个人课题结题报告
课题结题报告怎么写6篇
课题结题报告怎么写6篇课题结题报告怎么写 (1)一、谈感想1、我们参观了几处水库和水电站，看到了很多未来可能要接触到的东西。
2、这次实习，给我的第一感觉就是一个字——累，确实，在这么热的天戴着一个不散热的安全头盔在太阳下看这些水工建筑确实很辛苦，不够，我们更能想象，那些工作人员是何等的辛苦了，我们未来的路并不是那么一路平坦，还是要很大的付出。
我们现在大二刚结束，还没有学习到什么专业方面的知识，对于本专业所涉及到的很多东西都很迷茫，也对这方面的东西感到新奇。
3、在刚实习的时候，我一直在想一个问题，就是为什么这实习工作要放到我们开专业课以前进行，要是学习了专业知识以后再进行那不是更好吗。
经过两天的实习，我大概明白了这样做的理由，这样做可以让我们先看到一些实质性的东西，对以后学习的书本知识有一个更深刻的印象和感知，学习起来也不再那么迷茫。
4、水库，电站等这些地方前段时间搞专业探索实地调查的时候，我们也去过，但是，那次去那里最多也只是和几个同学到处参观一下，拍几张相片，对于那些水利设施没有多少实质性的认识和了解;这次就不一样，有专业的老师带队，还有厂方的工作人员作详细的解答，我们还可以参观那些内部的机器设备，大开眼界。
5、对于一个基础水工建筑物来说，主要有以下四个部分组成：A、挡水建筑物，即大坝;B、取水建筑物，就是指取水口;C、发电建筑物;二、参观过程1、还有就是泄水建筑物，即溢洪道。
对于坝体本身来说，这三个大坝坝体各不一样。
山水库大坝采取的是双曲拱坝，也就是指其坝体的立面和剖面都呈曲线的坝(若是仅其立面呈曲线的，则称为单曲拱坝)，这样的设计可以将荷载很好的转移到周围的山体上，不过如果水库较宽的话，一般不采取这样的坝体，因为要是坝体两侧与山体的夹角太小的话，会影响到坝体的稳定性与安全性，这种情况一般采用重力坝;而水库的就是重力坝，通过自身重力来承受水的荷载;水库的是堆石坝，大坝整体是由石块堆砌而成，石堆砌的坝体，这在全国还是唯一一个，它的前面镶了一层木板，由于这样的结构比较复杂，在防渗时，采用的是砂浆灌注，这样的施工在全国也是首例，所以，也可以是一种成功的大胆创新。
个人课题结题总结报告 课题结题工作总结【优秀6篇】
个人课题结题总结报告课题结题工作总结【优秀6篇】最新个人课题结题总结报告(精篇一研究意义：古语有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；读书破万卷，下笔如有神。
再看新修订后语文课标的一个亮点是：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
” 由此可见，从古至今，阅读与写作都是一对语文学习中不可须臾分离的“孪生兄弟”。
著名教育家叶圣陶曾说：“阅读是吸收，习作是倾吐。
”“读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。
” 著名的语言学家张志公先生也强调：要带着写的问题上阅读课。
学习一篇文章要在里面走一个来回，就是从语言文字入手，读懂作者写了什么，从中领悟为什么这样写；然后还要从课本中走出来，想想作者是怎样写的，怎样用语言文字表达文章中心的。
所以，阅读教学是学生积累语言的主要途径。
从读学写，读写结合，以写促读，既是传统语文教学积淀下来的一个宝贵经验，也是当前语文课程改革一个重要的研究方向。
研究目标：1.通过研究，拓宽学生积累语言的途径，拓展写作资源，改革教学方式，调整部分教学内容，加强与学生实际生活的联系。
2.通过研究，满足教师的教学需求，通过实施自我“移植循环创新”课，开展仿写作文、阅读教学策略研究，提高教师的科研能力和教学技能，努力实现教师的个性化教学，推动教师的专业成长。
3.通过研究，借助文本阅读资源，学习各种文体的表达方法，学会运用积累进行写作，提高学生写作能力。
运用“课时目标导学案”，探究新的课堂教学方法，培养学生自主学习能力，提升学生自信心。
4.通过研究，让学生在诵读经典，学习语言、积累语言的同时，发展学生的联想能力、想象能力、创造思维能力等，提高学生的语文素养和综合素质。
1、阅读教学与写作教学有效链接的途径的研究。
内容包括：不同题材的课文链接的方式方法的研究。
2、阅读教学与写作教学有效链接的实施策略的探究。
内容包括：阅读教学与写作教学有效链接的实施策略、教师的角色与指导功能等。
课题研究结题工作报告范本5篇
课题研究结题工作报告范本5篇课题研究结题工作报告范本（精选篇1）我校于__年3月承担了全州教育科学“十一五”规划一般课题《初中课间操组织形式及内容改革研究》的研究工作。
本课题于__年3月形成方案，实验时间原计划从__年3月——__年年__月但是由于研究时间短推迟到20__年11月，在整个实验过程中取得了明显成果。
获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。
课题能按计划进行并达到预定研究目标。
一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利开展本课题是在对进一步落实全国亿万学生阳光体育运动保证学生每天一小时的体育锻炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。
但随着改革开放、社会经济的不断繁荣，学生的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对学生没有任何的兴趣，学生对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的情绪，更有甚者产生了恐惧心理。
但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提醒我们要转变对课间操的认识，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把学生对课间操的兴趣重新找回来。
__年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。
作为承担全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进学生自我进行体育锻炼的习惯培养终身体育的意识，使学生在校期间掌握几项运动技术和球类规则和简单的裁判规则。
又能通过实验强化教师的科研意识，增强各教研组教研的氛围。
因此我们重视实验教师的学习、培训和课题可行性论证等工作。
__年5月举行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体教师参加了会议，学校领导对课题的立项表示祝贺和支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。
领导的重视给课题组教师增强了实验信心，为课题研究工作顺利开展的奠定了基础。
在开展研究工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和掌握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的知识。
个人课题研究结题报告反思怎么写
个人课题研究结题报告反思一、引言个人课题研究结题报告是我大学生涯中的一项重要任务。
在这个过程中，我不仅深入研究了一个特定领域的知识，还提升了自己的写作和表达能力。
在此，我将对这一过程进行深入反思，并共享我的心得体会。
二、课题选择1. 主题文字：个人课题在选择课题时，我充分考虑了自己的兴趣和专业方向。
我选择了一个既有挑战性又有实践意义的课题，以便能够在研究的过程中不断提升自己的能力。
三、研究方法2. 主题文字：研究方法在进行课题研究时，我采取了多种研究方法，包括文献综述、实地调研、问卷调查等。
这些方法的多样性使得我的研究更加全面和深入。
四、研究成果3. 主题文字：研究成果在课题研究的过程中，我得出了一些有价值的研究成果。
这些成果得到了同行的认可，也为我未来的学术和职业发展奠定了坚实的基础。
五、反思与展望4. 主题文字：反思与展望在完成个人课题研究结题报告的过程中，我深刻反思了自己的研究方法和思维模式。
我也展望了未来，希望能够继续深耕研究领域，为学术和社会发展做出更大的贡献。
六、个人观点通过这次个人课题研究结题报告的过程，我深刻认识到了研究的重要性和挑战性。
只有在深入探索一个课题的过程中，我们才能发现其中的奥秘和价值。
我也意识到了自己在研究方法和写作表达方面的不足之处，这为我今后的学习和提升提供了重要的启示。
七、总结通过这次个人课题研究结题报告的撰写，我不仅对所研究的课题有了更深入的了解，同时也提升了自己的研究和表达能力。
这将对我未来的学术和职业发展产生重要的影响。
在整个文章中，我通过对个人课题研究结题报告的反思，结合自身的经历和观点，对课题选择、研究方法、研究成果等方面进行了深入分析。
希望我的文章能够帮助读者更好地理解个人课题研究的重要性，同时也对未来的研究工作提供一些启示和帮助。
八、课题选择的思考在课题选择的过程中，我充分考虑了自己的兴趣和专业方向。
我选择了一个具有挑战性和实践意义的课题，这样可以不断提升自己的能力和专业知识。
个人课题结题报告 (2)
个人课题结题报告1. 课题背景在目前的社会中，人们对个人能力的培养和提高越来越重视。
而在个人能力的培养过程中，课题研究是一种有效的方式。
本文将介绍我个人的课题研究内容以及研究过程。
2. 课题研究内容本次课题的研究内容主要涉及个人能力的提升和发展，具体包括以下几个方面：2.1 专业技能的培养在这个信息时代，专业技能是个人竞争力的重要组成部分。
我通过参加各种专业培训课程和实践活动，不断提升自己在专业领域的技能水平。
2.2 综合素质的培养除了专业技能的培养，我也注重综合素质的提升。
通过参加各种社团活动、志愿者活动和实践实习，我培养了团队协作、沟通表达、领导力等综合素质。
2.3 自我管理能力的提高自我管理能力是个人能力提升的基石。
我通过制定个人目标、规划时间、合理安排任务等方式，提高了自我管理能力，从而更好地实现了个人发展目标。
3. 研究过程3.1 确定课题我在确定课题时，首先关注了自身的兴趣和专业领域。
我选择了一个与我的专业相关且对个人能力提升有帮助的课题。
3.2 收集资料在开展研究之前，我先进行了相关资料的收集和整理。
通过阅读大量的书籍、论文和网络资料，我对个人能力提升的理论有了更深入的了解。
3.3 实施研究在实施研究阶段，我参加了一些专业培训课程和实践活动，积极探索和应用个人能力提升的方法和策略。
同时，我还进行了一些问卷调查和访谈，以获取更多的实际数据和案例。
3.4 数据分析和总结在完成研究数据的收集后，我进行了数据分析和总结。
通过对收集到的数据进行统计和分析，我得出了一些有关个人能力提升的结论和建议。
4. 研究成果通过本次课题研究，我取得了以下几方面的研究成果：4.1 专业技能的提升通过参加各种培训课程和实践活动，我提升了自己在专业领域的技能水平，并获得了相关证书和奖项。
4.2 综合素质的培养通过参加各种社团活动、志愿者活动和实践实习，我培养了团队协作、沟通表达、领导力等综合素质。
4.3 自我管理能力的提高通过制定个人目标、规划时间、合理安排任务等方式，我提高了自我管理能力，从而更好地实现了个人发展目标。
课题结题报告（精选6篇）
课题结题报告（精选6篇）课题结题报告 ⼀、报告的基本要求 1、总结必须有情况的概述和叙述，有的⽐较简单，有的⽐较详细。
这部分内容主要是对⼯作的主客观条件、有利和不利条件以及⼯作的环境和基础等进⾏分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中⼼。
总结的⽬的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多⼤，表现在哪些⽅⾯，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些⽅⾯，是什么性质的，怎样产⽣的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过⼀件事，总会有经验和教训。
为便于今后的⼯作，须对以往⼯作的经验和教训进⾏分析、研究、概括、集中，并上升到理论的⾼度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的⼯作任务和要求，吸取前⼀时期⼯作的经验和教训，明确努⼒⽅向，提出改进措施等。
⼆、课题结题报告（精选6篇） 在⼈们素养不断提⾼的今天，我们使⽤报告的情况越来越多，其在写作上具有⼀定的窍门。
你还在对写报告感到⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。
课题结题报告1 我校《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9⽉开始进⾏实验的。
三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的⼼理健康教育⽅法，取得了成效。
⼀、课题研究的背景及动机 联合国教科⽂组织提出过这样的⼝号：健康的⼀半是⼼理。
这表明在物质⽂明⾼度发达的信息社会，⼼理健康已是不容忽视的问题，对教育⼯作来说更为重要。
特别是现在，学校的学⽣⼤都是独⽣⼦⼥，由于家长和教师往往对学⽣⼼理教育存在着⽚⾯认识，导致⼉童⼼理的不良发展。
如有的学⽣虽然学习成绩好，绘画、唱歌能⼒都较强，但存在着⾃私、任性、缺乏同情⼼和毅⼒，⾃信⼼及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、⾃闭等⼼理疾病。
这些现象在⼀定程度上制约着他们和谐健康成长。
⽬前全国上下全⾯实施素质教育，⼼理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学⽣全⾯发展的⽬标，构建和谐校园，促进学⽣的可持续发展，我校⼗分重视学⽣的⼼理健康教育，学校课题组尝试着在这⽅⾯做些探索，特确定申报了省级《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题。
课题结题报告范文5篇
课题结题报告范文5篇以下是为您生成的一篇关于“课题结题报告范文 5 篇”的作文，但需要说明的是，由于您的这个标题与要求，不太容易以轻松幽默、细致化的真实事件来贯穿全文，我只能尽量贴近您的需求为您创作：---# 课题结题报告范文 5 篇哎呀呀，一提到课题结题报告，很多人可能就觉得头大，一堆数据、分析，感觉复杂得不得了。
但咱今儿个就来好好聊聊这课题结题报告到底是咋回事，还带来 5 篇范文给大家瞅瞅。
咱先来说说这课题结题报告是啥。
简单来讲，就是你搞了一个课题研究，到最后得给人家一个交代，说说你这研究是咋搞的，有啥成果，遇到啥问题等等。
这就像是你种了一棵果树，最后得告诉大家这树长得咋样，结了多少果子，过程中有没有虫子来捣乱。
那为啥要写这玩意儿呢？其实就是为了让别人知道你的研究有价值，能对相关领域有点贡献。
而且也是对自己努力的一个总结，证明咱没白忙活。
下面就给大家展示 5 篇课题结题报告范文，咱一个个来看。
范文一：这个课题主要是针对小学生不爱读书的问题展开的。
研究人员先是在几个班里做了调查，发现好多孩子回家就是玩手机、看电视，根本不碰书。
于是呢，他们就想了好多办法，比如在教室里弄了个图书角，让孩子们把自己喜欢的书带来分享；还组织了读书比赛，看谁读的书多，理解得好。
经过一段时间的努力，嘿，效果还真不错！不少孩子慢慢爱上了读书，还会主动跟同学交流读书心得。
范文二：数学课堂总是死气沉沉的？这个课题就是要解决这个问题。
老师们尝试了各种方法，小组讨论、角色扮演、数学游戏等等。
举个例子，在讲函数的时候，老师不是直接讲公式，而是让同学们分组去调查生活中的函数现象，像水电费的计算啦，商场打折的规律啦。
然后回到课堂上大家一起讨论，这一下，同学们的积极性可高了，都争着发言。
最后发现，这种互动教学模式不仅让课堂气氛活跃了，学生的成绩也提高了不少。
范文三：背单词可是让高中生头疼的事儿。
这个课题就专门研究怎么让背单词变得轻松点。
他们尝试了联想记忆法、词根词缀法、语境记忆法等等。
课题结题报告范文（通用11篇）
课题结题报告范文（通用11篇）课题范文篇1一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以游戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。
家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。
而另一方面，民间游戏面临失传。
那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。
其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。
同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。
五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法。
1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。
如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。
课题结题自我鉴定报告
课题结题自我鉴定报告《课题结题自我鉴定报告》一、课题概述本课题的研究目标是探索某一特定领域的新技术在实际应用中的效果。
通过对该技术在实际场景中的应用和实验验证，评估其与传统技术的差异和优势，并提供相关建议和意见。
本课题是在指导老师的帮助下进行的，经过半年的研究和实验，有效地完成了课题的目标和任务。
二、研究过程1. 文献综述：在研究之初，我对该领域的相关文献进行了广泛的查阅和综述，并确定了研究的重点和方向。
通过文献综述，我对该领域的前沿技术和问题有了更深入的理解，并为后面的实验设计提供了指导。
2. 实验设计：根据文献综述的结果和研究目标，我制定了详细的实验设计方案。
在实验设计中，我考虑了实验的可行性、有效性和可比性，并充分评估了各种可能的影响因素。
3. 数据采集和分析：根据实验设计方案，我进行了一系列的实验，并准确地采集了相关的数据。
然后，我利用统计方法和相关软件对数据进行了分析和处理，得出了一系列结论和发现。
4. 结果总结和讨论：在数据分析的基础上，我对实验结果进行了全面地总结和讨论。
我评估了新技术与传统技术的差异和优势，并提出了相关的建议和意见。
同时，我还与同行进行了交流和讨论，汲取了他们的宝贵意见和建议。
三、研究成果在完成课题研究的过程中，我取得了以下研究成果：1. 对该领域相关文献的综述和整理，形成了一份详尽的文献综述报告。
2. 制定了一份详细的实验设计方案，并完成了一系列实验。
3. 对实验数据进行了准确的采集和分析，并得出了一系列结论和发现。
4. 对实验结果进行了全面的总结和讨论，并提出了相关的建议和意见。
5. 撰写了一篇完整的研究报告，并进行了书面的和口头的表达。
四、存在的问题和不足在课题研究过程中，我也意识到了一些问题和不足，主要包括：1. 实验设计的严谨性还有待提高。
在实验设计中，我没有考虑到一些可能的干扰因素，导致实验结果的准确性受到了一定的影响。
2. 数据采集和分析的方法还有待改进。
个人课题结题总结报告模板(通用3篇)
个人课题结题总结报告模板（通用3篇）随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。
显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。
科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。
因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和实践能力的重要途径。
今年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带领下，开始逐渐深入《中学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课题研究领域。
从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。
由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。
这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个化的成长过程。
一、用心做课题用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、李洪俊老师的观点等等。
同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
二、学习理论教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。
创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。
在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识。
这就要求我们不仅要让学生“知其然”和“知其所以然”，而且要让学生“知其所用”和“知其谁用”。
个人课题结题总结报告模板5篇
【导语】总结报告是对过去⼯作的回顾和评价，因⽽要尊重客观事实，以事实为依据。
以下是整理的个⼈课题结题总结报告模板，欢迎阅读！1.个⼈课题结题总结报告模板 10⽉27⽇，唐河县教研室在城郊⼀初中组织召开了“20xx年度唐河县级课题主持⼈培训”，我有幸参加了这次培训，聆听了杨建成主任《关于20xx年度县教科研⼯作情况和上级⽂件精神及教科研⼯作安排》的讲话，县教科⼆室主任魏书红⽼师《关于讲解⽴项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告，县教科⼀室主任剧爱玲⽼师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。
使我对教育科研有了进⼀步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。
⼀、把课题与教学融合起来。
听了县教研室主任赵冬范关于教科研的重要意义等⽅⾯做了重要讲话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在⼀起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果⽤到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。
通过做课题，解决了⾃⼰在教学中的⼀些疑惑，提⾼⾃⼰的教学业务能⼒。
⼆、课题研究过程应注意的⼏个问题。
剧主任和魏主任的讲话中对课题的⽴项、结题、研究过程做了详细的要求，让我眼前⼀亮，有⼏点颇有感触： 1、注重在积累资料：每⼀个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过⽅案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究⽇志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学⽣作品等多种形式翔实地记录研究过程。
这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。
2、常⽤研究⽅法：主要采取⾏动研究的⽅式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、⽂献研究等适合教师开展的⽅法开展研究。
3、课题的研究结果的陈述⽅式：课题研究的成果表现形式中⼩学课题研究的成果主要是学⽣和教师的成长和发展，这个成果可以⽤多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学⽣和教师的作品和反映研究过程的各种资料。
要注重中⼩学教育科研课题成果表现形式的特殊性。
课题结题报告精选5篇
课题结题报告精选5篇在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
写起报告来就毫无头绪？以下是作者给大家分享的5篇课题结题报告，希望能够让您对于课题结题报告的写作有一定的思路。
课题结题报告篇一1、研究目标：通过本课题的研究，我们整体实验要达到的目标是：（1）转变家长陈旧的家庭教育观念和家教做法上的偏差，探索学校与家庭协调一致对学生进行教育的良好模式并进行推广。
（2）切实转变学生行为，提高学生综合素质。
（3）培养一批转化后进生的优秀教师，将其先进经验进行总结和推广。
2、理论基础：新课程理念中的核心思想是“一切为了每一个学生的发展”，要求教师不是只关注“精英”，而是关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。
这就要求学校须联合家庭的力量，形成教育合力，才能真正实现“每一位学生的健康成长”。
*二、课题的提出1、家庭教育、学校教育相结合，是提高教育整体效益的需要。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾把人的教育过程比喻为雕刻大理石：“有许多力量参与人的教育过程，其中一是家庭，第二是教师，第三是集体，第四是孩子┉┉如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得象一个组织很好的交响乐队，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。
”我国现代家庭主要是由父母、祖父母和独生子女组成，人口少，结构单一。
随着我国改革开放的深入，家庭活动逐步由开放式（庭院型）走向封闭式（单元型），加上电视节目的泛滥、电脑的普及，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。
另外，离婚率升高带来的单亲家庭问题、人口流动带来的隔代抚养问题等等，都使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。
只有密切学校与家庭的联系，才能相互交流教育信息，使家长的血缘权威、经济权威与教师的学术权威、榜样力量紧密配合，形成动听的乐章，从而雕塑学生高尚的人格，并对孩子的健康成长产生积极影响。
2、实现家庭教育与学校教育相结合，是提高家庭教育质量的需要。
个人课题结题汇报发言稿
个人课题结题汇报发言稿一、引言尊敬的各位评委、老师们，大家好！我是XXX，很荣幸能够在这里向大家汇报我的个人课题研究成果。
我的课题名称是XXX，经过数月的努力，我已经完成了整个课题研究并准备好向大家做出详细的汇报。
二、课题背景我的课题是关于XXX的研究。
在现代社会中，XXX扮演着重要的角色，它对人们的生活产生了深远的影响。
然而，在XXX的研究领域中，还存在着一些问题和挑战，例如XXX1，XXX2等。
因此，本课题旨在解决这些问题，提出相应的改进和优化方案。
三、研究目的与意义本课题的主要目的是XXX。
通过对XXX的深入研究，我们可以更好地理解XXX 的工作原理、特点以及应用场景。
同时，通过对XXX问题的分析和解决方案的提出，可以为相关领域的研究和应用提供参考和借鉴。
本课题的研究成果对于提高XXX的效率、优化XXX的性能具有重要意义。
四、研究方法与步骤本课题采用了综合性的研究方法，包括文献调研、实验设计、数据收集与分析等。
具体的研究步骤如下：1.第一步：对XXX进行全面的文献调研，了解目前的研究状况和存在的问题。
2.第二步：设计实验方案，确定关键的实验参数和指标，并采集相应的数据。
3.第三步：根据实验数据进行分析，研究XXX的特性和影响因素。
4.第四步：提出改进和优化方案，根据实验结果进行验证和评估。
5.第五步：总结研究成果，撰写课题报告和相关论文。
在研究过程中，我充分运用了自己的专业知识和科研能力，并与导师进行了密切的合作和交流。
同时，我还参加了相关的学术会议和研讨会，与其他研究人员进行了深入的讨论和交流。
五、研究成果与创新点经过数月的努力，我取得了以下几个方面的研究成果：1.针对XXX问题，我提出了一种改进的解决方案，通过对XXX关键参数的优化，提高了XXX的性能和效率。
2.我对XXX的特性和影响因素进行了深入的研究分析，并发现了一些新的规律和现象。
3.在实验设计和数据分析的过程中，我运用了一些新的方法和技术，提高了研究的可靠性和准确性。
课题结题报告模板(精选4篇)
课题结题报告模板（精选4篇）课题结题报告模板篇1一、讨论背景《语文课程标准》对七至九班级学段同学作文训练提出了明确要求，共性强调要培育和训练同学自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人沟通写作心得，相互评改作文。
”可见，放手让同学修改自己的作文，培育同学的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“同学作文老师改，跟老师命题同学作一样，同学处于被动地位。
假如着重培育同学自己改的潜力，老师只给些引导和教导，该怎样改让同学自己去思索去打算，同学不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于本人，所以我想作文教学要重在培育同学的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批究竟”，批作文成了老师最苦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
同学怕写作文，总是对作文不感爱好，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻老师写作意图的过程，同学则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了老师的主导作用，却严峻忽视了同学的主体地位。
基于此，我确立了《培育同学互批互评作文潜力的讨论》这个课题。
二、概念界定本课题的讨论有三个概念：同学，他是作文的仆人，也应是批改和评讲的主体，同学成了主体地位，他就会有爱好，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是同学间的相互批改，相互评讲，不是老师包办。
作文：是同学自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、讨论目标1.透过互批互评来激发同学写作的专心性，培育同学的阅读赏析潜力。
2.培育同学批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥同学的主体作用，使老师从繁重的工作中解放出来。
四、讨论资料培育同学互批互评作文的潜力。
本课题系苏州市中学校“指导同学自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
主要讨论成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等五、讨论方法文献讨论法：透过查阅、收集有关同学作文自改潜力培育方面的科研文献，猎取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题讨论有价值的资料。
课题结题自我鉴定报告
课题结题自我鉴定报告
《课题结题自我鉴定报告》
在本次课题的研究过程中，我经历了一段时间的艰辛和努力，最终成功完成了课题的结题工作。
在这个过程中，我学会了很多东西，也收获了许多成果，因此在此进行一次自我鉴定报告。
首先，我认为我在课题研究的过程中做了充分的准备工作。
我深入阅读了大量的文献资料，了解了该领域的前沿进展和研究现状，为后续的研究工作奠定了坚实的基础。
同时，我也与导师和同学进行了充分的讨论交流，总结了前人的经验和教训，从而更好地规划了自己的研究思路和方法。
其次，我在课题的研究过程中，克服了种种困难和挑战。
研究中遇到了许多技术问题和实验难题，但我始终没有放弃，通过不断的努力和探索，最终找到了解决问题的方法和途径，取得了可喜的成果。
这种克服困难的精神和勇气，是我在此次课题研究中最难能可贵的收获。
最后，我在课题研究的结题阶段，努力整理了研究成果，并撰写了结题报告。
在报告中，我对我的研究思路、实验方法和研究成果进行了详细的总结和展示，向大家展示了我的研究成果和心得体会。
同时，我也接受了导师和专家的评审和点评，并根据他们的意见和建议对结题报告进行了修订和改进，最终取得了满意的效果。
总的来说，我认为自己在此次课题的研究工作中，取得了一定
的成绩和收获，但同时也意识到了自己的不足和不足之处。
通过这次课题的结题工作，我得到了很多宝贵的经验和教训，也明白了自己在未来研究工作中需要不断努力和提高的方向。
希望在今后的学习和工作中，我能够更加努力和坚持，取得更好的成绩和突破。
课题结题总结工作报告
课题结题总结工作报告课题结题总结工作报告（精选篇1）一般我们在课题研究报告中会将此次课题研究的内容和结论体现出来，根据论证方法的不同，我们大致可以划分为：实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三大类。
1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。
主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。
这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。
这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。
2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类*为主要表达形式。
一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。
3、理论性研究报告：狭义上的论文。
以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。
独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。
理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。
以上便是课题研究报告的种类，那么在写作课题研究报告的时候，我们应该怎么做呢?1.重点应放在介绍研究方法、过程和研究结果方面。
课题研究报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。
人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。
研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。
因此，写作课题研究报告，主要精力应花在方法、过程和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
2.理论观点的阐述要与材料相结合。
优秀课题研究结题报告3篇
优秀课题研究结题报告3篇课题结题报告篇一1、文献研究:通过对相关游戏数据的收集、研究、分析和理解，了解儿童游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为儿童游戏活动提供理论支持方法指导。
例如，我们通过研究数据收集了大量的少数民族游戏，如取羊大赛和花插杆。
孩子们非常喜欢它。
2、行动研究方法:思考后，我们决定实施教学和研究活动模式与儿童为主体，活动案例为载体，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案------ re活动（后续行为），并密切结合实际操作困难。
例如，在项目开始时，小班儿童不适合收集民间游戏，因为一些具有竞争性的游戏对体力和智力有更高的要求。
经过对民间游戏的反复研究和改造，我们专注于开发适合儿童的非竞技类游戏。
教师建议尝试语言游戏（如拍手歌）和表演游戏（如捡狗）。
结果，孩子们很快就爱上了这些活动。
3、评价与展示方法:从全园范围内选取几个最好的民俗游戏活动案例，邀请教师一起观看活动，现场进行评价与分析，合理吸收与学习，并运用到实践中。
这是一个非常迅速的进步。
例如，我们在--中看到杨杰的变化的圆圈，老师们从中学到很多。
我们发现民间游戏和民间音乐是非常美丽的！在--，我们看了江淹的《天圣》。
我们还发现，传统故事中的人物可以激发儿童游戏的兴趣。
体育游戏与表演类游戏相互融合、相互渗透，极大地提高了游戏的趣味性。
这样，我们经常交流，互相推荐，提高一点点。
4、经验总结方法:合理吸收其他幼儿园幼儿游戏多元价值开发项目的成功经验，获得对项目开发有启发和有益的经验。
总结和利用支持项目研究的先进方法，有利于提高我国的研究水平。
优秀的课题组给了我们很多交流学习的机会。
利金一园的数据收集和烟台蓝田幼儿园的论文写作给了我们极为宝贵的启示。
5、观察:观察幼儿在游戏中的表现，分析比较，发现许多有价值的东西。
这也是我们最常用的方法，游戏的观察和评价都是基于此。
我们将在主人公的游戏中发现什么是儿童的社会发展水平，在体育游戏中发现什么是儿童体育的潜力记录、方便、有针对性的实施教育。
个人课题结题报告模板范文(必备7篇)_3
个人课题结题报告模板范文(必备7篇)一、课题研究背景。
现在的科学教室重视学生的探索过程，其目的是在探索过程中提高学生的思维能力，提高科学素养。
一个完整的科学探索课程不仅要有过程，还要有探索前的计划假设、探索后的分析整理这些记录的过程。
但是，一线教师发现，在课堂热闹的科学探索课上，学生只热衷于动手这一环节，动手前的计划思考和动手后的分析整理这些环节，学生动作缓慢或无法系统表现，影响探索效率。
同时，小学生的年龄特征决定了思维零碎、跳跃，难以形成比较系统、完整的思维过程。
思维导图可以展示思维过程，整理思维脉络，提高科学教室的探索效率。
二、研究的目标、内容。
(1)让学员掌握思维导图绘制的方法和技能，促进学员思维可视化;提高学员对信息整理和分析的能力，培养学员的逻辑思维能力;促进学员积极有意义地构建知识体系，培养科学学习和探索的习惯，体验成功和创造的快乐;提高学员的学习兴趣;让学员建立良好的认知结构，更容易找到知识之间的联系;借助思维导图培养学员的思维能力;让学员深化知识记忆;让学员学习合作交流;(2)构建以思维导图为教育辅助的以学为中心的教育模式，以指导和优化以学为中心的教育实践过程，应用思维导图促进以学为中心的教育实施，提高课堂实效。
(3)将思维导图工具应用于课堂教学，提升教师有选择地将思维导图应用于科学探究性学习的能力，促进专业发展，成为反思型科学教育实践者。
(4)通过本课题研究，探索思维导图应用于课堂教学设计策略和研究学习策略，积累课堂教学应用例子，为广大科学教师提供参考模式。
2.研究内容:(1)结合实际，探索思维导图在科学教育中教育的应用策略。
(2)探索在教育设计中应用思维导图的战L(3)使思维导图成为学生的学习方法，提高学生的学习兴趣，提高孩子的学习效率，加强对知识的记忆、理解、应用。
三、研究思路、过程和方法。
1.研究想法。
从思维导图和科学教育的基本理论研究入手，以科学科的老师为主，组织多种形式的沙龙和研讨活动，使教师在教学过程中利用思维导图培养和训练学生的创新思维。
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连云港市教育科学“十二五”规划课题（个人课题）批准号：XG/2013/0940 精勤小学四（2）班学生数学学习中的惰性分析及矫正策略研究结题报告连云港市精勤中心小学丁立祥一、课题研究的基本概况该课题于2012年12月份申报，2013年1月被市教科所批准立项为连云港市教育科学“十二五”个人规划课题，2013年2月份完成课题的实施方案，2013年5月份完成读书笔记和教学案例各一篇，2013年10月完成课题的中期检查表，现按原定计划于2013年12月进入申请结题阶段。
经过一年的不断探索实践，已基本完成预期研究目标和任务，准备结题。
二、课题研究的主体内容（一）本课题所要解决的主要问题滋生学生惰性心理和行为原因有很多，首先是学生依赖性强，缺少主动学习和思考的动力；其次是外部动机导致学生缺乏学习积极性；第三是教师教学方法失当，学生丢失了主动思考的兴趣和欲望，从而产生思维和行为的惰性。
让学生逐步克服惰性思想和行为是本课题所要解决的主要问题。
（二）课题研究的目标1.“学生数学学习中的惰性”的形成原因、类型及特点。
2.“惰性学生”的矫正对策，让学生克服“惰性”，并循序渐进，彻底远离惰性，养成主动学习、主动参与的习惯。
3.初步形成小学生语文学习中的惰性分析及矫正对策的理论框架。
（三）课题研究的内容拟从调查现状、剖析原因以及研究对策三方面展开研究：1.调查现状在本班的数学学习活动中，无论教师如何引导、点拨，“惰性学生”就是不肯积极参与到教学活动中，不愿意与同学进行交流，探究，在学习上不肯动脑筋，不愿按时完成学习任务。
从他们的思想和行为现状展开调查研究。
2.剖析原因拟采用内外因结合的分析方法，根据调查研究的数据和内容，找出影响学生思想和行为惰性的原因、类型及特点，深入分析。
如学生依赖性强，外部动机导致学生缺乏学习积极性，教师教学方法失当等等。
3.研究对策通过具体的事例，让学生充分认识到惰性思想和行为所带来的危害，鼓励他们提高自我约束力，逐步克服思想和行为的惰性，从而体验学习和成功所带来的的乐趣，增强自信心。
（四）研究的基本思路与策略课题研究的形式：1．利用校园橱窗和黑板报等进行宣传，进一步让学生明白惰性思想和行为所带来的的危害，树立正确的学习态度，体验学习所带来的快乐。
2．通过主题班会对学生进行思想教育。
3．结合具体的事例对“惰性学生”开展教育活动。
三、课题研究的实践举措（一）课题研究的过程调查准备阶段（2013年1月至2013年2月）学习理论，制定课题实施方案，形成前期的相关资料，做好实验的准备工作。
并阅读了吴非的《前方是什么》。
课题研究的实施阶段（2013年2月至2013年6月）为了更好地研究本课题，我阅读了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》和吴非的《致青年教师》两本书，撰写了教学案例《三角形的认识》（一）制定问卷调查表为了更加全面地了解情况和顺利开展课题，我对学生的学习状况、惰性思想原因进行了问卷调查，同时对惰性思想和行为较为严重的学生进行为期一周的观察，观察他们在课堂上和课间的表现。
（二）研究“学生数学学习中的惰性”的类型与特点根据我的调查研究，我认为，“惰性学生”的定义内容应包括以下几个方面：孩子在数学学习中，思维被动、消极、畏缩，缺少主动、综合、有序思维的能力与习惯，甚至脱离学习过程的态度和行为。
归纳起来表现出以下的几种现象：1.从众所谓“从众”是指在数学学习中，因缺乏独立意识，不能或懒于提出个人观点、思路去探究和解决问题的行为。
常表现为无独立见解或应声附和伙伴的意见，常常是人云亦云。
2.畏缩所谓“畏缩”是指数学学习中对教师、教材两个“权威”表现出畏惧心理，当自己在学习中有了困惑时，不敢挑战权威，不敢提出质疑，不敢指出教师与教材的问题，不能主动学习与建构，不愿思考新的思路和解法。
3.呆板所谓“呆板”是指在数学学习中缺乏选择与迁移能力，不能在新情境中理出明确的思维方向并灵活解决问题，常表现为被动与单向思维。
4.茫然所谓“茫然”则是指在数学学习中，显得盲目，思维混乱，思维概括性差的行为。
5.逃避所谓“逃避”则是指在数学学习中，一旦遇到有一点点难度，稍需思考的问题，不愿深入去思考，要么张口就问，要么视而不见。
(三) 研究“学生数学学习中的惰性”的成因针对学生在数学学习中的惰性问题，我通过问卷、观察、谈话、家访等方法搜集了大量的资料，分析表明，导致学生产生惰性心理和行为的因素有诸多方面，其中最主要的有社会因素、家庭环境与教育的影响、学校环境与教育的影响、学生个性特征四个方面。
1.社会因素人是社会的一分子，社会环境的外力作用无时不刻不在影响着学生的自我教育。
小学生的自我教育大多数是消极盲目的，特别在受到诱惑时，教师和家长苦口婆心的教育会被电视里的一个镜头或他人的几句游说冲击得无影无踪。
电视、网络的影响尤为明显，当电视迷和网络游戏迷层出不穷时，学生哪还记得学习，将学习上的懒惰发挥到极致，荒废学业，毁灭自己的人生。
2.家庭环境与教育的影响从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。
爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。
另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。
“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。
3.学校环境与教育的影响为了增强竞争力，学校面对各种压力，难免采取各种手段和措施，这些措施有时与学生的兴趣相抵触，导致学生对学习产生惰性。
学校要改变传统的“应试教育“模式，开展学习方法指导活动，这不仅是矫正厌学心理的要求，也是向“素质教育”转化的需要。
实现以学生为主体，全面培养学生的自学能力，教会学生如何学习。
只有掌握适当的学习方法，学生才能自觉地、主动地去探究知识，变苦学、厌学为乐学。
4.学生自身因素(1)依赖性强如今的独生子女有严重的依赖性。
什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。
这种依赖性就是导致惰性的主要原因。
(2)缺少上进心上进心是前进的动力。
缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。
而这种缺少上进心的表现必然导致惰性现象的产生。
（3）缺乏自觉性由于小学生的年龄特点，缺乏学习的自觉性，他们的学习需要教师的不断评价、不断鼓励和长期有效督促，如果我们教师对学生要求不严，方法不当，就自然会使学生产生上述的惰性心理现象。
（4）缺乏明确的动机容易产生满足感。
有些学生学习目标比较低，以为自己只要达到良好就可以。
学习目标的高低和学习过程中的自身努力是成正比例的。
这样，碰到一些有障碍和综合思考性的题目，就不愿多思考，久而久之就产生了惰性心理。
（四）学生数学学习中的惰性矫正对策研究1.要使学生明确学习的动机。
动机是直接推动学生进行学习的内部动力。
在教学中，要注意通过知识的实际运用联系起来，引导学生在应用知识中懂得知识的用处，体验到学习能给人带来的好处，学生明确了学习的实际意义，产生心理需求，就能激发维持自己的学习动机。
2.要激发学生的学习兴趣。
小学生的学习情绪往往不稳定，自制能力不强，学习兴趣对他们来说更为重要，除了认真进行思想教育、教学内容安排得当外，还可以选用灵活多样的教学方法，使之适合小学生的心理特点，如设置悬念、巧妙设问，动手操作，游戏竞赛等来激发学习兴趣。
3.是消除自卑感，增强自信心。
要使学生增强自信心，首先要帮助学生在心理上树立成功的信念。
可以通过个别谈话的方式，让学生正确认识自己，了解自己的优缺点，不因他人优秀而贬低自己，告诉学生“瑕不掩玉”的道理，每人都有自己的特长与欠缺，自己跟他人一样优秀。
学习上存在一定困难这是必须面对的现实，但是，是可以克服的，当然，想要弥补这个欠缺，需要通过不懈地努力。
4.及时与家长进行交流和长沟通，协调、处理好学生与家长之间的关系，以优化教育学生的环境，帮助孩子克服惰性。
5.自我约束。
自我约束是学生克服惰性思想和行为的必要条件和必然选择。
教师一方面致力于搭建自我约束平台，如让班干部参与“惰性学生”的管理中，提高“惰性学生”的自我约束力；另一方面致力于搭建互帮、互监平台，如“惰性学生”通过互帮、互监可以极大地提高自我约束力，从而逐步克服惰性思想和行为。
6.要创造条件使学生获得成功。
“一个人只要体验过一次成功的欣慰，便会激发更多次追求成功的欲念。
”当小学生获得成功，内心便会产生十分喜悦和自豪的情绪体验。
在教学中，要为学生创造参与学习并多次追求成功的条件，努力捕捉他们身上的闪光点，想方设法给他们表现才华，体现自我价值的机会，每当学生有一点创新的想法都要加以表扬，让学生感受到成功的喜悦。
课题研究的推广阶段（2013年7月至2013年10月）1.阅读了吴非的《不跪着教书》。
2.撰写《第56号教室的奇迹》读后感。
3.在本校开展一系列克服惰性思想和行为的活动，在学生能克服惰性思想和行为的基础上，把好的经验扩大到其他学校的推广应用上。
总结反思阶段（2013年11月至2013年12月）在完成实施阶段各项任务的基础上，进行评价和总结工作，收集整理撰写总结报告，申请结题。
课题的主要成果：1．结题报告2．教学案例《三角形的认识》3．《第56号教室的奇迹》读后感（二）解决的目标与策略分析1．让学生树立正确的学习态度，明确学习目的。
平时与学生多交流，对“惰性学生”进行调查研究，分析形成惰性的原因、类型及特点，及时对“惰性学生”进行沟通交流，教给他们一些克服惰性思想和行为的方法，努力使他们摆脱惰性。
2．培养学生主动学习、主动参与的欲望。
营造一个宽松积极的学习氛围，采用多种手段鼓励学生积极参与到学习活动中，对他们好的表现及时进行表扬和肯定，使他们体会到成功的快乐，增强克服“惰性”的信心。
3．让学生克服惰性思想和行为。
通过家长会、专题培训等形式对家长进行培训，使家长了解并掌握子女的现状。
加强学校与家长的沟通和联系，对学生克服惰性思想和行为起到了至关重要的作用。
四、课题研究的理性认识（一）通过课题研究，“惰性学生”能认识到自己“惰性”产生的原因并能克服自己在学生上的惰性思想和行为，还能帮助其他同学克服惰性思想和行为。
（二）通过课题研究，我欣喜地发现，“惰性学生”的外显行为有了较为明显的变化，大多数学生精神面貌大大的改善了，课堂上能积极主动参与到学习活动中，在课堂上汇报交流更自信了，作业能按时认真地完成，学习成绩明显进步了很多。
（三）通过课题研究，我也看到了存在的问题：第一，有些“惰性学生”的毅力不够坚强，有时会产生思想和行为上的波动，“惰性”容易反弹。