初中语文作文写作技巧课件
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初中语文作文写作技巧PPT课件
如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。有人施展
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
午餐时间
“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。 （情景描写）
瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 走到队伍的末尾。（细致描写）
②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌； 烦恼时，写一首诗，因为生活总是美好的。” 每当我面对失败时,—想起这句话,心境就异常 宽阔起来。(—个考生中考作文的开头)
实战演练：
请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。
要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描 写,例如人物的外貌、语言、动作、神态 、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过 对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感 。
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
午餐时间
“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。 （情景描写）
瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 走到队伍的末尾。（细致描写）
②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌； 烦恼时，写一首诗，因为生活总是美好的。” 每当我面对失败时,—想起这句话,心境就异常 宽阔起来。(—个考生中考作文的开头)
实战演练：
请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。
要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描 写,例如人物的外貌、语言、动作、神态 、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过 对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感 。
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
初中语文作文专题讲解课件(共30张)
(2)审清关键词的内涵。有些题目，其关键词有比喻义，审题时就要学会由“实”而“虚”，写
作时方能做到紧扣题目。如作文题《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是明白“钥
匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐、与人沟通、
探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中找到适合自己的途径和方式。
确立写作中李心永，强确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方
法的过程。审题不好，就会跑题，所谓“一着不慎，满盘皆输”！
二、立意
立意是确立文意。立意包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，其概 念的内涵要比主题宽泛得多。立意产生在写作之前。一般意义上所说的主题，就是指文章的中 心思想和文章的中心论点及基本观点。立意大于主题，包含主题思想。在下笔之前应该确立好 主题，是褒扬还是贬斥，是肯定还是否定，是提倡还是反对，是赞颂还是鞭挞，无论写什么内 容都应该表明自己的观点、思想和态度。
李永强
审题立意——命题作文
墨剑飘雨 liyongqiang
重点分析“题眼墨”剑。飘“雨题眼”即文题中的关键词。
李永强
(1)审清题目中的修liyo饰ng词qi语ang、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制作用，
是文章特殊要求的标志。如作文题《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应着重突出的内容。
推荐文题—— 缕缕书香 伴我成长 故乡的味道 中国好味道 语文的味道 不经意的美丽
Hale Waihona Puke 月是故乡明 家的味道 微笑的味道 童年的味道 生活 真好
审题立意——材料作文
墨剑飘雨 liyongqiang
向上的姿态
质朴宁静的姿态
初中写事作文指导ppt课件精美版
提升作文质量有效途径
多读优秀范文
学习他人的写作技巧和表达方式。
培养创新思维
关注时事热点和多元文化，拓宽视野和思 路。
勤于练习写作
通过大量实践提升写作水平。
反馈与修改
请他人评价自己的作文，并根据建议进行 修改和完善。
注重素材积累
收集生活中的点滴细节和感悟，为写作提 供灵感。
THANKS
感谢观看
02
叙事文的特点在于通过生动、具体 的叙述，展现人物、事件、场景的 真实面貌，使读者产生身临其境的 感受。
叙事文六要素
时间
交代事情发生的时间，包括具体时刻、时间段 或时代背景等。
地点
描述事情发生的地点，包括具体场所、环境或地 域等。
人物
介绍参与事件的人物，包括主要人物、次要人物和 群众等。
起因
说明事情发生的原因，包括直接原因和间接原因等。
写作的主题要明确，不 能含糊不清或模棱两可。
文章的层次要分明，条 理要清晰，使读者能够
一目了然。
生动性原则
文章的语言要生动、形 象，能够吸引读者的注
意力。
写作技巧和方法
审题立意
认真审题，明确写作 要求和主题，确立文 章的中心思想。
选材组材
根据主题选择合适的 材料，并按照一定的 顺序组织起来。
谋篇布局
结构严谨
段落分明，过渡自 然，首尾呼应。
创意独特
构思新颖，角度独 特，有创新意识。
常见错误类型及修改方法
内容空洞
增加具体细节和实例，使文章 更生动。
语言平淡
使用修辞手法和生动的词汇， 提升语言表现力。
偏离主题
确保文章内容与主题相关，避 免跑题。
结构混乱
初中得高分作文技巧(重要)优秀课件PPT
闭了吗？我冷静下来思考了许久，再次努力的睁大眼睛。
是的，没错，我失去了光明。
幸福，看得见2
•
慢慢地我对这黑暗的世界充满了恐惧，我拥有光明时，
那些美丽的画面在我脑海一闪而过不觉珍贵。这时我才发
现，我们的眼睛是多么的重要。我不禁打了一个寒颤，我
后悔了，后悔当初在可以享受光明的时候没有好好珍惜和
保护眼睛。这时，我回想起了妈妈轻轻唠叨：“看电视不
叮咛……
——题记
• 我如今也成为“四眼族”中一员了，鼻梁上的两个玻 璃镜片，让我很是苦恼，可是也没办法，只能戴着。可眼 睛戴久了，双眼便会酸痛，每每这时，我便总会想起——
外祖母的唠叨
•
小时，我和外婆住在一起。外婆并不是那种会溺爱孩
子的老人家，相反，她特别严厉。那时，我的眼里还是个
清晰的世界，可是，我却从未意识到那有多幸福，反而觉
能坐得太近，写作业坐姿要端正……”；老师的孜孜教导：
“不能长时间用眼，要认真做好眼保健操……”。可是，
我明白得太晚了，我已经失去了光明。面对漆黑的世界，
我深深体会到光明的意义。
•
我躲在柳树下，静静的流着泪，痴心地想着：要是以
前我拥有光明的时候好好保持和珍惜；要是我听老师和妈
妈的话，不通宵达旦看小说；要是……可是，没有要是了。
• 三字要求
• 1、稳：写好事，写记叙文力求能够按照记叙文的 六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结 尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。 特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须 写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己 80%的写作水平就很了不起了。
• 2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中 间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心 理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相
写作 《如何突出中心》(课件)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
------《落雪无声爱有痕》节选
1、“蜷”“站”“蹲”“拍”“走”动作描写，生动形象的写出父 亲等待时间之久。
2、“护”细节描写，写出了父亲对我的关爱。 3、外貌描写，写出父亲等待时间之久。 4、“笨拙”“憨憨”等修饰性词语写出了父亲的朴实和对我的关爱。
在写人记事的文章中，描写人物的时候， 可以运用多种描写手法刻画细节来突出人物的 某种精神品质，为突出文章中心服务。在文中 适当运用环境描写，还可以起到衬托人物精神， 烘托中心的作用。
掌握作文常见的几种拟题技巧。
1.选择自己喜欢的方式阅读教 材第三单元写作内容，画下来你认 为有启发性的句子。
2.个别发言，谈感悟。
什么是中心呢？
中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意 图，也就是作者写文章的主旨。
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章 也就有了主心骨。否则，文章就会像一盘散沙。
七年级语文上册
5.夸张。 例：《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱疑置悬。
例如：《余秋雨和泰戈尔有个约会》《伴着“痛”的爱》《生命 拴在老鼠的尾巴上》《夜半叫卖声》《舞动痛苦的翅膀高飞》《我是 一只想死的老鼠》《我不是人》等。这种标题方法，抓住了人们的猎 奇心理，激起读者急于探求内容的强烈愿望。
二、修辞法
1.巧用比喻。 例1：《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比， 形象生动，很有感染力。 例2：《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含 蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。 例3：《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系 ，简洁生动明快。
请同学们一起回顾下我们所学过的课文中心分别是什么？
表现了儿童热爱自然，天真活泼、 无忧无虑的心理，探求各种知识的广泛 的生活兴趣，以及作者当时的童真童趣。
1、“蜷”“站”“蹲”“拍”“走”动作描写，生动形象的写出父 亲等待时间之久。
2、“护”细节描写，写出了父亲对我的关爱。 3、外貌描写，写出父亲等待时间之久。 4、“笨拙”“憨憨”等修饰性词语写出了父亲的朴实和对我的关爱。
在写人记事的文章中，描写人物的时候， 可以运用多种描写手法刻画细节来突出人物的 某种精神品质，为突出文章中心服务。在文中 适当运用环境描写，还可以起到衬托人物精神， 烘托中心的作用。
掌握作文常见的几种拟题技巧。
1.选择自己喜欢的方式阅读教 材第三单元写作内容，画下来你认 为有启发性的句子。
2.个别发言，谈感悟。
什么是中心呢？
中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意 图，也就是作者写文章的主旨。
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章 也就有了主心骨。否则，文章就会像一盘散沙。
七年级语文上册
5.夸张。 例：《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱疑置悬。
例如：《余秋雨和泰戈尔有个约会》《伴着“痛”的爱》《生命 拴在老鼠的尾巴上》《夜半叫卖声》《舞动痛苦的翅膀高飞》《我是 一只想死的老鼠》《我不是人》等。这种标题方法，抓住了人们的猎 奇心理，激起读者急于探求内容的强烈愿望。
二、修辞法
1.巧用比喻。 例1：《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比， 形象生动，很有感染力。 例2：《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含 蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。 例3：《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系 ，简洁生动明快。
请同学们一起回顾下我们所学过的课文中心分别是什么？
表现了儿童热爱自然，天真活泼、 无忧无虑的心理，探求各种知识的广泛 的生活兴趣，以及作者当时的童真童趣。
初中生作文写作技巧ppt课件完整版
02
互相指出作文中的 优缺点
在阅读同学的作文时，需要互相 指出作文中的优缺点，以便对方 能够更好地改进自己的文章。
03
互相学习借鉴，共 同提高
通过互相学习借鉴，可以吸收彼 此的长处，弥补自己的短处，从 而达到共同提高的目的。
老师点评指导，持续改进提高
认真听取老师的点评意见
在老师点评时，需要认真听取老师的点评意见，了解自己的不足之 处。
紧扣主题
在写作过程中紧扣文章主题，不偏离 中心思想，确保整篇文章的连贯性和 一致性。
03
段落安排与逻辑顺序
合理设置段落结构
开头段
引出主题，激发读者兴趣 ，提出观点或问题。
中间段
分析论证，展开主题，列 举事实、例证等支持观点 。
结尾段
总结全文，强调中心思想 ，给读者留下深刻印象。
保持段落内部逻辑关系清晰
要多观察生活，积累写作的素材和灵感，让写作 内容更加真实、生动。
突出细节，描写具体
在写作时，要突出细节描写，让读者更加深入地 了解所写的内容，增强文章的感染力。
3
融入情感，表达真实感受
在写作时，要融入自己的情感，表达真实的感受 和想法，让文章更加有感染力。
结构混乱，条理不清
合理分段，层次清晰
在写作时，要合理分段，让文章结构更加清晰，易于阅读 和理解。
前后段落之间要有联系，可以使用过 渡句或过渡段来衔接。
以上是对您提供的大纲的详细扩展， 希望对您有所帮助。如果您还有其他 问题或需要进一步的帮助，请随时告 诉我。
04
语言表达与修辞手法运 用
准确、生动、形象地表达思想
选用恰当的词语
在写作时，要选择最能够准确表 达思想的词语，避免使用模糊、
初中作文ppt课件
初中作文ppt课件
目录
• 作文的概述 • 写作技巧 • 写作素材的积累 • 作文的修改与润色 • 优秀作文赏析
01
作文的概述
作文的定义
作文是运用语言文字进行表达和交流 的重要方式，是认识世界、认识自我 、进行创造性表述的过程。
作文是一种具有创造性的精神劳动成 果，是作者通过观察、体验、感受、 思考，用语言文字来表达思想感情的 一种书面表达形式。
修改与润色的注意事项
尊重原意，保持风格
在修改与润色的过程中，要尊重原文 的意思和Байду номын сангаас格，不要改变文章的主旨 和特点。
注重逻辑，保持连贯
在修改润色的过程中，要注重文章的 逻辑性和连贯性，确保文章思路清晰 、逻辑严谨。
适度修改，避免过度
修改和润色要适度，不要过度修改和 润色，以免改变文章的原意和风格。
多读多练，提高水平
语言表达技巧
总结词
运用丰富的语言和修辞手法
详细描述
语言表达是写作的核心，需要运用丰富的语言和修辞手法，使文章更加生动、形象、有力。可以通过比喻、拟人 、排比等修辞手法，增强文章的表现力。同时要注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误和表达不清的情 况。
03
写作素材的积累
从生活中积累素材
总结词
通过多读多练，提高自己的阅读和写 作水平，掌握更多的修改和润色技巧 。
05
优秀作文赏析
优秀作文的特点
01
02
03
04
语言优美
优秀作文的语言表达流畅、优 美，用词精准，能够给读者留
下深刻印象。
结构清晰
优秀作文通常具有清晰的文章 结构，段落分明，层次感强，
易于理解。
内容丰富
目录
• 作文的概述 • 写作技巧 • 写作素材的积累 • 作文的修改与润色 • 优秀作文赏析
01
作文的概述
作文的定义
作文是运用语言文字进行表达和交流 的重要方式，是认识世界、认识自我 、进行创造性表述的过程。
作文是一种具有创造性的精神劳动成 果，是作者通过观察、体验、感受、 思考，用语言文字来表达思想感情的 一种书面表达形式。
修改与润色的注意事项
尊重原意，保持风格
在修改与润色的过程中，要尊重原文 的意思和Байду номын сангаас格，不要改变文章的主旨 和特点。
注重逻辑，保持连贯
在修改润色的过程中，要注重文章的 逻辑性和连贯性，确保文章思路清晰 、逻辑严谨。
适度修改，避免过度
修改和润色要适度，不要过度修改和 润色，以免改变文章的原意和风格。
多读多练，提高水平
语言表达技巧
总结词
运用丰富的语言和修辞手法
详细描述
语言表达是写作的核心，需要运用丰富的语言和修辞手法，使文章更加生动、形象、有力。可以通过比喻、拟人 、排比等修辞手法，增强文章的表现力。同时要注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误和表达不清的情 况。
03
写作素材的积累
从生活中积累素材
总结词
通过多读多练，提高自己的阅读和写 作水平，掌握更多的修改和润色技巧 。
05
优秀作文赏析
优秀作文的特点
01
02
03
04
语言优美
优秀作文的语言表达流畅、优 美，用词精准，能够给读者留
下深刻印象。
结构清晰
优秀作文通常具有清晰的文章 结构，段落分明，层次感强，
易于理解。
内容丰富
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世上无难事!朋友们:只要你我都能够拥有坚忍 不屈的品格,再大的困难也只是一时的"纸老虎". 让我们共同记住奥斯丁的这句话吧:坚强不屈的 品格是每个人都应当去奋力追求的.
(《坚韧--我追求的品格》)
[3]抒发情怀,余味无穷. 这种结尾法,因为感情激越,常使读者久久
难以忘怀. 如《再见了,亲人》的结尾:"再见了,亲人,
与开头"北京的颐和园是个美丽的大公园"首尾 照应,有力地突出了中心.
例二, 开头:"坐在窗边细细地品着一盏龙井,漫 不经心地翻着一打报刊,感觉生活是如此美丽. 无意间翻到一篇令人触目惊心的报道:一名中学 生跳楼自杀未遂,高位截瘫……"
结尾:"轮椅上的孩子,愿你已经找到了你生命的 出口,找到了一个关于生命满意的答案,愿你生 命能够更精彩!"
9、自述式
这种开头可以化抽象为具体，化呆板为 灵活，化平凡为奇特。
例：《“分”的自述》“我，考试的独 裁者，命运的把握者，知识的衡量者。 我，0，1，2，3……9，组成了可敬又可 怕的东西——分……”
10、开头提问题，设悬念
例：《落棋有声》 “铸造车间主任人选， 通过民意测验、调查座谈，集中在大黄 和小李两个人的名下。要说工作能力、 群众关系，两个人各有千秋，不分上下。 这可把干部科张科长难住了……”扣住 了“难住了”这个悬念，设计故事情节， 吸引读者注意。
让你的文章多一些“亮”点
——谈记叙文的写作技巧
教学目标： 1、掌握一点记叙文的写作技巧。 2、提高一点记叙文的写作能力。 3、培养一点写作兴趣。
一、标题：题好半篇文
1、新颖
2、含义丰富（如一语双关）
拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、 套用法、嫁接法等手法。例如：
《我是一只飘飞的塑料袋》
《客车翻下悬崖之后》
例：《立志》“’问渠哪得清如许，为 有源头活水来’这首诗包含了多少深刻 的哲理，每个人都会对’源头’、’活 水’有不同的理解。就我们21世纪的中 学生而言，我们学习、生活的’源 头’、’活水’是什么呢？我认为是祖 国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸 福。”
7、富含哲理
这种开头含义深刻，给人以启迪和回味。
《其实你不懂我的心》
《世上只有爸爸坏》
《享受唠叨》
二、开头和结尾：凤头（熊腰）豹尾
●开头
1．总领式开头。
2．悬念式开头。
3．景物描写开头。
4．人物说话开头 。
●结尾 1、景物描写法：描写自然景物 2、卒章显志法：议论抒情 3、启发联想法：含蓄深远
◆雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印，像一个偌大 的问号在风中叹息……
例：《坎坷》 “有些东西，当你拥有时， 不懂珍惜；当你懂得珍惜时，不再拥有。 人生就是这样充满矛盾，人生就是这样 残酷，人生就是这样无奈……人生匆匆， 你懂得珍惜吗？”
8、比兴手法 这种开头先借动物或其他景物的叙述故
事，最后揭示主题。 例：《寻找幸福》 “在一棵古树上，一
只刚出生不久的小鸟，躺在妈妈的怀抱 中，无忧无虑，望着蔚蓝的天空对妈妈 说：’妈妈，昨天我从课本中学到了一 个新词，叫幸福，可是什么叫幸福呢？’ 妈妈笑着说’幸福啊，无处不在。不信 妈妈带你去找’。于是，小鸟在妈妈的 带领导下，踏上了寻找幸福的路程。
例：《生活给我勇气》 “在生活中难免遇到这 样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远 起不来了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实 话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰 心、就退缩，记得……”
3、排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语 势不凡，可以先声夺人。
例：《我说“减负”》 “书本，一 叠堆起来；书包，一天天重起来； 眼镜，一天天厚起来。沉重，沉重， 沉重……”
4、抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情 动人，让读者情不自禁地融入其中。
例：《母爱，让心中阳光永驻》“如果我是一 艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠； 如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让 我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那 蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母 爱，让我的心中阳光永驻。”
2]篇末点题,画龙点睛.这种结尾大都以议论总结, 把文章推向高潮,使意境得以升华.
话音刚落,全场响起了热烈的掌声.这时问号先 生红着脸说:"刚才那位青年朋友讲得很对,但是 我们这是时空讨论会,所以各位的意见也不尽相 同.其实答案是丰富多彩的,并没有统一标准,愿 各位都能发现美.今天就到这儿,散会."(《什么 才是美》)
5、直入情节
这种开头直接展示故事的焦点，引起读 者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气 呵成读完全文。
例：《上了封条的小箱子》 “今天放学 要是封条断了，我一定跟他们大吵一架。 坐在课堂里，神不守舍的刘亚亚带着几 丝愤慨、几丝得意暗暗地想……”
6、古诗引入
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。
11、开头提示文章线索
例：《记一辆纺车》 “我曾经使用过一 辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书 籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。 想起它，就像想起旅伴，想起战友，心 里就充满深切的怀念。”
常见的几种 作文结尾
1]照应开头,结构圆合.这种方法因为前呼后应, 常给人一气呵成之感.
例一《颐和园》的结尾:"颐和园的景色可真美 啊!"
1、开门见山
这种开头简单明快，单刀直入，一下子 就把读者引入到文章的中心。
例：《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水， 倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数 也数不清，特别是到了初三，更是苦中 有乐，乐中含苦……”
2、对 比
内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条 理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先 抑手法，使文章波澜迭起。
开头是文章结构的一个重要组成部分。 古人把文章开头称为“凤头”，就是说文 章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人 以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕 主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导 读者读完全文。一篇文章不管如何开头， 作者都要想到如何更好地表现文章的主题 内容，为正文作自然的辅垫。在写作实践 中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整 体构思
(《坚韧--我追求的品格》)
[3]抒发情怀,余味无穷. 这种结尾法,因为感情激越,常使读者久久
难以忘怀. 如《再见了,亲人》的结尾:"再见了,亲人,
与开头"北京的颐和园是个美丽的大公园"首尾 照应,有力地突出了中心.
例二, 开头:"坐在窗边细细地品着一盏龙井,漫 不经心地翻着一打报刊,感觉生活是如此美丽. 无意间翻到一篇令人触目惊心的报道:一名中学 生跳楼自杀未遂,高位截瘫……"
结尾:"轮椅上的孩子,愿你已经找到了你生命的 出口,找到了一个关于生命满意的答案,愿你生 命能够更精彩!"
9、自述式
这种开头可以化抽象为具体，化呆板为 灵活，化平凡为奇特。
例：《“分”的自述》“我，考试的独 裁者，命运的把握者，知识的衡量者。 我，0，1，2，3……9，组成了可敬又可 怕的东西——分……”
10、开头提问题，设悬念
例：《落棋有声》 “铸造车间主任人选， 通过民意测验、调查座谈，集中在大黄 和小李两个人的名下。要说工作能力、 群众关系，两个人各有千秋，不分上下。 这可把干部科张科长难住了……”扣住 了“难住了”这个悬念，设计故事情节， 吸引读者注意。
让你的文章多一些“亮”点
——谈记叙文的写作技巧
教学目标： 1、掌握一点记叙文的写作技巧。 2、提高一点记叙文的写作能力。 3、培养一点写作兴趣。
一、标题：题好半篇文
1、新颖
2、含义丰富（如一语双关）
拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、 套用法、嫁接法等手法。例如：
《我是一只飘飞的塑料袋》
《客车翻下悬崖之后》
例：《立志》“’问渠哪得清如许，为 有源头活水来’这首诗包含了多少深刻 的哲理，每个人都会对’源头’、’活 水’有不同的理解。就我们21世纪的中 学生而言，我们学习、生活的’源 头’、’活水’是什么呢？我认为是祖 国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸 福。”
7、富含哲理
这种开头含义深刻，给人以启迪和回味。
《其实你不懂我的心》
《世上只有爸爸坏》
《享受唠叨》
二、开头和结尾：凤头（熊腰）豹尾
●开头
1．总领式开头。
2．悬念式开头。
3．景物描写开头。
4．人物说话开头 。
●结尾 1、景物描写法：描写自然景物 2、卒章显志法：议论抒情 3、启发联想法：含蓄深远
◆雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印，像一个偌大 的问号在风中叹息……
例：《坎坷》 “有些东西，当你拥有时， 不懂珍惜；当你懂得珍惜时，不再拥有。 人生就是这样充满矛盾，人生就是这样 残酷，人生就是这样无奈……人生匆匆， 你懂得珍惜吗？”
8、比兴手法 这种开头先借动物或其他景物的叙述故
事，最后揭示主题。 例：《寻找幸福》 “在一棵古树上，一
只刚出生不久的小鸟，躺在妈妈的怀抱 中，无忧无虑，望着蔚蓝的天空对妈妈 说：’妈妈，昨天我从课本中学到了一 个新词，叫幸福，可是什么叫幸福呢？’ 妈妈笑着说’幸福啊，无处不在。不信 妈妈带你去找’。于是，小鸟在妈妈的 带领导下，踏上了寻找幸福的路程。
例：《生活给我勇气》 “在生活中难免遇到这 样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远 起不来了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实 话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰 心、就退缩，记得……”
3、排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语 势不凡，可以先声夺人。
例：《我说“减负”》 “书本，一 叠堆起来；书包，一天天重起来； 眼镜，一天天厚起来。沉重，沉重， 沉重……”
4、抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情 动人，让读者情不自禁地融入其中。
例：《母爱，让心中阳光永驻》“如果我是一 艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠； 如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让 我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那 蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母 爱，让我的心中阳光永驻。”
2]篇末点题,画龙点睛.这种结尾大都以议论总结, 把文章推向高潮,使意境得以升华.
话音刚落,全场响起了热烈的掌声.这时问号先 生红着脸说:"刚才那位青年朋友讲得很对,但是 我们这是时空讨论会,所以各位的意见也不尽相 同.其实答案是丰富多彩的,并没有统一标准,愿 各位都能发现美.今天就到这儿,散会."(《什么 才是美》)
5、直入情节
这种开头直接展示故事的焦点，引起读 者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气 呵成读完全文。
例：《上了封条的小箱子》 “今天放学 要是封条断了，我一定跟他们大吵一架。 坐在课堂里，神不守舍的刘亚亚带着几 丝愤慨、几丝得意暗暗地想……”
6、古诗引入
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。
11、开头提示文章线索
例：《记一辆纺车》 “我曾经使用过一 辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书 籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。 想起它，就像想起旅伴，想起战友，心 里就充满深切的怀念。”
常见的几种 作文结尾
1]照应开头,结构圆合.这种方法因为前呼后应, 常给人一气呵成之感.
例一《颐和园》的结尾:"颐和园的景色可真美 啊!"
1、开门见山
这种开头简单明快，单刀直入，一下子 就把读者引入到文章的中心。
例：《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水， 倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数 也数不清，特别是到了初三，更是苦中 有乐，乐中含苦……”
2、对 比
内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条 理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先 抑手法，使文章波澜迭起。
开头是文章结构的一个重要组成部分。 古人把文章开头称为“凤头”，就是说文 章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人 以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕 主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导 读者读完全文。一篇文章不管如何开头， 作者都要想到如何更好地表现文章的主题 内容，为正文作自然的辅垫。在写作实践 中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整 体构思