在读书中浸润,在悦读中成长

在读书中浸润，在悦读中成长

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一、让读书成就一个有思想的领导者

“一个人的精神成长史，就是一个人的阅读史。一个民族的精神状态在很大程度上依赖于这个民族的阅读水平。”我十分信奉某位哲人说过的话。

不言而喻，阅读能够引发思考，思考能够激发智慧。无论是自己从事教师工作，还是从事管理工作，我都一直坚持不懈地以书为友，并且一直倡导和引领教师和学生与书为伴，并以一贯之地率先垂范，带头品尝读书的美味，时时想着为师生创建一个精神的家园和读书的乐园。我坚信，要使人的精神生活丰富，工作幸福而富有情调，读书、悦读便是一副灵丹妙药。因此，悦读成为了我生活中不可或缺的一部分，也是它支

撑我思维活跃、工作有活力、生命有质量。于是，让自己成为有思想的学校领导者，让教师成为有思想的教育行动者，让学生成为爱书乐读的悦读者，一直作为我一个当校长的哲学思考，建设书香校园、文化乐园，使读书成为学校一道亮丽的文化风景线一直是我理校的方略。

我倡导教师摒弃功利主义的想法，把读书当做生活的一部分，不断丰富自己的精神生活，提升自己的幸福指数，把读书看做是人生历程中的必做功课。因此我提出：让师生拥有充实的今天，更拥有幸福的明天。我校在《教师幸福十条法则》中也强调：善于学习，勤于思辨的人是幸福的;笔耕不辍，智慧丰富的人是幸福的。

有幸福的教师，才会有幸福的学生。而师生通过读书培养了良好的人生态度，态度积极，心灵阳光，这是学校发展过程中的宝贵的财富，也是人的因素中不可或缺的。我引领师生读书，直接

指向师生获得快乐幸福的每一天，这也是以人为本思想的体现，也是和谐的校园文化的重要内容。

二、真诚当好教师悦读的引领者

一个优秀的教师要不断拓宽阅读的范围，做到广而博，专而精，因此教师的学习和读书的范围不能仅局限于专业的教材和教辅资料。

不断提升教师读书的品质，是作为校长的我引领读书的重点。我采取了一系列措施，拓宽读书渠道，增强读书的实效性：

在教师队伍中广泛开展“读、学、思、写”活动，每学期都有鲜明的主题，教师自主阅读与学校指导性阅读相结合;根据学校人才建设的长远规划，每学年成立一期“中青年教师读书班”，读书班成员定期交流阅读心得，相互学习，相互促进;以奖励做为激励方式，营造读书氛围，对于学校的优秀专业人才，教学能手，学校每年都会以奖励的方式发给每人一张购书卡，鼓励教师买书读书;学校还根

据实际情况，定期投资为教师购买专用校本培训书籍，不仅仅是教育专业书籍，还包括文化、哲学、心理、健康等热门图书，如魏书生《班主任工作漫谈》、于丹《论语心得》、《多元智能理论在教学中的应用》、《工作就是责任》《给老师的健康枕边书》等几十本;为每位教师配备了《每周一读》和《教育文摘》，其中《教育文摘》要求教师精读，并且各教研组都要利用教研活动的时间进行交流;平时充分发挥校周历、校园网络的作用，每星期都推荐一篇美文或教育教学类专题文章，供教师阅读，持之以恒，提高教师的人文素养。

为保障和督促读书活动的落实，我定期亲自为教师批阅读书笔记，督促教师理论与实践相联系，对读书成效明显的教师进行表扬，其读书的经验和体会在教师讲坛中进行交流和推介。

三、热心当好学生读书的服务者

为让学生热爱读书，方便读书，学校不断加强图书馆建设，让图书馆成为

师生学习生活的乐园。工作人员以“为人找书，为书找人”为服务理念，以“多借出一本书就是多播一颗智慧种子的观念”做好服务和管理工作。

我校图书馆藏书四万两千多册，最大限度地满足了广大师生的借阅需求，成为学校教学教研工作的后备基地。学校为学生提供了“全天候”，“全方位”，“全开架”的借阅服务，使图书馆成为课余时间学生最感兴趣，最乐意去的场所，平均日借阅量达百余册。图书馆每月向学生推荐一本好书，例如《人生之路——中外名人座右铭风采》、《智慧背囊》、《童年》、《发现花未眠：启迪灵魂的100篇哲理散文》、《达•芬奇密码之旅》、《世界之最》、《道理就在故事中》、《我是青少年，我好烦……》、《爱的教育》等，定期通过校园网进行新书推介，已形成制度。期刊中的好文章由校园网作为媒体推荐，如世界读书日、母亲节、父亲节、世界环境日、圣诞节、世界志愿者日、冬至等的来历，使学生能及时了解信息，

也使学生养成了不断探索新知的好习惯。

我校每年订阅130余种报刊杂志，利用学校的宣传橱窗把报刊信息及时提供给师生，使书库尽快成为师生吸收知识的源泉。

学校还开发资源，设立了两个学生阅览室，教学楼走廊内每层都设立了读报栏，为每一个教室内配备了书箱，让每个班级的学生自己捐集书籍，共同交流分享手中的藏书，为学生的阅读创造条件，搭建平台。

有一句话说得好：播种行为会收获习惯，播种习惯会收获态度，播种态度会收获命运。我坚信：我为师生播下读书的种子，十年、二十年之后，在他们的生活中、在他们的灵魂深处一定会留下读书的希望，也一定会收获读书的丰硕成果。

四、潜心做好一个读书的收获者

在读书和思考的过程中，我总能以身作则，带头提笔撰写教育教学体会和

管理方面的文章，以此作为和教师、学生沟通交流的方式。我把它看做是校长理校的文化，润物无声，笔墨传情，与师生的碰撞和交流尽在其中：有面向学生的话语：《学会感恩与学会做人》、《向迟到的学生说‘不’》、《做一个独立的学习者》、《养成好习惯，成就好人生》等多篇文章;有面向教师的话语：《做一个有责任感的教师》、《老师，请关注教室后排现象》、《无言的结局-对教师的忠告》、《敞开心扉迎阳光》等多篇文章;有面向干部的话语：《锻造‘十种意识’，加强学校干部作风建设》、《建设一支素质过硬的班主任队伍》、《党员要在德育创新工作中发挥带头作用》等多篇文章，还有指向管理的方面和自己学习、思考的方面：《教育也是一种服务》、《学校的竞争力在哪里?》、《说说当校长的‘心事’》等多篇。

总而言之，只要是自己所学、所思、所感、所悟的东西，我都整理成文字的形式及时地发布给老师和学生，让他们