念奴娇学案教案

《念奴娇•赤壁怀古》教案

教学目标：

1．掌握怀古诗词的一般特点。

2．感受苏轼豪放的词风，学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神。

3．使学生在体味山川的壮美、人物的俊杰过程中受到美的熏陶。

教学重点和难点：

重点：让学生在学习《念奴娇•赤壁怀古》和比较阅读杜牧的赤壁诗之后了解、掌握怀古诗词的一般特点。

难点：体会作者在《念奴娇•赤壁怀古》一词中所抒发的情感。

教学过程：

课前准备：

教师：分析学生特点，广泛查阅资料。

学生：1、预习《念奴娇•赤壁怀古》，借助工具书疏通词义。2、查找有关苏轼的资料，熟悉其生平情况。了解赤壁之战及周瑜的一些基本情况。

一、预习

1. 了解作家作品：

苏轼（1036~1101），字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。唐宋八大家（？）之一，苏轼在知密州、杭州、湖州时，曾在诗文中涉及新法弊端，元丰二年(1079)御史李定摘出其诗句，以谤讪朝廷罪而将他逮捕人狱，是为“乌台（乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）诗案”，后被贬为黄州团练副使，谪居黄州。本篇便写于黄州贬所，失意惆怅，事业无成，理想与现实矛盾无法排解，难免忧愤。

《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼因“乌台诗案”而被贬黄州时游赤壁所作，这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借古代英雄伟绩感叹自身失意，抒发了胸中的怨愤和对人生的感喟。

《念奴娇》，词牌名，念奴为唐天宝中著名歌女，因其音调高亢，遂取为调名，又名《百字令》《大江东去》《酹江月》《壶中天》等。双调，一百字。

2、疏通词语

千古：长远的年代。风流：有文采有功绩。

樯橹（）：樯，桅杆；橹，浆。这里指北军的战船。“樯橹”在本句中修辞：

灰飞烟灭：像灰烟那样消失。“灰”字用法：

华发：白头发。酹（）：以酒洒地，用以祭祀。

二、赏析全词

（一）、欣赏录音朗读，个别读，整体朗读感知

（二）、通过朗读，感受该词的艺术风格。

（三）、赏析词句

1、赏析上阙

（1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词中意象有哪些？有什么内涵？此句在文中有什么作用？

明确：大江东去，淘空一切，唤起我们所有的向往。“浪淘尽千古风流人物”的“浪”淘尽的是千古风流人物，而不是砂砾，可见，这里的“浪”不只是长江中卷起千堆雪的浪，也是淘尽千古风流人物的历史长河中的巨浪。长江已不仅仅是一条江水的名，而是滔滔历史江水的代名词。有时光流逝之感。作者面对江水不禁心潮起伏激荡，怀想往昔无数的风流人物都如滚滚长江水一去不复返。这样一来，一下子就将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿了，形象地表现了历史的沧桑变迁。引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。为下阕英雄出场作铺垫。（2）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”此句最具表现力的词有哪些？为我们描绘了怎样的景象，此句这样写的作用是什么？

明确：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江水卷起千万堆澎湃的雪浪，实写赤壁之险峻雄奇，动心骇目。巨涛拍岸，怒涛汹涌，浪花千叠，如雪堆积不断。

乱——险怪，夸张。“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的气势；“拍”——写出江水与岸拍击的力度；“卷”——写出波涛的巨大力量；雪——水色纯白如雪。有动有静、有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲染气氛。

作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面，格调高昂。

（3）上阙末句有何作用？

承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出的结论。江山如此秀美，人物又是一时俊杰之土。？于“江山如此都娇，引无数英雄竞折腰。”这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之幽情。

（4）小结上阕：上阕写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之情融为一体。

而我们知道三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，俊吕布方

天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。〈展示人物脸谱〉在诸多英雄中，作者选择了谁作为咏诵的对象？

2、分析下阕

1、上片重写景，下片“遥想”一词接应上文，心往神驰，八百七十四年前的周瑜就在作者描写的赤壁雄奇壮丽景色中出现了。阅读下阕前六句，苏轼着力刻画周瑜的形象。

（1）哪些诗句是直接写周瑜的？塑造了周瑜怎样的形象？运用了哪些艺术手法？（关于周瑜的历史事实）

“雄姿英发”，英姿勃发，勇武刚烈。

“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。

明确：雄姿英发、风流儒雅、潇洒从容、才华横溢——正面描写

（2）插入“小乔初嫁了”这一细节有什么作用？

明确：据史书记载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。

1、借周瑜娶小乔的事实，说明他突出地表现周瑜少年得志、年轻有为、少年即能建立功业的形象。

2、以美人衬英雄，更显周瑜潇洒的风姿。——侧面描写

（3）对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？找出文中最能体现作者的情感的句子？

明确：多情应笑我，早生华发。——主旨句

道出了对英雄时代、英雄人物的向往。这种向往在两鬓斑白年近半百功业无成的现实面前变得可笑。“多情应笑我”是倒装句，须解作：应笑我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤，

（4）讨论作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡。主要运用了什么表现手法？

写作背景介绍：苏轼,他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。这个年近半百的“老人”，夹在王安石与司马光之间，屡受排挤，结果被新派官员弹劾诽谤朝廷，捕之入狱。后贬为黄州团练副使，深感壮志不酬啊。此诗为被贬黄洲时所做。

他来到少年得志的周瑜建立功业的黄洲，面对赤壁发对英雄业绩的仰慕之情，在看看自己，华发早生（苏武这年四十七岁），不但没有建树，反而待罪黄州，想起成就了一番大业的周瑜，对比自己，不由引发自己未能建功立业的感伤。怀古思今，感慨万千。不免悲从中来，发出“人生如梦”的感慨。

这是诗人理想与现实尖锐冲突之后的心理反映。

（5）如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？

明确：人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。

应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。

英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，只有江月是永恒的，在无限的时间和空间中人只是沧海一粟，人生如此短暂，又何苦让种种“闲愁”萦回我心呢？一位襟怀超旷、识度明达的诗人浮现在我们眼前，在他的自解自慰中仍有一腔豪迈之情。

主旨总结：

通过对月夜江上雄奇景象的描绘，借对古战场的凭吊和对古代英雄人物的追念，表达了词人对英雄事业的向往，曲折地抒发了自己空有才华、极有抱负却功业未就、老大无成的忧愤心情。

三、拓展

1、学完此词，有写作启示？

7、湖北省高考作文题目：

．请以《站在___________的门口》为题写一篇文章。（60分）

要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。

②立意自定。

③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。

④不少于800字。

我首先想到，站在天国的门口，这里没有飙车……

8、北京市高考作文题目：

我有一双隐形的翅膀