泌尿系统案例分析讲课教案
第二册3、6泌尿系统_幼儿园自然教案
第二册3、6泌尿系统_幼儿园自然教案作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的第二册 3、6泌尿系统_幼儿园自然教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
已有知识：人体内营养物质的消化吸收，物质的运输以及呼吸系统初步知识。
本节标题为泌尿系统，但关键问题是对排泄的理解，而对排泄的理解关键又在于讲清代谢终产物。
代谢终产物是人体内的营养物质氧化分解后的产物。
泌尿系统只是人体内代谢终产物排出体外的主要途径。
因此在教材处理时，应充分重视对排泄概念的理解。
教法指导一、授课思路可从人体内两个生理现象排泄和排便引入，一方面学生比较好奇，另一方面也是教学的重点。
而排泄的三条途径可联系生活经验让学生自己总结得出。
至于泌尿系统的结构应充分利用挂图和模型。
二、课时安排本节课共安排1课时。
教案实例一、教学目标（一）知识目标1．理解排泄的概念及三种途径。
2．了解泌尿系统的结构及其功能。
（二）情感目标通过泌尿系统的卫生知识的介绍，提高学生的自我保健能力，培养学生良好的卫生习惯。
二、教学重点与难点1．教学重点：排泄的概念，泌尿系统的组成及功能。
2．教学难点：排泄的概念。
三、教学准备：泌尿系统模式图，肾脏模型。
四、教学过程（一）新课引入可以开门见山地提出一个学生感兴趣的问题：排便与排泄是人体两个生理现象，同学往往将它们混为一谈，其实它们是有本质区别，那么它们到底有什么区别呢？（二）新课讲授1．排泄（1）排泄与排便的区别为突出重点，解决难点，教师在讲解排泄时不妨与排便作一下比较，因为大多数人很难把排泄与排便区别开来。
分析的关键是从排出的物质着手，粪便主要是食物中没有被人体吸收的物质，从肛门排出，而肛门是消化系统的组成部分，排泄是把体内代谢终产物排出体外的过程。
重点之重点是如何帮助学生理解代谢终产物，这要从其来源讲起，可设疑：（1）人体吸入的是氧气，而呼出的是二氧化碳，那么你知道二氧化碳是在哪里产生的吗？是什么物质转变而来的呢？怎样转变而来的呢？释疑：人体内贮存的有机物在氧气参与下，在细胞内氧化分解最后转变为二氧化碳、水、尿素、尿酸等废物。
案例-泌尿系统组成教学案例李西睿
案例-泌尿系统组成教学案例李西睿案例人体泌尿系统的组成抚顺市二十三中学李西睿【设计依据与构想】生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。
教学过程关注每一个学生，促进他们在原有基础上的良好发展。
为此做出以下的教学设计。
通过之前的学习，学生已掌握人体需要从食物中获取营养物质，并利用呼吸作用获取的氧气把营养物质分解释放出能量用于人体的各项生命活动。
那么在这个过程中，一定产生很多的代谢废物，这些废物必须及时排出体外才能保证人体内环境的相对稳定。
而代谢废物的排出，主要依靠泌尿系统。
但因为肾的结构比较复杂，学生缺少感性认识，学习起来会感到有一定的困难。
于是通过生活中常见事例制成动画导入新课，使学生在笑声中激起求知的欲望，通过对猪肾脏的实物观察、讨论和交流，鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。
小组合作探究时，教师兼顾不同发展水平的学生，成员间要分工明确并定期互换，使每一成员都有机会担任不同的角色。
完成对肾结构的学习。
针对肾单位的结构这一教学难点设计了阅读讨论、模型组装和讲解及以小组为单位制作平面模型等活动，让学生于动脑分析、动手操作的过程中充分理解、记忆肾单位结构的相关知识。
同时利用视频直观化的了解肾脏与肾单位的关系，为下节课尿液形成的学习打好基础，铺好路。
本节把教学的重心放在肾脏的观察和肾单位的学习上，不但有效完成本节的教学目标，轻松突破难点。
同时培养了学生的科学探究能力、合作精神和大胆质疑的科学态度。
【教材分析】[教学目标]知识目标1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能2、描述肾的结构和特点3、描述肾单位的结构和功能能力目标1、通过对肾脏实物的观察、提高学习的观察能力。
2、通过肾单位平面模型的制作，形成相应的合作能力和动手能力。
情感态度价值观1、通过观察实验培养学生实事求是的科学态度。
2、在探究中形成大胆质疑、勇于批判的科学精神。
内科—泌尿系统教案
1、教学内容
泌尿系统疾病病人常⻅症状体征的护理
2、教学目标
了解泌尿系统的组成及功能、肾脏的生理功能， 熟悉心泌尿系统疾病病人常⻅症状体征治疗要点。 掌握水肿的特点、各个类型的防治措施。
3、教学重点
泌尿系统水肿的特点。
4、教学难点：
治疗要点及防治措施
5、课程思政：
记录重点知识。 开教学工作。
20 分钟
第二环节：新课讲授
教师活动
学生活动
教学目的
介 绍 肾 脏 的 生 理 功 能 记录：肾小球的滤过及 引导学生手、眼、
20 分钟
其调节
脑协同作用，增强
肾小管的重吸收和分 学习效率。
泌功能
肾脏的内分泌功能
1. 肾源性水肿 （肾炎性水肿、肾病性水肿）
记录知识点，使更加深 把学生当成学习
树立同学们的社会责任感。
6、教学方法
讲授法；多媒体辅助教学法；演示法
7、教学过程
环节一：前课复习
教师活动
学生活动
备注
5 分钟 教学目的
讲解泌尿系统相关的知识
熟悉肾脏结构。掌 与生活息息相关
知 识 导 入 ： 认 识 肾 脏 结 构 图 特 点 握其功能
的事情拉近与学
根据老师的指引 生的距离，更钟
2.常用护理诊断、措施及依据。
拓展摄取盐量的使用、 思考。
3.常用护理目标、问题及评估。
补液原则
尿路刺激征（尿频、尿急、尿痛， 分小组讨论。 可伴有排尿不尽感及下腹坠痛。） 记录知识点
提问的方式引导 学生思考；拓展生
25 分钟
学习泌尿系统相关疾病的主要病因
活常识。
8、课堂小结： 引导学生，看学生泌尿系统常⻅症状及常用护理诊断、措施等知识点的掌握情况。 9、作业布置： 完成课后习题 10、教学反思：
6.泌尿系统生理教案
6.泌尿系统生理教案一、教材分析本节课主要介绍泌尿系统的生理功能、结构特点和运作机制。
内容涉及肾、输尿管、膀胱和尿道等器官的结构和功能，以及尿液的生成与排出过程。
通过学习本节课，学生将全面了解泌尿系统的基本知识，为后续的医学课程奠定基础。
二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
大部分学生具备一定的医学基础知识，但水平参差不齐。
学生的学习习惯良好，能够积极参与课堂讨论和实验操作。
学生的实践能力较强，但在理论知识的理解和应用方面仍有待提高。
三、教学三维目标知识目标：掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解尿液生成与排出的过程。
能力目标：能够分析泌尿系统异常的原因和后果，具备初步的诊断能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对医学专业的热爱和敬业精神，树立关爱生命、尊重健康的观念。
四、教学重难点教学重点：泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程。
教学难点：尿液生成与排出的过程中涉及的生理机制。
五、教学任务通过本节课的学习，使学生全面了解泌尿系统的生理功能，掌握尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力和分析能力，为后续的医学课程打下基础。
六、教学方法讲授法：讲授泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程等知识点。
直观演示法：通过多媒体课件展示泌尿系统的结构图、功能示意图等，帮助学生更好地理解。
讨论法：组织学生进行小组讨论，针对泌尿系统相关问题进行深入探讨。
案例分析法：引入典型病例，让学生分析病例特点，提高诊断能力。
实验法：进行实验操作，观察尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力。
七、教学准备教材：《泌尿系统生理学》教材及相关章节内容。
活页教材：泌尿系统结构图、功能示意图等。
教学视频：尿液生成与排出过程的演示视频。
教学器材：实验器材、模型等。
教学课件：PPT课件、教学软件等。
八、教学过程（一）课程导入（5分钟）教学时间：课程开始前的5分钟教学内容：教师通过提问导入新课：“同学们，你们知道我们每天产生的尿液是如何生成和排出的吗？泌尿系统有哪些主要器官？它们各自有什么功能？”引导学生思考并回答问题。
幼儿园泌尿系统教案模板
活动目标：1. 让幼儿了解泌尿系统的基本组成和功能。
2. 培养幼儿良好的个人卫生习惯，预防尿路感染。
3. 提高幼儿的自我保护意识，懂得爱护自己的身体。
活动准备：1. 多媒体课件：《泌尿系统简介》2. 模拟泌尿系统模型3. 幼儿卫生习惯图片4. 游戏道具：水杯、水盆、尿布等5. 教学活动时间：45分钟活动过程：一、导入1. 教师通过提问，引导幼儿思考：我们身体里有哪些器官？它们有什么作用？2. 幼儿回答后，教师总结：我们的身体里有很多重要的器官，它们各自有不同的功能。
二、主题活动1. 播放多媒体课件《泌尿系统简介》，让幼儿了解泌尿系统的基本组成和功能。
2. 教师讲解泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
3. 模拟泌尿系统模型，让幼儿直观地认识泌尿系统的各个部分。
4. 教师讲解尿液的形成过程：血液经过肾脏过滤，形成尿液，然后通过输尿管流入膀胱，最后由尿道排出体外。
三、游戏环节1. 游戏名称：《保护泌尿系统》2. 游戏规则：教师分发水杯、水盆、尿布等道具，幼儿扮演不同的角色，如肾脏、输尿管、膀胱、尿道等。
3. 游戏过程中，幼儿需要按照尿液的形成过程，将“尿液”倒入对应的道具中，完成泌尿系统的模拟。
四、卫生习惯教育1. 教师展示幼儿卫生习惯图片，引导幼儿讨论：哪些行为有助于保护泌尿系统？2. 幼儿讨论后，教师总结：保持个人卫生，勤洗手、勤换尿布，避免尿布湿透，有助于预防尿路感染。
五、总结与反馈1. 教师总结本次活动内容，强调保护泌尿系统的重要性。
2. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获，以及如何将所学知识应用到日常生活中。
活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家与孩子一起进行相关活动，培养孩子良好的个人卫生习惯。
2. 后续活动：开展“我的身体”主题活动，让幼儿了解更多关于人体器官的知识。
活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与度，了解他们对泌尿系统知识的掌握程度。
2. 收集家长反馈，了解活动效果。
备注：教案内容仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
泌尿系统教案
泌尿系统教案教案名称：泌尿系统教学教案教学对象：中学生教学目标：1. 了解泌尿系统的组成和功能；2. 了解常见的泌尿系统疾病，如尿路感染、结石等，并了解其症状、预防和治疗方法；3. 培养学生独立学习和团队合作能力，提高学生的问题解决能力。
教学内容：1. 泌尿系统的组成和功能- 肾脏的结构和功能- 尿液的形成和排出过程- 尿路系统的组成和功能2. 常见的泌尿系统疾病- 尿路感染：症状、传播途径、预防和治疗方法- 泌尿结石：症状、形成原因、预防和治疗方法教学方法：1. 教师讲解：通过图文、实物模型等形式，向学生介绍泌尿系统的组成和功能，并举例说明尿液形成和排出的过程。
2. 小组合作：学生分为小组讨论并总结不同泌尿系统疾病的症状、预防和治疗方法，并向全班进行汇报。
3. 观察实验：学生观察肾脏和尿液的实物模型，并记录观察结果。
4. 问题解决：教师提出一些与泌尿系统相关的问题，让学生通过独立思考和合作解决，并进行讨论。
教学资源：1. 课件：泌尿系统的结构和功能介绍、泌尿系统疾病的症状、预防和治疗方法等。
2. 实物模型：肾脏和尿液的实物模型，用于观察和讨论。
3. 图文资料：相关的科普图文资料，用于学生自主学习和了解更多内容。
教学评估：1. 学生小组报告：评估学生对泌尿系统疾病的了解程度以及能力合作和展示的能力。
2. 观察实验记录：评估学生对泌尿系统结构和功能的观察和记录能力。
3. 问题解决：评估学生在问题解决中的思考和团队合作能力。
教学延伸：1. 实地考察：带领学生参观医院的泌尿科和实验室，了解更多有关泌尿系统的知识和技术。
2. 学生研究项目：让学生自由选择一个泌尿系统疾病，并进行深入研究，最后进行小组展示。
教学反思：1. 教学内容和形式上要符合学生的认知水平和兴趣爱好，使学生能够愿意主动参与和学习。
2. 教学过程中要重视学生的思维和能力培养，注重培养学生的独立思考和问题解决能力。
3. 教师要根据学生的学习情况和兴趣进行调整和改进教学内容和教学方法，使教学更加有效和有趣。
初中生物泌尿系统教案
初中生物泌尿系统教案一、教学目标1. 让学生了解泌尿系统的组成和功能。
2. 使学生掌握尿液的形成和排出过程。
二、教学重点与难点重点：泌尿系统的组成、功能及尿液的形成和排出过程。
难点：尿液的形成过程。
三、教学方法采用讲授法、演示法、讨论法、实践法等相结合的方法进行教学。
四、教学准备1. 教师准备PPT、泌尿系统模型、尿液样本等教学资源。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾人体八大系统的功能，进而引出本节课的主题——泌尿系统。
2. 讲授新课（1）泌尿系统的组成：教师讲解泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
（2）肾脏的功能：教师介绍肾脏的主要功能，如过滤血液、形成尿液等。
（3）尿液的形成过程：教师讲解尿液的形成过程，包括肾小球的滤过、肾小管的重吸收等。
（4）尿液的排出：教师介绍尿液通过输尿管、膀胱和尿道排出体外的过程。
3. 课堂互动（1）学生分组讨论：教师将学生分成若干小组，让学生结合教材和PPT，讨论泌尿系统的组成、功能及尿液的形成和排出过程。
（2）问题解答：教师提出问题，学生抢答，巩固所学知识。
4. 实践操作（1）观察泌尿系统模型：教师展示泌尿系统模型，学生观察并描述肾脏、输尿管、膀胱和尿道的位置和形态。
（2）尿液样本观察：教师提供尿液样本，学生观察并描述尿液的颜色、透明度等特征。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调泌尿系统的组成、功能及尿液的形成和排出过程。
6. 作业布置学生绘制泌尿系统图解，加深对泌尿系统的理解。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更多的学习资源和指导。
六、教学拓展1. 比较人体其他系统的功能，如呼吸系统、循环系统等，与泌尿系统的异同。
2. 探讨泌尿系统疾病的原因及预防措施。
七、课堂练习1. 根据所学内容，完成课后练习题。
2. 小组合作，制作关于泌尿系统的手抄报。
八、评价与反馈1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
初中生物泌尿系统教案
初中生物泌尿系统教案教案主题：初中生物泌尿系统教学目标：1.了解人体泌尿系统的结构和功能。
2.了解泌尿系统的主要器官和其功能。
3.了解泌尿系统的主要功能是排除代谢废物和调节体内水、电解质平衡。
教学重点：1.人体泌尿系统的结构和功能。
2.主要器官及其功能的了解。
教学难点：1.掌握泌尿系统的结构和功能之间的关系。
2.理解泌尿系统与人体代谢的关系。
教学准备：1.多媒体投影仪。
2.人体模型或图片。
3.教学PPT。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）a.向学生提问：你们知道什么是泌尿系统吗？它在人体中起到什么作用？b.引导学生回忆和总结，与学生讨论问题。
Step 2：知识讲解（20分钟）a.利用多媒体投影仪展示PPT，介绍泌尿系统的结构和功能。
b.重点讲解泌尿系统的主要器官-肾脏和尿液的形成过程。
c.引导学生观察肾脏的图片或模型，了解肾脏的结构和功能。
Step 3：学生实践（25分钟）a.分发工作纸给学生，让学生完成填空题和选择题，巩固所学知识。
Step 4：知识拓展（15分钟）a.引导学生思考：除了排除废物和调节水平衡外，人体泌尿系统还有其他的功能吗？b.展示PPT，介绍泌尿系统的其他功能，如维持酸碱平衡、调节血压等。
c.引导学生思考泌尿系统与人体代谢的关系，进一步拓展学生的认知。
Step 5：查漏补缺（15分钟）a.分组讨论，由每个小组选取一个问题进行讲解和回答。
b.老师进行指导和点评，帮助学生发现并纠正错误。
c.强调学生在自主学习中需要注意查漏补缺的重要性。
Step 6：课堂小结（5分钟）a.总结课堂内容，提醒学生复习重点和难点。
b.引导学生思考课堂内容与人体健康的关系，激发学生对生物学习的兴趣。
c.布置课后作业，要求学生完成课后习题，并预习下节课内容。
教学反思：本节课通过引导学生了解人体泌尿系统的结构和功能，加深学生对泌尿系统的认识，增加学生对人体结构和功能的理解。
通过实践活动，学生能够运用所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。
4.泌尿系统疾病教案
4.泌尿系统疾病教案一、教材分析本节课内容是关于泌尿系统疾病的基础知识和常见疾病的诊断与治疗。
通过学习，学生将掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解常见泌尿系统疾病的病因、发病机制、临床表现及治疗方法。
二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生们已经具备了一定的医学基础知识，但掌握程度有所差异。
在教学过程中，应注重个性化教学，针对不同学生的需求和问题进行有针对性的指导。
同时，引导学生养成自主学习的习惯，培养其解决问题的能力。
三、教学三维目标知识目标：掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解常见泌尿系统疾病的病因、发病机制、临床表现及治疗方法。
能力目标：培养学生分析、判断及解决问题的能力，使其能够根据患者的症状初步诊断常见的泌尿系统疾病。
情感态度与价值观目标：培养学生对医学事业的热爱，树立全心全意为人民服务的意识。
四、教学重难点教学重点：泌尿系统的基本结构和功能，常见泌尿系统疾病的临床表现及治疗方法。
教学难点：泌尿系统疾病的发病机制及治疗方法。
突破方法：通过图解、动画等形式直观展示泌尿系统的工作原理和疾病发生机制，加深学生对重点和难点的理解。
同时，结合临床案例进行分析，提高学生对实际问题的解决能力。
五、教学任务通过本节课的学习，学生应能够理解泌尿系统的基本结构和功能，掌握常见泌尿系统疾病的诊断和治疗原则，为今后的临床工作打下坚实的基础。
六、教学方法讲授法：教师讲授泌尿系统的基础知识和常见疾病的临床表现、治疗原则等。
案例分析法：结合临床案例，引导学生分析、讨论泌尿系统疾病的诊断和治疗方法。
小组讨论法：学生分组讨论泌尿系统疾病的病因、发病机制及治疗方案，加强交流与合作。
PBL教学法：以问题为基础，引导学生自主学习和探索，提高其解决问题的能力。
情景模拟法：模拟临床场景，让学生扮演医生角色，进行实践操作和病例分析，加强理论与实践的结合。
七、教学准备教材：选用人民卫生出版社的《解剖学》、《生理学》和《内科学》等相关教材。
初中生物泌尿系统教案
初中生物泌尿系统教案一、教学目标：1. 让学生了解泌尿系统的组成和功能。
2. 使学生掌握尿液的形成和排出过程。
二、教学内容：1. 泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
2. 肾脏的功能：过滤血液、形成尿液。
3. 尿液的形成过程：滤过、重吸收、分泌。
4. 尿液的排出过程：膀胱储存尿液、尿道排出尿液。
5. 健康的生活方式：多喝水、少憋尿、注意个人卫生。
三、教学重点与难点：重点：泌尿系统的组成、功能及尿液的形成排出过程。
难点：尿液的形成过程（滤过、重吸收、分泌）。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解泌尿系统的结构。
2. 利用动画演示尿液的形成和排出过程，提高学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，让学生相互交流学习心得，加深对知识的理解。
4. 设计实践活动，培养学生动手操作的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾人体排泄的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解泌尿系统的组成和功能：使用直观教具，如图片、模型等，介绍泌尿系统的各个器官及其功能。
3. 演示尿液的形成和排出过程：播放动画，让学生直观地了解尿液的形成和排出过程。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论泌尿系统的组成、功能以及尿液的形成排出过程，总结重点知识。
5. 实践活动：让学生动手操作模型，模拟尿液的形成和排出过程，增强对知识的理解。
6. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，并提出问题，引导学生思考和拓展。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为改进教学方法提供依据。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、实践活动等方式，及时了解学生对泌尿系统知识的掌握情况。
2. 关注学生在实践活动中的表现，了解学生动手操作和实际应用能力。
3. 收集学生作业，分析其对知识的掌握程度和运用能力。
4. 鼓励学生进行自我评价，培养其自主学习能力。
七、教学资源：1. 泌尿系统图片、模型、动画等直观教具。
儿科护理学泌尿系统授课教案
儿科护理学泌尿系统授课教案教案标题：儿科护理学泌尿系统授课教案教学目标：1. 了解儿童泌尿系统的结构和功能。
2. 理解常见儿童泌尿系统疾病的病因、临床表现和诊断方法。
3. 掌握儿童泌尿系统疾病的护理原则和护理技能。
教学内容：1. 泌尿系统的结构和功能a. 肾脏的解剖结构和功能b. 尿液的形成和排泄过程c. 膀胱和尿道的结构和功能2. 常见儿童泌尿系统疾病a. 尿路感染b. 泌尿系结石c. 先天性肾脏畸形d. 泌尿系肿瘤e. 尿失禁3. 儿童泌尿系统疾病的护理原则和护理技能a. 尿液采集和分析b. 尿路感染的护理措施c. 结石患儿的护理要点d. 术后儿童泌尿系统疾病的护理e. 尿失禁儿童的护理方法教学方法：1. 讲授：通过课堂教学，介绍泌尿系统的结构和功能，以及常见疾病的病因、临床表现和诊断方法。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，加深对儿童泌尿系统疾病的理解。
3. 实践：组织学生进行模拟操作，如尿液采集和分析，以及尿失禁儿童的护理技能演练。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于展示泌尿系统的结构和功能，以及常见疾病的相关知识。
2. 模型和图片：用于展示肾脏、膀胱和尿道的结构，帮助学生理解泌尿系统的解剖学知识。
3. 视频资料：展示尿液采集和分析的实际操作过程，帮助学生掌握相关技能。
评估方法：1. 小组讨论参与度评估：评估学生在讨论中的积极程度和贡献。
2. 技能演练评估：评估学生在模拟操作中的准确性和熟练程度。
3. 期末考试：考察学生对儿童泌尿系统的理解和应用能力。
教学时长：3个课时教学步骤：课时一：1. 引入：介绍儿童泌尿系统的重要性和本课的教学目标。
2. 讲授：通过PPT演示，讲解泌尿系统的结构和功能。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对泌尿系统的认识和疑问。
4. 总结：对本课内容进行总结，并布置相关阅读任务。
课时二：1. 复习：通过简短的问答形式，复习上节课的内容。
初中生物泌尿系统教案
初中生物泌尿系统教案一、教学目标1. 让学生了解泌尿系统的组成和功能。
2. 使学生掌握尿液的形成和排出的过程。
二、教学内容1. 泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
2. 肾脏的功能：过滤血液、形成尿液。
3. 尿液的形成过程：过滤、重吸收。
4. 尿液的排出过程：输尿管、膀胱、尿道。
5. 不良生活习惯对泌尿系统的影响及预防措施。
三、教学重点与难点1. 重点：泌尿系统的组成、功能及尿液的形成过程。
2. 难点：尿液的形成过程及不良生活习惯对泌尿系统的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示泌尿系统的结构与功能。
2. 利用diagrams、images 等资料，帮助学生理解尿液的形成过程。
3. 开展小组讨论，让学生分享对泌尿系统知识的认识和体会。
4. 设置互动环节，引导学生主动提问，解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾人体水分代谢的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解泌尿系统的组成：展示多媒体课件，讲解肾脏、输尿管、膀胱、尿道的结构与功能。
3. 讲解尿液的形成过程：展示diagrams、images 等资料，详细讲解过滤、重吸收等过程。
4. 讲解尿液的排出过程：引导学生了解输尿管、膀胱、尿道在尿液排出过程中的作用。
5. 探讨不良生活习惯对泌尿系统的影响：分析吸烟、饮酒、饮食不当等不良生活习惯对泌尿系统的危害，并提出预防措施。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、教学活动1. 互动游戏：设计一个关于泌尿系统的互动游戏，如泌尿系统拼图、泌尿系统知识问答等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 案例分析：提供一个关于泌尿系统疾病的案例，让学生分析疾病的原因、症状及预防措施，提高学生的实际应用能力。
七、自主学习1. 让学生通过查阅资料，了解泌尿系统的相关知识，如泌尿系统的发育、疾病等。
2. 引导学生关注泌尿系统的保健，如如何预防泌尿系统感染、如何保持泌尿系统健康等。
初中生物泌尿系统教案
一、教学目标：1. 让学生了解泌尿系统的组成和功能。
2. 让学生掌握尿液的形成和排出过程。
3. 培养学生爱护泌尿系统的健康意识。
二、教学重点：1. 泌尿系统的组成和功能。
2. 尿液的形成和排出过程。
三、教学难点：1. 肾脏的结构和功能。
2. 尿液的形成过程。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 相关图片或模型。
3. 教学视频或动画。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾人体排泄的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 泌尿系统的组成和功能：1) 介绍泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
2) 讲解肾脏的结构和功能，强调肾脏是泌尿系统的主要器官，负责过滤血液、形成尿液。
3) 介绍输尿管、膀胱和尿道的功能，让学生了解尿液的输送和排出过程。
3. 尿液的形成和排出过程：1) 讲解尿液的形成过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用。
2) 讲解尿液的排出过程，包括尿液通过输尿管输送至膀胱，膀胱储存尿液，尿液通过尿道排出体外。
4. 爱护泌尿系统的健康：1) 引导学生了解泌尿系统健康的重要性。
2) 提出爱护泌尿系统的建议，如保持饮水量、预防尿路感染等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调泌尿系统的组成、功能及尿液的形成和排出过程。
六、教学拓展：1. 介绍泌尿系统的相关疾病，如肾炎、肾结石等，让学生了解这些疾病的影响和预防措施。
2. 探讨泌尿系统健康与生活习惯的关系，如饮食、运动等。
七、教学评价：1. 课后收集学生的课堂笔记，评估学生对泌尿系统知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和提问回答情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，如讲解、提问、讨论等。
3. 考虑如何改进教学，以提高学生的学习效果。
九、课后作业：2. 绘制泌尿系统的结构图，标注各器官的功能。
十、教学资源：1. 教材《初中生物》。
泌尿系统教案
泌尿系统教案泌尿系统教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握泌尿系统的组成、功能和常见疾病。
2. 过程与方法目标：通过案例分析和实践操作，培养学生的问题解决能力和实践能力。
3. 情感态度与价值目标：培养学生的健康意识和关爱他人的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握泌尿系统的组成、功能和常见疾病。
2. 教学难点：学习和理解泌尿系统的相关疾病和治疗方法。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）泌尿系统的组成和功能；（2）常见泌尿系统疾病及其症状；（3）泌尿系统的保健方法；（4）泌尿系统疾病的治疗方法。
2. 教学方法（1）讲授法：通过教师讲解，向学生介绍泌尿系统的组成、功能和常见疾病。
（2）案例分析法：通过分析实际病例，让学生了解泌尿系统疾病的症状和治疗方法。
（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论并提出一些关于泌尿系统保健的方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过让学生回忆上节课所学内容，如肾脏的基本结构和功能，引导他们进入本节课的学习状态。
2. 讲授泌尿系统的组成和功能（20分钟）（1）教师使用幻灯片或黑板，向学生介绍泌尿系统的组成和功能，让学生掌握泌尿系统的基本知识。
3. 分析常见泌尿系统疾病及其症状（20分钟）（1）教师将一些常见的泌尿系统疾病列举出来，并让学生思考这些疾病的症状和影响。
（2）教师通过案例分析，让学生了解泌尿系统疾病的症状和治疗方法。
4. 小组讨论泌尿系统的保健方法（20分钟）（1）教师将学生分成小组，每个小组提出一些关于泌尿系统保健的方法。
（2）教师让学生轮流报告小组的成果，然后进行总结，让学生了解泌尿系统保健的重要性。
5. 总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并布置相关作业。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况和小组讨论的质量，对学生的学习情况进行评价。
根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
初中生物泌尿系统教案
初中生物泌尿系统教案一、学习目标：1. 了解泌尿系统的组成和功能；2. 认识泌尿系统的结构和作用；3. 理解泌尿系统的重要性及保护方法。
二、教学重点和难点：1. 泌尿系统的组成和功能；2. 泌尿系统结构和作用；3. 泌尿系统的保护方法。
三、教学内容：1. 泌尿系统的组成包括肾脏、输尿管、膀胱、尿道；2. 泌尿系统的功能包括排泄废物、调节体内水平衡、维持血液清洁；3. 泌尿系统结构：肾脏由实质和肾单位组成，输尿管将尿液从肾脏输送到膀胱，膀胱储存尿液，尿道将尿液排出体外；4. 泌尿系统的保护方法：多喝水保持体内血液循环，注意个人卫生，避免憋尿等不良习惯。
四、教学过程：1. 导入：通过介绍泌尿系统的作用和重要性引出学习主题；2. 学习泌尿系统的组成和功能，让学生了解泌尿系统的构成和基本功能；3. 展示泌尿系统结构图，讲解各个器官的作用和联系；4. 教授泌尿系统保护方法，并让学生进行讨论和总结；5. 综合复习，巩固学习内容。
五、教学方法：1. 讲述结合展示图片和图表；2. 学生讨论和互动；3. 多媒体辅助教学；4. 示范演示。
六、作业布置：1. 完成课堂练习题；2. 撰写一篇关于泌尿系统的小作文。
七、教学反馈：1. 让学生互相交流、讨论学习内容；2. 教师进行个别辅导和纠错。
八、板书设计：泌尿系统- 组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道- 功能：排泄废物、调节水平衡、维持血液清洁- 保护方法：多喝水、注意卫生、避免憋尿九、教学资料：1. 图片、图表；2. 多媒体课件；3. 练习题。
十、教学评价：通过课堂讨论、作业评讲、课后测验等形式对学生的学习情况进行评价。
人体泌尿系统的组成+示范教案
第一节人体泌尿系统的组成◆教学目标1.说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2.概述肾脏的结构特点。
◆教学重难点【教学重点】1.泌尿系统各部分的功能。
2.肾的结构特点。
【教学难点】肾的结构特点。
◆教学准备教师：多媒体课件，肾脏和肾单位挂图。
学生：做好预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】提问：水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。
人体为什么还要排尿？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？带着这些问题，今天我们一起来学习《人体泌尿系统的组成》。
二、讲授新课【教师】提问：人体在生命活动过程中，会产生哪些废物？它们又是如何被排出体外的？组织学生阅读教材归纳概念。
（1）代谢废物：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等。
（2）排泄：人体将二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等排出体外的过程。
（3）排泄途径：泌尿系统、皮肤、呼吸系统。
（一）泌尿系统的组成和功能【教师】出示泌尿系统的模型、挂图。
提出思考讨论问题：1．由图示可以看出，泌尿系统是由哪些器官组成的？（泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱组成，此外还有尿道将尿液排出体外。
）总结：泌尿系统的组成：肾脏（形成尿液）；输尿管（输送尿液）；膀胱（暂时贮存尿液）；尿道（排出尿液）2．注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的？（血液经肾动脉流入肾脏，经肾静脉流出肾脏。
肾的颜色为红褐色，推测肾内有丰富的毛细血管。
）3．你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？（肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素、无机盐和多余的水带到肾脏，形成尿液并排出体外。
肾静脉则将排出尿素、无机盐和多余的水的血液送往人体各处，所以，尿液的形成与血液循环有密切的关系。
）【学生】根据观察现象和泌尿系统结构图分析归纳完成相关问题。
（二）肾是泌尿系统的主要器官【教师】出示肾的挂图，提出思考讨论问题：1．肾的位置？（肾位于腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个。
11.1人体泌尿系统的组成优秀教学案例初中生物七年级下册(苏教版)
1.设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和探究，如“泌尿系统是如何维持人体内环境稳定的？”“尿液的形成过程是怎样的？”
2.鼓励学生提出问题，培养他们的疑问精神和独立思考能力。
3.引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，自主寻找问题的答案。
4.问题解答后，进行总结和反思，让学生理解知识点的本质和应用。
2.采用讲解、展示图片和视频等方式，生动形象地介绍泌尿系统的组成和功能。
3.设置问题引导学生参与讨论和思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.设计实践活动，如制作泌尿系统模型，增强学生对知识的理解和记忆。
5.布置课后作业，巩固所学知识，鼓励学生运用所学知识解释生活中的现象。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的热情。
4.情景创设：利用多媒体展示泌尿系统的图片和视频，让学生直观地了解其组成和功能。同时，创设互动情境，如学生扮演泌尿系统的各个器官，进行角色扮演，增强学生的参与感和体验感。这种情景创设的方式能够提高学生的学习兴趣，增强他们的学习体验。
5.反思与评价：课堂结束后，教师引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足。同时，设计课后作业，巩固所学知识，让学生运用所学知识解决实际问题。教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握程度、思考能力和实践能力。这种反思与评价的方式能够培养学生的自我评价能力，提高他们的批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、共同探究。
2.设计小组讨论和实践活动，如制作泌尿系统模型、分享学习心得等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生相互评价和反馈，鼓励他们取长补短，共同进步。
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泌尿系统案例分析泌尿系统案例分析右输尿管结石病例分析［病例摘要］男性， 55 岁，右侧腰痛伴血尿3 个月3 个月前，右侧腰部胀痛，持续性，活动后出现血尿并伴轻度尿急、尿频、尿痛。
去医院就诊，反复化验尿中有较多红细胞、白细胞，给予抗炎治疗。
1 月前B 超发现右肾积水，来我院就诊，腹平片未见异常。
静脉尿路造影（ IVP ）右肾中度积水，各肾盏成囊状扩张，输尿管显影，左肾正常。
发病以来，食欲及大便正常。
近2 年来有时双足趾红肿痛，疑有" 痛风" ，未作进一步检查。
否认肝炎，结核等病史。
吸烟30 余年， 1 包/ 日查体：发育正常，营养良好，皮肤巩膜无黄染，浅表淋巴结不大，心肺无异常。
腹平软，肝脾、双肾未及，右肾区压痛（ + ），叩痛（ + ）。
右输尿管走行区平脐水平，有深压痛。
化验：血常规正常，尿pH5.0 ，尿蛋白（ + ），RBC30-50/ 高倍， WBC2-4/ 高倍，血肌肝141umol/L ，尿素8.76mmol/L ，尿酸596mmol/L （正常90-360mmol/L ），肝功能正常，电解质无异常。
24hr 尿酸定量1260mg （正常<750 ）。
B 超：右肾盂扩张，皮质厚度变薄，未见结石影，右输尿管上段扩张，内径1.2-1.5cm. 左肾未见明显异常。
膀胱镜检查正常。
右逆行造影，插管至第5 腰椎水平受阻，注入造影剂在受阻水平有一2.6cm× 1.5cm 大小充盈缺损，上段输尿管显著扩张。
［分析］一、诊断及诊断依据（ 8 分）（一）诊断1. 右输尿管结石（尿酸结石）2. 右肾积水，肾功能轻度受损（二）诊断依据1. 右侧腰痛，活动后血尿，既往疑有"痛风" 病史2. 右肾区压、叩痛，右输尿管走行区有深压痛3. B 超及IVP 所见：右肾积水，右输尿管充盈缺损，上段输尿管扩张4. 血尿酸及尿尿酸均增高，尿pH5.0.二、鉴别诊断（ 5 分）1. 输尿管肿瘤2. 阑尾炎3. 尿路感染三、进一步检查（ 4 分）1.CT 检查2. 输尿管镜检查四、治疗原则（ 3 分）1. 碎石治疗或输尿管切开取石2. 术后积极采取预防结石复发的措施慢性肾盂肾炎急性发作病例分析［病例摘要］男性， 65 岁，间断尿频、尿急、尿痛、腰痛和发热32 年，再发加重2 天32 年前因骑跨伤后" 下尿路狭窄" ，间断发作尿频、尿急、尿痛，有时伴腰痛、发热，经抗炎和对症治疗后好转，平均每年发作1-2 次。
入院前2 天无明显诱因发热达38 ℃-39 ℃，无寒战，伴腰痛、尿频、尿急、尿痛，无肉眼血尿，无浮肿，自服氟哌酸无效，为进一步诊治入院。
发病来饮食可，大便正常，睡眠好，体重无明显变化。
既往47 年前患" 十二指肠溃疡" ，经治疗已愈，无结核病密切接触史，无药物过敏史。
查体： T38.9 ℃， P120 次/ 分， R20 次/ 分，Bp120/80mmHg ，急性热病容，无皮疹，浅表淋巴结未触及，巩膜不黄，眼睑不肿，心肺无异常，腹平软，下腹部轻压痛，无肌紧张和反跳痛，肝脾未触及，双肾区叩痛（ + ），双下肢不肿。
化验：血Hb132g/L ， WBC28.9×109/L ，中性分叶86% ，杆状5% ，淋巴9% ，尿蛋白（+ ），WBC 多数/ 高倍，可见脓球和白细胞管型， RBC5-10/ 高倍。
［分析］一、诊断及诊断依据（ 8 分）（一）诊断慢性肾盂肾炎急性发作（二）诊断依据1. 反复发作的尿路刺激症状，伴腰痛、发热，病程迁延。
本次发病急剧，有下尿路引流不畅因素2. 下腹部轻压痛，双肾区叩痛（ + ）3. 血WBC 数和中性粒细胞比例均增高，尿蛋白（ + ），尿WBC 多数，可见脓球和WBC 管型二、鉴别诊断（ 5 分）1. 下尿路感染2. 肾、尿路结核3. 尿道综合征4. 慢性肾小球肾炎三、进一步检查（ 4 分）1. 血培养、尿培养、尿细菌菌落计数+ 药敏试验2. 肾功能（ BUN ， Scr ，尿浓缩试验，尿渗透压，血尿？ 2-MG ）3. 泌尿系影像学检查（ IVP ）， B 超四、治疗原则（ 3 分）1. 抗感染治疗：合理有效抗生素2. 去除诱因，防止复发左肾结核、左附睾结核、前列腺结核、膀胱挛缩病例分析［病例摘要］男性， 35 岁，尿频、尿急、尿痛伴血尿6 月余6 个月前无明显诱因渐出现尿频、尿急、尿痛，约一小时排尿一次，排尿初始及终末为肉眼血尿，偶伴小血块，无低热、盗汗、腰痛。
在当地医院行尿液检查有多数红、白细胞，给予" 氟呱酸""环丙沙星" 等口服，疗效不明显。
现膀胱刺激症状反而加重，约半小时排尿一次。
发病以来食欲正常，大便正常。
平素体健，否认肝炎、肺结核等病史，无药物过敏史。
吸烟15 年， 1 包/ 天；饮酒10年，半斤/ 天。
家族史无特殊。
体检：发育正常，营养中等。
皮肤、巩膜无黄染，浅表淋巴结不大。
心、肺、腹未见异常。
左肾区轻微叩击痛。
双肾未扪及。
双输尿管走行区无压痛，未扪及包块，膀胱区无压痛，左阴囊附睾尾可扪及直径2.5cm 大小不规则硬结，与阴囊皮肤无粘连，压痛不明显，双输精管粗硬，不光滑。
直肠指诊：前列腺不大，质地较硬，表面不光滑。
脊柱四肢未见异常。
化验：血常规正常，尿蛋白（ ++ ），红细胞满视野，白细胞20-30 个/ 高倍，血沉15mm/h ，肝肾功能无异常。
胸片：右上肺陈旧结核病灶。
B 超：左肾内部正常结构消失，可探及多个大小不等液性区，肾实质变薄并有破坏。
右肾未见异常，右输尿管下段扩张，膀胱容量小于50ml.腹平片（ - ），静脉尿路造影：左肾未显影，右肾显影，结构功能正常，右输尿管全长显影，下段扩张明显。
膀胱显影，容量小。
［分析］一、诊断及诊断依据（ 8 分）（一）诊断左肾结核、左附睾结核、前列腺结核、膀胱挛缩（二）诊断依据1. 男性，尿频、尿急、尿痛伴初始及终末血尿2. 尿常规有较多红、白细胞，尿蛋白（ ++ ），一般抗感染药物无效3. 左副睾尾硬结，双侧输精管粗硬，前列腺不大质硬，不光滑4. 胸片：右上肺有陈旧性结核病灶5.B 超、IVP 提示左肾结核二、鉴别诊断（ 5 分）1. 非特异性膀胱炎2. 泌尿系肿瘤3. 泌尿系外伤三、进一步检查（ 4 分）晨尿检查结核杆菌，连续三天四、治疗原则（ 3 分）1. 联合用抗结核药物治疗两周后行左肾切除2. 术后继续联合用药抗结核治疗3. 左附睾尾结核经抗结核治疗后，无效时可手术切除肾外伤病例分析［病例摘要］男性， 42 岁，右腰部外伤，肉眼血尿6 小时患者于6 小时之前因盖房，不慎从房上跌落，右腰部撞在地上一根木头上，当即右腰腹疼痛剧烈，伴恶心，神志一度不清。
伤后排尿一次，为全程肉眼血尿，伴有血块。
急送当地医院，经输液病情稳定后转入我院。
平素体健，否认肝炎、结核病史，无药物过敏史。
查体： T37.3 ℃， P 100 次/ 分， BP 96/60mmHg. 发育营养中等，神清合作，痛苦病容。
巩膜皮肤无黄染，头颅心肺未见异常。
腹部稍膨隆，上腹部压痛、反跳痛，未扪及包块，移动性浊音（ - ），肠鸣音弱。
右腰部大片皮下瘀斑，局部肿胀，右腰部触痛明显，膀胱区叩诊实音，尿道口有血迹。
化验：① WBC 10.2× 109/L ， HGB 98g/L ，尿常规： RBC 满视野， WBC 0-2 个/ 高倍。
②B 超：右肾影增大，结构不清，肾内回声失常，包膜不完整，肾周呈现大片环状低回声。
③胸片正常［分析］一、诊断及诊断依据（ 8 分）（一）诊断1. 肾外伤（右肾）2. 轻度脑震荡（二）诊断依据1. 右腰部外伤史2. 右腰腹疼痛，血压、血红蛋白偏低，脉快3. 肉眼血尿，尿镜检红细胞满视野4. 受伤后神志一度不清二、鉴别诊断（ 5 分）1. 肝脏破裂：通过体检，体征， B 超检查可排除2. 肠破裂：有明显腹膜刺激症状及膈下游离气体三、进一步检查（ 4 分）1. 大剂量造影剂排泄尿路造影：可评价肾损伤程度与范围，并了解对侧肾功能情况2.CT ：可清晰显示肾实质损伤，尿外渗和血肿范围四、治疗原则（ 3 分）1. 绝对卧床，观察生命体征（ BP，P、R， T 等） . 经积极治疗后病情仍无改善，需急诊手术探查2. 抗休克、抗感染及对症处理3. 注意腰部肿块范围有无增大，观察每次排出尿液颜色深浅变化，定期检测血红蛋白和红细胞容积急性肾小球肾炎（链球菌感染后）病例分析［病例摘要］男性， 21 岁，咽部不适3 周，浮肿、尿少1 周3 周前咽部不适，轻咳，无发热，自服氟哌酸不好。
近1 周感双腿发胀，双眼睑浮肿，晨起时明显，同时尿量减少， 200-500ml/ 日，尿色较红。
于外院查尿蛋白（ ++ ）， RBC 、WBC 不详，血压增高，口服" 阿莫仙" 、" 保肾康" 症状无好转来诊。
发病以来精神食欲可，轻度腰酸、乏力，无尿频、尿急、尿痛、关节痛、皮疹、脱发及口腔溃疡，体重3 周来增加6kg. 既往体健，青霉素过敏，个人、家族史无特殊。
查体：T36.5 ℃，P80 次/ 分，R18 次/ 分，Bp160/96mmHg ，无皮疹，浅淋巴结未触及，眼睑水肿，巩膜无黄染，咽红，扁桃体不大，心肺无异常，腹软，肝脾不大，移动性浊音（ - ），双肾区无叩痛，双下肢可凹性浮肿。
化验：血Hb140g/L ， WBC ：7.7 × 109/L ，plt ：210× 109/L ，尿蛋白（ ++ ），定量3g/24小时，尿WBC0-1/ 高倍，RBC ：20-30/ 高倍，偶见颗粒管型，肝功能正常， Alb35.5g/L ， BUN ：8.5mmol/L ， Scr ：140umol/L. 血IgG 、IgM 、IgA 正常， C3 ：0.5g/L ， ASO ：800IU/L ，乙肝两对半（ - ）［分析］一、诊断及诊断依据（ 8 分）（一）诊断急性肾小球肾炎（链球菌感染后） 4 分（二）诊断依据1. 在部感染后2 周发生少尿，浮肿（眼睑、下肢），尿色红，血压高（ 160/96mmHg ）2. 化验尿蛋白（ ++ ），有镜下血尿（ RBC20-30/ 高倍），化验血有氮质血质， C3 低3. 链球菌感染史和ASO 高二、鉴别诊断（ 5 分）1. 其他病原体感染后急性肾炎，如病毒性肾炎2. 膜增殖肾小球肾炎3.IgA 肾病4. 急进性肾小球肾炎5. 全身系统性疾病肾脏受累，如系统性红斑狼疮肾炎三、进一步检查（ 4 分）1. 腹部B 超双肾大小2.ANA 谱3. 必要时肾活检四、治疗原则（ 3 分）1. 一般治疗：卧床休息，低盐饮食等2. 抗感染治疗、对症治疗：利尿消肿，降压等系统性红斑狼疮3. 中医药治疗；若进展发生急性肾衰时可透析治疗急性肾小球肾炎[病例分析题查询-病例摘要]男性， 9 岁，浮肿、血尿10 天，进行性少尿8 天患儿10 天前晨起发现双眼睑浮肿，尿色发红。