《枣核》教学设计—潘恒海

《枣核》教学设计

江苏省响水县黄圩中学潘恒海

设计核心理念：

1、以语言训练为中心，让学生走进文本，将语文课上成语文课。

2、学生在自主、合作、探究中获得知识、得到情感熏陶。

一、教学目标：

1、感受海外华人对故土的依恋之情。

2、了解文章巧妙的构思。

3、学习抓住重点词句，品读体会语言中饱含深情。

二、教学重点：

1、感受海外华人对故土的依恋之情。

2、弄清文章巧妙的构思。

三、教学难点：

1、学习抓住重点词句，品读体会语言中饱含深情。

四、教学方法：

朗读法、讨论法。

五、教具准备：

1、小黑板，2投影片。

六、教学时间：1课时。

教学过程

一、直接导入，板书课题，质疑激趣，出示目标。

1、联系《三颗枸杞豆》，了解本文特点之一：以物命题。

2、学生质疑，教师有目的的引向教学目标。

3、出示学习目标，读标。

4、小结：读书要存疑，学贵有疑。

5、了解读情：

课文以《枣核》为题，讲了关于哪些人的故事？谁是主要人物？

表达了什么情感？

二、初读课文，读正确，读通顺，理清文章线索。

1、分段指名读课文，读后正音，读好重点语句。

2、出示生字词，齐读，强调难读字音，多读几遍。

蹊跷qīqiāo掐指qiāzhǐ嫣红yān hóng

倘若tǎng ruò掀起xiān qǐ镶嵌xiān gqiàn

3、弄清文章的情节、线索。（适时板书）

情节：（构思和巧妙）

索枣核--------用途蹊跷

见枣核--------如获至宝

说枣核--------为解乡愁

议枣核--------民族之情

线索：枣核。

4、教师抓取文章中心句----最后一节，引导品读，弄清文意，为品读全文铺垫。

引导设问：课文是怎样表现我们这个民族依恋故土的？进入学习第三步。

适时板书：依恋故土民族情

三、品读课文，深入体会美籍华人眷恋祖国的深情。

1、教法设计：

分小组学习课文，第一方阵合作学习索枣核、见枣核，第二方阵合作学习见枣核，第三方阵合作学习说枣核。小组比赛，看那组最先从文中找出重点词句或段落，最能反映美籍华人对祖国的深情。学会从人物的年龄、语言、动作、表情或所做的事情上评述美籍华人的爱国之情。

2、学生学习时，教师指导学生按上述要求：一是抓重点词句，二是寻找重点读破口，如年龄、语言、动作等方面品味。

3、师生交流时，注意点：

一是重点语句，及时进行朗读训练。

二是注意文章的表现手法：表达方式、修辞方法等。

三是评述有个性、见解独到的，给予评点、鼓励。

四是适时完成板书，为环节四作准备。

4、小结读品情况，突出方法和学习的结论。

四、拓展延伸，深化体会。（激发爱国情感，训练口语表达能力。）

看板书，辨别“回”字，想一想，我们想美籍华人乃至全世界的炎黄子孙说些什么？

点拨：结合课文，谈谈学习的感受。启发：可以是对美籍华人的感受，也可以是学习文章的感受，或由本文所想到的……

五、当堂检测：略

六、板书设计：

作者单位：江苏省响水县黄圩中学电子信箱：panhenghai@