最新人教部编版道德与法治八年级上册《家的意味》说课稿
《家的意味》说课稿
《家的意味》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《家的意味》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框题主要围绕“家是什么”“中国人的家”这两个方面展开，旨在引导学生理解家的内涵和意义，体会中国人心中家的深厚情感和文化底蕴，培养学生对家庭的热爱和责任感。
本框题在教材中起着承上启下的作用。
前面的课程让学生初步了解了中学时代的学习和生活，而本框题则引导学生从个人生活走向家庭生活，为后面学习“爱在家人间”“让家更美好”等内容奠定了基础。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始渴望独立和自主。
然而，在这个阶段，他们对家庭的认识往往还比较片面，容易忽视家庭的温暖和父母的付出。
同时，由于受到社会多元化价值观的影响，一些学生对传统家庭观念的认同度有所下降。
因此，通过本节课的学习，引导学生深入理解家的意味，增强家庭责任感，具有重要的现实意义。
三、教学目标1、知识目标理解家庭的含义、功能和家庭关系的确立。
知道家对我们成长的重要意义。
了解中国人家文化的内涵。
2、能力目标提高学生分析问题和解决问题的能力，能够正确认识自己家庭的变化。
培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3、情感态度价值观目标激发学生对家庭的热爱之情，增强家庭责任感。
传承和弘扬中华民族优秀的家文化，增强文化自信。
四、教学重难点1、教学重点家的内涵和意义。
中国人的家文化。
理解家庭对个人成长的重要性。
如何引导学生将对家的情感落实到行动中，践行孝亲敬长的传统美德。
五、教法与学法1、教法情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受家的温暖和意义。
案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题，提高学生的思维能力。
讲授法：对一些重要的知识点进行系统的讲解，让学生有清晰的认识。
《家的意味》政治说课稿
《家的意味》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号考生。
我今天说课的课题是《家的意味》接下来我将从以下几个方面对我的教学思想进行阐述与说明。
教材分析首先，先来说说我对教材的理解，本课是人教版道德与法治七年级上册第3单元第7课的内容，主要是让学生了解家的内涵，并且引导学生通过对亲情的认识，培养学生热爱家庭，孝顺父母的情感。
学情分析而我所面对的是七年级的学生，该阶段的学生正处于青春期，他们的自我意识开始增强，但对于家的内涵的理解认识不足，因此我将在教学过程中运用丰富的教学资源来帮助学生学会如何正确认识和接纳自己。
教学目标依据课程标准的要求，结合学生的实际需要，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本节课的教学目标制定为以下三个方面：首先，培养学生热爱家庭，孝顺父母的情感其次，让学生了解家庭的内；最后，引导学生学会用实际行动去表达对父母的爱。
教学重难点在建立了教学目标之后呢，教学重难点就显而易见了，因此，我的教学重点就是：让学生了解家庭的内涵。
教学难点就是：培养学生热爱家庭，孝顺父母的情感。
教法学法科学合理的教学方法能更好的实现教学目标，因此从教法上我将采用问题教学法，通过讲授、提出问题，让学生运用多种方法参与课堂活动，在学法指导上，我将采用举例子、讲故事、自主合作探究等方法，引导学生自主合作探究学习。
教学过程但是，无论是教学教材分析，学情分析，还是教法学法都是为了更好的服务于本堂课的教学。
因此接下来我将重点谈谈我的教学过程，本节课的教学过程我将按照以下几个环节进行：首先，导入新课我想采用播放歌曲《相亲相爱一家人》的方式导入新课，让学生结合自己的生活体验，说说“家”是什么？这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣中顺利的进入到本堂课的教学。
紧接着进入到我的第二个环节，新课讲授次环节我主要围绕两大部分进行讲授：首先，第一部分：我会用多媒体播放视频《春运》，然后请问学生：你有这样的经历吗？谈谈你的感受这样的设计主要是通过春运来让学生感受到家对中华儿女的意味。
部编 初中 道德与法治 教案《家的意味》教学设计
《家的意味》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。
能力目标：辨别具体行为是否属于孝行的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
知识目标：知道孝敬父母长辈是法律义务。
二、教学重难点教学重点：感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。
教学难点：感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。
三、教学过程【导入新课】出示：关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？（设计意图：通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。
）【新课讲授】教师：今天我们就来了解一下“家”。
出示资料：家庭虽然看起来千差万别，但是我们对家的感受和期待又很相似。
在这个醉汉的心中，在这位“父亲”的心中，在你的心中，觉得“家”是什么呢？学生发言：家是我们心灵的港湾。
（设计意图：通过身边的例子，总结出一般意义上家的意味——生命的居所。
）教师：是的，不论我们的家庭里有哪些家庭成员，有什么样的结构，我们对“家”的期待是类似的。
古人对家也有自己的期待，他们是怎么看待家的呢？出示图片，解读家的写法。
出示资料：“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的部分像“豕”形，“豕”就是猪。
上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。
因此人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志。
猪也是很早被驯化的动物之一，在古人看来，光有栖身之处还不算真正有家，还要加上猪才行。
有猪的家，即有一些财富可以满足家人的衣食住行的基本生活，才算富足安定。
这就是古人造“家”这个字的现实依据。
教师总结：随着物质资料不断地丰富，精神需求不断地增加，显然现代社会的“家”早已不能满足“房子+猪”的简单模式。
“物”的因素被淡化，“人”的因素才是家的核心。
教师：下面我们通过“小明的家庭”来看看，现代的“家”与古代相比有什么变化呢？出示资料：《小明的家庭》今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮助下，也顺利地解决了。
4.1《家的意味》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭作为社会基本单位的重要性，理解家庭在社会稳定和发展中的作用。
2.增强对家庭的归属感和责任感，树立正确的家庭观念。
健全人格：3.培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感，促进健全人格的发展。
4.引导学生正确处理家庭关系，提高人际交往能力和情感管理能力。
责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭做出贡献。
6.培养学生孝亲敬长的意识，传承中华民族的传统美德。
二、教学重点难点重点：1.理解家庭的含义和功能。
2.认识家对我们的重要意义。
3.明白孝亲敬长是中华民族的传统美德和法定义务。
难点：4.理解家的内涵，体会家的温暖和亲情。
5.掌握孝亲敬长的具体方法，并在生活中践行。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些关于家庭的温馨图片，如一家人团聚、共度节日等，提问：看到这些图片，你想到了什么？家对你来说意味着什么？2.讲述一个关于家的温暖故事，如一个孩子在外面遇到困难，最终回到家得到家人的支持和安慰的故事，提问：这个故事让你对家有了怎样的感受？（二）讲授新课1.家的含义（1）提问：在你心目中，家是什么？是一所房子、一个地域，还是其他的什么？o学生可能会回答家是一个温暖的地方、有亲人的地方等。
（2）展示关于家的不同理解的内容，如“我想有个家，一个不需要多大的地方”“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”“我的家在东北，松花江上啊” 等歌词，提问：这些歌词中的“家” 指的是什么？“我想有个家，一个不需要多大的地方” 中的“家” 指的是一个可以栖息的住所。
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人” 中的“家” 指的是有亲人、有亲情的地方。
“我的家在东北，松花江上啊” 中的“家” 指的是一个地域。
（3）讲解家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
并结合的例子进行说明，如张寒和李小樱恋爱一年，结婚成了家，这是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；一年后，二人生下一对双胞胎，宝宝降生使家庭喜添新成员，这是因血缘关系组成的家庭；他们的邻居合法收养了一个小女孩，取名闹闹，这是依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；小两口的舅舅离婚三年后又结婚了，组成了新家庭，这是随父或母再婚组建新的家庭。
家的意味说课稿
家的意味说课稿引言人类是社交动物，人们需要归属感和安全感才能成长和生存。
在这个世界上，家的意义就在于提供这些需要。
无论是家庭成员之间的亲情，还是家的安全、温馨和舒适性，这些都是家的意味。
本次演讲将重点探讨家的意味，以此让我们更深入地了解家庭的角色，使我们更好地建立、维护和享受家庭，同时更好地理解前行的路途。
家的意味家的意味常常在生活中体现出来。
家是一个我们可以以自己的方式去塑造和创建的地方。
这意味着它能够为我们提供安全感、依靠和帮助。
在家中，我们能够放松自己、感受真正的情感，并接收一种更为安全的感觉。
家是我们可以恢复自己精神和身体健康的地方。
此外，家是人类应对压力的前线，它是我们生活的护城河，同时也是我们某种程度上的梦想。
家并不仅仅是一个地方。
我们的《家》不仅仅是一个建筑物，它有资格成为我们可以真正依靠的组织。
家是我们的家人、朋友和社区，以及那些我们掌握的思维模式和常见的证明。
家的角色家在人们的生命中扮演着非常重要的角色。
它是人类的核心，起起关键的纽带作用，并专注于推动这个世界前行。
因此，我们需要完全利用这个角色，以尽可能大的程度来发展我们的人格，体验更多的生活和爱，为我们的未来做出积极的贡献。
家的角色包括：育儿家最为重要的角色之一是育儿。
家庭中的父母应该是对孩子的榜样，教他们做好事和接受处分。
父母应该尽可能多地与孩子们交流，让他们有机会向父母寻求指导和建议。
归属感家庭也为人类提供了归属感。
无论是家中的人还是家中的物品，都可以让人们在他们家庭的纽带上找到安全和帮助。
家庭也是一种独特的归属感，这种归属感能够让家庭的成员从身心上得到慰藉。
社交作为人类的核心，家庭也提供了社交机会。
家庭成员可以在家中享受社交活动，与其他家庭成员交流和互动。
家庭成员可以共同度过时光，创造记忆，助力彼此的成长。
家庭在培养孩子的社交技能方面也扮演着重要的角色。
家的建立、维护和享受家是一个主体，需要我们的建立，维护和享受。
为了建立一个完美的家庭，我们需要考虑到在家庭的基础上建立的基础。
2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册4.1 家的意味 课件(共26张PPT)
④多多:优良家风引导我们向上向善,促进家庭幸福和谐
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.有人说,家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。下列说法体现“读
懂家”的是（ D）
①甲同学:“家是一所房子,能满足我们的所有需要”
②乙同学:“每次我做了错事,父母都要唠叨我,真烦”
③丙同学:“父母给了我们生命,哺育我们成长,是我们最坚强的后盾”
②家是心灵的港湾
③家只是我们居住的场所
④家是我们的修身之所
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.七年级(1)班开展优良家风的讨论活动,同学们踊跃发言。下列说法正确的是
（D)
①乐乐:弘扬和传承优良家风是大人的事,与我们中学生无关
②小春:视频聊天很普遍,写家书宣传家风跟不上时代了
③毛毛:传播优良家风,能引领良好的社会风气
家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社 会祥和，家庭文明则社会文明。
阅读感悟
中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。千家万户都好,国家 才能好,民族才能好。国家富强,民族复兴,人民幸福,不是抽象的,最终要体现在 千千万万个家庭都幸福美满上,体现在亿万人民生活不断改善上。中国人历来讲 求精忠报国，革命战争年代母亲教儿打东洋、妻子送郎上战场，社会主义建设 时期先大家后小家、为大家舍小家，都体现着向上的家追求，体现着高尚的家 国情怀。
梁启超是中国近代思想家。他注重把 自己的爱国情怀传给子女，在家书中常教 育孩子们把个人努力和对社会的贡献紧密 联系在一起，以报效祖国 。 梁启超的九个 子女都在各自的领域发光发热，为国家作 贡献。儿子梁思礼曾说 ： “我从父亲那里 继承了很多宝贵的财富、但最宝贵的东西 就是‘爱国’”。
人教版《家的意味》说课稿
人教版《家的意味》说课稿一、说课背景与目标《家的意味》是人教版小学语文教材中的一篇课文，通过讲述一个关于家的故事，引导学生理解家的含义，感受家的温暖，并学会珍惜家庭成员之间的亲情。
本说课稿旨在为教师提供一个教学设计的参考框架，帮助教师更好地组织教学活动，实现教学目标。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，掌握文中出现的生字新词。
- 学生能够通过课文内容，理解“家”的概念和意义。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过阅读理解和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对家庭的热爱，培养学生的家庭责任感。
- 引导学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文的主要内容和家的象征意义。
- 生字新词的正确理解和运用。
2. 教学难点：- 引导学生深入体会家的深层含义，将课文内容与学生的实际生活相结合。
四、教学准备1. 教师准备：- 课文录音或视频资料，用于辅助教学。
- 生字卡片或PPT，用于展示生字新词。
- 教学挂图或图片，用于形象化教学。
2. 学生准备：- 预习课文，尝试理解课文大意。
- 准备与家相关的图片或物品，用于课堂分享。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过播放与家相关的图片或视频，激发学生对家的回忆和情感。
- 引导学生分享自己的家庭故事，为学习课文内容做铺垫。
2. 课文学习：- 教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。
- 学生自主阅读课文，教师适时解释生字新词。
- 分组讨论课文内容，每组分享对家的理解。
3. 深入理解：- 教师提出问题，引导学生深入探讨家的多重含义。
- 学生通过角色扮演或情景模拟，体验家庭成员之间的互动。
4. 情感升华：- 组织学生进行“感恩家”主题活动，如写一封给家人的感谢信。
- 鼓励学生在家中做一些力所能及的事情，实践家庭责任。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》说课稿6
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》说课稿6一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
这一课旨在让学生理解家的意义，体会到家庭的重要性，从而增强对家庭的责任感和归属感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启示的故事，引导学生思考家庭的关系、家庭的组成和家庭的功能，使学生对家庭有更深入的认识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始逐渐独立，对家庭的关系和功能有了一定的认识，但还不够深入。
他们对家庭的期待和需求也各有不同，有的学生可能在家庭中感受到温暖和支持，有的学生可能面临家庭矛盾和困扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生从自己的经历出发，思考家庭的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭的定义、家庭的关系和家庭的功能。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析、问题讨论和故事分享，培养批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭的定义、家庭的关系和家庭的功能。
2.难点：引导学生从自己的经历出发，理解家庭的意义，培养对家庭的热爱和责任感。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生思考家庭的关系和功能。
2.问题讨论：提出引导性问题，引导学生进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。
3.故事分享：分享有关家庭的故事，引发学生的共鸣，引导学生思考家庭的意义。
4.小组活动：小组活动，让学生通过实际行动体验家庭的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家庭的照片或视频，引发学生对家庭的思考，引出本课的主题。
2.案例分析：分析典型案例，引导学生思考家庭的关系和功能。
3.问题讨论：提出引导性问题，引导学生进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。
4.故事分享：分享有关家庭的故事，引发学生的共鸣，引导学生思考家庭的意义。
5.小组活动：小组活动，让学生通过实际行动体验家庭的重要性。
《家的意味》道德与法治ppt优质课件_部编版
3、对对象的行为的影响作评价。
B.家庭实际上只是指我们居住的房屋 古人用十二地支表示十二个时辰，每个时辰恰好等于现在的两个小时。这两个小时，古人把第一个小时叫作初，第二个小时叫作正。
例如:子时的两个小时就叫子初、子正。 指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。
6.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观， 而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的 浓浓亲情。
10.阅(读1下面)这在首诗歌中,完成国下面小人题。的心目中，家是什么？ 答：①家是我们身心的寄居之所。 （5）至于泰安（至于：到、到达）
任务驱动型材料作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点。 （1）余以乾隆三十九年十二月（以：介词 ，在） 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、
漫画欣赏：漫画的寓意是什么？
漫画中孩子给妈 妈扇扇子，妈妈给 老人洗脚，充分说 明了孝亲敬长是中 华民族的传统美德， 是每个子女应尽的 义务。孝亲敬长更 多地落实在行动中， 从小事做起。
第七课 亲情之爱
第1课时 家的意味
自主学习
1.家庭的含义： ★2.家庭的重要性：（怎样认识中国人的家？） ★3.为什么要孝亲敬长?(父母) ★4.如何孝亲敬长?(父母)
皇帝即位，一般都要改元，称元年。从汉武帝起有年号，后多用年号纪年。
⑩中秋 农历八月十五日。人们以为这时的月亮最亮，故以此时为赏月之佳节。
1.体式驱动（对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》说课稿3
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1 《家的意味》说课稿3一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
本课的主要内容是让学生理解家的意义，体会家的温暖，从而培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识家庭的重要性，了解家庭的关系和责任，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始更多地关注自我和社交。
然而，家庭仍然是他们生活中最重要的组成部分。
学生在日常生活中对家庭有了一定的认识和体验，但可能没有深入思考家庭的意义和重要性。
因此，本课的教学需要引导学生从新的角度审视家庭，认识到家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家的意义，认识到家庭的重要性，明确家庭成员之间的相互关系和责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，学生能够独立思考并表达对家庭问题的看法。
3.情感态度价值观：学生能够培养热爱家庭、关心家人的情感，增强家庭观念和家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解家的意义，认识到家庭的重要性。
2.难点：学生能够培养家庭观念和家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生思考家庭的意义，引起学生对家庭的关注。
2.案例分析：呈现一些家庭案例，让学生分析案例中家庭成员之间的关系和责任，引导学生认识到家庭的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论家庭问题，分享自己的看法和体验，培养学生的独立思考和表达能力。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，通过角色扮演，让学生体验家庭成员之间的情感和责任，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
初中道德与法治《家的意味》优质公开课
采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，辅以多媒体教学手段，使课 堂教学更加生动有趣。同时，注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应 用于实际生活中。
02
家庭的定义与功能
家庭的概念及构成
家庭是指婚姻关系、血缘关系或 收养关系基础上产生的，亲属之
间所构成的社会生活单位。
家庭由父亲、母亲和子女等亲属 构成，是一个最基本的社会群体。
未来学习计划
我将继续深入学习家庭法律知识，并努力将所学应用到实际生活中， 为维护家庭和谐做出贡献。
拓展延伸：探究不同文化背景下的家庭观念
中西方家庭观念的差异
中西方家庭观念存在较大差异，如中国家庭强调集体主义、重视家庭荣誉，而西方家庭更注 重个人主义、尊重个人意愿。这些差异导致了中西方家庭在教育方式、家庭结构、亲子关系 等方面的不同。
07
课程总结与拓展延伸
课程重点内容回顾
1 2 3
家的定义与意义 课程首先探讨了家的概念，指出家是人们情感的 归宿、心灵的港湾，以及个人与社会关系的基础。
家庭成员的角色与责任 通过分析家庭成员的不同角色，如父母、子女、 兄弟姐妹等，课程强调了每个成员在家庭中应承 担的责任和义务。
家庭生活中的道德与法治
题的能力。
过程与方法
通过案例分析、小组讨论、角色扮 演等教学方法，引导学生积极参与 课堂活动，提高学习兴趣和主动性。
情感态度与价值观
培养学生热爱家庭、尊重父母、关 心他人的情感态度，树立正确的家 庭价值观和道德观。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括家庭的基本概念、家庭关系的构成、家庭美德的内涵、家庭生 活中的道德规范等内容。
课程结合实例，讲解了家庭生活中应遵循的道德 规范和法律法规，如尊老爱幼、男女平等、家庭 暴力防治等。
家的意味(公开课)
家的意味(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《道德与法治》第五单元第二课《家的意味》，教材内容主要包括：家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能以及如何构建和谐家庭。
二、教学目标1. 让学生理解家的概念，知道家的种类和家庭的关系。
2. 培养学生对家庭的认识，了解家庭的功能，学会与家人沟通，构建和谐家庭。
3. 引导学生树立正确的家庭观念，增强家庭责任感，培养家庭美德。
三、教学难点与重点重点：家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能。
难点：如何构建和谐家庭，树立正确的家庭观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己对家的认识，分享自己与家人之间的感人故事。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能。
3. 课堂讲解：教师讲解家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能，引导学生理解家庭的重要性。
4. 例题讲解：教师通过举例说明如何构建和谐家庭，让学生学会与家人沟通，增进家庭和谐。
5. 随堂练习：让学生回答有关家庭问题，检验学生对家庭知识的理解和掌握。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何树立正确的家庭观念，增强家庭责任感，培养家庭美德。
六、板书设计板书内容：家的概念家的种类家庭的关系家庭的功能构建和谐家庭树立正确的家庭观念七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，谈谈你对家的认识和感受。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生了解了家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能，并学会了如何构建和谐家庭，树立正确的家庭观念。
但在教学过程中，对家庭美德的培养方面稍显不足，需要在今后的教学中加以改进。
拓展延伸：让学生课后调查自己的家庭成员，了解家庭成员的兴趣爱好、特长等，以便更好地增进家庭成员之间的了解和沟通，构建和谐家庭。
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《家的意味》说课稿
一、说教材分析
本节课所学内容为部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。
其中，《家的意味》一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。
同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。
二、说学生分析
对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是独生子女，过多地享受了来自家庭的关爱。
所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。
三、说教学目标
根据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分的要求：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调试逆反心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”制定如下教学目标：
1.知识目标：要求学生能说出家庭的含义，识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的原因。
2.能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力。
3.情感态度价值观目标：让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传统，增强对家庭的责任感和自豪感。
四、说教学重点、难点
本节课教学重点：家的作用
依据：本节课课题为“家的意味”，因此，本节课主要让学生清楚，家对于我们，意味着什么，有什么作用。
本节课教学难点：中华文化中的“家”
依据：对于中华文化中家的内涵，学生可能会感觉到很抽象，所以将这部分知识设为教学难点。
五、说教法与学法
（一）教法：实践探究法、创设情景法、活动法、讨论法
（二）学法：自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法
六、说教学过程
课前准备：播放歌曲《我想有个家》
（一）导入：PPT展示“家”字的不同写法（写法不同，但含义相同。
对我们而言，家意味着什么？）
（二）明确学习目标
（三）阅读课文，自主学习
（四）学习新知：
活动一：课本P71活动题，分析家是什么？
活动二：通过课本P72相关链接，理解家庭关系的确立情形，并通过导学案“巩固训练”的选择题进行强化。
活动三：通过课前播放的歌曲，分析主人公为什么强烈的想有个家？家意味着什么？（家的作用是本节课重点，但理解起来并不难。
如学生理解不了，可通过课本P73活动题帮助其理解）
活动四：通过视频《有钱没钱回家过年》，分析得出中国人心目中的家。
活动五：通过对家规家训的分析，得出我们要学会孝亲敬长。
活动六：通过导学案“实践探究”，引导学生明白我们为什么孝亲敬长？以及怎样落实到具体行动。
（五）课堂小结：利用知识树的形式进行课堂知识小结，更形象具体生动。
（六）达标检测
（七）情感升华：通过让学生写下并落实感恩行为，激发学生热爱父母，孝亲敬长的情感。
七、说板书设计
我采用了比较简单的框架式的板书设计，简洁明了，学生一目了然。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保生命的居所 家庭的含义
家的作用 中华文化中的家 孝亲敬长 为什么？
怎么样？
中国人的“家” 爱
的
意味
持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。