小学语文《鲁迅与时间》教案
小学课外阅读指导课教案4篇
小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。
小学语文阅读教案篇一教学目标：1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。
在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。
2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。
教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。
教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。
教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。
”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。
2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）二、初读课文，了解内容。
1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。
2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？3、反馈对课文的了解情况。
三、分析课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。
2、小组讨论，画出广场布局示意图。
3、课件演示天安门广场。
指导朗读。
第三自然段：1、了解路和桥的特点。
2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。
3、通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。
2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。
3．读指导，“到处……到处”要重读。
《早》说课
《早》说课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第1课《早》。
课文讲述了鲁迅先生童年时的一次早读经历，以及他对时间的重视和珍惜。
文章通过鲁迅先生的故事，教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会鲁迅先生珍惜时间、勤奋学习的精神。
3. 学会生字词，会用“分外”造句。
4. 培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会鲁迅先生珍惜时间、勤奋学习的精神。
难点：学会生字词，会用“分外”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：情景引入：早晨，太阳刚刚升起，同学们快来校园，让我们一起开始新的一天。
提问：你们知道什么时候是最宝贵的时间吗？2. 自主学习：让学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，让学生了解鲁迅先生童年时的早读经历，以及他对时间的重视和珍惜。
4. 例题讲解：出示例题：“分外”的意思是什么？讲解：分外，格外。
例如：他学习非常努力，成绩分外优秀。
5. 随堂练习：让学生用“分外”造句。
7. 布置作业：作业1：熟读课文，巩固生字词。
作业2：用“分外”造句。
六、板书设计早鲁迅先生珍惜时间勤奋学习七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“分外”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解鲁迅先生的故事，让学生明白了珍惜时间、勤奋学习的重要性。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在理解课文内容上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生课下搜集关于鲁迅先生的其他故事，下节课分享，进一步了解鲁迅先生的品质和精神。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第1课《早》。
课文讲述了鲁迅先生童年时的一次早读经历，以及他对时间的重视和珍惜。
小学语文鲁迅先生教案
小学语文鲁迅先生教案【篇一：新人教版七年级语文下册《回忆鲁迅先生》教案】《回忆鲁迅先生》教案【教学目标】知识与能力：1、透过细节描写，理解一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
2、学习本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格的写作方法。
3、把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
过程与方法：学习精读文章，在字斟句酌中，揣摩品味其含义和表达的妙处。
情感态度与价值观：学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。
【教学重点】1、学习本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格的写作方法。
2、把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
【教学难点】把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者、鲁迅的资料，有关写作背景，结合“思考探究”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们学过哪些关于鲁迅的文章呢？对，我们小学学过《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人——纪念鲁迅先生有感》，七年级上学期学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。
你印象中的鲁迅是怎样的？鲁迅先生憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民，“为自己想得少为别人想得多”。
为人民无私奉献，嫉恶如仇，爱护文学青年，小时候活泼可爱。
今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？二、出示学习目标1、透过细节描写，理解一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
2、学习本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格的写作方法。
3、把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
三、展示自学，夯实基础说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1.展示搜集的作者简介萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
部编版小学六年级语文上册第八单元教案
2.指名有感情地朗读第4自然段，说出“这个故事”给作者的总的印象是什么，有什么特点？
课件出示：这故事很美丽，幽雅，有趣。有许多美的人和美的事，错综交织，飞动扩展，以至于无穷，十分壮美。
教学反思：
2.理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【语文要素】
［教学重难点］
能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
［教学课时］
1课时
一、揭示课题，简介写作背景
1.导入：同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。1936年10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝。在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章——《我的伯父鲁迅先生》，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书课题，齐读课题）
6.小结：《好的故事》不仅是在写一场梦，更表达了鲁迅对美好事物的憧憬和对黑暗现实的失望。（板书：美好憧憬黑暗现实）
四、阅读资料，深化理解
1.资料引入，了解《野草》。（课件出示《野草》相关资料）读完这段资料，请再次默读课文，把你对文章新的理解批注在旁边。
2.资料引入，感受对比和象征的表达手法。《野草》在艺术上最鲜明的特点就是象征手法的广泛运用。读一读“阅读链接”中的材料，想一想：“梦境”和“昏沉的夜”象征着什么，作者说“真爱这一篇好的故事”想表达什么情感？
（4）学生齐读句子。
◇乌桕，新禾，野花……都倒影在澄碧的小河中。◇大红花和斑红花……也都浮动着。
◇随着每一打桨，各各夹带了闪烁……发出水银色焰。
（1）练读句子，引导质疑。
最新人教统编版小学六年级语文上册《有的人—纪念鲁迅有感》优质公开课教学设计
最新人教统编版小学六年级语文上册《有的人—纪念鲁迅有感》优质公开课教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
3.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。
【语文要素】教学重难点能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。
教学过程一、谈话导入，揭示新课师：同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。
鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。
今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的经典诗篇《有的人》。
（板书课题，齐读）二、初读诗歌，整体感知1.自读诗歌，将诗歌读流畅。
2.再读诗歌，要求：把握诗歌主要内容，理清诗歌的写作思路。
明确：第1小节写了哪两种人；第2~4小节写出了这两种人对待人民的不同态度；第5~7小节写出了人民对这两种人的不同态度。
3.教师指导学生划分朗读节奏（课件出示），指导读好停顿和重音。
（教师示范第1小节，指名轮流读第2~4小节，自由读第5~7小节。
）4.自由朗读。
三、对比品读，理解内容，体会情感1.默读诗歌，思考：这首诗在写法上有什么特点？明确：对比的写法。
第2~4小节对比的是有的人对人民的不同态度；第5~7小节对比的是人民对有的人的不同态度。
这两部分内容之间又是一一对照的，写出了两种人的不同结局。
2.（课件出示插图和文字）小组对比朗读，交流探讨：（1）“有的人”指的是哪两种人？这两种人本质的不同是什么？（虽生犹死，虽死犹生）（2）对这两种人，你认为作者的态度一样吗？你对这两类人的态度呢？（学生自由说一说）小结：是啊，全心全意为人民服务的人，人民更爱戴、敬仰、怀念……损害人民利益的人，人民更痛恨、鄙视、憎恶……四、借助资料，自主探究，感受鲁迅形象1.引导学生结合前面所学3篇课文及课外资料，围绕“诗题叫‘有的人’，如果没有副标题和学习提示，你能借助资料，读出其中一种人就是指鲁迅先生这样的人吗？从哪里读出来的”这一问题展开学习。
2023年部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案与反思（精选３篇）〖部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案与反思第【1】篇〗一、课前谈话——聊聊我所认识的鲁迅师：同学们，大家好！今天下午，我们一起来读一篇和鲁迅有关的课文。
大家预习过吗？这篇课文的题目叫什么？生：《有的人——纪念鲁迅有感》。
师：对，我们要学习臧克家的《有的人——纪念鲁迅有感》。
在学习这篇课文之前，大家先来看一下鲁迅的这张照片。
（出示鲁迅照片）你心目中的鲁迅是一个怎么样的人？生：他是一个有民族精神的作家。
师：他是一个作家。
（板书：作家）生：他生于1905年，在2004年去世，活了99岁。
师：活了99岁呀，这个鲁迅我不太认识。
（其他学生：是臧克家。
）哦，这是臧克家呀。
鲁迅先生活了多少岁啊？（其他学生：55岁。
）对，55岁。
生：鲁迅先生还是一个革命家，是中国革命的先锋。
师：作家、革命家。
（板书：革命家）还有吗？生：我知道他为什么当一个作家，因为他认为当作家可以用语言让中国人觉醒，推翻旧制度。
师：你知道他为什么要当作家，是为了推翻旧制度。
还有吗？生：他在作家群里享有很高的地位，他逝世后很多作家都发文来纪念他。
师：我们知道鲁迅先生是一个作家、革命家。
今天我们就借助臧克家的这首诗进一步认识鲁迅先生。
（板书：鲁迅）师：为了让大家能把课上好，刘老师下午还带来了一本书。
这本书是我编写的《小学生鲁迅读本》。
如果你今天课堂上的发言让我们所有的老师和同学对鲁迅有了新的认识，那么刘老师这本签名的书就送给你，好不好？想要的举手。
（生踊跃举手）书只有一本，希望同学们一会儿踊跃发言。
二、教学铺垫——聊聊臧克家纪念鲁迅的背景师：臧克家写了《有的人》这首诗纪念鲁迅，有谁能把臧克家写这首诗的背景给我们介绍一下？生：臧克家写这首诗是为了纪念鲁迅逝世13周年。
师：还有吗？继续补充。
生：新中国成立时的1949年是鲁迅逝世13周年，臧克家写了这首诗。
师：好，掌声。
1949年10月1日中华人民共和国成立。
五年级语文下册 2《鲁迅与时间》课件3 沪教沪教小学五年级下册语文课件
Image
12/12/2021
第十七页，共十七页。
一年到头(yī nián dào tóu)，鲁迅很少休息即，使 （ ） 在过年过节时，鲁迅也（ ）和平日一样辛勤 地工作。
在括号里填上合适的词，写出这些词在句中的作用：
这些词都是副词，起到限制、强调等作用，使语言表达 更准确，更有感染力。
第十二页，共十七页。
轻声读第3节，完成下面的表格，思考(sīkǎo)这些数字说 明了什么。
2 鲁迅与时间
一、拼音：盹 凌 辛 勤
二、多音字：只 为 少 的 三、组词：
贵 遗 绵棉即既辛幸
四、积累：
遗产 繁忙 凌晨 除夕 勤勉 懒散 悔恨 宝贵 战壕 打盹 辛勤 勤奋 贡献 继续(jìxù)虚度年华
五、解释： 1、勤勉：音：；部： ；字：；词： 。
2、懒散：
3、虚度：音：；部： ；字：；词： 。
他的巨大贡献是从“时间(shíjiān)老人”那儿争取
来的。● ● ● ●
●●
争取：主动、积极地力求达到。
鲁迅是怎样对待时间的？
语言
1、找：找出重点(zhòngdiǎn)词 语。
2、学：学懂词语的意思。
行动
3、联：联系课文内容，联系自身的语言储备。 4、想：句子的含义。
第八页，共十七页。
时间(shíjiān)，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
逝世
第一页，共十七页。
鲁迅（1881－1936），教育家，思想家，革
命家。原名为周树人。浙江绍兴人。鲁迅原在日本 仙台学医，后弃医从文，希望用以改变国民精神。
2023年部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案模板(优选3篇)
部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案模板（优选３篇）〖部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案模板第【1】篇〗一、课文内容分析这首诗是1949年11月1日鲁迅逝世13周年时，臧克家为纪念鲁迅而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂要像鲁迅先生学习，做真正有价值的人。
通篇采用对比的表现方法，以凝练的语言，揭示了生命的意义在于全心全意为人民服务，在讴歌鲁迅的同时，启迪人们向鲁迅学习，为人民俯首甘为孺子牛。
本诗主题鲜明，富于哲理，既能陶冶情操，又能给人美好的艺术欣赏。
二、学情分析处在小学高年级段的学生，正是初步树立人生观的启蒙阶段，而这首诗歌语言朴素，感情深沉，蕴涵着丰富的人生哲理，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，并号召人们做真正的有价值的人。
这对学生树立正确人生观有着深刻的教育意义。
在本单元前几篇课文学习的基础上，继续借助相关资料，引导学生对比朗读，以读代教，让学生在读中品味，读中感悟，两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生理想。
诗中有许多句子都与鲁迅的人品和文章有联系。
因此，在教学本课时，我注意结合本单元学过的课文，如《我的伯父鲁迅先生》来理解课文，做到温故知新。
同时启发学生思考，让他们学有所得。
三、教学目标1、能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2、能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。
四、教学重点和难点重点：有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理。
难点：借助本单元课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象，懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。
五、教学过程环节一：介绍鲁迅，导入新课1、出示（课件1）鲁迅画像，引入：通过这一单元的学习，我们认识了鲁迅，谁能用两句话来描述一下这位老人？2、你对鲁迅了解多少？结合本单元学过的课文谈一谈。
小学语文《鲁迅与时间》教案
小学语文《鲁迅与时间》教案___是一位伟大的文学家、思想家和革命家，他的一生充满了勤奋和战斗。
他的巨大成就与他对待时间的态度密不可分。
本课将探讨___是如何对待时间的。
在预课文时，学生需要读准生字字音，读通课文。
同时思考___对待时间的态度，他是如何说的，又是如何做的。
此外，学生还需要找出文章中的具体数字，并思考这些数字的作用。
如果有不懂的地方，可以在课堂上进行讨论。
在检查预时，教师需要帮助学生理解一些生字词的含义，例如“遗产”指的是___留给我们的精神财富，“虚度年华”则指白白地度过时光和岁月。
此外，教师还需要指导学生在语言环境中研究词语的用法。
在课文中，___曾说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”这句话表明___善于抓紧时间、善挤时间。
同时，___还说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，悔恨。
”这句话表明___认为时间是宝贵的，需要好好珍惜。
填空中的具体数字和事件都是什么意思，说明了什么问题？年代编写字数1925年除夕编成《华盖集》、《题记》 12001932年除夕编成《南腔北调》、《题记》 1000多1934年除夕译小说《少年别》，写“译后附记”1935年除夕编《且介亭杂文二集》、《序言》、《后记》近2）让学生自己填写一下，然后交流答案。
1925年除夕，___编写了《华盖集》和《题记》，共计1200字。
1932年除夕，___编写了《南腔北调》和《题记》，字数超过1000.1934年除夕，___译了小说《少年别》，并写了“译后附记”。
1935年除夕，___编写了《且介亭杂文二集》和《序言》、《后记》，字数近.这些数字说明了___在除夕夜也在努力工作，抓紧时间做出了巨大的贡献。
四、课堂练。
1.根据表格填空。
2.请抄写下面三句话，并简要说明这些话的含义。
1）时间是掌握在人的手中的，一个人只要抓紧时间，再忙也会有时间的。
小学五年级语文3早教学设计(学程导航)
3早教学设计(学程导航)五年级语文教案
教学内容
3．早
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1．正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。
2．通过阅读、思考，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3．在阅读中初步感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
教学重点
难点
重点：有感情的朗读课文。
难点：学习课文有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法，体会作者叙述描绘的精巧细腻。
教学资源
鲁迅名言：1. 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫用在工作上了。
2. 节省时间，也就是使一个人的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
3. 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间，等于谋财害命；浪费自己的时间等于慢性自杀。
4. 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
《鲁迅与时间》
学生经验：有赏梅的经历，对鲁迅的作品比较陌生。
教学用具准备：小黑板、挂图
预习设计
1.朗读课文，达到正确、流利的程度。
2.自学生字、新词，自己不能解决的做好记号。
3.想想课文主要写了什么？在感受深或有疑问的地方做好记号。
4. 收集关于梅花的诗句三组。
六年级语文上册第五单元教案
（2）教师板书：听、捏、走、看、刺
1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？
2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？
3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）
4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。
（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。
适时板书：聪明、能干勇敢
4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？
5、引导同学们想象第一自然段描述的画面
同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。
6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。
7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）
8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。
板书：“我”盼望
1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）
2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
3、学生默读勾划。
五年级语文下册2《鲁迅与时间》 精选教学PPT课件2沪教版
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
“遗”--“遣” “编”--“骗、偏”
作品
《狂人日记》 《阿Q正传》 《祝福》 《伤逝》 《 孔乙己》 《社戏》 《 故乡》 《 药 》 《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》
《少年别》
题记——写在书的正文前 或文章题目下面的文字， 多为扼要说明著作的内容 或主旨，有的只引用名人 名言。 序言——一般指写在著作正 文之前的文章。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
人教部编版小学六年级语文上册第19课《一面》教案及反思
第19课《一面》学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
3.学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
课前准备：鲁迅的照片。
教学过程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。
鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。
以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。
今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。
（板书课题：一面）整体感知，理清思路1.速读课文，理清文章的结构层次。
全文可以分为两部分。
第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
先写“我”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。
第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。
2.说说课文主要讲了一件什么事？深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。
3.学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。
指导学生朗读三处外貌描写。
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
4.这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。
5.引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？6.在写人物方面，你收获到了什么？7.读课文最后两个自然段。
沪教版小学语文五年级下册《鲁迅与时间》课件
字数 1200
1932年除夕
1000多
1934年除夕
1935年除夕
近10000
三味书屋
三味书屋从前是一个书塾，鲁迅小时侯在那里读过书，现在是绍兴纪 念馆的一部分。 书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，底下卧着一只梅花鹿。 画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前的样子， 放着笔墨约砚和一把戒尺。学生的破旧书桌是从自己家里搬来的，分列在 四面。鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书，习字，有时还 画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。 鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放 的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历。鲁迅的父亲 害了病，鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于 当铺去给父亲买药。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老 先生严厉地对他说：“以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张 旧书桌上刻了“早”字。从此他就把一个坚定的信念深深地刻在心里。从 那以后，鲁迅上学再没有迟到过，做到了时时早，事事早，毫不松弛地奋 斗了一生。
11、鲁迅与时间
时间，每天得到的 都是24小时，可是一天 的时间给勤勉的人带来 智慧和力量，给懒散的 人只能留下一片悔恨。
1、找：找出重点词。 2、学：学懂词语的意思。
3、联：联系课文内容。（找一找与句子有关的 课文内容。）
4、想：句子的含义。 时间，每天得到的都是24小时，可是一 天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒 散的人只能留下一片悔恨。
鲁迅一生只活了（ ）岁,可是他却给我们留 下了( )字的宝贵文化遗产.在他( )年的写 作生涯中,他每年平均写作( )多字.这是多么 ( )的数字啊!
时间，每天得到的都 是24小时，可是一天的时 间给勤勉的人带来智慧和 力量，给懒散的人只能留 下一片悔恨。
沪教版小学五年级下册语文《鲁迅与时间》教案设计
沪教版小学五年级下册语文《鲁迅与时间》教案设计篇一教学目的：⑴了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
⑵能说出“虚度年华”、“勤勉”、“懊丧”等词语的意思。
能正确理解三名重点句的含义。
⑶知道列举详细数学与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
⑷能搜集珍惜时间的格言3——条。
教学重点：了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
教学难点：能正确理解三名重点句的含义。
教学准备：学生：⑴自读课文，利用工具书理解词语的意思。
⑵在网上查找有关鲁迅的资料。
⑶搜集珍惜时间的格言。
老师：多媒体课件。
教学时间：1课时（可根据教学要求适当延长为1课时半。
）教学过程：一、简介鲁迅，引出课习题。
⑴出示鲁迅相片，师简介鲁迅。
（1）师述：鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人。
1881年生于浙江绍兴，1936年去世，他一生只活了55年。
但是——（2）出示句子：鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，是战斗的一生。
学生读句子。
虚度年华的意思是？（白白地度过时光、年岁。
）（3）师述：鲁迅没有虚度年华，短暂的一生中，他写了大量的文章，创作了许多小说，如《狂人日记》、《啊Ｑ正传》、《药》、《孔乙己》等等。
他还翻译了许多外国的小说。
你知道他一共写作多少字数吗？（4）有人作过统计得出这样的结论，出示：鲁迅一生只活了55年，可是它却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。
齐读句子。
教师手中的书约有22万字，640万字相当于这样的书近30本，从这句句子中的数字，你知道了什么？（5）他的全部著作，充实了世界文学的宝库，鲁迅也被誉为世界文坛上最有成就的作家。
⑵生命短暂的鲁迅却能给我们留下极为宝贵而又丰盛的文化遗产，这和他看待时间的态度有关，这就是我们今天要学的课文——（板书：鲁迅与时间）二、初读课文，了解内容。
⑴轻声读课文，然后简要地说说鲁迅是怎样看待时间的？[板书：抓紧时间善挤时间]⑵概括地说说课文中用了哪些例子详细说明鲁迅抓紧时间，善挤时间的？（课文中的第二、第三节分别以“鲁迅熬夜工作”及“鲁迅除夕坚持工作”两个事例把鲁迅是如何看待时间写详细的。
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鲁迅与时间
【教学目标】
1.了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点。
2.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
3.能读写本课的生字，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。
4.能在具体的语言环境中区别“繁忙”“繁重”“宝贵”“珍贵”的意思。
5.能依照例句，说出指定句子的含义。
6.能背诵最后一节课文。
7.能收集珍惜时间的格言3—5条。
【教学重点】
教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
【教学时数】
3课时。
【教学过程】
第-课时
【教学目标】
1.自学本课生字新词，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。
2.完成预习要求初步感知全文。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课。
（出示鲁迅先生画像）
教师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他的一生是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就跟他对待时间的态度分不开的。
那么，鲁迅先生是怎样对待时间的呢？这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。
（板书课题：2鲁迅与时间）
二、出示预习要求，学生预习课文。
1.借助拼音，读准生字字音，读通课文。
2.思考：鲁迅对待时间的态度怎样？他是怎么说的？又是怎么做的？
3.找出文章中的具体数字，想想这些数字有什么作用？
4.有什么不懂的地方？
三、检查预习。
1.字连词语。
注意读音：遗统篇逝均壕盹勤编
2.注意字形：（“遗”与“遣”；“编”与“骗、偏”的区别。
）
3.理解字（词）义：
①教师说明《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》以及《少年别》都是鲁迅的作品（包括翻译的作品）。
②教师简要解释：题记--写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明
作著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。
序言——一般指旨写在著作正文之前的文章。
后记——一般指写在著作正文之后的文章。
③指导学生在语言环境中学词：
遗产--文中指鲁迅的作品是留给我们的精神财富。
虚度年华--虚度，白白地度过；年华，时光，岁月。
白白地度过时光、岁月。
4.指名读课文，检查学生是否读通了课文。
要求：边听边思边划，划出鲁迅先生说的话。
读后交流，鲁迅对待时间的两句话：
出示板书：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”
时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，悔恨。
5.学生质疑。
学生将在预习过程中碰到不懂的地方提出来。
（一般的问题由教师直接解答；重要的问题，可暂时“存疑”，留待讲解课文时讨论解决。
）
四、回家作业：
1.继续朗读课文。
2.完成课后第四题练习，每个词语抄写两遍。
第二课时
【教学目标】
1.教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学习全文内容。
2.学习课文，第二、三段。
3.完成课堂练习1、2。
【教学过程】
一、学例句，明方法。
出示例句：时间，每天得到的都是24小时，可是-天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，降限。
①自由轻声读。
②指名读。
③集体读。
分四步学习句子：
①找：找出重点词语。
（勤勉、懒散、悔限。
在这些词语下耐口上小圆圈。
）
②学：学习词语的意思。
（勤勉-勤奋；懒散--形容人精神不振作，行动散漫；悔恨--懊悔。
）
③联：联系课文内容。
（找-找与句子有关的课文内容。
）
（先读一下课后练习例句中的内容，再学习课文第一节内容。
）
指名读例②句子，再轻声读课文第一节内容。
思考：哪些地方能看出鲁迅非常勤奋？
出示填空练习：（横线上的数字由学生填写。
）
鲁迅活了55年，一生写作640万字。
写作时间18年，平均每年写35万多字。
讨论：（1）鲁迅活了55年说明什么？（生命比较短暂。
）
（2）写作时间18年又说明了什么？（写作时间也不是很长。
）
（3）但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，
这些具体的数字说明了什么？（鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。
因此可以说，时间给鲁迅先生带来智慧与力量。
）
④想：想句子的含义。
结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会句子的含义是：时间，每个人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而，懒惰散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。
二、学习第二个重点句。
时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
按照学习例句的方法及步骤，先自学，再交流。
①找：找出重点词语。
（愿挤）。
②学：学懂词语的意思。
愿挤，从字面上看，是愿意挤（演示：从海面里挤出水）；这里是“抓紧、不放松”的意思。
③联：联系课文内容。
引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅抓紧时间的？讨论交流：
（1）学习第2节内容，鲁迅“每天”是怎样抓紧时间的？（找出句子，品词。
）
出示：白天，接待一批又一批的客人，工作到第二天凌晨，睡觉连衣服都不脱。
（2）再学习第3节内容，鲁迅在“除夕夜”又是怎样抓紧时间的？
（写作、翻译、编集、整理日记、计划第二年工作。
）
结合讨论，完成下面的填空。
年代编写字数
1925年除夕编成《华盖集》、《题记》 1200 1932年除夕编成《南腔北调》、《题记》 1000多
1934年除夕译小说《少年别》，写“译后附记”
1935年除夕编《且介亭杂文二集》、《序言》、《后记》近10000
讨论：表格中的具体数字说明什么？（鲁迅抓紧时间、善挤时间。
）
④想：想句子的含义。
（讨论后明确：海绵中能挤出水，繁忙中能挤出时间。
时间是掌握在人的手中的，
一
个人只要抓紧时间，再忙也会有时间的。
）
三、学习第三个重点句。
他的巨大贡献是从时间老人那争取来的。
按照学习例句的方法及步骤，先小组讨论，再交流。
①找：找出重点词语。
（巨大贡献、争取）
②学：学懂词语的意思。
巨大贡献——极大的贡献。
文章中尉旨“640万字”的宝贵文化遗产。
争取——主动积极地力求达到。
③联：联系课文内容。
引导学生用文章中的具体事例或具体数字来说明鲁迅是怎样从“时间老人”那儿争取时间的？
④想：想句子的含义。
鲁迅一生写了“640万字”，为人类做出了很大贡献。
他的巨大成就，是跟他抓紧时间、善挤时间分不开的。
四、总结全文。
学了课文，我们知道鲁迅是怎样对待时间的呢？鲁迅一生的成就跟“时间”又有什么关系呢？（结合讨论，指导读课文最后一节。
）
五、课后作业。
1.再读课文，背诵课文最后-节。
2.抄写课堂练习第2题的三句句子，说说这些话的含义。
第三课时
【教学目标】
1.进行语言文字训练，加深对课文内容的领会。
2.背诵课文最后一节。
3.完成课堂练习1。
【教学过程】
一、听说训练。
听全文的录音，说一个鲁迅先生抓紧时间，善挤时间的事例。
二、读的训练。
1.指名有感情地朗读课文，特别注意几个有关联词语句子的感隋色彩。
（1）鲁迅一生只活了55岁，可是却给我们留下了640万字的著作。
（句子充满了对鲁迅先生的敬佩之情。
）
(2）一年到头，鲁讯很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日-样辛勤的工作。
（句子表达了对鲁迅先生的赞叹之情。
）
2．背诵课文最后一节。
三、写的训练。
讨论完成课堂练习1的填空。
（1）出示填空，讨论：
一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤的工作。
他常常在每年的除夕写作、翻译、编集-年中所写的文章。
此外，他还常常利用每年除夕整理日记或计划第二年的工作。
（2）完成填空练习。
①分辨“繁忙”、“繁重”和“宝贵”、“珍贵”的意思。
②在弄清词义的基础上，做选词练习。
（3）完成课堂练习3，选词填空。
（4）摘录珍惜时间的格言3条。