古诗《元日》教学设计课堂实录

《元日》教学设计课堂实录

一、图片导入，激生趣

师：老师先给大家欣赏一组音乐图片，同学们可要睁大眼睛看仔细哦！

（播放有关春节的图片，配以欢快的音乐）

师：刚才同学们看得非常认真，看到这些图片你们会联想到什么节日呢？

生：过年，过春节

师：你们怎么知道就是春节？

生：我们过年也会放鞭炮、挂灯笼、贴对联

师：这些都是我们中华民族过年时常见的习俗。同学们你们过春节还会做些什么呢？

生：放鞭炮、领红包、吃饺子……

师：我们中国地大物博，不同的地方过年时有不同的习俗；中华民族历史悠久，不同的朝代过年习俗也有所不一样，今天老师就带你们一起走进宋朝诗人王安石的《元日》，去看看那时的人是怎样过年的。

（板书：元日）

二、初读古诗，明节奏

师：请你们打开课本第128页，自由地、大声地朗读《元日》，读准字音。（目光巡视，看谁读得认真、读得好）

师：刚才大家读得很投入，谁知道元日是农历的哪一天？

生：一年中的第一天

师：“元”是开始的意思，“元日”就是农历正月初一。我们一起读：元日

师：谁能当个勇敢孩子，起来朗读一下这首诗，读准字音就可以。（提两三位，相互评价：你读得真响亮！你读得音真准确！你还读出了喜悦之情！老师从你的朗读中体会出了你很喜欢古诗……）师：刚才几位同学读得非常棒，我们像他们一样，一起读。读准，读响。（生齐读）

师：大家读得真好，关于这首诗，里面还有一个故事，你们想不想听？

生：想听

师：写这首诗的诗人叫什么来着？（故做忘记）

生：王安石

师：王安石特别有才华，不仅文章写得好，在政治上也很有抱负，通过他的努力，这一年他终于当上了一人之上万人之下的宰相。这时的王安石特别高兴，心想：手中有了权力，就可以为老百姓多做好事。大年三十的晚上户外飘着鹅毛大雪，户内王安石喝着自家酿的屠苏酒，一杯接一杯。渐渐进如了梦乡。突然一种声音把他吵醒。你听（播放鞭炮录音），好热闹的鞭炮声，诗人睁开眼睛，温暖而明亮的阳光透过窗户，斜射在早已准备好的新春对联上，红红的对联在阳光的照射下格外的醒目。这时的王安石睡意全无，披衣而起开始吟诵：（课件朗读《元日》）

三、细品古诗，明诗意

师：现在四个人为一组，根据课件、故事，默读这首诗，看看诗中写了什么？开始吧！

师：谁愿意把自己的学习成果分享给大家？

生：爆竹是鞭炮的意思

师：“爆”字跟什么有关？

生：火

师：爆竹原指烧竹子时发出的爆裂声。后来“爆竹”就引申为鞭炮。（课件配图解释）

师：“爆竹声中一岁除”中“一岁除”什么意思？

生：一年过去了

师：“岁”是年的意思，“除”是过去。这句话的意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。

生：“春风送暖如屠苏”就是把春天温暖的风送进酒里。

师：“春风送暖”告诉我们这时“春风”给人是什么感觉？

生：暖和

师：宋朝当时有一种习俗，在过年前用屠苏草泡酒，过年时拿出来喝。喝了这种酒，一、可以消灾；二、喝了这酒全身暖洋洋的，就像春天已经到来。（课件明晰）

师：晚上下着雪、刮着风。这时的风给人什么感觉？

生：冷

师：一早醒来，雪停了，风也暖和了，诗人的心情怎样？

生：很好

师：这样的好心情，谁来读这句诗？

生：“春风送暖如屠苏”

师：诗中还有哪个地方可以看出诗人心情好？

生：“千门万户瞳瞳日”

师：“瞳瞳日”回想以下老师说的故事，该是什么意思？

生：温暖的阳光（课件配图明晰）

（:评价语：1、你分析的很准确，如果把声音放大点，其他同学就听得更清楚了！2、你表达的这么清楚流畅，真棒！3、老师发现你听得真认真，说得也很好。）

师：“瞳瞳”是日出时光亮的样子。这时候，诗人起床推开门看到千家万户会是什么样景象？

生：家家户户贴上了新对联：家家户户都被温暖的阳光照着。

师：看到这样的景象，诗人心情怎样？

生：好

师：有阳光，就有温暖，有温暖的地方，生活就更有希望。带着温暖、带着希望，我们一起读最后两句诗

生：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符

师：“总”字说明宋朝人过年时都会做什么？

生：贴新对联（课件：）

师：“桃符”古代是在桃木上写上门神的名字，分挂的门两旁驱鬼辟邪，后来演变成了今天的对联，都是祈求全家平安、生活幸福

师：王安石看着家家户户都贴上了新对联，会想到什么？

生：预祝新的一年中生活会更好（联想老师说的故事）

生：决心为老百姓做好事

师：他身为宰相，祈求全家幸福，更祈求天下老百姓幸福，他这样想，也这样做，当时诗人认为自己有能力做好，所以他这时的心情怎样？

生：非常好

师：一起朗读这首诗，读出诗人的好心情（生读）

师：同样是过年，宋朝诗人王安石的心情是愉快的：那唐朝诗人来鹄的心情又是怎样？（课件出示《除夜》）

四、诗歌对比，悟诗情

自由朗读来鹄的《除夜》

事关休戚已成空，万里相思一夜中

愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风

（生读）

师：唐朝诗人来鹄过年的心情怎样？

生：不好

师：从哪看出不好

生：相思愁憔悴

师：为什么愁？

生：每做成什么事

师：过年了，诗人来鹄回想过去的一年中什么事都没有做成，

新的一年来了他又担心什么？

生：担心新的一年里自己又一事无成

师：想着这些事诗人辗转反侧，彻夜难眠。天亮了诗人脸色憔悴，这时的心情可用一个字概括？

生：愁

师：诗人确实是愁啊！他满腹的才华，却无处可施展，在这样的新春佳节里，他却只能无奈的吟颂：“爆竹---”（生读）

师：同样是过年，两位诗人的心情为什么完全不一样？

生：王安石当宰相，事业有成，生活幸福；而来鹄虽有才华，却无人重用，怀才不遇。

师：现实中的遭遇不同，写出的诗意境就不一样，俗话说“诗言志”就是这个道理，这也就是：（板书：同节不同情）

师：王安师用短短的28个字就把一年中最热闹最喜庆的场景描写了出来，是因为他选择了这些过年中最有代表性的事，以后你们写作文，也要选择最具有代表性的人和事来写，那样才能写得好，写得妙。（放音乐）

师：诗人的志向就是在全国上下推行新政策，让老百姓过的更好，当时身为宰相的他对做好这件事充满了自信，口中不由吟到：“爆竹---”（生齐读）

师：暖洋洋的晨光中，响起阵阵喜庆的鞭炮声，这时王安石看着家家户户都贴上了崭新的对联，心里有说不出的高兴，忍不住大声吟到：“爆竹---”（生齐读）