口技》导学案

②在表演者模拟火灾时，听众如身临其境，其表现为：。
（4）翻译句子。
①虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（5）“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”在意思上是否矛盾？为什么？
3、归纳整理
（1）我的疑惑：（2）笔记整理归纳：
由C层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。
四、评价检测，反馈落实
1、组织各组决定大展示顺序。
提示：可用角色表演、辩论赛等形式展示。形式多样。
2、各组准备。
3、各组依次大展示。
教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。
学习目标：1、积累常用的文言词，理解课文大意，学习准确运用表示时间的文言词语，背诵全文。
二、组织独学，关注状态
（学生在预习后的学习）
1、学生迅速回顾预习内容并巩固。
2、对子检查预习并上报预习情况。
教师所有答案作好准备和预设。
课题：《口技》
课型：阅读课
课时：1课时（预展+展训）
主备：
复备：
三、促进互学，暴露问题
对学→群学→小展示。
教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。
少顷既而是时一时未几忽俄尔忽然
1）表示突然发生：，2）表示同时发生：
3）表示相继发生：4）表示在特定时间内发生：
5）表示过了很短时间就发生：，，
（三）研读课文，深入思考。（让智慧的火花在这里碰撞！）
1、熟读课文，文章的主体部分描写口技艺人所表演的两个场面：场面一是；场面二是。其中描写场面一采用了的手法，例如“”一句烘托深夜的寂静；“”反衬一家人由醒复睡的沉静。

《口技》导学案 (语文版七年级下册)

《口技》导学案 (语文版七年级下册)《口技》导学案 (语文版七年级下册)复兴学校彭蓉明确目标：1、检查学生是否了解课文作者，掌握课文中的重点字词，利用工具书和课下注释疏通课文。

2、引导学生正确流利地朗读课文和养成积累文言词汇的习惯。

3、引导学生按“记--读--译”三步走的方法学习文言文.。

教学重点1、引导学生正确流利地朗读课文和养成积累文言词汇的.习惯。

2、引导学生按“记--读--一译“三步走的方法学习文言文。

教学过程一、导入课文谈话导入（略）1、解题：口技:是杂技的一种。

演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。

它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。

” 。

这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人高超的技艺。

2、预习反应（1）、《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。

集中表现表演者技艺高超的一个词是“ ”（2）、给以下字注音屏障（）少顷（）吠（）叱（）意少舒（）撤（）呓语（ ) 齁（）哗（）中间（）几欲先走（）许许声（）二、记一记请同学们把课文中的重点字词归类记下来，以便丰富我们的文言积累。

提示：可按通假字、古今异义字、多义字、词类活用、表示时间的词语分类。

1、小组分工：六个小组分别收集。

2、小组展示。

3、师生补充、交流三、读一读你是否读顺和读准了课文？1、试读课文（要求：学生放声朗读，力求朗读顺畅。

）学生在小组内自由读，两人一起合作，一人读一人纠正。

2、听录音朗读。

3、选读课文（要求：读准字音及停顿。

初步理解全文大意。

）四、同学们，你们利用工具书和课文下的注释自己能翻译课文吗？1.翻译课文。

要求：在学习小组中由一名学生借助注释串讲，其他学生随时指出缺乏之处，如有争论，做好记号，以便全班讨论时提出。

2.学生质疑学生针对疑难词句提出疑问，师生共同解答。

3.请一位学生结合注释翻译全文五、作业熟读课文，进一步理解课文。

《口技》导学案及答案

24、《口技》导学案【学习目标】熟读课文，读准字音；了解作者作品；疏通字词，掌握必要实词虚词【学习重难点】1、掌握文中生动形象的描写方法。

2、本文正面描写与侧面描写相结合的写作手法。

第一课时一、知识导读口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实际上只是一种仿声艺术。

表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。

这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。

且其中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。

、林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。

《口技》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志·秋声诗自序》。

二、自主预学1.一读课文,读准下列加点字的读音。

少．顷（）犬吠．（）呓．语（）夫叱．大儿声（）夫齁．声起（）意少．舒（）中间（）力拉崩倒（）之声曳（）屋许许（）声几（）欲先走2.二读课文，完成下列问题（1）解释下列加点字会．宾客大宴（）施．八尺屏障（）但．闻屏障中抚尺一下（）满坐．寂然，无敢哗者（）妇抚儿乳．，儿含乳．啼（）（）宾客意少．舒，稍稍正坐（）中间．．力拉崩倒之声（）（）虽．人有百手（）不能名．其一处也（）群响毕绝．（）（2）文学常识积累《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。

3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：第二课时三、互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）一读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。

1、通假字满坐寂然2、一词多义坐：众宾团坐乳：妇抚儿乳满坐寂然儿含乳啼而：既而儿醒妙：众妙毕备妇拍而呜之以为妙绝指：手有百指绝：以为妙绝不能指其一端群响毕绝3、古今异义会宾客大宴：古意但闻屏障中：古意今意今意稍稍正坐：古意中间：古意今意今意两股战战：古意几欲先走：古意今意今意当是时：古意虽人有百手：古意今意今意不能名其一处：古意宾客意少．舒：古意今意今意4、词类活用不能名．其一处也会宾客大宴．遥．闻深巷中犬吠妇抚儿乳．妇手．拍儿声众妙．毕备5、表示时间的词语1、少顷2、既而3、是时4、一时5、未几6、忽7、俄而8、忽然6．翻译下列句子（1）一时齐发，众妙毕备。

《口技》导学案

《口技》导学案学习目标1.知识目标：背诵课文，能说出表时间的词语。

2.技能目标：能使用正面描写和侧面描写相结合的方法；。

3.情感目标：体会我国口技艺人的聪明才智和艺术创造水平。

学习重点能理清课文的内容学习难点能使用侧面描写与烘托手法的作用学法指导导读法，讨论法口技，是杂技的一种。

演员使用口腔发声技巧来模仿各种声音。

它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。

”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

课前预习（自主学习最快乐）1、读一读、写一写（给下列字词注音）少顷（）犬吠（）呓（）语夫叱（）大儿声夫齁（）声起意少（）舒中间（）曳（）屋许许（）声几（）欲先走2、《口技》的作者是朝的3、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有。

⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有。

3、课文中有三处描写了听众的神情动作：⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：4、解释下列句子中的词语：⑴京中有善口技者（善：）⑵会宾客大宴（会：）⑶施八尺屏障（施：）⑷众宾团坐（团：）⑸妇拍而呜之（呜：）⑹奋袖出臂（奋：）⑺两股战战，几欲先走（几：）5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是。

7、下列各组词义相同的一组是（）A、指：手有百指不能指其一端Ｂ、善：京中有善口技者择其善者而从之Ｃ、毕：众妙毕备群响毕绝Ｄ、坐：满坐寂然口技人坐屏障中8、下面对课文理解不准确的一项是（）Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。

Ｂ、本文既能够当作场景描写的记叙文来读，也能够作为摹写口技特色的说明文来读。

《口技》导学案

《口技》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解课文大意。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法。

3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点文言字词的意义和用法。

（2）理解口技艺人精彩表演的层次和特点。

2、难点体会文中正面描写与侧面描写相结合的表现手法及其作用。

三、知识链接1、作者简介林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。

清顺治六年（公元 1649 年）中进士。

著作有《铁崖文集》《湖舫存稿》《海渔篇》等。

2、口技口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

表演者用口模仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉。

四、自主学习1、初读课文，给下列加点字注音。

少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）齁声（）中间（）曳屋许许声（）几欲先走（）2、解释下列加点词的意思。

（1）会宾客大宴会：＿____ 宴：＿____（2）但闻屏障中抚尺一下但：＿____ 闻：＿____（3）满坐寂然坐：＿____（4）妇抚儿乳抚：＿____ 乳：＿____（5）众妙毕备毕：＿____（6）宾客意少舒意：＿____ 少：＿____ 舒：＿____（7）中间力拉崩倒之声间：＿____（8）虽人有百手虽：＿____（9）不能名其一处也名：＿____五、合作探究1、再读课文，概括文章主要内容。

2、文中描写了几个场景？分别是什么？3、找出文中正面描写口技表演的语句，并分析其作用。

4、文中哪些地方属于侧面描写？这些侧面描写有什么作用？六、精读品味1、“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

”这几句以动写静，烘托了怎样的氛围？2、“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

”这句话描写了怎样的场景？表现了口技者怎样的技艺？3、“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

”这句话从哪些方面描写了宾客的反应？有什么作用？七、课堂小结1、总结本文的写作特色。

2、谈谈学习本文后的收获。

《口技》导学案设计

《口技》导学案设计【学习准备】：(3分钟)积累汇报有关口技等民间艺术的资料。

【学习目标】(1分钟)1、识记作者及《虞初新志》2、积累文言词语。

3.朗读课文，理清课文结构4.熟读课文，翻译并背诵前三自然段。

【新课探究】(25分钟)整体感知(自读课文，完成下列问题)1作者及作品简介：作者( )，字( )，明末清初人。

《虞初新志》是( )朝张潮编写的( )小说。

2《虞初新志》是清朝张潮编写的一部笔记小说，以( )为中心。

全书( )卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近似搜奇志异，并加评语，实际上是一部( )小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。

3给加点字注音：呓( )语絮( ) 索( ) 齁( )4解释下列加点的词(1)京中有善口技者 (2)会宾客大宴于厅事之东北角(3)但闻屏障中抚尺一下 (4)少顷 (5)既而(6)众妙毕备 (7)一时 (8)未几5翻译下列句子(1)满坐寂然，无敢哗者。

(2)宾客意少舒，稍稍正坐6疏通文意重点研读1、熟读课文，用自己的话复述故事情节(什么人做了什么事)2、根据复述的内容，划分课文的段落层次，并写出各部分的大意。

第一部分( )：。

第二部分( )：。

第三部分( )：。

【巩固练习】(4分钟)解释下列加点的词(1)京中有善口技者 (2)会宾客大宴于厅事之东北角(3)但闻屏障中抚尺一下 (4)少顷 (5)既而(6)众妙毕备 (7)一时 (8)未几【课堂小结】(1分钟)【达标测评】(5分钟)翻译下列句子(1)满坐寂然，无敢哗者。

(2)宾客意少舒，稍稍正坐【作业】(1分钟)背诵前三自然段《口技》导学案(第二课时)【学习准备】(3分钟)背诵前三自然段【学习目标】(1分钟)1翻译并背诵后两自然段。

2积累表示时间的文言词语3学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。

【新课探究】(24分钟)整体感知(自读课文，完成下列问题)1给加点字注音：曳( )屋许许( )声( )中间( )几( )欲先走未几( )2、解释下列加点的词(1)俄而( )百千人大呼 (2)奋( )袖出臂 (3)不能名( )其一处 (4)两股战战( )，几( )欲先走3、翻译下列句子(1)曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

口技导学案

口技导学案导学目标：1. 了解口技的起源和发展历史；2. 掌握口技的基本表演技巧和要领；3. 能够通过练习提高自己的口技水平。

导学内容：1. 口技的定义和特点；2. 口技的分类和流派；3. 口技的表演技巧；4. 口技的学习方法和注意事项。

一、口技的定义和特点口技，是一种利用口腔、舌头、声音等部位进行表演的艺术形式，具有鲜明的民间特色和传统文化底蕴。

口技的表演形式多样，可以通过快速的口才、灵活的唇舌和变化多端的声音巧妙地模拟各种声音与情境，给观众带来欢乐和惊喜。

二、口技的分类和流派口技根据表演形式和技巧的不同，可以分为声音口技、身体口技、文学口技等多种类型。

例如，模仿动物的声音、模拟自然风景的声音等都属于声音口技；而一些需要借助身体动作和表情来配合的口技则属于身体口技。

在中国，口技有着悠久的传统，流派繁多，如川剧变脸、徽剧吹打技法等都是口技的代表性流派。

三、口技的表演技巧要想成为一名优秀的口技表演者，需要具备一定的基本技巧和训练方法。

首先是声音的控制和操纵能力，要能够灵活运用口腔和呼吸来发出各种音调和节奏。

其次是表情和身体的协调，要善于运用面部表情和身体动作来增强表演效果。

此外，还需要有大量的练习和实践，只有不断地积累经验和提升技艺，才能在口技表演中游刃有余。

四、口技的学习方法和注意事项想要学好口技，首先要选择专业的老师进行指导，并根据自己的兴趣和特长选取适合自己的口技流派和表演形式。

在学习过程中，要注意保护声带和喉咙，避免过度用力和不正确的发声方式导致声音的损伤。

同时，要注重反复训练和不断调整，找准自己的表演风格和技巧特点，做到真正做到驾轻就熟。

通过本次口技导学案的学习，我们对口技这一民间艺术形式有了更深入的了解和认识，相信在今后的学习和实践中，我们能够不断提升口技的表演水平，展现出更加精彩的口技表演。

愿大家在口技的世界里尽情挥洒想象力和创造力，用最独特的方式传递快乐和美好，成为口技领域的佼佼者！。

初三总复习《口技》导学案

初三语文文言文复习导学案课题：《口技》复习目标1、疏通文意，感知“善”字在全文中的作用；2、背诵课文，积累文言知识；3、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法4、感受中华名族多姿多彩的表演艺术。

复习重难点一、文言知识考点二、正面描写和侧面烘托相结合的写作手法知识梳理一．文学常识《口技》作者是朝的；这篇文章选自，是朝代编选的笔记小说。

二．重点字词整理1.注音呓．语（）齁．声（）曳．（）哗．（）叱．（）中间．（）几欲．（）许许．．（）顷．刻（）意少舒．．（）（）林嗣．环（）2.通假字满坐寂然：3.古今异义会，古：________今：_______ 但，古：________今：_______稍，古：________今：_______ 间，古：________今：_______股，古：________今：_______ 走，古：________今：_______是，古：________今：_______ 虽，古：________今：_______ 4.词类活用京中有善．口技者不能名．其一处也会宾客大宴．遥．闻深巷中犬吠妇抚儿乳．妇手．拍儿声众妙．毕备5.一词多义坐：（1）众宾团坐乳:(1) 妇抚儿乳(2)满坐寂然(2)儿含乳啼而：（1）既而儿醒指：(1) 手有百指(2)妇拍而呜之(2)指其一端绝：（1）以为妙绝妙：（1）以为妙绝（2）群响毕绝（2）众妙毕备6|.重点词语（1）会宾客大宴（2）施八尺屏障（3）但闻屏障中抚尺一下（4）满坐寂然，无敢哗者（5）便有妇人惊觉欠伸（6）妇抚儿乳，儿含乳啼（7）妇拍而呜之（8）一时齐发，众妙毕备（9）宾客意少舒，稍稍正坐（10）中间力拉崩倒之声（11）曳屋许许声（12）虽人有百手（13）不能名其一处也（14）变色离席，奋袖出臂（15）两股战战，几欲先走（16）群响毕绝三．词语知识补充：．1、找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。

一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺两（）儿百千（）人百千（）犬百（）手百（）舌百（）口今天习惯：（词）+（词）+（词）古代习惯：（词）+（词）将（词）省略。

6口技 导学案

第6课《口技》学案.doc

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【初中课内阅读】《口技》导学案(有答案)

2023最新-《口技》学案【8篇】

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《口技》导学案 (语文版七年级下册)

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