部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件
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部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)
小豌豆缠绕着绳子向上长
_己__爬__起__来__，__一__个__星__期__以__后__，__第__一__
_次__能__坐__一__整__个__钟__头______________
_小__豌__豆__开__了__花_____________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
你现在有一个小花园了！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写 下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据 课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时 的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会 这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写 作意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙活虎
描写人物神态的句子： 1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光—— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱 纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻 快的节奏。 3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得 清清楚楚。
散落各地 分角色朗读第7—12自然段
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共37张PPT)
走进课文
了解课文的内容之后，你的心中还有哪些疑问？
（1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？
（2）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ （4）伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了 呢？ （5）这个故事告知我们什么道理？
它的生命力最顽强，永远积极向上。
句段导读
最后一粒豌豆落在长满了青苔的裂缝里，它努 力汲取缝隙中的营养，吸取阳光，努力向上生长。 它的生长给生病的小女孩以激励，在它的生长过程 中，小女孩的病慢慢好起来，所以它是五粒豌豆中 谁是最了不起的一位。
句段导读
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 这是小女孩生命中的绿色。
会认的字
识 字
yù jiē tái
预 揭苔
（预感）（揭示）（青苔）
qiú kuàng yì
囚框 溢
（囚犯）（相框） （充满）
会写的字
wān
组词：（豌豆） 造句：奶奶在菜园里种了一 片豌豆。
会写的字
àn
组词：（按压）（按钮） 造句：这个台灯的开关是一 个红色的按钮。
会写的字
shū
组词：（舒适）（舒坦） 造句：冬天里的太阳晒着真 舒坦啊！
学习提示
带着这几个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读 边画出相关句段，把自己的体会批注在旁边，并在不懂 的地方做标记。
整体感知
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？ 飞向广阔的世界里去 直接飞进太阳里去 到了哪儿，就在哪儿住下，不过，还得向前滚 该怎么样就怎么样吧
句段导读
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 不是的，最了不起的是最后一粒豌豆，也就是落在 长满青苔的裂缝里的那粒豌豆。
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共18张PPT)
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
第一课时
学认字
wān
豌豆
tái
青苔
àn
jiāng yù jiē
按照 冻僵 预习 掀开
yùyù
qiú
kuàng yì
囚禁 相框 充满
豌按 适恐 僵
左右结构的字书写时要左窄右宽。
硬 枪 耐 探愉曾
第一粒豌豆
“现在我要飞到广阔的世界 里去了！如果你能捉住我，就请 来吧！”
谢谢
前两个问题是针对课文的某一部分内容提出的；第 三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问 题。
我们阅读过程中既可以针 对课文的部分提问，也可以针 对全文提问。
这则故事有什么寓意？
告知我们要做个坚强乐观的人，勇敢战胜挫折。
针对课文局部提问，和针对课文整体提问两种提问 角度。
我还知道可以针对课文的写法提问，针对课文的启 示提问。
小组问题清单
◊课文说被青包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很
好，为什么？
针对第五粒豆生长这一部分内容提出的问题
◊母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
针对母亲说的一句话提出的。
◊掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
对照五粒豌豆的经历提出的。 有省略号：还可以提出更多问题
你发现了吗？
自高自大
“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而 且与我的身份非常相称！”
第二粒豌豆
第三、四粒 豌豆
“我们到了哪儿，就在哪儿 住下来。”
“不过，我们还得向前滚。”
满足现状，随遇而安
“该怎么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
小豌豆的生长
《拇指姑娘》
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
第一课时
学认字
wān
豌豆
tái
青苔
àn
jiāng yù jiē
按照 冻僵 预习 掀开
yùyù
qiú
kuàng yì
囚禁 相框 充满
豌按 适恐 僵
左右结构的字书写时要左窄右宽。
硬 枪 耐 探愉曾
第一粒豌豆
“现在我要飞到广阔的世界 里去了！如果你能捉住我，就请 来吧！”
谢谢
前两个问题是针对课文的某一部分内容提出的；第 三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问 题。
我们阅读过程中既可以针 对课文的部分提问，也可以针 对全文提问。
这则故事有什么寓意？
告知我们要做个坚强乐观的人，勇敢战胜挫折。
针对课文局部提问，和针对课文整体提问两种提问 角度。
我还知道可以针对课文的写法提问，针对课文的启 示提问。
小组问题清单
◊课文说被青包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很
好，为什么？
针对第五粒豆生长这一部分内容提出的问题
◊母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
针对母亲说的一句话提出的。
◊掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
对照五粒豌豆的经历提出的。 有省略号：还可以提出更多问题
你发现了吗？
自高自大
“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而 且与我的身份非常相称！”
第二粒豌豆
第三、四粒 豌豆
“我们到了哪儿，就在哪儿 住下来。”
“不过，我们还得向前滚。”
满足现状，随遇而安
“该怎么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
小豌豆的生长
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(52张ppt)
课文讲授 事情发展的顺序
起因 经过 结果
课文讲授
思考
豌豆在豆荚里面生 活得怎么样?用“——” 画出关键语句。
课文讲授
起因
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚 和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都 是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌 豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。 这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑 暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我 们得做点儿事情啊。
豌豆生活得很舒适。
课文讲授
思考
豌豆想要一直 待在豆荚里吗? 为什么?
课文讲授
“难道我们永远就在这儿
豌豆担
坐“变外面下 老 得去 这 僵产吗样硬生了坐起?”下来一它去。些们事， 我中我 好情的恐 像一怕 觉个会 得问， 心得想 永自僵
己 硬 远
会 ， 坐
变 不 在
——我有这种预见！”
豆荚里。
预示五粒豌豆的命运将产生转机。
字词注释
wān
àn
shì kǒnɡ
豌按适恐
qiānɡ nài
bō
lí枪耐Βιβλιοθήκη 璃字词注释tànyú
rào cénɡ
探愉绕曾
字词注释
豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 饱满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 和蔼 玻璃 靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直 曾经 实际 光彩
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开 始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲 话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自 己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这 一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第 一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳 光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色 的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
统编(部编)版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》课件(29张ppt)
安徒生（丹麦） 推荐阅读：《夜莺》
作业
1.抄写《一个豆荚里的五粒豆》要求会写的字。 2.朗读课文。 3.用今天学到的方法读一读安徒生的其他作品，推荐阅读 《夜莺》。 4.预习第6课《夜间飞行的秘密》，提出自己的问题，列出 问题清单。
为学患无 疑，疑则有进。
阅读时尝试从 不同角度去思考， 提出自己的问题。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说 成了一个囚犯。
豆字旁最后一笔横变提
先中间后两边 看大小 找中线 定比例
豌豆 按照 僵硬 丰满 温和 暖和 暖洋洋
舒适 等待 愉快
黑暗 虚弱 兴奋
恐怕 耐心 曾经
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
豌豆形成了小花园时
小女孩变化
身体十分虚弱
小女孩心里真高兴
比以前愉快多了 兴奋的眼光望着小花园 一个星期以后第一次能坐一整个钟头
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 针对文章内容中存在矛盾的地方去思考、去提问
请你再读课文第13～24自然段，结合豌豆的生长和 小女孩病情的变化过程，在有疑问的地方做上记号，提 出自己的问题。和你的朋友一起列出问题清单，积极思 考，解决清单上的问题。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （部分） 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？（全文）
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 默读课文13～24自然段，思考：随着小豌豆的生长， 小女孩的病情是如何变化的？请你圈画出关键词句。
豌豆苗生长
小女孩变化
豌豆苗生长
小豌豆钻进长满青苔的裂缝里时 小豌豆长出小叶子时 小豌豆攀着线往上长时
仔细看这三个问题，他们分别用了哪些“提问词” 把问题表达清楚了？
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)
34
下来。”接下的两粒说，“不过，我们还得向 前滚。”
5
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
1 曾经想飞到广阔的世界里去的那一粒，它落 到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
水笕
3- 那两粒曾在地上打滚的豌豆也没走多远，也被鸽子吃
4
掉了。
2
那本来想飞进太阳里去的豌豆落到了脏水沟里。
5
窗子打开来，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
为学患无疑，疑则有进。 ——宋陆九渊
阅读时尝试时从不同角度去思 考，提出自己的问题。
学习任务： 读《一个豆荚里的五粒豆》，
学会从不角度提问，成为常常有 进步的学习达人。
一个豆荚里的五粒豆
读课文，思考，提问题
学习活动：
1.读课文，用一句话说说出一个问题写在书上。
此刻，顶楼窗子
旁那个小女孩—— 她的脸上充满着健 康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正 凝视着豌豆花，快 乐地微笑着，心里 充满 了感激。
√ 你会带着（同情 快乐 自豪）的情绪读这一
段话，请选择。说说你的理由。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是 很穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心整天在家里躺着，而她的母亲 每天到外面去挣点儿生活费。
读文，思考，提问题
学习活动：找到描写小女孩的句子画下来，读读， 问问。
在这个小小的顶楼里住着一个
穷苦的女人。她很强壮，很勤劳， 每天擦火炉，劈木柴，干很多苦 活，不过还是很穷。她有一个女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心整 天在家里躺着，而她的母亲每天 到外面去挣点儿生活费。
5《一个豆荚里的五粒豆》 课件(共40张PPT).ppt
好了呢？
细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。
豌
豆 苗
钻进 裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
小 女 躺在床上 孩
好了一些
爬起来，坐在床 上，兴奋地望
坐一钟头 亲吻叶子
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病 的小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正 是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信 心和勇气。
2.生字栏拼读两次，口头组词一个。
会认字
(肢体)不能 活动。
wān
xū
jiānɡ yù
豌豆 虚弱 僵硬 预感
事先的感觉。
kuànɡ
窗框
wěn
亲吻
qiú
jiē
囚犯 揭晓
yì
洋溢
公布(事情的 结果)。
充分流露。
词语解释
【恐怕】表示估计兼担心。 【僵硬】（肢体）不能活动；呆板，不灵活。 【囚犯】关在监狱里的犯人。 【水笕】横安在屋檐上承接雨水的长竹管。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。
第五粒豌豆
第一粒豌豆
第二粒豌豆
第三粒豌豆 第四粒豌豆 第五粒豌豆
现在我要飞到广阔的世界里去了！ 我将直接飞进太阳里去。 我们到了哪儿，就在哪儿住下来。 该怎么样就怎么样吧！
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获 得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分， 加上它十分顽强，所以它才长得很好。
读课文16—21自然段，思考：母亲为什么 要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在 床、不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子 生长，就相当于一个小花园了。
细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。
豌
豆 苗
钻进 裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
小 女 躺在床上 孩
好了一些
爬起来，坐在床 上，兴奋地望
坐一钟头 亲吻叶子
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病 的小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正 是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信 心和勇气。
2.生字栏拼读两次，口头组词一个。
会认字
(肢体)不能 活动。
wān
xū
jiānɡ yù
豌豆 虚弱 僵硬 预感
事先的感觉。
kuànɡ
窗框
wěn
亲吻
qiú
jiē
囚犯 揭晓
yì
洋溢
公布(事情的 结果)。
充分流露。
词语解释
【恐怕】表示估计兼担心。 【僵硬】（肢体）不能活动；呆板，不灵活。 【囚犯】关在监狱里的犯人。 【水笕】横安在屋檐上承接雨水的长竹管。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。
第五粒豌豆
第一粒豌豆
第二粒豌豆
第三粒豌豆 第四粒豌豆 第五粒豌豆
现在我要飞到广阔的世界里去了！ 我将直接飞进太阳里去。 我们到了哪儿，就在哪儿住下来。 该怎么样就怎么样吧！
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获 得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分， 加上它十分顽强，所以它才长得很好。
读课文16—21自然段，思考：母亲为什么 要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在 床、不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子 生长，就相当于一个小花园了。
一个豆荚里的五粒豆ppt课件
统编版小学语文四年级上册第二单元
5 一个豆荚里的五粒豆
猜谜语
两头尖尖, 肚儿圆圆, 脾气不小, 内藏元宝。
豌豆
统编版小学语文四年级上册第二单元
5 一个豆章？
安徒生(1805～1875) 丹麦著名的童话作家。他刻 苦学习，终于成为著名的童话作
精读文本，感悟内容。
阅读课文第1-6自然段，体会普通的 豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为 整个世界都是绿的。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐 成一排。
分角色朗读7-12自然段，五粒豌豆即将分开时， 豌豆们各自有各自的打算，用原文归纳它们的愿望。
“如今我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，那么就请你来 吧！”第一粒豆说着，就飞走了。
观察小组问题清单，你发现了 什么？
我发现有点问题 是针对课文的一部分 内容提的，有的问题 是针对全文提的。
课文局部 课文整体
课文内容
你能根据课文内容的局部和整 体，再分别提一个问题吗？
阅读时，我们要尝试从不同 角度去思考，提出自己的问题。
我们要在阅读中学会提问， 乐于提问，更好地理解课文内容。
你觉得谁才是最了不起的豌豆？
我觉得那粒“钻进一个长满了青苔的裂缝里”的豌豆才 是最了不起的。因为它在艰苦的环境中生根、发芽、开出了 花，给窗内躺着的生病的小女孩带来了温暖和希望。最后一 粒豌豆实现了自己生命的价值，所以它最了不起。
拓展积累
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不 应当看他取得了什么。
那粒最小的豌豆实现的自己的愿望。
小豌豆落到顶楼窗子下面的一块旧石板上，正好钻进 一个长满了青苔的裂缝里。于是它在这里生根发芽，逐渐 长大。
小姑娘在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜病魔的 信心和勇气。
5 一个豆荚里的五粒豆
猜谜语
两头尖尖, 肚儿圆圆, 脾气不小, 内藏元宝。
豌豆
统编版小学语文四年级上册第二单元
5 一个豆章？
安徒生(1805～1875) 丹麦著名的童话作家。他刻 苦学习，终于成为著名的童话作
精读文本，感悟内容。
阅读课文第1-6自然段，体会普通的 豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为 整个世界都是绿的。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐 成一排。
分角色朗读7-12自然段，五粒豌豆即将分开时， 豌豆们各自有各自的打算，用原文归纳它们的愿望。
“如今我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，那么就请你来 吧！”第一粒豆说着，就飞走了。
观察小组问题清单，你发现了 什么？
我发现有点问题 是针对课文的一部分 内容提的，有的问题 是针对全文提的。
课文局部 课文整体
课文内容
你能根据课文内容的局部和整 体，再分别提一个问题吗？
阅读时，我们要尝试从不同 角度去思考，提出自己的问题。
我们要在阅读中学会提问， 乐于提问，更好地理解课文内容。
你觉得谁才是最了不起的豌豆？
我觉得那粒“钻进一个长满了青苔的裂缝里”的豌豆才 是最了不起的。因为它在艰苦的环境中生根、发芽、开出了 花，给窗内躺着的生病的小女孩带来了温暖和希望。最后一 粒豌豆实现了自己生命的价值，所以它最了不起。
拓展积累
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不 应当看他取得了什么。
那粒最小的豌豆实现的自己的愿望。
小豌豆落到顶楼窗子下面的一块旧石板上，正好钻进 一个长满了青苔的裂缝里。于是它在这里生根发芽，逐渐 长大。
小姑娘在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜病魔的 信心和勇气。
5 一个豆荚里的五粒豆 课件(共38张PPT)
豌豆在这样的环境中生长， 条件是多么艰苦，为下文遇到生 病的小女孩做铺垫，小女孩因豌 豆顽强生长的精神而燃起了对生 命的渴望。
它怎么钻进这个缝隙里去的？你 现在有一个小花园了？为什么一株豌 豆能称为花园呢？
因为母亲发现窗子旁边长出了豆 芽，非常惊喜，因为绿色的新生命， 预示着希望，将来会长出更多的豆苗。
安徒生是丹麦19世纪 著名童话作家，被尊称为 “现代童话之父”。他著 名的童话故事有《小锡兵》 《冰雪女王》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑 小鸭》《红鞋》等。《一 个豆荚里的五粒豆》是安 徒生创作于1853年的一篇 童话。
整体感知
阅读课文，体会普通的豌豆荚 在作者笔下是多么的富有情趣。标 上自然段序号。
想一想：
文中五粒豌豆的命运各不相 同，如果是你的话，你愿意做哪 一颗豌豆？为什么？
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是安徒 生的一篇童话，通过描述五粒豆子 的经历，赞赏了 平实、仁爱 的生活态度。
课堂演练
一、“想飞进太阳里”最后“却落到水沟 里去了”的那颗豆子自己认为是最了不起 的一粒,其性格特点是（ D ） A.随遇而安,理想远大 B.充满自信,理想远大 C.重视荣誉,不甘落后 D.妄自尊大,自高自傲
细读第13—21和最后一个自然段，完 成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下 时，小姑娘( 身体非常虚弱)。
2.小豌豆长出了小叶子，小姑娘 （ 觉得好了一些了）。
3.小豌豆顺着绳子向上生长，小姑娘 （ 能够坐一整个钟头 ）。
4.小豌豆开出一朵紫色的小花，小姑 （ 脸上洋溢着健康的光彩，眼睛 发着亮光 ）。
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花 园”呢？ 小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好 的？……
部编版语文四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆 (课件)
➢ 哪一粒豌豆才是最了不起的？为什么？
第五粒豌豆
第五粒豌豆是最了不起的。因
为它虽然掉进了裂缝，但是它努 力地生根、发芽、开花，给病床 上的小女孩带来信心和希望，帮 助小女孩恢复了健康。
板书设计
豌豆苗 生长 开花
一个豆荚里的五粒豆
小女孩 躺 坐
提问角度
部分
全文
理解
四年级
随堂练习
C 下列加点字的读音有误的一项是（ ）。
四年级
为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直 像一个节日？
小女孩的身体是非常虚弱的，只能躺着，而豌豆的生 长带给了小女孩希望，让小女孩变得健康起来，那一 天像个节日，也正表达了作者为小女孩恢复了健康， 为生命的美好而感到无比高兴的心情。
四年级
这几粒豌豆使我们懂得了 生命的价值不在乎志向的大小， 而是在于它实际的付出和产生 的影响。所以我们应该要用平 淡的心去面对一切。
Ａ．豆荚（ｊｉá） Ｂ．僵硬（ｊｉāｎɡ） Ｃ．窗框（ｋｕāｎɡ） Ｄ．豌豆（ｗāｎ）
按照（àｎ） 囚犯（ｑｉú） 洋溢（ｙì） 青苔（ｔáｉ）
四年级
课后作业
１．查看学习清单，课堂上没有解决的问题，课下通 过交流、请教、查阅资料等方式继续研究； ２．课下阅读《语文主题学习》当中两篇文章，边读 边思考，提出自己的问题，以批注的形式写到空白处。
组 词
造 句
不要多写一点
五片洁白如雪的花瓣围绕 着黄黄的花蕊，组成一朵 蝴蝶一样的火花，真美啊！
四年级
每个人都有自己的志向，你的志向 是什么呢？为了实现志向，你是怎 样努力的？
四年级
１．豌豆荚里的环境怎么样？豌豆们在里面 有什么想法？ ２．想一想，随着时间的推移，豆荚和豌豆 发生了什么变化？ ３．豌豆慢慢变黄了，他们想到了什么？
部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件
豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、 生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾 病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。第 五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生 命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了 自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆， 小女孩会对它说些什么呢？
那里，它们感到______ (温暖 温和)，______ ② shū shì。 但是， 老这样坐下去，身体③ kǒng pà 会变得④ jiāng yìng。于是，它们开始向往外面(广阔 宽阔)的世界。终于， 它们借助男孩的玩具⑤ qiāng，开始了⑥ yú kuài 的旅程。
1. 根据文段中的拼音写出相应的字词。
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
小组代表展示问题清单，简要说说 自己所在小组是怎样进一步梳理小 组问题清单的。其他小组认真倾听。 评选“提问优胜小组”。
全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班 级问题清单。
班级问题清单
针对部分内容提问
针对全文提问
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
针对部分内容提问：
问题② 谁是最了不起的豌豆？为什么？是那粒掉
到水沟里的豌豆吗？分角色朗读体会语气。 第五粒豌豆
➢ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧 板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了 一个囚犯。 这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？
第五粒豌豆 鼓励了小女孩
问题③ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢
合并重复问题：面对小组问题清单， 你有什么发现吗？
部编人教版四年级语文上册5-一个豆荚里的五粒豆优秀PPT课件.ppt
➢ 思考：你觉得他们各有什么特点？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件(共66张PPT)
起的吗？
提问
小组合作，仿照清单整理问题，想一
想，这些问题都是从什么角度提出的？
提 问
根据对比主人公的不同经历
的
角 度
根据故事结尾
（
示 例
根据题目和内容的差异
）
课文品读
解决问题
第2课时
第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，
一会儿以为世界是黄色的？
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
单元主题：提问
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
他创造的许多艺术形象，已成为 欧洲文学中的典故。安徒生一生共写 了168篇童话和故事。他的作品被译 成80多种文字在各国出版，中译本有 多种版本的《安徒生童话选集》。其 代表作有《小锡兵》、《海的女儿》、 《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、 《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
课文主要写了什么内容？
课文讲了五颗小豌豆出生后，一个小男孩捡到了他们，便把他们当 做玩具枪子弹用。有三颗被鸽子吃了，一颗落在水沟里，涨得大大的。 第五颗被发射到一个窗台的缝隙里，这户人家有一个多病的小女孩， 当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，身体开始一天天 好起来。当豌豆藤结出一串绿色的豆荚时，小女孩的病全好了。
课文最后一自然段，思考下列问题。 （1）当小姑娘看到盛开的小豌豆花时，她的表情怎样？
部编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》PPT教学课件
在五颗豌豆中，你觉得最值得称赞的是哪一粒？ 说说你的理解。
那粒钻进“长满了青苔的裂缝里”的豌 豆最值得称赞，因为它发芽、开花，给 窗子里躺着的小女孩带来了愉快和生机。
思考并交流
你想对其余几粒豌豆说什么？
我们的愿望要切合实际，不要自高自大， 目空一切。我们要脚踏实地地做事，实 现自己的人生价值。
按要求写句子。 1.难到我们永远就在这儿坐下去吗？（改为陈述句）
豌（豌豆）
àn
按（按照） 适（舒适）
kǒng
qiāng
nài
恐 （恐怕） 抢（玩具枪）耐（耐心）
bō lí
玻璃
探（探出）
yú
rào
愉 （愉快） 绕（盘绕）
dòu jiá
豆荚
qīng
青苔
wān dòu
豌豆
qiú fàn
囚犯
àn z
按照
c
窗框
jiāng yìng
僵硬
yáng yì
洋溢
初读课文
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各 自的打算，用原文归纳他们的愿望。
小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。 这一天简直像一个节日。
小豌豆怎样长大
小豌豆钻进一个长满了青苔的 裂缝里
小豌豆长出了小叶子
小姑娘怎样长好
小姑娘身体非常虚弱 小姑娘心里真高兴
小豌豆攀着线向上长
小豌豆开出一朵盛开、粉 红色的小花
小姑娘说话时比以前愉快， 第一次能坐一整个钟头
小姑娘脸上放出健康的 光彩，眼睛发着亮光
一个豆荚里的五粒豆
学习目标
1.认识“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个字， 会写“豌豆、以为”等28个词语。 2.读课文，了解课文内容。认真思考，提出问题，列出问题 清单，并试着给这些问题分分类。 3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小 姑娘带来的惊喜和活力，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活 态度。
那粒钻进“长满了青苔的裂缝里”的豌 豆最值得称赞，因为它发芽、开花，给 窗子里躺着的小女孩带来了愉快和生机。
思考并交流
你想对其余几粒豌豆说什么？
我们的愿望要切合实际，不要自高自大， 目空一切。我们要脚踏实地地做事，实 现自己的人生价值。
按要求写句子。 1.难到我们永远就在这儿坐下去吗？（改为陈述句）
豌（豌豆）
àn
按（按照） 适（舒适）
kǒng
qiāng
nài
恐 （恐怕） 抢（玩具枪）耐（耐心）
bō lí
玻璃
探（探出）
yú
rào
愉 （愉快） 绕（盘绕）
dòu jiá
豆荚
qīng
青苔
wān dòu
豌豆
qiú fàn
囚犯
àn z
按照
c
窗框
jiāng yìng
僵硬
yáng yì
洋溢
初读课文
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各 自的打算，用原文归纳他们的愿望。
小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。 这一天简直像一个节日。
小豌豆怎样长大
小豌豆钻进一个长满了青苔的 裂缝里
小豌豆长出了小叶子
小姑娘怎样长好
小姑娘身体非常虚弱 小姑娘心里真高兴
小豌豆攀着线向上长
小豌豆开出一朵盛开、粉 红色的小花
小姑娘说话时比以前愉快， 第一次能坐一整个钟头
小姑娘脸上放出健康的 光彩，眼睛发着亮光
一个豆荚里的五粒豆
学习目标
1.认识“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个字， 会写“豌豆、以为”等28个词语。 2.读课文，了解课文内容。认真思考，提出问题，列出问题 清单，并试着给这些问题分分类。 3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小 姑娘带来的惊喜和活力，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活 态度。
人教部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件
第二小组问题清单
1.为什么第二粒豆想直接飞 1.第二粒豆为什么认为飞进
进太阳里去？
太阳里才和自己的身份相称？
2.第二粒豆躺在脏水沟里， 2.第二粒豆最后落进脏水沟 为什么会觉得自己了不起？ 里，为什么还觉得自己最了
不起？
两个小组的第2个问题表述不同 但内容相同，只需保留一个。
补充新的问题
第二小组问题清单
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
这节课我们就来解决这些问题。
针对课 文的一 部分内 容提的
针对 全文 提的
互动课堂
问题1 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的， 一会儿以为世界是黄色的？
问题5 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的 病就慢慢好了呢？（课后第3题）
细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。
豌
豆 苗
钻进 裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
小
女 躺在床上 孩
好了一些
爬起来，坐在床 上，兴奋地望
坐一钟头 亲吻叶子
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病 的小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正 是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信 心和勇气。
语文 四年级 上册
5 一个豆荚里的五粒豆
第一课时 第二第课一课时时
第一课时
安徒生：
19世纪丹麦著名童话作家， 被尊称为“现代童话之父”。 他著名的童话故事有《坚定的 锡兵》《拇指姑娘》《卖火柴 的小女孩》《丑小鸭》等。 《一个豆荚里的五粒豆》是他 创作于1853年的一篇童话。
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语文 四年级 上册
5 一个豆荚里 的五粒豆
第一课时 第二课时
读一读单元首页，说说许多书 本组成一个巨大的问号，让你想到 了什么？
为学患无疑，疑则进也。 读书就怕发现不了问题，只有带 着问题学习，收获才多，进步才大。
你知道单元提示 语是什么意思吗？
阅读时，从不同的角度去提问，能 激发思考，带来更多的阅读收获。本单 元我们要用提问的方法来学习课文。现 在从学习第一篇课文开始。
初读课文 提出不懂问题
默读课文，边读边思考，记录 下自己的问题。(课后第一题）
你已经读懂了什么？ 这篇课文描写了五粒豆子的经历。
第五粒豆子使一位身体虚弱的小姑娘身体变 得健康。
……
你还有哪些地方没有读懂？
1.“水笕”是什么？ 2.“她的脸上洋溢着健康的光彩”中 “洋溢”是什么意思？ 3.为什么豌豆一开始认为这个世界是绿 的，后面又认为世界是黄的？……
互动课堂
小组合作学习，仿照下面的问 题清单整理大家提出的问题，说说 你有什么发现。（课后第二题）
小组问题清单
◊课文说被青包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很
好，为什么？
针对第五粒豆生长这一部分内容提出的问题
◊母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
针对母亲说的一句话提出的。
◊掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
3.“曾”是_上__下__结构的字，用部 首查字法先查_日___，再查_8__画。
二、在《一个豆荚里的五粒豆》中,最
后一粒豆子落在了哪里？( A )
A.一个长满了青苔的裂缝里 B.直接飞进太阳里去 C.落到水沟里去了
第二课时
上一节课我们集体整理小组问题清 单，形成了全班的问题清单。整理清单 里的这些问题，我们会发现什么呢？
kǒng
恐
下面的“心”字底要写 得扁平，卧钩起笔与左边的 竖点起笔齐平，另外两点同 向排列，上短下长。
jiāng
僵
书写时注意 “左松右紧”。
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 _左__右__ 结构的字，用部 首查字法先查_豆___部，再查_8__画。
2.“耐”是 _左__右__ 结构的字，用 部首查字法先查__寸__部，再查__6_画。
……
对比五粒豌豆的经历提出的。 有省略号：还可以提出更多问题
你发现了吗？
前两个问题是针对课文的某一部分内容提出的；第 三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问 题。
我们阅读过程中既可以针 对课文的部分提问，也可以针 对全文提问。
找一找全班问题 清单，哪些是针对全 文，哪些是针对课文
的部分提问的吧！
认读下列词语，再次梳理课文内容
豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢
你能选用这些词语，说一说课文讲了一件什么事 吗？
学写字
最后，我们一起来学习这几个会写字的写法吧！
wān àn shū shì kǒng jiāng
豌按 舒适 恐僵
wān
豌
结构左窄又宽，左边 “豆”字的最后一画“提” 和右边“宛”字的第五笔 “横撇”要相互避让。
小组问题清单整理完毕后，我们一起来看看 如何整理出全班共同的问题清单吧！
归并相似问的方法，把下面两个小组的问 题清单，整理成一个问题清单。
第一小组问题清单
第二小组问题清单
1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里 才和自己的身份相称？
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……
2.第二粒豆躺在脏水沟里，为什么会觉 2.第二粒豆最后落进脏水沟里，为
得自己了不起？
什么还觉得自己最了不起？
3.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天
和豌豆苗的生长之间有什么关系？
简直像一个节日？
4.题目《一个豆荚里的五粒豆》，为什 4.为什么作者说曾经想飞到广阔世
么作家要重点写小姑娘？
第一课时
安徒生：
丹麦19世纪著名童话作家， 被尊称为“现代童话之父”。 他著名的童话故事有《小锡兵》 《冰雪女王》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》等。《一个豆荚里的 五粒豆》是安徒生创作于1853 年的一篇童话。
豌豆是一种攀缘 草本，绿色，椭圆形， 内侧有2—10粒种子。 今天我们一起来认识 一个豆荚里的五粒豌 豆吧！
来看看全班问题清单的示例吧！
全班问题清单
1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？
2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在脏水沟 里，为什么它仍然觉得自己最了不起？
3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之 间有什么关系？ 5.一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？ ……
思考交流：针对课文的局部和整体提问有什么 区别吗？
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。 节日的校园洋溢着欢乐的气氛。
整体感知
再读课文，尝试解决自己的问题， 并将解决不了的问题或发现的新问题， 记录下来，形成自己的问题清单。
整理出自己的问题清单后，我们一起来整理 出小组问题清单吧！
交流各自问题
划去与他人相同 或相似的问题
组内讨论解决
无法解决或新发 现的问题记录在 清单上
学认字
初读课文时是否遇到了难读的字，你能读正确吗？
jiá wān àn
jiāng 后鼻音
豆荚 豌豆 按照 冻僵
tái
青苔
qiú
囚禁
kuàng yì
相框 洋溢
读四声
识字游戏
豌豆
豆荚
按照 冻僵 青苔
囚禁
相框
洋溢
下面这些词语，你都能理解吗？
豆荚
揭晓
这五粒豌豆中谁会走 得最远马上就知道了。
水笕：一种引水的工具。
界里去的那一粒，和在地上打滚的
两粒豆子，还算有些实际的用途？
归并相似问题
第1个问题可归并为：为什么第二粒豆想飞进 太阳，认为这样才和自己的身份相称？
舍去相同的问题
第2个问题表述不同但内容相同，只需保留
一个。
补充新的问题
根据第二小组的第2和第4个问题，衍生出新 问题：一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的 一粒？
5 一个豆荚里 的五粒豆
第一课时 第二课时
读一读单元首页，说说许多书 本组成一个巨大的问号，让你想到 了什么？
为学患无疑，疑则进也。 读书就怕发现不了问题，只有带 着问题学习，收获才多，进步才大。
你知道单元提示 语是什么意思吗？
阅读时，从不同的角度去提问，能 激发思考，带来更多的阅读收获。本单 元我们要用提问的方法来学习课文。现 在从学习第一篇课文开始。
初读课文 提出不懂问题
默读课文，边读边思考，记录 下自己的问题。(课后第一题）
你已经读懂了什么？ 这篇课文描写了五粒豆子的经历。
第五粒豆子使一位身体虚弱的小姑娘身体变 得健康。
……
你还有哪些地方没有读懂？
1.“水笕”是什么？ 2.“她的脸上洋溢着健康的光彩”中 “洋溢”是什么意思？ 3.为什么豌豆一开始认为这个世界是绿 的，后面又认为世界是黄的？……
互动课堂
小组合作学习，仿照下面的问 题清单整理大家提出的问题，说说 你有什么发现。（课后第二题）
小组问题清单
◊课文说被青包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很
好，为什么？
针对第五粒豆生长这一部分内容提出的问题
◊母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
针对母亲说的一句话提出的。
◊掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
3.“曾”是_上__下__结构的字，用部 首查字法先查_日___，再查_8__画。
二、在《一个豆荚里的五粒豆》中,最
后一粒豆子落在了哪里？( A )
A.一个长满了青苔的裂缝里 B.直接飞进太阳里去 C.落到水沟里去了
第二课时
上一节课我们集体整理小组问题清 单，形成了全班的问题清单。整理清单 里的这些问题，我们会发现什么呢？
kǒng
恐
下面的“心”字底要写 得扁平，卧钩起笔与左边的 竖点起笔齐平，另外两点同 向排列，上短下长。
jiāng
僵
书写时注意 “左松右紧”。
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 _左__右__ 结构的字，用部 首查字法先查_豆___部，再查_8__画。
2.“耐”是 _左__右__ 结构的字，用 部首查字法先查__寸__部，再查__6_画。
……
对比五粒豌豆的经历提出的。 有省略号：还可以提出更多问题
你发现了吗？
前两个问题是针对课文的某一部分内容提出的；第 三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问 题。
我们阅读过程中既可以针 对课文的部分提问，也可以针 对全文提问。
找一找全班问题 清单，哪些是针对全 文，哪些是针对课文
的部分提问的吧！
认读下列词语，再次梳理课文内容
豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢
你能选用这些词语，说一说课文讲了一件什么事 吗？
学写字
最后，我们一起来学习这几个会写字的写法吧！
wān àn shū shì kǒng jiāng
豌按 舒适 恐僵
wān
豌
结构左窄又宽，左边 “豆”字的最后一画“提” 和右边“宛”字的第五笔 “横撇”要相互避让。
小组问题清单整理完毕后，我们一起来看看 如何整理出全班共同的问题清单吧！
归并相似问的方法，把下面两个小组的问 题清单，整理成一个问题清单。
第一小组问题清单
第二小组问题清单
1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里 才和自己的身份相称？
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……
2.第二粒豆躺在脏水沟里，为什么会觉 2.第二粒豆最后落进脏水沟里，为
得自己了不起？
什么还觉得自己最了不起？
3.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天
和豌豆苗的生长之间有什么关系？
简直像一个节日？
4.题目《一个豆荚里的五粒豆》，为什 4.为什么作者说曾经想飞到广阔世
么作家要重点写小姑娘？
第一课时
安徒生：
丹麦19世纪著名童话作家， 被尊称为“现代童话之父”。 他著名的童话故事有《小锡兵》 《冰雪女王》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》等。《一个豆荚里的 五粒豆》是安徒生创作于1853 年的一篇童话。
豌豆是一种攀缘 草本，绿色，椭圆形， 内侧有2—10粒种子。 今天我们一起来认识 一个豆荚里的五粒豌 豆吧！
来看看全班问题清单的示例吧！
全班问题清单
1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？
2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在脏水沟 里，为什么它仍然觉得自己最了不起？
3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之 间有什么关系？ 5.一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？ ……
思考交流：针对课文的局部和整体提问有什么 区别吗？
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。 节日的校园洋溢着欢乐的气氛。
整体感知
再读课文，尝试解决自己的问题， 并将解决不了的问题或发现的新问题， 记录下来，形成自己的问题清单。
整理出自己的问题清单后，我们一起来整理 出小组问题清单吧！
交流各自问题
划去与他人相同 或相似的问题
组内讨论解决
无法解决或新发 现的问题记录在 清单上
学认字
初读课文时是否遇到了难读的字，你能读正确吗？
jiá wān àn
jiāng 后鼻音
豆荚 豌豆 按照 冻僵
tái
青苔
qiú
囚禁
kuàng yì
相框 洋溢
读四声
识字游戏
豌豆
豆荚
按照 冻僵 青苔
囚禁
相框
洋溢
下面这些词语，你都能理解吗？
豆荚
揭晓
这五粒豌豆中谁会走 得最远马上就知道了。
水笕：一种引水的工具。
界里去的那一粒，和在地上打滚的
两粒豆子，还算有些实际的用途？
归并相似问题
第1个问题可归并为：为什么第二粒豆想飞进 太阳，认为这样才和自己的身份相称？
舍去相同的问题
第2个问题表述不同但内容相同，只需保留
一个。
补充新的问题
根据第二小组的第2和第4个问题，衍生出新 问题：一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的 一粒？