如何做好职业学校班主任的教育工作
中职学校班主任的工作职责与素养
中职学校班主任的工作职责与素养
1. 班级管理：负责组织班级各项工作，如学生考勤、课堂纪律、作业管理等，确保班级正常运转。
2. 学生管理：关心学生的学习、生活和成长情况，与学生建立良好的师生关系，及时疏导学生的问题和困惑，帮助解决学习和生活中的困难。
3. 学生成绩管理：监督学生的学习进展，与学科老师和家长密切合作，制定并落实学生的学习计划，及时了解学生的学习情况，并进行成绩统计和分析。
4. 家校沟通：与家长保持良好的沟通与联系，及时反馈学生的学习情况和表现，解答家长的疑问和关注。
5. 班级管理活动：组织班级开展各种活动，如班级会议、班级文化建设、课余活动等，促进班级凝聚力和团队精神的形成。
中职学校班主任的素养包括：
1. 情绪管理能力：能够保持良好的心态，处理好各种沟通、冲突和压力，保持稳定和持久的工作热情。
2. 沟通能力：善于倾听并理解学生、家长和教职员工的需求和意见，能够清晰明了地表达自己的想法并引导他人。
3. 团队合作能力：能够与其他教师和学校管理层建立良好的合作关系，在团队中发挥自己的作用，形成良好的班级团队氛围。
4. 专业知识与研究能力：具备扎实的学科知识和教育教学理论，能够不断提升自己的教育教学水平，关注学科发展的最新动态和教育改革的新要求。
5. 人际关系管理能力：能够以关爱、理解和尊重的态度对待学生和家长，与家长和学生建立良好的关系，建立互信和互动的沟通渠道。
浅谈职业学校如何做好班主任工作
的感情 ，用心对待 学生 ， 拉近 与学生的距 离，感化 学生的心灵。
【 关 键 词 】爱 心 ； 耐 心 ；热 爱 ；三 个 细 处
文 章编 号 ： Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ —６ ５ ６ ｘ（ ２ ０ １ ４ ） ０ １ － ０ ０ ６ ９ － ０ １
２ ０ ０ ５年 ７ 月 ，刚刚毕业的我考入 博兴职业 中专 ，从一 个渴望求 （ 四 ）对 学 生要 有 爱心 和 同情 心 。 学生来 到学校 ，班 主任 即代替 了她们父母 的 角色 ，她们 希望得 知 的学生 瞬 间变成 了授人 以渔 的教 师 。在经 过 了一年 的实 习期后 ， 我便被委 以重任 ，成 为了 ２ ０ ０ ６级秋季幼师 班的班主任 。起初 我并不 到老 师 的关 爱 。班主 任负 有 教会 学 生学 习 、教会 学 生做 人 、教会 理解系领导为何会安排毫无班级管理经 验的我来担任班主任工作 ，我 学生做 事 的 重任 。在 这个 过 程 中 ，班 主任 对 学 生要 有爱 心 和 同情 也没 有信 心 做好 ，可魏 书生 老 师 曾说过 ，做教 师不 当班 主任 ，那 心 ，多 去 关 心 爱 护 学 生 ，多 去 和 学 生 交往 、交 流 、交 朋 友 ，关 真是失 去 了增 长能力 的机 会， 吃 了大亏 ，所 以我 硬着 头皮接 了下来 。 心她们 的 学 习 、生活 ，使学 生 在班 主 任 的面 前敢 于说 话 ，愿 意说 四年 中 ，我遇 到 了各种 各样棘 手 的问题 ，使得 我能够 在最 短的 时间 出她 想要说 的话 ，这样才 能知道 她在想 什么 ，才能有 针对性 地与她 内快 速成 长 ；四年 后 ，无论 是 我 的管 理理 念 还是 管 理方 法 ，都 发 谈 心 ，做 她 的 思 想工 作 。特别 是 对 那 些 学 习差 、纪律 差 的 学生 ， 更 应该 去 关 心她 ，鼓励 她 ，帮助她 ，这样 她才 会 在心 里 面感 激你 生 了质 的蜕 变 。 班主任 工作 千头万绪 ，能做好 确实不易 。作为 一个职 业中学 的 并 用 实际 行 动来 报答 你 ，班级 管 理工 作 才会 顺利 。 班主任 ，面对 的是各种 类型 的学生 ，要做好 班主任 工作更 是难上 加 二 、从 三 个 “ 细 ” 处 做 好 班 主 任 工 作 （ 一 ）班 主 任 对 自己 的 要 求要 细 难 。虽然 老师本 身都怀 着好 的愿 望 ，但 其结果 却往往 事与愿 违 ，所 以作 为班 主 任就 必 须改 革 思想 ，正 确认 识 学生 ，研 究 学生 ，要 用 作 为具 体 的教育 者 和引导者 ，班主任 的 思想 品性 和一言 一行 ， “ 心 ”去爱 护和 帮 助学 生 ，更要 爱 上 加爱 ，细 之 又细 ，只 有这 样 都会 对 每一 位学 生产生 深刻 的影响 。春风化作 雨 ，润物细无声 。言 我 们 才能 做好 职业学 校班 主任 的管 理工作 ，获得 理想 的管 理效果 。 传 身 教 ，潜 移 默 化 的 力 量 是 巨 大 的 。 “ 工 欲 善 其 行 ，必 先 利 其
如何做好职业学校的班主任工作
浅谈如何做好职业学校的班主任工作班主任好比是学生在学校的父母，好比是学生在学校的亲人，好比是学生在学校最贴心的朋友。
班主任是家长、学校与学生连接的彩色纽带，可以说，班主任的工作至关重要，对每一个学生的影响极大，甚至能够影响学生的一生。
教学以来，身为班主任，不敢自逸，不惮劬劳，为了学生进入社会以后能够成为一个合格的公民、出色的人才而竭尽微忱，苦心经营。
今将心得列举如下，祷盼有益于同仁，是为我之深幸。
一、财会教学，德育为先财会学习，首先要注意品德的培养。
学生毕业后走向社会，不严于律己是不行的。
古往今来，多少人在财物方面一失足成千古恨，抱恨终身。
作为班主任，我告诉学生，一定要尊重法律，尊重单位，恪守制度，履职尽责，时刻惕厉。
并且引导学生能够正确处理各方面的人际关系，以备将来做一个出色的财会人员。
二、给学生创造学习情境学习其实就是一种精神，学习任何知识都不例外。
这种精神源于学习情境的好坏，也就是说，学习情境是搞好学习成绩的最基本的条件之一。
无论是财会概念的建立，公式定理的熟练应用，还是对新的规章制度方面的知识的了解，都和学习情境与学习精神如影随形。
这就需要班主任进行良好的启发，引导学生动手操作，乐于参与创造性的学习活动，从而形成良好的学习情境，达到顺利地开发各方面的智力，提升思维品质，从而拥有高素质的工作能力。
关于教学的内容，教师要掌握好每一个教学环节，让学生多参与，提高参与的程度。
通过学生的动手，让他们自己得出结论与验证，让学生感觉到财会知识来源于生活，应用于生活，这样生活和学习就联系起来了，学习就不至于枯燥，走向工作岗位也会熟能生巧。
三、建立平等的师生关系良好的师生情感对教学有很大的促进作用，建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种纯洁的心灵沟通，班主任又不同于其他教师，更要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
关系平等则易好之乐之，因为财会这门学科，往往被认为只要死记硬背就行了，因此，一直以来，多数学生在课堂上就缺少主动性和积极性。
浅谈如何做好职业院校的班主任
浅谈如何做好职业院校的班主任摘要：职业院校的大部分学生文化基础差、自制力差，思想道德水平不高，怎样管理好职校学生，我们有必要研究职校学生存在的问题，治理好标准和政策管理好学生。
本人做班主任工作时间不长，仅想借此机会谈一谈我对如何做好职业院校班主任工作的几点看法。
关键词：职校生管理方法班主任工作在班级管理中，班主任受学校的委托，担负教育、组织和领导班级体的职责。
班主任是班级体的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，对学生教育和班集体建设都起着不可忽视的主导作用，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。
因此，班主任是落实教育方针和学校培养目标的保证，会对学生成长产生极其深远的影响。
一、目前职校学生存在的问题1、学生学习基础薄弱。
大部分技校生是当前应试教育的牺牲品，初中阶段他们学习不好，升学无望，游离于学校和老师的关注之外，进而学业加剧荒废。
许多学生，错别字频频出现，有的学生课文读不下来，新的知识掌握不了，给继续学习带来严重障碍。
2、学生差异性大。
学生差异性又主要表现在以下几个方面：年龄差异大，最小的只有十二三岁，大的有三十多岁；学历跨度大，学生中既有小学生毕业也有大学生毕业生；社会阅历差异大，有的学生是打工多年回来再学习，有的学生则自我封闭很少接触外面的世界。
3、学生没有学习压力。
学生来到技校从初中阶段的应试教育解放出来，没有了应试教育的压力，学习的压力也没有了。
二、班主任管理中应采取正确的方法---”三勤”政策（1）勤跑“勤跑”是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习车间、宿舍里转转看看。
平时上课期间我们要去班级看看，看看有无上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。
作为职校类班主任，你肯定很了解，因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，那么你教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。
中职学校班主任工作计划(5篇)
作为一位中专职业学校的班主任，我向来努力的在工作。
做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。
中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部份中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
关心和匡助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每一个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。
根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
班级的发展，普通由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。
班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓励作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。
怎样做好一名中职班主任
怎样做好一名中职班主任班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带。
如何抓好中职学生的管理，就要从以下几个方面入手。
一、关心学生，爱护学生。
对学生的教育策略，首先应是关爱。
各个层面，无微不至的关爱，可以最大限度地消除他们内心深处留下的心理阴影。
学校教育要时刻关注他们，在开展心理健康教育时要把他们作为重点辅导对象，用心理上的爱抚，拉近与他们心灵之间的情感距离，使他们感受到学校里的温暖，交往中的真情。
除了要关爱学生之外，班主任还应该用自身的人格魅力感染影响学生。
在与学生相处的过程中，要努力展现自身的文化素养与道德情操，让学生“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师,又把你当做可以信赖的朋友。
二、树立良好的榜样，培养学生的信心。
中职学生生源素质低，大部分都是“差生”，这些学生不仅成绩差，行为习惯也差。
班主任要及时观察这些学生的行为，多关心，多善待他们，帮助他们树立自信心。
经常找他们谈话，多询问他们的学习和生活。
让学生自己注重个人修养的培养，树立良好的榜样，树立学习刻苦终成大器的榜样。
平时密切联系家长，科任教师，争取得到他们的积极支持，共同教育学生。
尊重他们的隐私，不揭伤疱；当他们正确处理问题时加以肯定，鼓励。
树立他们的信心。
三、加强管理，引导学生树立正确的人生观。
班主任与每个学生都应该平等相处，班主任应以平等的姿态走进学生，尊重学生，这样才能赢得学生的尊重。
由于职教学生受到各个方面因素的影响。
学生往往容易产生孤僻、自卑的性格。
受社会大环境的影响，许多家长认为孩子进入职业学校，就没出息了。
在社会和家庭的双重影响刺激下，职校生的心理压力较大。
常常有身心疲惫感，同时不善于合理宣泄自己的不良情绪。
容易产生抑郁，悲观等消极情绪。
所以班主任要加强学生心理健康教育，帮助学生克服心理障碍，针对学生普遍存在的问题要开设心理讲座，引导学生采用合理的有效的自我调节和情绪控制。
加强个别学生心理咨询，帮助学生正面评价自己。
如何做好职业学校的班主任工作
爱 心是 当好 一 名 教 师尤 其 是 当好 一 名 优 秀 班 主 任 的必 注 意 的问 题 。 然 后 让 每个 同学 对 本 周 内班 委 会 成 员 的 工 作
要 条件 。职业 学校 学 生 的 来 源 复 杂 ， 孤 儿 ， 来 自单 亲 家 态 度 进 行 一 个 客 观 ， 正 的 评 价 ， 进 行 换 位 提 出合 理 性 的 有 有 公 并 庭的， 有从 小跟 随 爷 爷 、 奶 长 大 的 ， 些 学 生 有 两 个 极 端 ， 建 议 。最 后 ， 主 任对 取 得 的成 绩 加 以 肯 定 。 学 生 没 有 注 奶 这 班 对 要 不 性格 内向 ， 闭关 自守 ； 不 目中无 人 ， 妄 自大 。 要 狂 面对 这 般 的 温暖 。不 仅要 从 衣 、 、 、 上 进 行 帮 助 ， 食 住 行 而且 进 行 胜 似 朋友 般 的心 与 心 的交 流 。 用真 诚 感 化 他 们 。 他 们感 受 到 让 贡 献 的动 力 。 有 一 部 分来 自特 困家 庭 的 孩 子 ． 这 些 学 生 还 对 意到的细节再进行 强调。这样就形成 了一个以班主任 、 班
任 要 在充 分 结 合 每个 学 生 自身 实 际抓 好 管 理 的 同 时 ，更 要 使 他 们 一 步 一 步 得 到 感 化 。 学 习差 缺 乏 上进 心 的后 进 生 。 对 要 求 每 一 个 学 生 树 爱 心 。 奉 献 ， 班 级 为家 庭 ， 班 主 任 鼓 励他 们树 立 自信 心 ， 正 不 当 的学 习方 法 ． 讲 视 而 纠 培养 良好 的学 作 为 班 级 的 教 育 者 ， 须 要 教 育 学 生尊 敬 师 长 ， 结 同 学 ， 习 习惯 。 之 ， 这 些 同学 进 行 多 角 度 、 方 位 的评 价 ， 必 团 总 对 全 善于 热 爱 家庭 ． 时鼓 励 和 引 导 学 生 为 营造 一 个 团结 向上 。 气 用 欣 赏 的 眼光 发 现 他 们 的 闪光 点 ， 取 得 的进 步 ， 时 给予 时 朝 对 及 蓬 勃 的班 集 体 而 努 力 。
怎样才能做好职校班主任工作
求是 ，—视 同仁 。有鉴 于此 ， 班 主任 必须正确看待和理性评价学生 。 （ ２ ）培 养学 生 的集体 荣誉 感 是学 会换 位 思考 。设 身处 地地 从学 生所 处 的角 度 、位置 、环 学 生 有 了一定 的集 体 观念 ，对 集体 荣誉 就会 产 生较 强 的共 鸣 。 学校开展的有关学生的各项活动 ，都给他们提 出具体的任务 、 目 境去看待 、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生
一
班级管
烟台 ２ ６ ４ ０ ０ ０ ）
３ ． 要抓 好 学 困生 的 思想教 育 ，积极 引导 ，唉 回信心
４ ． 要抓 好常规 考 核教 育
通 过晨 会 、课 间 ，尤其 是班 会进 行争 先恐 后 、勇 当第一 的 日常 名 职校 班 主任 ，如 何才 能将 这些 学 生培 养成 为适 应社 会需 求 的技 考评 教育 ，激 励 学生 在各项 考 核 中要 敢 于拼 搏 、全面 发展 、再创 佳 绩 ，要树 立不 进则 退 、骄 者必 败 、精益 求精 、坚 持就 是胜 利 的竞争 术人 才 呢？ 我 从 事 了十 五 年 的 职校 教育 工 作 ，也 当了 十 五 年 的 职校 班 主 意识 ，要 树 立你无 我 有 ，你有 我优 ，你 优我 新 的创新 意识 ，要 树立
囊 ≮ ０ ＿ ０ 外 囊 谰 ｌ 镶｛ 譬 怎样 才能做 好职 校班 主任 工作
胡秀莲
（ 烟 台船舶工业学校 ，山东
职业 学 校 的学 生入 校分 数一 般都 不 高 ，分数 低 除智力 因素和 其 它特 殊原 因外 ，大部 分还 是思 想素 质差 引起 的 ，在 学校 表现 出来 就 是学 习 目的不 明确 ，学校 态度 不端 正 、懒懒 散 散 、不求 上进 ，作 为
如何做好中等职业学校专业班班主任
如何做好中等职业学校专业班班主任担任13数控（1）班班主任一学期，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
这一学期的班主任工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的班主任是这个班集体的领头人和指挥者，很多时候我们为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，我们应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。
关心学生要从细节做起，平时多下到班里和宿舍看学生。
对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。
但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他好，他以前做的是不对的。
这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。
这是“敬”和“畏”的最佳结合，是最持久、最好的状态。
与此同时要经常深入学生中，和学生交流、沟通，及时了解学生的精神状态。
二、明白学生教育转化犹如滴水穿石而非立竿见影，避免职业倦怠我校春季班学生在行为习惯、学习品质诸方面多存在让老师家长头疼的问题，班主任会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。
有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。
当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。
职业学校班主任带班方略
职业学校班主任带班方略前言作为一名职业学校班主任，负责带领学生班级的管理工作是一项重要而具有挑战性的任务。
班主任需要具备良好的组织能力、沟通能力和领导才能，以确保学生得到全面的发展和健康成长。
本文将介绍几种带班方略，帮助班主任更好地履行职责。
1. 建立良好班级氛围在带班过程中，班主任应该注重培养良好的班级氛围。
可通过以下策略实现：- 促进班级团结：组织开展班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和团队合作精神。
- 建立积极向上的班级文化：通过班级口号、座右铭等方式，激励学生积极向上，树立正确的人生观和价值观。
2. 关注个体学生发展每个学生都是独特的个体，班主任应该重视每个学生的发展，并提供必要的帮助与指导。
- 关注学生的研究情况：与学生进行亲切的交流，了解他们的学业状况，关注他们的研究动态，并对研究进展进行必要的跟踪和辅导。
- 关心学生的生活问题：关注学生的生活状况，了解他们的困难和需求，提供必要的帮助和指导，建立良好的师生关系。
3. 加强家校合作家庭教育和学校教育是相辅相成的，班主任应该积极与家长沟通合作，实现良好的家校互动。
- 组织家长会：定期组织家长会，向家长介绍孩子的研究和生活情况，并与家长共同探讨解决学生问题的方法和策略。
- 留意家长反馈：及时回应家长的关切和问题，积极解决家长反映的学生困难，与家长共同为学生的发展营造良好的环境。
4. 教育与惩戒相结合班主任既要关注学生的教育，也需要适时采取恰当的惩戒措施，以维护良好的班级秩序和纪律。
- 正面激励教育：采取奖励制度，肯定学生的优秀表现，鼓励学生取得更好的成绩和进步。
- 适度惩戒：当学生违纪或有不良行为时，班主任要果断采取适度的惩戒措施，让学生认识到错误，引导他们改正错误。
5. 个人成长与进修作为一名优秀的班主任，个人的成长与进修同样重要。
班主任应该注重自身的专业素养和教育教学能力的提升。
- 参加教育培训：积极参加职业培训和研究，了解最新的教育教学理论和方法，提升自身的专业能力。
如何当好职校班主任
XIB IZ I I O 西北职教期■马福军职业学校是为社会培养具有一技之长劳动者的摇篮。
作为职校的班主任,既是学校教学工作的执行者,班务工作的管理者,又是学生人生道路的引导者,就业指导的导航者。
而班务工作也在整个学校教育工作中有着举足轻重的影响力和作用力。
为此,如何当好职校班主任?我根据多年的教学实践浅谈几点体会。
首先,班主任要加强自身学习,全面提高综合素质能力。
老师要教育好学生,必须用人格魅力去感染学生。
必须是一个积极向上,平易近人,言行一致的人。
因为班主任是学校的一张名片,学生接触次数最多的人就是班主任,他的衣着整洁、热情礼貌等整体形象,直接反映了学校的办学宗旨和个人的文化道德修养,学生会用敏感的眼神注视班主任的举止言行,这种无意识的教育渗入到学生学习、生活的方方面面,起着潜移默化的教育作用。
同时,班主任要不断提高管理能力和效率,要善于调适自己与学校、班级之间的矛盾,要善于调适自己与学生之间和矛盾,解决好学生与学校之间、学生与学生之间、学生与教师之间的矛盾。
所以,班主任要时刻注意自己的形象,努力维护学校的整体形象,努力树立自己在学生中的甘于奉献,为人师表的威信。
其次,班主任要用爱心去溶解、去感化学生,把爱融入教育的方方面面。
要善于换位思考,经常进行“假如我是一个学生”的反思。
学生犯了错误,切忌大吼大骂;冷眼漠视,不予关注,这样学生会下意识地认为“老师讨厌我”,会与你产生对立情绪,会给班上带来许多麻烦。
此时,班主任最好用细心、知心、爱心、耐心去说服,晓之以理,动之以情,用父母之心去劝导、去感化,把爱的涓涓细流注入到学生的心田,让爱的春风吹开学生的心扉。
用一些富有哲理的事例去说教他们,适时地送去信心、送去温暖、送去动力,让学生的自尊心得到尊重,心灵上得到净化,师生之间架起爱的桥梁,让爱的理解、爱的信任、爱的人格去调动学生的积极性和创造性。
因此,班主任要心甘情愿地为学生服务,满腔热情地投入到班工作中去,充满对学生无限的爱;充分理解、尊重、信任学生。
如何做好职业教育中的班主任工作
如何做好职业教育中的班主任工作班主任作为班集体的领导者，班级活动的组织者，班级建设的经营者，要教育和引导学生健康成长。
同时班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动。
职业教育作为我国教育体系的重要组成部份，在长期的教育实践中，为提高城乡劳动者的文化素质，将先进的科学技术和先进的设备变为现实的生产力作出了重大贡献，但随着社会经济的发展，教育观念的更新和人才市场的需要，职业教育受到了严重的挑战。
学校教育的方向问题、学校教育的方法问题等早已成为人们研究的热门话题。
而构成学校教育的基本单元——班级管理是其中关键所在。
分析近年来职业教育的实际状况，我认为班主任工作的重点应放在能否从管理学生到指导学生自己管理自己，以培养学生的创业精神和管理能力上来。
下面谈几个方面。
一、建学生行为档案职业学校，学生层次多，素质参差不齐，教育管理难度大。
班主任应当进行把班级分为单元（一个人或一部分人），必须学会用心理学去研究每一个组成单元，正确把握各单元的认知特征和思想动态，进而施以行之有效的教育手段。
不同的入学背景、家庭教育观念、入学成绩、入学动机等，使班级教育管理不能一概论之。
因此，班主任的首要工作在于把来自各方面的材料和信息整理成为一个比较完整的档案资料，并在工作过程中不断扩充。
如此，才能了解学生，以便根据学生的实际情况灵活地展开教育。
二、加强德育，重个别教育由于学生的个人爱好、文化修养、生活习惯的不同，使得班主任很难在组织的同一活动中满足所有同学的心理要求。
因此在强化班级意识、增强集体荣誉感的同时，开展个别教育成为班级管理行为的关键。
我认为班主任在加强德育教育、创建良好内部环境的同时应抓好以下几个方面的工作。
1.与学生交心谈心，从细微之处关心学生班主任在对学生的培养教育时，要面对每一个学生。
要因材施教，因为每一个学生都有自己独立的人格、独特的个性。
因此在我任教每一个班级之初，我要求自己必须走进学生，主动去了解每个学生，从细微之处入手，实现心与心的交换。
职业学校班主任岗位职责
职业学校班主任岗位职责职业学校班主任岗位职责班主任工作是学校工作的前沿阵地,班主任工作的好坏直接影响着学校整体工作,班集体的组织与领导工作主要靠班主任。
因此班主任是学校教育工作的骨干力量，班主任应该努力使全班学生纪律严明、学风正，集体荣誉感强。
1、新班组建时，班主任要做好学员及家长的接待工作，并妥善安顿学员，做好信息登记。
2、班主任在学员入学一周内，向其宣讲《学员手册》和学校相关的制度，督促其执行。
3、学校布置的各种任务，班主任要尽职尽责保质保量的按时完成，不拖拉，注重学员骨干的选拔培养和锻炼，充分发挥学员干部的作用。
4、班主任每天要进入学员宿舍督促、检查学员早起，进行卫生检查，要保证卫生达到标准。
5、上课或上机时，班主任须提前作好准备工作，检查学员的出勤并做好记录，未到学员，班主任须了解情况，做出及时处理，放学后安排好值日生，认真打扫卫生。
6、经常与授课教师联系，了解学生的思想及学习情况，对违纪学员要及时处理。
7、班主任须加强对学员的思想教育和文明行为要求，经常和学员交流沟通，并做好记录。
8、班主任要深入班级听课，认真填写听课记录，全面了解本班课程进度及学员的掌握情况，并和授课教师进行沟通，必要时，可直接反映给教务主管。
9、班主任须认真填写《班主任工作手册》，内容包括上周工作开展情况，以及下周工作计划等，参加班主任周工作例会及业务学习。
10、班主任要引导学生学会做人，学会求知，经常与学员家长保持联系，和家长一起，做好学生的教育工作。
11、班主任定期召开主题班会，主题要鲜明，学员参与面要广。
12、班主任要注重学习，不断加强自身修养，言传身教，为人师表，以良好的师德赢得学生、家长的信任。
13、班主任要从本班实际出发，有计划、有组织地利用思想教育阵地，抓好学生的行为规范养成教育和训练。
14、班主任要带领班级学员，积极参加学校各种活动，形成良好的班风。
2024年中职班主任的工作计划（5篇）
2024年中职班主任的工作计划作为班主任，首要任务是确立明确的目标并制定周密的工作计划。
中等职业学校与高中学校有所差异，学生素质和管理难度各有特点。
鉴于本班级大部分学生来自贵州，远离家乡，他们的学习和生活需求需要更多关注和关怀。
因此，本学期我制定了以下详尽的班主任工作计划：一、整体工作规划确保班级的持续稳定。
目前，班级学生总数保持稳定，共____人，其中男生____名，女生____名，住校生____人，走读生____人。
稳定的班级环境至关重要，任何疏忽都可能导致班级凝聚力下降，影响学生学习，增加流失率。
因此，我们将持续强化班级凝聚力，确保高效的学习氛围，严格规范学生日常行为，从一开始就防止不良习惯的滋生，以平和的方式解决学生间的冲突，促进班级团结，建立稳定的班级集体。
我将认真履行学校各部门对学生工作的安排，同时做好学校文体活动的宣传和组织工作。
这些活动旨在提升学生的团队协作能力，培养他们的集体主义精神和友爱品质。
第三，强化德育教育、励志教育、自信心教育和感恩教育，同时加强与家长的沟通，及时反馈学生状况。
德育教育是教育的基石，能激发学生的自信心，引导迷茫的学生找到目标，培养他们的感恩之心，使他们更加热爱集体，激发积极向上的态度。
第四，重视学风建设，鼓励学生为迎接社会挑战做好准备。
对于二年级的学生，他们即将面临社会实践，因此需要给予适当的指导。
对于有深造意愿的学生，帮助他们积累理论和技能知识；对于即将找工作的学生，提升他们的社会生存技巧、社交和面试能力。
第五，继续提升班干部的管理能力，加强对他们的培训和指导。
班干部在班级管理中起着关键作用，他们是班主任的得力助手，也是班级的核心。
赋予他们适当的职责，提供指导，既能减轻班主任的工作压力，也能通过参与管理提升他们的组织能力和生存技能。
第六，进一步完善班级管理制度。
目前已有班级公约和详细的学生档案，但仍有提升空间。
本学期将实施班务日志管理，制定更加人性化和灵活的班规，以体现更多的人文关怀。
如何做好中等职业学校里的班主任工作
如何做好中等职业学校里的班主任工作摘要：文章旨在深入探讨当前中等职业学校班主任工作中存在的具体问题，从不同层面分析怎样促使学生健康成长。
关键词：中等职业学校班主任工作实用型人才中等职业学校的学生已经完成了九年义务教育，怀着学习一技之长的愿望跨进中等职业学校的大门，此时的他们正处于形成正确的人生观、价值观的黄金年龄。
将这些学生培养成为有文化、有技术的实用型人才是中等职业学校的重任，而班主任就是教育活动的组织者和实施者，是沟通学校、家庭和社会的纽带和桥梁。
所以，班主任工作开展得好坏，直接影响到学生能否健康成长。
一、热爱、尊重每一个学生青少年时期的学生正处在一个非常特殊的个体生理发育阶段，面临心理发展的困惑、矛盾和挑战，他们的求知欲和好奇心都很强，但是意志力薄弱，自制力不强，对外界的诱惑缺乏抵抗力。
中等职业学校的学生在初中阶段普遍属于后进生，自身心理素质较差，缺乏责任心，品德发育不够健全，多数学生对学习丧失信心，因此中等职业学校的班主任要热爱并尊重每一个学生，帮助学生树立自信心，增强责任感，为把学生培养成合格的技术人才打好基础。
学生是发展的个体，学生的身心一直处在不断发育成长之中，在各方面都蕴藏相当大的潜能。
班主任要遵循发展的规律，理解学生，引导他们不断进步和成长。
社会在发展，班主任作为教育者，也要学习先进的教育理念，不能把自己的价值观强加给学生，并要求他们服从，而是要用爱心去关心每个学生，做到因材施教，使每个学生都正常地、健康地发展。
班主任要满腔热情地积极寻找学生身上的闪光点，鼓励学生的每一个小进步，让学生体会到成功带来的喜悦，使每一个学生都成为自己学习的主人。
例如，由于过去未养成良好的学习习惯，导致一些学生对学习缺乏自信心，进入中等职业学校后产生厌学情绪，班主任要了解分析厌学原因，对症下药，加强引导，使学生树立自信，明确学习目的，端正学习态度。
二、教会学生树立正确的价值观由于受家庭、社会等的影响，刚刚初中毕业生的价值观还处于混沌状态，班主任要利用各种方法对学生进行价值观教育，教会学生认识善恶美丑，更要教会学生明辨是非。
浅谈如何做好职业学校的班主任工作
不断探索新方法 、 开启新思路 ， 树立新形象 ， 为推动 职业 教育事
业 的蓬 勃 发 展 做 由客观事 物与人 的需要 相互作用 而产 生的包
此事件 的处理过程中习得恰 当盼睛绪表达和情绪调节。 另一方面 ， 辅导员要提高移情 能力。移情是一种对 他人的 情绪反应能力 ， 是既能分享他人情感 ， 对他人 的处境感 同身受 ， 又能客观理解 、 分析他人情感 的能力。辅导员在和学生 的交往 中， 需要 更多地从 学生角度 看待 问题 ， 能设 身处地 地为学生 着 想， 更多去理解学生 的处境和情感 。这样才能更切实 的感受 到 学生 的情绪状态 ， 了解到学 生的情绪来 源 ， 并能 帮助学生去 认 识 自身的一些情绪问题并做 出适 当的情绪调节 。同时也让学生 学会从 他人角度 看问题 ， 高对他人情 绪的理解 力 ， 提 进而在 遇 到一些易引发情绪 冲突的事件 中能够合理把握 自我的情绪 ， 能
成为一个祥和的大家庭。 三 、 主 任 要做 好学 生的 表 率 ， 正做 到“ 人师 表 ” 班 真 为
心学生的身心健康 ， 多一些 理解 ， 少一些埋怨 。要经常找同学谈
心， 询问他 们 的家庭 、 习和生 活情况 ， 学 积极 帮助 他们排 忧解 难 。同时 ， 对班级 的后进生不要另眼看待 ， 要经常给他们正 面肯 定， 指出不足 ， 出要求 ； 提 对犯有错误 的学生 ， 要循循善诱 ， 耐心 的教育并帮助他们 ， 以理服人 ， 以情感人 。班主任工作 不仅要有 爱心 ， 而且还要严格要求学 生 ，爱 ”严” “ “ 相结合 。严格要求他们 遵守严 明的纪律和行为规范 ， 有严密 的学 习计 划和严谨的学 习 态度 。这样才能使他们逐渐养成 良好 的习惯 ， 培养并提高他们 自我 管 理 、 自我 教 育 的 能力 。
如何做好中职学校班主任工作
如何做好中职学校班主任工作孙 颖 陕西省理工学校摘 要：班主任是一个班级的核心和灵魂，而作为一名职业学校的班主任，必须认识到其工作的重要性，本文描述了中职班主任应从四个方面着手管理，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为社会不断输送合格的能够满足社会需求的人才。
关键词：中职学校 就业 情感效应 沟通交流职业学校的学生录取成绩低，综合素质差，与普通高中学生相比各方面差距较大，班主任是一个班级的核心和灵魂，因此职业学校的班主任工作尤为重要。
班主任工作可谓头绪繁多，我们应该从以下几个方面去努力。
一、注重管理的艺术有几个环节不可忽视，应抓紧抓好。
1.抓两头。
抓开学第一周和期末抓最后一周这两段时间。
新学期伊始，学生经过一个假期的活动，有的玩性未消，有的本来成绩就不理想，一到开学便情绪低落，甚至有厌学辍学的念头；有些刚入校的新生，对新学校还比较陌生，担心自己能不能在新学校学好等等，学生中的情绪波动比较大，对此，班主任要特别注意察言观色，帮助这群来自不同家庭，不同阶层的学生调整心理，稳定情绪，树立信心，使他们都能较快适应新的学习环境，进入最佳学习状态。
临近期末，各门功课大都授完，这时学生中难免有松劲，浮躁情绪。
此时也最容易暴漏学生中的性格弱点和心理偏差，教师不可因为期末工作忙而忽视了做学生的谈心和开导工作，以至于学生把这种不良心理偏差带到假期里去，那负面影响就更大了。
开学初和期末是班主任最忙的时期，也可能是学生情绪波动最大的时期，我们一定挤时间做思想转变工作，不可顾此失彼。
2.抓两端。
抓品学兼优的“双优生”和有待提高的“双差生”，不能认为“双优生”是天生的人才，可以不管或者少管。
班主任应经常同他们谈心或者交流，即要鼓励又要提出更高的要求，同时要给他们分配帮差任务。
这不但增进了优生和差生的友情，融洽了全班同学的关系，也使优等生的人生价值得到了升华。
后进生往往自尊心强，但自信心较差。
老师应把更多的关注倾注在他们身上，和他们交朋友。
用“心”做好班主任工作6篇
用“心”做好班主任工作6篇篇1班主任工作是学校教育中的重要组成部分，它不仅需要教师具备丰富的知识和经验，更需要教师用心去做好每一项工作。
本文将从以下几个方面阐述如何用“心”做好班主任工作。
一、用心了解学生，做到因材施教每个学生都是独立的个体，他们有着不同的性格、爱好和家庭背景。
班主任需要通过各种途径了解学生的情况，如家访、观察、与学生交流等，以便更好地因材施教。
在了解学生的基础上，教师可以根据学生的特点制定个性化的教学计划，帮助学生发挥他们的优势，同时弥补他们的不足。
二、用心营造班级氛围，培养学生的集体荣誉感班级氛围是影响学生学习和成长的重要因素。
一个积极向上、充满活力的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和动力。
班主任需要通过各种活动和方法来营造良好的班级氛围，如组织班级聚会、举办班级比赛、设立班级荣誉墙等。
这些活动可以增强学生的集体荣誉感，让他们感受到自己是班级的一部分，从而更加热爱自己的班级。
三、用心关注学生心理健康，帮助学生健康成长学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
班主任需要关注学生的情绪变化和心理健康状况，及时发现问题并采取相应的措施。
在处理学生的心理问题时，教师需要保持冷静和耐心，以理解和支持的态度帮助学生。
同时，教师还需要引导学生建立积极的人生观和价值观，培养他们的自尊、自信和自强精神，以帮助他们健康成长。
四、用心与家长沟通，共同促进学生的成长家长是学生的第一任教育者，他们的教育和引导对学生的成长至关重要。
班主任需要与家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。
在沟通过程中，教师需要尊重家长的意见和建议，同时向家长传递正确的教育理念和方法。
通过与家长的共同努力和合作，我们可以更好地促进学生的成长和发展。
五、用心自我提升，做学生成长的引路人作为班主任，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和能力。
只有不断学习新知识、掌握新技能、熟悉新领域，我们才能更好地引导学生成长。
同时，我们还需要注重自身的师德修养和人格魅力培养，成为学生的榜样和引路人。
中职学校班主任的工作职责与素养模版(四篇)
中职学校班主任的工作职责与素养模版班主任是中职学校中非常重要的一份工作，他们在日常教学管理中扮演着重要的角色。
班主任的工作职责主要涵盖以下几个方面：一、班级管理：1. 组织班级教育教学工作，做好课堂秩序管理，确保教学进度和质量；2. 管理、指导班级学生学习，制定学习计划，指导学生学习方法，帮助学生解决学习中遇到的问题；3. 组织班级集体活动，如班会、文化活动等，培养学生的团队精神和合作意识；4. 关心班级学生的成长发展，定期了解学生的家庭背景和学习情况，及时为学生提供必要的帮助和指导；5. 对学生的日常行为纪律进行管理，制定班级纪律规范，促进学生养成良好的行为习惯。
二、家校沟通：1. 维护与家长的良好沟通关系，及时向家长反馈学生的学习、成绩和行为情况；2. 参与学生家长会、班委会等活动，协助家长了解学校的教育教学方针，共同关注学生的发展；3. 帮助解决学生学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和建议。
三、学生心理辅导：1. 理解和关爱学生，注重对学生心理发展的指导和帮助；2. 倾听学生的心声，关注他们的情感变化，帮助他们解决困惑和焦虑；3. 组织开展班级心理教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力。
四、班级卫生与安全：1. 组织班级卫生工作，制定班级卫生计划，协调学生对班级的环境卫生进行管理，营造良好的学习环境；2. 关注学生的安全问题，组织安全教育活动，制定安全规章制度，确保学生的人身安全。
五、教育研究与自我提升：1. 学习教育理论和教育政策法规，不断提高自身的教育教学水平；2. 加强与教师的合作，促进教学团队的建设和互动学习；3. 参加教研活动，交流教学经验，不断优化教学方法。
班主任的工作职责需要具备一定的素养，以下是班主任应具备的素养模版：1. 善于沟通：班主任需要与学生、家长、教师以及学校管理人员进行良好的沟通。
包括倾听、表达和解释等方面的沟通技巧。
2. 独立思考能力：面对班级学生的问题和困惑，班主任需要具备独立思考的能力，分析问题、解决问题，并为学生提供合适的解决方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何做好职业学校班主任的教育工作【摘要】目前，我国正在大力发展职业教育。
为了使学生全面发展，成为一名合格的毕业生，学校教育的任务相当迫切，其中班主任工作尤其重要。
作为职业学校的班主任，应根据学生的心理特点，开展班主任工作，使之树立正确的人生观、世界观、价值观，成为全面发展的实用型人才。
【关键词】职业学校班主任工作对策
国家大力发展职业教育的政策，使职业学校如沐春风。
如何培养具有一定专业知识专业技能的服务型人才成了摆在职业教育工
作者面前的一个重要的问题。
职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。
作为职业学校的班主任，必须坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。
1 要注重自身修养，以教师的人格魅力感染学生
1.1过硬的文化专业素质。
文化专业素质是班主任教育学生的资本。
班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。
职业教育专业教师大多为“双师型”教师。
一方面，他们要精通本专业的理论知识，熟悉其历史、现状和未来的发展趋向。
另一方面，他们又必须熟练掌握本专业的技术
技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。
1.2较高的职业道德素质。
职业教育教师应当忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公道，爱岗敬业，有献身职业教育事业的信心和决心。
还要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。
1.3较好的身体心理素质。
班主任工作负担重，时间长，头绪多，往往需要花费较多的精力。
班主任要注意锻炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。
同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全，情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。
班主任具有良好的心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。
2 班主任必须要有奉献精神
班主任工作很辛苦，压力很大。
正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。
一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。
要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。
3 对学生进行心理辅导，帮助学生身心健康地成长
学生的心理问题过去常常被忽视，主要表现在教师经常将学生心理层面上的问题行为误认为道德层面上的问题，缺乏对学生心理
健康的关注和爱护。
职业学校学生的心理问题尤为显著，部分职校学生的心理不够健康，主要是由于心理障碍，职校生大多来自“中考落第”者，他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理，认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人，这种自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍着自己的进步、成长。
此外，在职校生中，有相当一部分是独生子女。
家庭的娇惯，使他们形成依赖，自傲，冷漠，往往以“自我”为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益。
面对职校生普遍存在的心理问题，班主任在教学的过程中，要特别注意加强非智力品质的教育，培养他们健康的心理，使他们具有健全的人格，乐观的情绪，对生活充满信心，开朗向上。
班主任在实际工作中可采用心理卫生讲座、个别心理咨询、团体心理辅导等方式从以下几个方面加强指导：帮助学生消除身心发展变化带来的困惑，克服学习心理障碍，提高学习效率；帮助学生优化人际关系；提高学生抗挫折的能力；帮助学生排解心理压力，消除不良情绪；指导学生就业、创业。
4 运用正确方法，做好问题学生的教育
问题学生是学校教育不可忽视的对象，也是职业学校班主任最关心最烦恼之事。
按照科学发展观以人为本的要求，教育者要对每个学生充满期待，具有高度的责任心，使每个学生在原有基础上得
到良好的发展。
而对于问题生，班主任一定要有爱心和耐心，工作中给差生更多的关心、体贴和帮助，坚持用心去教育学生。
对问题学生的教育直接关系到班集体建设和学生个体的健康成长与发展。
对问题学生进行教育要注意策略。
要做好问题学生的转化工作，首先必须利用问题学生的问题所在，是学习差，还是品行差，还是仅某方面差，他们产生这些问题的根源何在，只有了解了这些情况后，才能对症下药，同时，班主任还必须将德育和心育结合起来，以提高转化成效。
问题学生的问题涉及世界观，人生观，价值观等德育层面，也涉及知、情、意等心理层面，有的甚至涉及心理障碍和心理疾病。
传统德育工作采用说服教育、批评与表扬等方法，往往难以有效地解决心理层面的问题。
只有结合心理辅导的方法才能对症下药，提高疗效。
如可采用倾听，情感表达，认知调整等技术。
5 打造一支强有力的班干队伍
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。
在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，以便他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风。
同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制。
总之，职高班主任教育工作内容较多也较复杂，要想真正做好的确是很不容易的事。
但我相信付出的越多收获也就越多。
只要有责任心，以学生为本，讲究班级管理的艺术性。
那么，我们就会成为一名称职的班主任，同时，我们也会培养出一批批高素质的人才。