问渠哪得清如许,唯有源头活水来

问渠哪得清如许，唯有源头活水来

发表时间：2018-08-15T15:29:35.343Z 来源：《素质教育》2018年9月总第283期作者：姚琴

[导读] 老师的真情换回学生的无限感激，他们把感恩之心化作源源不断的学习动力，迸发出令人难以想象的学习激情！湖北省十堰市郧阳区胡家营镇初级中学442500

郧阳区胡家营中学地处该区西南边陲，教师缺编严重，每年靠支教和资教教师勉强开课。在师资短缺且不配套的条件下，胡中教学质量连续五年都位居全区榜首，屡获殊荣。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

一、明确思路，工作有的放矢

学校始终紧盯一个目标：办人民满意的教育。发扬两种精神：胡中精神、职业精神。喊响了三个口号：即“三转”：学校围绕教学转，教师围绕课堂转，课堂围绕学生转。“三到”：到课堂中去，到教师中去，到学生中去。“三带”：带着激情进校园，带着激情进课堂，带着激情进学生。突出四个重点：用胡中精神引领教师发展，用管理特色打造质量品牌；深化课堂改革，构建高效课堂；创新德育途径，实施高效德育；关心孩子生活，关注孩子成长。

学校倡导“一个好管理者就是一所好学校”，“一个好班主任就是一个好班级”、“一个好教师就是一门好学科”、“一个好职工就是一项好工作”的管理理念，牢固树立“教学质量是学校生命线”、“安全工作是学校底线”的意识，正因为学校工作思路清晰、重点突出，才出现管理不断规范、质量不断攀升、环境明显变化、稳定平安和谐、社会满意度不断提升的大好局面。

二、目标管理，过程步步落实

实行目标管理，以明确目标引领师生奋斗。学校给年级定目标，年级给班级定目标，班级给任课教师定目标，任课教师给学生定目标，构建层层目标体系，使班班有目标，师师有目标，生生有目标，科科有目标。彰显目标，方向明确。学校将各班和教师工作目标彰显在办公室，班主任将学生奋斗目标彰显在教室，学生将自己奋斗目标贴在自己桌上。让每位教师和学生时刻关注自己目标。通过制定目标，使教师工作有动力、学生学习有方向。落实目标，激励进步。每次联考结束后，学校及时召开“两会”：年级组分析总结会、班级分析总结会。通过两会，深入了解分析教师和学生落实目标措施和目标完成情况，引导督促激励师生步步向目标迈进。

三、分层教学，培养个个成才

分层教学，即教师根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向把学生科学分成几组水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好发展和提高。“关注每位学生成长，不放弃任何一位”、“让胡中学生毕业后人人要上学，人人有学上”，这是胡中的追求。为此，根据学生基础状况，将九年级学生分四个层次，即省重点目标生、市重点目标生、普通目标生、中职目标生，实行分层培养，各层次对象可互相流动。不管哪层学生，要求教师都不放弃。对非毕业班学生，教育他们永不放弃，鼓励学生“只要有百分之一的希望，就要尽百分之百的努力”，“努力就是一百分，进步就是好学生”。不管是成绩优秀的，还是成绩差的，只要有一点点进步，都大力表彰奖励，通过家长会、访万家时机给家长发喜报，让每位学生都能体验成功的喜悦。近些年，胡中中考质量与中职招生两面大旗不倒，得力于分层教学。

四、欣赏过程，师生激情燃烧

学校教学质量高低、形象好坏，核心在校长，关键在教师。在教学中欣赏教师教学过程，点燃教师工作激情。要求每周值周领导细心观察，想方设法挖掘每位老师的长处和优点，用相机真实记录下每位老师辛勤耕耘的身影，在每周教师例会上播放，在值周总结中宣扬，在胡中校园网发布，在校刊《足迹》上刊登，让教师切实感受自己每一点付出，都有声有痕，极大调动了教师的工作激情。“带着激情进学校，带着激情进教室，带着激情进学生”，这是学生获得成功的保证。注重培养学生的学习兴趣，想方设法激发学习激情。重视班级文化建设，营造浓厚的学习氛围。班班有铿锵的奋斗口号、竞争的学习专栏、励志的名言警句。

五、“青蓝工程”，教师互帮提升

学校年轻教师多、骨干教师缺乏，为此十分重视抓实“青蓝工程”，制订落实新老教师结对帮扶制度，实行名师帮带、对口帮扶、共同提高。充分发挥骨干教师的模范带头作用，各年级各学科安排1-2名骨干教师作领头雁，制定“一年入门两年合格三年成骨干七年成名师”的培养目标，分阶段有重点地开展青年教师和各类教师的培养工作。

要求师傅教师切实做到“五个一”：为被帮扶教师选择一本经典课辅资料；指导被帮扶教师备好一节课；每周听好一节随堂课；每月上好一节示范课；两月指导被帮扶教师讲好一节公开课。一年来，分别举行了师徒结对、学科练兵、基本功比武、骨干教师教学艺术展示、新老教师教学经验交流等多种形式教研活动，使年轻教师能迅速熟悉适应学校教学工作，逐步成为业务骨干。

六、真情关爱，学生梦想成真

对留守儿童、问题学生、学困生、贫困学生开展关爱工程。不鄙弃、不放弃、不抛弃每个学生，把每个孩子都当成自己的来教，真正做到“进得来、留得住、学得好”。

实施亲情补位，让学生感受到来自教师的亲情。对留守儿童、问题学生等进行逐一摸底、造表建档，号召每位教师认领一名“干儿子”或“干女儿”，在生活、学习、思想等方面实行一对一帮扶，让缺失家庭亲情的学生感受到师爱的温暖。同时学校开设亲情电话，让留守儿童、贫困学生能及时与父母进行沟通。对贫困生，一方面学校积极筹措资金进行资助。另一方面，通过多渠道寻求社会资助。胡家营籍的陕西个体老板黄波夫妇，从我校网站了解到学生黄琴的困难情况后，开车奔赴我校慰问资助该生，并承诺一直资助她读完高中和大学。老师的真情换回学生的无限感激，他们把感恩之心化作源源不断的学习动力，迸发出令人难以想象的学习激情！