人教版历史必修二第四课
高中历史人教版必修二第4课古代的经济政策课件
代 C.投资工商业风险大
的 经
D.经营土地风险小、获利高
济
政
策
A
第
4 4.鸦片战争前夕，清政府实行的
课 闭关锁国政策的含义是（
）
A.禁绝中国对外贸易
古
B.严格限制对外交往
代
C.一概排斥西方事物
的
D.封闭边界、固守疆域
经
济
政 策
B
第 5．我国历代封建王朝推行重农抑
4 商政策的根本目的是（ ）
课
C．适应了社会经济发展的趋势 ①生产力的发展（铁犁牛耕出现） 根本
经 D、都不利于商品经济的发展
一定程度上加剧了土地兼并；
济 D．其根本目的是减轻农民的负担 8．下列关于古代重农抑商政策的评价，
⑵西汉：严格控制民营商业，加征重税。
8．下列关于古代重农抑商政策的评价，
政策 A 明清时期“衣食租税”的土地经营盛行，根本上是因为（
A．经济基础决定的
古 B．统治者的心态决定的
代 C．中外关系决定的
的 D．阶级关系决定的
经
济 政
A
策
第课4 8不A．．正下有确列利的关于是于农古业（代的重发）农展抑商政策的评价，
B．不利于资本主义萌芽的成长
古C．有利于封建社会的稳定
代D．有利于商品经济的高度发展
的
经
济 政
D
策
第
4 9．历史上清朝的“十三行”指 课 的是 （ ）
第
14.封建所有制的束缚。（根本原因）
课
2.自然经济的限制作用。
3古代.封建政府的压制。清政府实行“重农抑商” 政的策，采取许多妨碍手工业生产和资本主义 萌经芽发展的措施如：闭关锁国等
高中历史必修二-专题四PPT课件
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16
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三、居室建筑的变化
四合院 传统建筑（北方）
上海滩老洋房 中西合璧
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别墅 新式住宅
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19
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20
交通和通信工具的进步
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•
• 第二课
交通和通讯工具的进步
• 基本要求：了解中国近代出现的交通工具： 轮船、铁路、汽车、飞机等；了解电报、电话等 通讯工具的发展，认识交通通讯技术的进步对人 们社会生活的影响。
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12
四、原因：近代以来我国人民物质生活与习俗为什么会
发生如此大的变化？
鸦片战争后，西方国家的侵略，
外因
西学东渐：
西方的思想文化、物质文明和生 活方式的涌入；
戊戌变法、辛亥革命、新中国成 政治变革： 立、十一届三中全会等重大历史
事件的推动；
经济发展：吸收三次科技革命的成果、改革开放等
内因
促进经济的发展，提高社会生产力；
• 1.发展历程
• （1）传统工具：轿子、马车
• （2）近代交通发展：
• A.人力交通工具：洋车、三轮车、自行车
• B.机械交通工具：电车、汽车、火车、
•
轮船、飞机
（3）新中国现代交通事业：快速发展，多层次性
2.特点：（1）由人力、畜力向机械动力演进
（2）各地发展不平衡
（3）各层次交通. 工具并行应用
体会交通和通讯工具的进步是以整个中国社 会的发展为前提的，是时代发展的必然；感受改 革开放以来社会的发展和进步。
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22
• 第二节 交通和通信工具的进步
• 一、交通工具更新 • （表现、特点、原因、影响）） • 二、邮电通信设施的逐渐完善 • （邮政通信、电报、电话的发展）
人教版高中历史必修二第4课
2、“重农抑商”政策得以长久实行的根本原因是： A、适应了自给自足的自然经济的需要 B、中国有重视农业的优良传统 C、中国人口众多，解决吃饭问题 D、有利于巩固专制主义中央集权制度
3、鸦片战争前夕，清政府实行闭关自守 政策的含义是 Ａ、禁绝中国对外贸易 Ｂ、严格限制对外交往 Ｃ、一根排斥西方事物 Ｄ、封闭过界固守疆域
3、封建社会：土地私有制
（1）主要形式：（特点） （2）土地兼并： ●概况 抑制措施 结 原 果 因 1.根本原因: 土地私有制的存在，使土地兼
并不可避免。 2.主要原因: 封建经济的发展 北魏至唐朝前期：均田制 明朝：按人口和田亩的多寡收取赋税
3、封建社会：土地私有制
（1）主要形式：（特点）
①国家土地所有制 ②地主土地私有制
2、对付东南沿海的抗清斗争
闭关锁国
清朝时期 广州十三行， 是唯一准许与 外商打交道的 商行。
清朝时 期的广州商 馆区。
1793年，英国人马嘎尔尼访华，乾隆帝要他行双 膝下跪之礼。马嘎尔尼最初不答应，后来提出了条 （3）这一时期清政府在对外贸易方面采取的闭关锁国政 件：将来中国派使者到伦敦去的时候，也必须向英 策产生了什么后果？ 王行跪拜礼，或是中国派人向他所带来的英王的画 不仅阻碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻 像行跪拜答礼。最终他以单膝下跪的形式朝见了乾 碍了资本主义萌芽的滋长，而且使中国与世界隔绝， 隆帝。乾隆帝很不高兴，接见以后，就要他离京回 中国逐渐落后于世界潮流。 国，拒绝了英国通商要求。 乾隆皇帝在给英王乔治二世的信中说：“天 朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无， 特因天朝所产茶叶、丝帛为西洋各国及尔国必需之 物，是以加恩体恤。”把马嘎尔尼赠送的地球仪、 望远镜、铜炮、火枪、西洋船模型等礼物，当作贡 品、玩好收藏。
高一历史必修二第四课笔记
高一历史必修二第四课笔记In the second semester of the first year of high school, students in China are required to take a history course, which includes the study of various historical events and periods. One of the lessons in the mandatory history curriculum for the first year of high school is the fourth lesson in the second compulsory history book. This lesson focuses on the history of ancient China, specifically the establishment of the Qin Dynasty and the early years of the Han Dynasty. The lesson covers the rise of the Qin Dynasty, the legalist philosophy of the Qin rulers, the unificationof China under the first emperor Qin Shihuang, and theearly years of the Han Dynasty.The lesson begins by introducing the rise of the Qin Dynasty, which marked the end of the Warring States periodin ancient China. This period was characterized by constant warfare and political instability among the various statesin the region. The Qin Dynasty was founded by Qin Shihuang, who successfully unified the warring states and establisheda centralized, authoritarian government. The lesson delves into the legalist philosophy of the Qin rulers, which emphasized strict laws and harsh punishments to maintain social order and control the population. This philosophywas instrumental in the consolidation of power by the Qin rulers and the establishment of a strong, centralized state.Furthermore, the lesson covers the unification of China under the first emperor Qin Shihuang, who is known for his ambitious and controversial policies. One of his most famous achievements was the construction of the Great Wallof China, which was intended to protect the newly unified empire from external threats. The lesson also explores the construction of the Terracotta Army, a massive funerary complex built to accompany Qin Shihuang in the afterlife. These monumental construction projects and theauthoritarian rule of the Qin Dynasty left a lasting impact on the history and culture of China.In addition, the lesson delves into the early years of the Han Dynasty, which followed the collapse of the Qin Dynasty. The Han Dynasty is known for its adoption ofConfucianism as the official state ideology and the establishment of a bureaucratic system based on meritocracy. The lesson examines the policies of Emperor Wu of Han, who expanded the empire through military conquest and established the Silk Road, facilitating trade and cultural exchange between China and the West. The early years of the Han Dynasty were marked by stability, economic prosperity, and cultural flourishing, laying the foundation for the golden age of Chinese civilization in the centuries that followed.Overall, the lesson on the establishment of the Qin Dynasty and the early years of the Han Dynasty provides students with a comprehensive understanding of thepolitical, social, and cultural developments in ancient China. It offers valuable insights into the rise and fallof dynasties, the impact of philosophical and ideological beliefs on governance, and the enduring legacy of ancient Chinese civilization. By studying this period of history, students gain a deeper appreciation for the complexitiesand nuances of the ancient world, as well as the enduring relevance of China's rich historical heritage. As a student,I find this lesson particularly fascinating as it sheds light on the formative period of Chinese history, shaping the course of the nation's development and influencing its contemporary identity. It is a reminder of the enduring power of history to inform and inspire, offering valuable lessons for the present and future.。
统编版 高中历史选择性必修二第4课 古代的生产工具与劳作 教案
第四课《古代的生产工具与劳作》教学设计一、教科书教学内容分析本课为选择性必修二第二单元《生产工具与劳作方式》的第一课。
本单元侧重于反映“劳动工具的日益改进不断改变着人们的劳作方式及生活方式。
”，这是自古以来中外不同人群社会生活中最重要的内容之一。
本单元三课分别从古代、近代工业革命以来、现代三个时间维度展开，形成递进关系，反映生产力的发展推动了生产方式的变革，从而推动了人类社会从低级到高级的发展。
本课由三个子目构成：农业工具的变化、手工业工具的进步、劳作方式的发展。
前两目是并列关系，侧重介绍了农业领域耕作工具、灌溉工具、畜牧业工具的变化及手工业领域纺织业、陶瓷业和金属冶炼业工具的进步，即聚焦古代两大生产部门的生产工具进步。
第三目侧重于农业家庭式劳作、农业庄园式劳作、手工业家庭式劳作、作坊式劳作等古代重要的劳作方式。
前两个子目从物质技术角度对生产力发展进行梳理，第三子目则在生产力基础上对劳作方式进行解读，三个子目联系紧密：农业生产工具的进步推动手工业从农业中分离出来成为独立的生产部门，而农业和手工业生产工具的发展反映的是生产力水平的提高，又推动了生产关系发生变革，促进了劳作方式的发展。
二、学情分析本课的授课对象是高二学生，经过近一个学期的选择性必修学习，学生基本适应了选择性必修在特定主题之下古今贯通、中外联系的教学模式，具有一定的历史思维广度和深度，初步具备了分析史料、进行推理的能力。
由于本课涉及劳动工具和劳作方式的发展变化，本课内容一方面都是生活层面上的，与学生的饮食、穿着等日常生活息息相关；但另一方面，这些知识对学生来说基本上是全新的，00后的学生们大多缺乏劳动体验，教材中涉及的大部分劳动工具对他们而言是全然陌生的。
在这种既缺少前置的基础知识、又缺乏先行的生活体验的情况下，教师可以利用当地长期使用的典型工具、具象直观的图文音频材料提供丰富的历史细节，为学生的认知搭建脚手架，激发学生的学习兴趣，引导学生的深度学习。
2021年高考历史总复习必修二：第4课 古代的经济政策
第4课古代的经济政策一、选择题2019年题组1.（2019·北京文综·14）据《梦溪笔谈》记载，张咏任崇阳知县时，因“民不务耕织”而唯以植茶获利，遂下令将茶树全部砍掉，改种桑麻。
有人入市买菜，他怒斥：“汝村民皆有土田，何不自种而费钱买菜？”这反映出，宋代A.官府垄断茶利，商业环境恶劣B.农副产品较少，货币使用率低C.地方官员固守重农抑商的思想D.商人社会地位较以往愈加低下【考点】古代重农抑商经济思想的相关内容【解析】根据材料信息知县张咏下令毁百姓茶树、改种桑麻，以及要求百姓自己种菜可知，作为地方官员的知县反对百姓从事商业活动而要求其致力于农桑，这是宋代地方官员固守传统重农抑商思想的表现，故C项正确。
材料反映了知县反对百姓种茶获利，但并没有说明政府对茶叶实行垄断经营，故A项错误。
材料中从事商业活动的并非商人，而是经营商品性农业生产的农民，不能说明商人社会地位的变化，故D项错误。
【答案】C2.（2019·江苏单科·1）据青铜器铭文,西周中后期,裘卫因经营手工业获得财富和地位,一位名叫矩的贵族用13块耕地,从裘卫那里换取了在王室仪式上穿戴的盛服和玉饰。
这一记载反映了A.井田制度松动 B.世袭制度解体C.抑商政策弱化D.礼乐制度崩坏【考点】本题考查古代中国的土地制度。
【解析】根据材料“用13块耕地……换取了在王室仪式上穿戴的盛服和玉饰”可知，土地成为可以交换的私有物品，这说明土地私有制出现，土地国有的井田制度松动，故选A项。
材料主要反映了矩和裘卫之间的交易，没有涉及世袭制度的变化，也没有体现对商业的抑制，故排除B、C项；矩和裘卫之间的交易和礼乐制度无直接关系，故排除D项。
【答案】A2018年题组（2018·全国卷Ⅱ·25）西汉文景时期,粮食增产,粮价极低,国家收取的实物田租很少甚至免除,但百姓必须把粮食换成钱币,缴纳较高税额的人头税。
富商大贾趁机操纵物价,放高利贷,加剧了土地兼并、农户流亡。
高中历史人教版必修二知识点
高中历史人教版必修二知识点第1课发达的古代农业知识点一、早期农业生产的出现1、起源中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。
距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。
(马上点标题下“高中历史”关注可获得更多知识干货，每天更新哟!)2、表现河姆渡氏族公社遗址发现稻谷神农氏被尊奉为中国农业的始祖3、地位中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。
4、概况(1)原始农业主要生产工具：石刀石斧石犁耒耜主要耕作方法：刀耕火种作物种类：水稻和粟生活方式：为了寻找肥沃的土地，人们不得不经常迁徙。
(2)商周农业主要生产工具：出现了青铜农具，但在农业生产中很少使用。
木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进行农业生产的重要工具。
耕作技术：开沟排水，除草培土，沤制肥料，治虫灭害作物种类：农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。
生活方式：人们的生活从频繁迁徙开始走向定居。
5、农业发展特点独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。
二、精耕细作的传统农业1、铁犁牛耕的发展(1)春秋战国时期：人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。
(2)汉朝：西汉赵过推广的耦犁，要用两头牛牵引，三个人驾驭。
后来又出现犁壁，使铁犁可以朝着同一个方向翻土。
使用耦犁的牛耕方法，到东汉时已推广到珠江流域。
汉朝以后，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。
(3)隋唐：江东地区出现曲辕犁。
这种犁安装了犁评，可以调节犁耕的深浅，既简便.又轻巧，能适应各种土壤和不同田块的耕作要求。
2、耕作技术的不断进步(1)耕作方法：①垄作法(春秋战国)②代田法(西汉)(2)耕作技术：①西汉发明播种用的耧车②魏晋南北朝采用耕耙耱技术(北方旱地)和耕耙技术(南方水田)(3)耕作制度：①两汉的耕作制度是以一年一熟为主。
②宋朝以后，江南逐渐形成了稳定的稻麦轮作的一年两熟制，有些地方形成一年三熟制。
(3)水利灌溉的发展：①水利工程：都江堰(战国时期);漕渠、白渠、龙首渠(汉朝)②灌溉工具：翻车(曹魏时期)、筒车(唐朝)、水力高转筒车(宋朝)、风力水车(明清)三、男耕女织的小农经济1、商周时期的土地国有制和集体劳动：分封制与井田制2、小农经济的形成条件(1)生产力：春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的逐渐推广，提高了社会生产力(2)生产关系：随着封建土地私有制的确立，如鲁国的初税亩、商鞅变法等2、小农经济的主要特点(1)生产方式：以一家一户为单位，男耕女织(以家庭为生产、生活的基本单位;农业与家庭手工业相结合)(2)生产目的：主要满足自家的基本生活需要和交纳赋税(自给自足的自然经济)3、小农经济下的农民(1)拥有一定的土地、农具或耕畜等生产资料，具有生产积极性。
人教版高中历史必修二第4课《古代的经济政策》导学案完美版
古代的经济政策》导学案知识点一：土地制度的演变 1．原始社会：土地属于氏族公社所有。
2．夏、商、西周时期：井田制（1）一切土地属于，是奴隶社会的土地国有制。
（2）国王层层分封土地，受封者世代享用，但不得转让与买卖，并向国王交纳 贡赋。
3．封建社会：封建土地所有制确立（1）税制改革：公元前 594 年，鲁国规定：不论公田、私田，都要按亩收税， 实际上承认了土地私有的合法性。
（2）法律确认：秦国，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制，此后 在中国历史上一直延续了两千多年。
4．土地兼并问题 （1）出现原因：在封建土地私有制下，地主大量兼并农民土地，造成社会两极 分化。
（2）抑制兼并：北魏到唐前期，政府实行；明朝政府丈量全国土地，按人丁和 田亩多寡收税。
（3）影响：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。
轻巧识记中国古代的土地兼并问题主干梳理知识点二：古代中国的经济政策1．“重农抑商”（1）原因：社会上出现商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问题。
（2）目的：保护农业生产和小农经济，以确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。
（3）表现①战国时期：首倡“重农抑商” 。
②西汉时期：汉武帝推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。
③明清时期：封建政府依然固守重农抑商的政策，实行，加征民营商业的商税。
（4）影响：破坏了工商业的正当经营，影响到资本主义萌芽的发展。
知识点三：“海禁”与“闭关锁国”（1）明朝的“海禁”①原因：担心海上敌对势力勾结倭寇，危及统治。
②表现：明太祖开始实行“海禁” ，规定人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。
（2）清代继续推行“海禁”和“闭关锁国”政策①原因：清初为了对付东南沿海的抗清斗争。
②表现：厉行海禁，禁止官民私自出海；将沿海居民内迁，不许人民片板下海。
③危害：妨碍海外市场的开拓，阻碍了资本主义萌芽的滋长；使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。
高二历史必修二第四课知识点总结
高二历史必修二第四课知识点总结高二历史必修二第四课是关于中国古代文化交流与变革的内容。
本文将对该课程的知识点进行总结，包括中国古代文化的传播、文化交流的途径与影响、以及文化变革的原因与意义等内容。
一、中国古代文化的传播中国古代文化的传播主要通过两种途径：丝绸之路和海上丝绸之路。
丝绸之路起源于汉代，是一条连接中国与西方的贸易通道。
通过丝绸之路，中国出口丝绸、瓷器等产品，同时也引进了西方的艺术、宗教等文化。
而海上丝绸之路则是指中国与东南亚、印度洋沿岸国家之间的贸易往来，促进了中国文化的传播。
二、文化交流的途径与影响文化交流的途径主要有贸易、战争和外交等。
贸易往来是最主要的文化交流途径，各国通过贸易带来了种种文化产品和思想观念的交流。
战争也是文化交流的一种方式，征服他国后，往往会带来文化的融合与变革。
外交则是通过外交使节的互访，促进了文化交流与了解。
文化交流对各国文化产生了深远的影响。
通过文化交流，中国传统文化在世界上得到了广泛的传播，如佛教、道教等的传入，对亚洲各国产生了深远的影响。
同样，西方文化也通过丝绸之路传入中国，对中国的文化产生了重大的影响。
三、文化变革的原因与意义文化变革是社会发展的必然结果，它的原因主要有经济变革、政治变革、文化交流等。
经济变革推动了社会的发展和进步，也带来了文化观念的改变。
政治变革则影响了国家的发展方向，进而对文化产生了重大影响。
文化交流是文化变革的重要推动力，通过与外部文化的交流与融合，使得自身文化不断发展和进步。
文化变革的意义在于促进了文明的进步与繁荣。
文化的变革和发展使得社会更加开放和包容，不同文化之间的融合与交流提升了人们的文化素养与视野，推动了社会的发展和进步。
总结：高二历史必修二第四课主要内容是中国古代文化交流与变革。
通过丝绸之路和海上丝绸之路，中国古代文化得以传播到世界各地。
文化交流途径主要包括贸易、战争和外交等。
文化交流对文化产生了深远的影响，促进了文化的传播与融合。
高一历史必修二第四课知识点总结
高一历史必修二第四课知识点总结
一、从刀耕火种到铁犁牛耕
1、原始农业的产生:“刀耕火种”、“火耕”
2、距今七八千年前:中国农业进入了“耜耕或石器锄耕”时代
3、春秋战国时期:铁犁牛耕，中国古代农业的传统耕作方式形成。
牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命，目前发现最早的铁犁具是战国时期的。
汉代已在全国范围普遍推广牛耕(二牛抬杠→牛挽犁)，而且耕犁基本定型。
二、土地私有制的确立
①原始社会:土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费。
②奴隶社会(夏商周):土地归国家所有，实行井田制。
发展过程:盛行(西周)-一瓦解(春秋)--废除(战国)。
瓦解原因:春秋时期，铁农具和牛耕的使用(生产力的发展)
③封建社会的土地所有制:
形成:战国时期，废除井田制，以法律形式确立封建土地所有制。
【课件】第4课+古代的生产工具与劳作+课件高二下学期历史统编版(2019)选择性必修二经济与社会生活
第4课 古代的生产工具与劳作
课标要求
了解劳动在社会生产中的作用以及历史上劳动工具的变化和 主要劳作方式；充分认识生产方式的变革对人类社会发展所 具有的革命性意义。
课堂导入
根据考古资料显示，生活在距今170万年 以前的云南元谋人，是人类祖先中最早使用 工具的。人类祖先最早使用的工具是石料制 造的石制工具。有目的地制造工具和使用工 具，使人类与动物区别开来。
早期的工具除了石器以外，还有木质、骨 质、角制及用贝壳制作和陶制等等。事实证 明，后来人们所使用的全部农具、手工业工 具和辅助工具，其基本形态和结构多源于原 始工具，其功能也是在原始工具的基础上扩 展延伸开来的。
元谋人
河姆渡遗址石器农具
战国铁犁铧
请同学们观察上面两幅图片，左图是河姆渡遗址石器农具， 右图是战国铁犁铧。大家思考一下，两者反映了古代社会什 么领域的工具？对！农业生产工具。那么，古代的生产工具 与劳作的发展概况如何？这些正是我们这节课所要探讨的主 题。
(3)小农经济与精耕细作 春秋战国铁器牛耕使用和私有土地出现,以家庭或家族为单位, 男耕女织生产方式出现并逐渐占据主导地位，采取精耕细作的 农业耕作方式。 (4)庄园经济与租佃关系 西汉初期,占有大量土地的封建庄园不断壮大。在东汉时期发 展为豪强庄园,南北朝时期发展为坞堡等。到了宋代,庄园中的 租佃依附关系明显松弛。
铁犁牛耕
男耕女织
（二）农业庄园式 1. 特点：众多奴隶或农奴在庄园中进行集中劳作,劳动者被束缚在土 地上,生产力低下。 2. 概况： （1）罗马共和国晚期,战争带来的大量奴隶涌入罗马,出现了大型奴 隶制庄园。 （2）在中古时期的西欧,大量农奴或农民在领主的庄园中服劳役。 （3）中国魏晋南北朝时期的坞堡除军事作用外,也带有庄园经济的 色彩。
人教统编版高中历史选择性必修二经济与社会生活第四课：古代的生产工具与劳作(共30张PPT)
材料一： 《唐六典》记：“工巧业作之子弟，一入工匠后，不得别入诸色”；《新唐书》载：
“细镂之工，教以四年；车路、乐器之工，三年；平漫刀矟(长矛)之工，二年……教作 者传家技。”
官方以法令来保护手工业技术的世代传习。有时，为了技术的世代传习，官府还要 干涉某些手工业者家属的婚姻，从元稹《织女词》:“东家头白双女儿,为解挑纹嫁不 得。”可见一斑。一直到不久以前，各地还有所谓“祖传秘方”的存在。
农业庄园式劳作
（1）古代中国
开始时间： 东汉——魏晋南北朝
原因： 豪强地主占有地方大量土地（土地兼并），并招抚大量依 附农民为其耕种土地，这种劳作方式逐渐形成庄园经济。
特点：
①统治者对土地兼并采取纵容政策； ②庄园经济一定程度上可减少土地兼并的危害，战乱时期可 使失去土地的农民依附于地主得到生存空间；但这种模式产 生了严重的地方割据现象且依附于其中的农民地位极低。
约一万年前 约5000年前 约公元前1000年
耕作 工具
劳作 方式
打制 石器
磨制 石器
小亚细亚赫梯 人最先发明冶 炼青铜技术，
率先掌握冶铁
技术
集体劳作 农业庄园式劳作
(奴隶制庄园经济)
古希腊各 地普遍使 用铁制工 具
古希腊农 业家庭式 劳作
简陋笨重的犁、耙、锄、 铲、大木槌、斧头等 耕作方式为多牛挽重犁
产生时间：春秋战国时期 经营方式：唐代以前是家庭小作坊；明朝中后期出现以雇佣 劳动关系、手工工场为标志资本主义萌芽 产品分配：主要生产民间消费品，产品市场流通 影响：促进了商品经济的发展和后来的资本主义萌芽的发展 发展：明代中叶以后，占据主导地位
劳作方式的发展——官营手工业
产生时间：商周时期（工商食官政策） 经营方式：从征役制到雇募制 产品分配：政府统一经营管理，不计生产成本，产品由官府 统一调拨，不进入市场 发展：从商周到明朝前期，一直占据主导地位 评价 积极：资金雄厚，规模经营，为细密分工和协作创作了条件； 有利于工匠技艺水平的提高 消极：大多采取强制劳动手段，影响工匠积极性； 原料官府提供，不计成本，不进入市场，缺乏竞争
人教版高中历史必修二第4课 古代的经济政策[共45张PPT]
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◎认知反馈
(2016·课标全国Ⅱ，26)宋代，有田产的“主户”只占
民户总数20%左右，其余大都是四处租种土地的“客户”。
导致这种状况的重要因素是( )
A.经济严重衰退
B.土地政策调整
C.坊市制度崩溃
D.政府管理失控
(2016·浙江文综，17)在古代文学家笔下，大江之南的乡村社会，
“家给人足，居则有室，佃则有田，薪则有山，艺则有圃……婚媾
产品基本为贵族所有 由奴隶和庶民耕种 千耦其耘
（3） 形成于商，鼎盛于西周，破坏于春 兴废 秋，废止于战国
3. 封建社会： 封建土地私有制
①根本原因——生产力进步，私 田大量产生
（1） ② 耕作井田的劳力减少(由于战争 背 等因素） 景
③周室衰微,战争频繁，土地转让发 展（化公为私）诸侯视土地为私产
均田制
1.内容: 按性别、年龄把国家掌握的无 主荒地分配给农民。 2.特点: ①农民只有使用权，不能买卖；
②农民要服徭役和兵役。 3.政府实施的主要目的：促进生产、增 加税收。
一、土地制度的演变
历史时期
原始社会 奴隶社会 (夏商周)
土地制度 土地公有制 土地国有制
封建社会 以私有制为主体的 (战国以来) 多种土地所有制
贫富分化 →激化矛盾 →危害统治
影响： ①社会矛盾激化，导致农民起义；
土地兼并的膨胀导致地方豪强势力壮大， 影响到中央集权的加强
②影响国家财政收入
③农民：贫困，无力购买手工业品 地主：地租重，使其乐于买田置地，影响
手工业再扩大阻碍资本主义萌芽发展。
④土地兼并下的两种矛盾： 农民与地主的矛盾，封建国家同地主的矛盾
④各国的改革（直接原因）
（2）过程
人教版高一历史必修二知识点总结
历史必修二基础知识点第1课 发达的古代农业一、古代农业耕作方式演变(1)刀耕火种（原始农业） (2)石器锄耕(耒耜)(3)铁犁牛耕：春秋出现。
汉代后，铁犁牛耕成为传统农业的主要耕作方式。
二、农业的精耕细作 生产工具：春秋战国—铁犁； 西汉—耦犁、耧车（播种工具）； 隋唐—曲辕犁耕作方法：春秋战国—垄作法（当时世界上最先进的耕作方法）； 西汉—代田法水利工程：都江堰（战国）； 漕渠、 白渠、 龙首渠（汉）灌溉工具：翻车（三国）、 筒车（唐朝）、 高转筒车（宋朝）、 风力水车（明清）三、男耕女织的小农经济时间：春秋战国原因：春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的普及，提高了生产力。
（根本原因）封建土地私有制的确立特点：以家庭为生产单位 农业和家庭手工业相结合 是一种自给自足的自然经济地位：小农经济在中国封建经济中占据主导地位，是中国传统农业社会生产的基本模式。
评价：积极：提高农民生产的积极性； 为我国农业的精耕细作做出了贡献消极：小农经济比较脆弱，容易破产； 是我国封建社会繁荣的原因，也是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。
第2课 古代手工业的进步一、手工业的发展形态官营手工业、 民营手工业 、 家庭手工业二、手工业的发展青铜：商周—鼎盛（青铜时代） 代表：司母戊鼎、 四羊方尊等 冶铁：西周晚期出现铁器 ， 东汉杜诗发明水排（水利鼓风冶铁工具）炼钢：南北朝—灌钢法(水排和灌钢法使中国的冶炼技术在16世纪前一直领先于世界)商朝—原始瓷器； 东汉—青瓷； 北朝—白瓷唐朝； 唐朝—南青北白； 宋朝—五大名窑 明朝—青花瓷、彩瓷； 景德镇成为瓷都（明代有些瓷器带有阿拉伯文和梵文装饰）清朝—珐琅彩 商朝— 出现丝织品； 西周—斜花提纹织物； 唐代—吸收了波斯的织法和图案风格 宋朝—写实风格，图案生动； 明清—丝织业鼎盛时期（苏州和杭州成为全国丝织业中心） 三、资本主义萌芽时间：明朝中后期 地区：江南原因：社会生产力和商品经济的发展冶金 瓷器 丝织业含义：一些手工业部分出现资本主义性质的生产关系 （雇佣与被雇佣）标志：“机户出资，机工出力” 这种带有雇佣与被雇佣关系的手工工场的出现。
高中历史必修二第四课
合阳县路井中学2014级学案：历史期数：第4期时间：2012年2月23日教师寄语：不为失败找理由，只为成功找出路.编写：雷院欣同智强领导审核：班级: 组名: 姓名：第4课古代的经济政策问题导读单【课标要求】：1.知道中国古代的土地制度，了解中国古代农业经济的基本特点2.了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”政策的表现及危害【重点】:封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“闭关锁国”政策实施的背景及其评价【难点】：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系【感悟历史】有人说，山西人天生有经商才能，“诚信”著称天下，崇信“管鲍遗风”。
当地流传着“有儿开商店，强如坐知县”，“生子可作商，不羡七品空堂皇”的民谚。
乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，是清代全国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。
2006年上半年热播的电视剧《乔家大院》讲述了乔家荣辱兴衰的过程。
那么乔家大院当今能闻名全国的原因是什么呢？要解决这个问题我们就一起学习一下中国古代经济政策。
【知识体系梳理】一、土地制度的演变1．原始社会的土地公有制：在原始社会，土地属于所有，共同劳动，平均分配。
2．奴隶社会的土地国有制——井田制(1)夏、商、周时期，土地归国家所有，一切土地属于。
国王把直接控制之外的土地分赐给诸侯。
诸侯又将土地分赐给卿大夫。
受田者只能世代使用，不得转让与买卖土地，并要向国王缴纳。
(2)春秋时期，由于铁农具和牛耕的使用（生产力的发展），出现了许多，其主人隐瞒不报，不向国君交纳赋税，加之战争频繁，在井田上耕作的劳动力不断减少，日趋瓦解。
(3)公元前594年，国首先规定不论公田、私田，都要按亩纳税。
其他诸侯国相继进行税制改革，井田制彻底瓦解。
3．封建社会的土地制度——土地私有制①形成原因：根源在于的发展。
末期，各诸侯国进行的税制改革加速了土地私有制的形成。
②形成：春秋末期各诸侯国的税制改革，促使土地逐步由国有向私有转变，并形成了新的剥削方式；战国时期的各国变法，最终以法律形式确立了③发展演变：从时期开始的封建土地所有制一直延续了两千多年。
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历史必修二第四课
古代的经济政策
一土地制度的演变
1 原始社会: 土地属于氏族公社所有
2 奴隶社会——井田制 (1)一切土地属于国家
（2）层层分封 （3）庶民和奴隶在封地上耕种 （4）形同井字
3 春秋战国时期——井田制瓦解，封建土 地所有制确立 （1） 土地私有制确立的原因 生产力的发展（铁犁牛耕的出现） 战争频繁，导致土地转让，劳动力流失 各国的税制 改革
三 海禁和闭关锁国
1原因： （1）根本原因：封建的自给自足的自然经济 的封闭性
（2）思想原因：以天朝大国自居，虚骄自大。 （3)统治需要： 对付海上敌对势力和反政府武装，巩固封 建统治
反对西方殖民侵略，维护国家主权和统一
2 史实 （1）明初:p18 （2）清初:p18
3 含义：严格禁止出海和对外贸易，而非绝对禁 止对外交往
（2）土地私有制确立的影响 现象：土地兼并 政府措施：北魏——唐前期（均田制）
明后期——按 1 含义：农业生产粮食布帛，是本业；脱 离农业生产的工商业，为末业。国家要鼓励 男耕女织的农业生产，限制工商业的发展 2 原因 商业与农业争夺劳动力、影响农业生产， 危机封建政权统治；
3 目的 保护农业生产和小农经济，以确保赋役征派 和地租征收，巩固封建统治。
4 重农抑商政策的表现： （1）战国：商鞅变法 作用：推动了农业生产的发展，增强了 秦国国力，为后来的统一奠定了坚实基础 （2）西汉：汉武帝的国策 作用：一定程度上抑制了富商大贾的势力， 有利于物价和社会的稳定，巩固了统治。
3 明清：措施：固守重农抑商，实行专卖制度 影响：破坏了工商业的长长经营，阻碍了资本主 义萌芽的发展和社会历史的进步
评价商鞅变法 积极意义:推动了农业生产的发展，保护 了小农经济；一定程度上抑制了富商大 贾的势力；有利巩固封建统治、维护国 家统一。
消极影响:抑制了工商业的发展，阻碍了 明清时期资本主义萌芽的发展和社会历史 的进步。