湖北省武汉市七年级语文下册第三单元10老王第2课时导学案新人教版0625142

《老王》第二课时

【学习目标】

1.品味重点语句的含义，体会作者的语言风格。

2.学会善待他人，关注生活中的弱者。

【重点难点】

重点：品味重点语句的含义，体会作者的语言风格。

难点：学会善待他人，关注生活中的弱者。

问题记录【导学流程】

一、知识链接

【相关背景介绍】

杨绛先生《丙午丁未年纪事》：

大跃进时，我家三口人，分散三处。我于一九五八年十一月下放农村，十

二月底回京。锺书当时还在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工厂

炼钢。

文革中杨绛和钱钟书都被“揪出来了”，然后是无休无止的陪斗。在一次

陪斗中杨绛被剃成了“阴阳头”，当时在社会上被剃了阴阳头的，就象过街的

老鼠人人都会喊打。文革期间杨绛的主要任务是扫厕所，这个女厕所成了她的

“休息室”和“避难所”。红卫兵来了，她就躲入女厕。

二、合作探究，深入学习。

（一）品析语言，感悟人物。

杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，体会下列句子加

点词的表达效果。

1．我强笑

．．说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，

还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

2．我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门

．．。

．．．．框里

“镶嵌在门框里”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。

3.我们当然

．．不要他减半收费。

顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚

意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便

宜的念头。

4.他从．没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿

．．．．．没想到这点。(“从”和

“压根儿”强调的是什么?“大概”同“压根儿”是否矛盾?)

“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表

明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会

有欺负主顾的念头。

5.我也赶忙解释：“我知道，我知道———不过

．．来了，就．免得托人捎了。”

．．你既然

(“我”为什么这么说?）

“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。

（二）深入探究，明确主旨。

1．对课文最后一句话，你是怎样理解的？

这句话升华了文章的主旨，发人深省。一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

2．你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？

从文章看，最主要的是平等观念。在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

现代人缺失的是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，只有对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。【教师小结】杨绛的《老王》写老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，我们从中能体察出作者对不幸者关爱的呼吁。正如一位哲人所说：爱，并不仅仅是赠与，甚至都不一定是物质的，心灵的关爱，平等的友善，比任何东西都珍贵。愿我们的真爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、残酷，那样将会是阳光灿烂、春意盎然。

【堂测堂练】

请同学们回忆一下，你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？请用文字把他(她)描述出来。