浅谈信息技术教学中对学生的学法指导

４指导学生充分利用 因特网获取信息
仅 是 传 授 计 算 机 的 基础 知 识 ， 也不是“ 专 业 学 则 好 动 且胆 大 ， 会 好 奇 地 拆 卸 一 些 零 部 当前 ， 以多媒体Ｓ Ｎ ｌ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 为 标 志 的 新 化 的Ｏｆ ｆ ｉ ｃ ｅ 培 训 中心 ” ， 更 不 是 片面 追 求 “ 学 件 。 因此 ， 首先 必 须 以 实 物 为 例 ， 认 真 讲 解 兴信 息 技 术 革 命 正 以 惊 人 的 速 度 改 变 着 人 而致用 ” 的职业培训， 而 是 把 计 算 机 作 为 一 其 组 成 部分 ， 及各部分的基本功能 ， 让 学 生 们 的生 产 、 生活， 工作、 学 习 方式 。 网络 时 代
３ ． １ 计 算机硬 件 的操 作及 认 识 计 算 机 操 作 水 平 零 起 点 的 同 学 上 机 时 动画等。
传输 的能力 ， 培 养 学 生 的 自学 能 力 和 创 新
Hale Waihona Puke 能 力， 教 学 中 要 高 度 注 意 计 算 机 教 学 不 仅 会 束 手 无策 ， 不知从何下手 ； 非 零起 点 的 同
已 离不 开 它 。 那么 ， 我们 中学 教 学 中 应 该 如
生今后 走入社会作铺垫 。 探 索 新 环 境 下 的 新 型 教 学模 式 、 教学方法， 是计 算 机 教 师 刻 不容缓 的责任 ， 如 何开 展 好 计 算 机 教 学 是 计 算 机 教 师应 解 决 的 问 题 。
生 用 这种 工 具 解 决 学 习 、 工作、 生活中的实
际问 题 。 如 键 盘 练 习和 英 语 学 习 相结 合 ； 用 “ 画笔” 进 行美 术作 品创作 、 贺卡制 作 ； 用
生在 了解计算机文化 基础 、 初 步 掌 握 计 算 机 操 作 技 能 的 同时 ， 进 一 步 激 发 学 生 的 学
种 学 习工 具 ， 来 提 高学 生 的 素 质 ， 培 养 他 们 学 会 正 确 开 关 机 及 复 位 键 的 使 用 ， 让 全 体 是 一 个 知 识 创 新 的 时 代 ， 知 识 量 的 增 长 速 用信息技术解 决问题的能 力 。 在 日 常 的教 学 生 对 计 算 机 零 部 件 的 陌 生 感 消 除 ， 敢 碰 度 将是 爆 炸 式 的 。 对 因 特 网 的教 学 ， 我 主 要
一
中， 理 论 知 识 学 法 指 导 主 要 可 从 两 方 面 进 作 练 习空 间与 时 间 ， 如， 学 习Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 时， 我 就 何对学生进 行学法指导呢 ？ 有 了正 确 的 学 行 ： 一 方 面 是 指 导 学 生 对 计 算 机 教 材 知 识 发 现很 多 同学 在 老 师 的指 导 下 迅 速 学 会 了 法 指导 ， 以期 学 生 能 更 好 地 学 好本 门课 程 ， 的 学习 ； 另一 方 面 是 指 导 学 生 从 课 外 媒 体 制 作 教 材 中 放 风 筝 的 小 男孩 》 ， 然 后 就 开 也能为 其他学科起到正面 促进作 用 ， 为 学 上 学 习有 关 计算 机 方 面 的 知 识 ， 常见的如 ： 始 制 作 风 吹花 草 树木 摆动 及 自己感 兴 趣 的
习兴 趣 、 增 强学 生 的信 息 意 识 和 创 新意 识 、 有 效 培 养 学 生 对 信息 的 收 集 、 处理、 应用 和
应 用计 算机 解 决 实 际 生 活 中遇 到 的 各 种 问 ｗ ｏ ｒ ｄ 进 行 电子 报 刊 的编 排 ｌ 用Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 进 行 班 题。 中学 生 的 计 算 机操 作水 平起 点不 一 ， 对 级 成 绩 的统 计 、 学 习情 况 的 分 析 、 班 级 通 讯 上机操作的指导应从 以下几方面进行 。 录的 制 作 ， 用Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ ￣ ０ 作数、 理、 化 中 简 单 的
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多媒 体 教 学
浅谈信息技术教学 中对学生 的学法指导
周 映 林 （ 云南省腾 冲一中 云南 腾冲 ６ ７ ９ １ ０ ０ ）
摘 要： 本文根据 自己的实际教育教 学经验 及学生的 学习习惯和认 知水平 的层 面， 论述 了在 当今 信息技 术 飞速发展 的环境 下 ， 教 师应如何 正确 的对 学生 学习信 息技术 这 门课 程进行 高效的 学法指 导。 关键词 ： 信息技术 学法 指导 操作技能 中 图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ６ ７ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ｏ １ ３ ） Ｏ ７ （ ｃ ） 一 ０ １ Ｉ ６ －０ １ 信 息技术 是一 门飞速 发展的学 科 ， 它 要 依 据 ， 又是 学 生 获 得 知 识 的 主 要 来 源 。 教 大 同小 异 ， 让 他们 尝试 着 自学 其 他 软 件 ， 这 以计算机 、 多 媒 体 及 因特 网 等 的 应 用 为 基 会 学 生 阅读 课 本是 培 养学 生 独 立学 习的 第 样 他 们 就 有 自信 心 ， 老 师 的 工 作 量 也 相 对 本切入点 ， 正 快 速 渗 透 于 全 社 会 的 各 个 领 步， 因此 ， 在 教 学 中 应 重 视 引 导学 生 使 用 小一点。 教 师 可 把 重 点放 在 各 软 件 之 间 的 域。 当今 ， 人 们 的 生产 、 生活、 工作 及 学 习 也 课 本 ， 养 成阅 读 课 本 的 良好 习 惯 。 教 学 过 程 区 别 上 进 行 指 导 ， 让 学 生 有 充 分 的 自我 操
中 学 信 息 技 术教 学 的 主 要 目的 是 让 学
因特 网 、 图书 馆 、 Ｉ Ｔ杂 志 … …
动画 。
（ ４ ） 计算机 作为 一种工具 ， 应 该 指 导 学
３ 上机操作练 习的指 导
计 算机的学 习重 在应 用 ， 它 本 身 是 一
种学习工具 ， 我们 的 教 学 宗 旨是 教 会学 生