【人教版】小学数学-积的近似值ppt课件1

小明：3.45×8.7≈30.02（元） 小红：3.45×5.8=20.01（元）
在实际生活中，小数乘法乘得的积往往会产 生很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求 取近似值。
取近似值的一般方法是：保留一位小数，就 看第二位小数是几，保留两位小数，就看第三位 小数是几……，然后用“四舍五入法”取舍。
说想说一这认想道真：观 题该察 的怎图 数样画 量列， 关式系？。
单价×数量=总价
3.45×8.5=29.325（元）
学生讨论交流
1.人民币的最小单位是什么？ 2.以元为单位的小数表示“分”的
是哪个数位？ 3.现在我们算出的积有几位小数？ 4.要精确到分该怎么办？ 5.那么最后的结果应该是多少？ 6.应该用“=”还是“≈”？
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
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2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
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3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
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0.84×98.6≈82.82（元） 答：五年级为地球村捐了82.82元。
Hale Waihona Puke Baidu 拓展提升
一个三位小数四舍五入保留 两位小数是3.20 ，这个三位小数 最小是（3.195），最大是（3.204） 。
本课小结
本课我们学习了什么内容？ 你有什么收获？
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
积的近似值
第1课时
教学目标
知识目标：掌握求积的近似值的方法， 能根据实际情况理解近似值的意义。
能力目标： 能利用原有的求小数近似 数的经验来主动学习求积的近似值。
情感目标：通过求积的近似值体会数学 在实际生活中的价值。
复习
1.口算
0.8×4= 12.5×0.8= 1.2×0.4= 9.3×0.01=
0.32×2= 1.8×0.2= 0.08×0.08= 0.4×0.5=
复习
2.按要求用“四舍五入你法是”怎样求用出“每四舍个五入法”
小数的近似值。
求一个数的近似值的？
1.283 5.904 2.876
保留一 位小数
1.3 5.9 2.9
保留两 位小数 1.28 5.90 2.88
保留 整数
1 6 3
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
巩固练习
巩固练习
2.求下列各题中积的近似值。 4.8×0.26 （得数保留两位小数） 0.28×0.17 （得数保留三位小数）
环境污染、乱砍滥伐现象越来越严重……
在“拯救地球村”捐献废报纸活动中，
五年级共捐献旧报纸98.6千克，旧报纸的 回收价是每千克0.84元，五年级为地球村 捐了多少元钱？