增强教师的凝聚力,打造学校团队精神

增强教师的凝聚力打造学校团队精神

江油市永胜初中陈本友

社会主义市场经济模式的确立，无论是生产力还是社会主流观念、价值观念都必然迅速改变。因此，需要学校教育改变原来的思维模式和观念，由行政管理走向经营管理将是市场经济条件下学校管理的必然发展趋势。谁先具备更多的经营观念，谁就会在竞争和发展中占得先机，处于有利地位。很显然，行政管理只能够对学校内部的要素起作用，而经营管理是在一定的办学目标指导下，把教师、学生、家长、社会等各种人力资源以及资（金）本（把资金进行投资和运作时，就成资本）运作、入口、各种有形和无形的资源、机遇、服务、管理、竞争、质量（可行性、效益、利润）比、出口、品牌等各种经营要素都充分运用和调动起来，趋利弊害，为我所用，以减少风险，求取最大效益和利润。因此，经营管理要求员工具有强烈的团队精神。

团队精神的基本素质是：每一个员工都必须在思想上与集体保持高度一致，为实现集体目标而努力工作；每一个员工都必须视集体荣誉和产品质量为生命；每一个员工在工作中既是竞争对手又是合作伙伴，都必须在集体的规范中生活和工作，不允许有任何特别的人；每一个员工都把准自己的角色，不允许有越位和不作为的离心行为。

学校要最大限度的发挥教育学生的功能，更需要团队精神。如何增强教师的凝聚力，打造学校的团队精神？

一、打造学校团队精神，构建和谐校园是首要任务。

构建团队精神，一方面，我们要加强思想政治工作，注重对市场经济中出现的个人主义、拜金主义等消极因素对学校可能产生的消极影响的充分防范；另一方面，要不断加强广大教职工对学校生存发展的严峻性和危机感的引导，对新形势下学校从行政管理到经营管理变化的正确理解，对个人利益、个人角色位置正确对待和把握等多种观念的培养。发展的事实告诉我们，齐心协力的队伍才是有战斗力的，要生存就必须努力增强我们外部竞争的实力，坚决反对任何形式的内

部耗损。要认识到铸造学校团队精神的重要性，把构建团队精神作为学校师德师风建设的重要内容。

二、团队精神的表现就是进取与和谐。为实现集体同一目标的团结才是团队的团结。团队的团结，是和谐的团结，是高尚的团结！实现同志间、干群间的高度和谐与信任，是团队成员的共同品质和责任！

打造学校团队精神，对学校师资队伍的基本要求是：①爱学校，自觉维护学校利益，同学校同进退，共荣辱；②爱工作，努力钻研，严谨高效，精益求精；③爱学生，平等地、爱心地对待每一个学生；

④爱同事，协作互助，自觉融于团队。教师既是学校的一员，也是班级的一员，要令行禁止，支持和服从学校和班级的总体目标。

三、以“打造团队精神”为思想教育的目标，广泛开展多种形式的思想教育活动。

（一）、加强组织教育，无论是工会活动还是年级活动等都要有主题，改变活动与教育相脱节的问题。

（二）、领导要带头遵守学校的规章制度，要求教师做到的行政要首先做到，要求教师不做的行政要首先不做。

（三）、强化制度引导，将工作考核、日常比赛等与集体挂钩，将学校的规章制度内化为教职工自觉的教育教学行为，有效地培养教师的团队意识和积极向上的精神。

（四）、领导要尊重教师，信任教师，在校园形成教师间、干群间心往一处想，劲往一处使的团结、奋进、积极向上的氛围。

（五）、领导关心教师生活，解决教师的后顾之忧，让全体教师安心工作，积极投身到教育教学活动之中。