三年级上册语文作文我来编童话部编版
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【习作要求】
写之前想一想： 1.故事里有哪些角色。（可以从文中的角色中任选一个或几个。如果 有需要也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。） 2.事情发生在什么时间？是在哪 里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
第一页
第3单元习 作《我来编 童话》
作文设计
【作文设计】
D、果戈理决心重新写这个剧本。
4、造句。
毫不犹豫——
5、果戈理坚持写作一丝不苟，对你有什么启示？
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________
心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚
风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，他带来一股幽远的澹香，连着 一息滋润的水气，摩挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰，就这单纯的呼吸已是无穷的愉快……
重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一 个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏， 就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从 不攀登它的峰顶。
第八页
第四页
第3单元习 作《我来编 童话》
范文欣赏
【范文二欣赏】
《铅笔与书本》
铅笔、书本他们是一对非常要好的朋友。
一天，书本对铅笔说：“铅笔老兄我们每天被主人背在书包里就会被折的皱巴巴，你呢？”铅笔说： “我不忙的时候就躺在文具盒里，可是一放学就直接把我丢在书包里，几次把我脑袋折断，这样下去 我的寿命可不多。而且有时候还乱写乱放，好几次把我丢在地下。”书本说：“不如我们俩个藏起来， 教训一下主人。”铅笔答应了，便找了一个谁也不知道的地方躲了起来。
我没写’‘今天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得
厌果烦戈了里，不你但就坚要持写天作天了写。作”，而且对搜自集己的整作理品要求是十分严格的。
按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总是请别人提意见，然后再反复修改。这 一次，他请来了颇有名望的作家如科夫斯基。 在午饭后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈里捧着剧本，一字一句地朗读起来， 如科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。 如科夫斯基一觉醒来，觉得很难为情。可果戈里对他说：“我曾请求您对我的 著作加以批评。您睡觉就是给它的最好批评了。”
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的文学语 言。童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥 自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不 敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。
那么如何进入“童话王国”，编写出生动有趣的童话呢？
一、写作时要把“物”人格化。我们要通过拟人化把这些动物当做人来写， 要使它们具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它们作为 动物的本质特征。
搜集整理 第二天，小主人在找他的铅笔与书本，没有找到急得哭了，铅笔与书本走了出来对主人说，你不
要把我们再乱放了，我们跟着你，是你的好朋友，所以要爱护我们，我们就再也不会离开你了。小 主人爽快地答应了，并且说：“我们永远不分开”。
从此以后，小主人再也不乱放铅笔，每次用完就放回了文具盒，书本也是，每次装入书包时就认 真而整齐地放入书包内。它们成了永远不分离的好朋友。
早上小主人说：“嘻嘻，我的作业一定全对，因为钢笔不听橡皮解释，只好请来铅笔为主人 把那几个错别字补充好。”说完小主人就背着去上学了，到了学校，橡皮一直想告诉钢笔真 相，可是钢笔还是在生气不理橡皮，橡皮只好对钢笔说：“你等好结果吧！”一会儿作业发下 来了，没有一个错别字，而且还得到老师的表扬呢！
钢笔明白真相后，后悔自己生气还埋怨橡皮，惭愧地走到橡皮跟前道歉，从此又成了永不 分离的好朋友。
说着，果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光， 照着他的坚毅的面庞。
第3单元习 作《我来编 童话》
阅读训练
【阅读训练】
1.下面的内容正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）果戈理是俄国的作家。
Baidu Nhomakorabea
（）
（2）“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。
（）
（3）“睡”字一共有15画。
（）
第3单元习 作《我来编 童话》
阅读训练
第七页
【阅读训练】
坚持写作一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍微活动一下，就开始一天的工作。 一次，一个朋友问他：“您天天都在写吗？” 他肯定地说：“必须每天写作。” “如果有一天没有写呢？”朋友问 。 “如果有一天没有写呢，怎么办？没关系，拿起笔来，写‘今天不知因为什么
2020年夏季 人教部编版
第3单元《我 来编童话》
第3单元习 作《我来编 童话》
作文训练
习作要求
【作文训练】我来编童话
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。请你从课本提供的角 色中任选一个或几个作为主人公，编一个故事，也可以选择你喜欢的其 他角色。先想象一下它们之间在什么时间、什么地点，可能会发生什么 事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
第三页
第3单元习 作《我来编 童话》
范文欣赏
【范文一欣赏】
《友 善》
从前，有一支笔它叫刚笔，它有一个很棒的邻居——橡皮，每天它们都在一起玩。
但是，有一天，钢笔用了好多好多的时间，写的一篇作文，结果被橡皮擦掉了几个字，钢 笔跑出去说：“你为什么要把我为主人写的作业擦掉几个字呢？以后不和你做朋友了哼。”橡 皮说：“你可别误会我”橡皮刚刚说了一半，钢笔已经生气地睡在文具盒妈妈的怀里了。
第二页
第3单元习 作《我来编 童话》
作文设计
二、想象与现实巧妙地结合。其实“童话作文”的最终目的就是要把你自 己的生活编创成童话故事 写出来。写自己看见的、听见的、喜欢的、讨 厌的或亲身经历的；写出自己的思想、自己的梦想的自己的感情。
三、突出主题，语言简洁活泼。同其他类型的作文一样，每篇童话都要有 一个鲜明的主题，借虚构的故事、生动的情节，让人们在读童话的同时能 受到启发和教育。
（4）“难为情”的意思是难以同情。
（）
（5）这篇短文写了一件事情。
（）
2、用“～～～”画出文中的一个过渡句，它在文中的作用是
。
3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。”这句话的含义是（ ）
A、果戈理觉得自己写得不好。
B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听，生气搜了集。整理
C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣，这是最好的批评。
第五页
第3单元习 作《我来编 童话》
同步导练
第六页
【同步导练】
题目：森林晚会 提示：想想会有哪些动物参加晚会，晚会上有些什么节目。重点写几种动物，充 分发挥想象力，结合动物各自的形体和性格特点，把故事编的精彩、有趣。
【素材积累】
好词好句
满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 搜心集潮起整伏理心悦诚服 心事重重 忧心忡忡
写之前想一想： 1.故事里有哪些角色。（可以从文中的角色中任选一个或几个。如果 有需要也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。） 2.事情发生在什么时间？是在哪 里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
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第3单元习 作《我来编 童话》
作文设计
【作文设计】
D、果戈理决心重新写这个剧本。
4、造句。
毫不犹豫——
5、果戈理坚持写作一丝不苟，对你有什么启示？
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心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚
风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，他带来一股幽远的澹香，连着 一息滋润的水气，摩挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰，就这单纯的呼吸已是无穷的愉快……
重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一 个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏， 就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从 不攀登它的峰顶。
第八页
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第3单元习 作《我来编 童话》
范文欣赏
【范文二欣赏】
《铅笔与书本》
铅笔、书本他们是一对非常要好的朋友。
一天，书本对铅笔说：“铅笔老兄我们每天被主人背在书包里就会被折的皱巴巴，你呢？”铅笔说： “我不忙的时候就躺在文具盒里，可是一放学就直接把我丢在书包里，几次把我脑袋折断，这样下去 我的寿命可不多。而且有时候还乱写乱放，好几次把我丢在地下。”书本说：“不如我们俩个藏起来， 教训一下主人。”铅笔答应了，便找了一个谁也不知道的地方躲了起来。
我没写’‘今天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得
厌果烦戈了里，不你但就坚要持写天作天了写。作”，而且对搜自集己的整作理品要求是十分严格的。
按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总是请别人提意见，然后再反复修改。这 一次，他请来了颇有名望的作家如科夫斯基。 在午饭后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈里捧着剧本，一字一句地朗读起来， 如科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。 如科夫斯基一觉醒来，觉得很难为情。可果戈里对他说：“我曾请求您对我的 著作加以批评。您睡觉就是给它的最好批评了。”
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的文学语 言。童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥 自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不 敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。
那么如何进入“童话王国”，编写出生动有趣的童话呢？
一、写作时要把“物”人格化。我们要通过拟人化把这些动物当做人来写， 要使它们具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它们作为 动物的本质特征。
搜集整理 第二天，小主人在找他的铅笔与书本，没有找到急得哭了，铅笔与书本走了出来对主人说，你不
要把我们再乱放了，我们跟着你，是你的好朋友，所以要爱护我们，我们就再也不会离开你了。小 主人爽快地答应了，并且说：“我们永远不分开”。
从此以后，小主人再也不乱放铅笔，每次用完就放回了文具盒，书本也是，每次装入书包时就认 真而整齐地放入书包内。它们成了永远不分离的好朋友。
早上小主人说：“嘻嘻，我的作业一定全对，因为钢笔不听橡皮解释，只好请来铅笔为主人 把那几个错别字补充好。”说完小主人就背着去上学了，到了学校，橡皮一直想告诉钢笔真 相，可是钢笔还是在生气不理橡皮，橡皮只好对钢笔说：“你等好结果吧！”一会儿作业发下 来了，没有一个错别字，而且还得到老师的表扬呢！
钢笔明白真相后，后悔自己生气还埋怨橡皮，惭愧地走到橡皮跟前道歉，从此又成了永不 分离的好朋友。
说着，果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光， 照着他的坚毅的面庞。
第3单元习 作《我来编 童话》
阅读训练
【阅读训练】
1.下面的内容正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）果戈理是俄国的作家。
Baidu Nhomakorabea
（）
（2）“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。
（）
（3）“睡”字一共有15画。
（）
第3单元习 作《我来编 童话》
阅读训练
第七页
【阅读训练】
坚持写作一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍微活动一下，就开始一天的工作。 一次，一个朋友问他：“您天天都在写吗？” 他肯定地说：“必须每天写作。” “如果有一天没有写呢？”朋友问 。 “如果有一天没有写呢，怎么办？没关系，拿起笔来，写‘今天不知因为什么
2020年夏季 人教部编版
第3单元《我 来编童话》
第3单元习 作《我来编 童话》
作文训练
习作要求
【作文训练】我来编童话
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。请你从课本提供的角 色中任选一个或几个作为主人公，编一个故事，也可以选择你喜欢的其 他角色。先想象一下它们之间在什么时间、什么地点，可能会发生什么 事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
第三页
第3单元习 作《我来编 童话》
范文欣赏
【范文一欣赏】
《友 善》
从前，有一支笔它叫刚笔，它有一个很棒的邻居——橡皮，每天它们都在一起玩。
但是，有一天，钢笔用了好多好多的时间，写的一篇作文，结果被橡皮擦掉了几个字，钢 笔跑出去说：“你为什么要把我为主人写的作业擦掉几个字呢？以后不和你做朋友了哼。”橡 皮说：“你可别误会我”橡皮刚刚说了一半，钢笔已经生气地睡在文具盒妈妈的怀里了。
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第3单元习 作《我来编 童话》
作文设计
二、想象与现实巧妙地结合。其实“童话作文”的最终目的就是要把你自 己的生活编创成童话故事 写出来。写自己看见的、听见的、喜欢的、讨 厌的或亲身经历的；写出自己的思想、自己的梦想的自己的感情。
三、突出主题，语言简洁活泼。同其他类型的作文一样，每篇童话都要有 一个鲜明的主题，借虚构的故事、生动的情节，让人们在读童话的同时能 受到启发和教育。
（4）“难为情”的意思是难以同情。
（）
（5）这篇短文写了一件事情。
（）
2、用“～～～”画出文中的一个过渡句，它在文中的作用是
。
3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。”这句话的含义是（ ）
A、果戈理觉得自己写得不好。
B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听，生气搜了集。整理
C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣，这是最好的批评。
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第3单元习 作《我来编 童话》
同步导练
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【同步导练】
题目：森林晚会 提示：想想会有哪些动物参加晚会，晚会上有些什么节目。重点写几种动物，充 分发挥想象力，结合动物各自的形体和性格特点，把故事编的精彩、有趣。
【素材积累】
好词好句
满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 搜心集潮起整伏理心悦诚服 心事重重 忧心忡忡