中考复习专题仿写句子

《中考语文复习专题——仿写句子》优课教学设计

本节课教学设计的重点是引导学生如何明确仿点，掌握仿写的基本步骤，快速根据仿点组织语言完成仿句。

中考仿写句就题型来说主要有几种情况：仿照例句的句式另写句子；仿照例句的修辞另写句子；仿照例句，按提供的话题，结合语意另写句子。从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何明确仿点，掌握仿写的基本步骤，快速根据仿点组织语言完成仿句。本节课教学设计的重点主要是针对学生平时常写出“形不似，意不通”或“形似神不似”的句子的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似神似”的句子来。

1.明确仿写的基本要求，快速确定仿点。

2.掌握仿写的四个基本步骤，能够快速根据仿点组织语言完成仿句。

（一）出示考点：

仿写句子，变换句式。

（二）明确仿写要求：

仿写句子：同学们谱写了一首童谣，请你补写出童谣中空缺的内容。

灿烂的童年，躲藏在你的梦中。假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空；，；假如童年是一棵小树，它愿意生长在茂密的森林。灿烂的童年，它印刻在你的记忆里。

要求一：

第一步，分析例句确定句式结构。

仿写的例句：

明确句式结构：

要求二：

第二步，确定修辞方法。

确定修辞方法：

要求三：

注意：1.仿句与例句的内容要有内在联系，能互相衔接；（内容）

2.仿句与例句的语境、感情色彩等方面要协调。（语境）

第三步，结合语境确定内容。

第四步，整合内容，规范表述。

（2014广东中考·基础5）仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，（1）；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国雪，（2），想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……

第一步，分析例句确定句式结构。

（1）例句：

（2）例句：

第二步，确定修辞方法。

第三步，结合语境确定内容。

第四步，整合内容，规范表述。

1.仿写句子，要求句式相同，语意连贯。

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；如果你是小鸟，那快乐就是一片湛蓝的天；，。

2.仿写画线的句子。

每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，吹醒沉寂的心田；，。

3.根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。

一朵鲜花，点缀不出绚丽的春天；一个音符，谱写不了动人的乐章；，；，。

只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家。

4.根据语境，仿照画波浪线的句子，续写一句，构成语意连贯的一段话。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个海洋；如果一颗星代表一种快乐，我送你一条银河；，

。

简而言之，仿写四步曲：分析例句确定句式结构→确定修辞方法→结合语境确定内容→整合内容，规范表述。“走”好这四步，仿写句子才能做到既“形似”又“神似”。

完成仿写句子练习卷1-8题。

1、仿造下面句子，续写两句话，要求内容相关，句式整齐。

我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；，；，。

2、仿例句再写一个类似的句式，不要超过30个字。

假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。

假如，，。

3、仿照示例，选取“快乐/忧伤、顺境/逆境”两组中的一组作为仿写主旨，还用“朋友是

什么？”开头，再仿写一组句子。

示例：朋友是什么？朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

4、在下列横线上，仿照前边的句子，再续写两个句子。要求句式基本一致，内容贴切、自然。

人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，秋天，。

5、仿照例句，以“宽容”为话题再仿写一组句子。要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，有创意。

例句：青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

，；，；

，。

6、根据语境，接写一句话，与前两句构成排比句。

选择善良是一块路标，在你迷失之时，给你前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；，，。

7、仿照前边的句子再写两组句子，构成语意连贯的一段话。

青春是一只船，她扬起我们理想的风帆；青春是一首歌，她拨动我们年轻的心弦；，；，。

8、仿写句子，构成语意连贯的一段话。

生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；

，；，。

1. 课前活动、导入新课、展示学习目、学情分析、考点阐释、类型析解前五个板块进展顺利。

尤其目标定的简洁、到位，例题量适中。

2.课堂训练板块，学生活动自主，学生展示的答案优秀，部分学生参与积极。但学生展示的不够充分，自由发言的不够充分，许多学生的积极性未能调动出来，发现并纠正或许不够充分。

3.方法技巧的点拨，结合练习1-4，学生的答案较好，环节进展顺利，效果也不错。但还是有一些同学参与不积极，只有参与积极的同学得到了分析、指正。

4. 课件和投影转换使用，避免了让同学重新在黑板书写，提高了一定效率。

5. 但课件上出现了三处错别字，未能提前注意到，课堂上也未及时发现，虽然不影响学生的理解，但是个硬伤。

6.由于时间把握不太合适，最后一个练习处理显得仓促，不充分。

7.以学生为本，以学生为主体，以鼓励学生为主，虽然有众多领导老师听课，但课堂气氛不紧张，学生发挥自主、自由、活跃。

总之，本节课进展顺利，环节还算紧凑，气氛活跃，基本完成了教学目标。