《倍的初步认识》微课设计

《倍的认识》教学设计花牛中心学校何燕

倍的认识

一、教材分析

《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五章的内容，通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍。

二、教学目标：

1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，

培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

三、教学重点：

在操作活动中建立倍的概念

四、教学难点：

能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍

五、教学准备：课件

六、教学过程：

（一）、激趣导入

1、师：在上课我们一起来玩拍手游戏。

师：我先拍，你们听我拍了几下？

生：3下

师：谁有好办法让我们一听就知道是4个3下？

生：3下3下地拍，拍出4个3下。

2、师：听，老师拍了几下？（3下）

师：请同学们拍4个3下。

师：我们还可以说同学们拍手的次数是老师的4倍。那么这节课我们来学习《倍的认识》

（二）、新授

1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”

课件出示P50图，图上有什么？

数数各种萝卜各有多少？

胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。

我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？

2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”

师：如果说红萝卜是8根，红萝卜有几个2根，他们之间有什么关系？预设：红萝卜的根数是胡萝卜4倍

师：如果说红萝卜是10根，红萝卜又有几个2根，他们之间有什么关系？

预设：红萝卜的根数是胡萝卜5倍

师：如果说胡萝卜是3根，红萝卜有6根呢？

预设：红萝卜的根数是胡萝卜2倍

师：还可以说6里面有2个3，6是3的2倍。

师：现在同学们在看看白萝卜跟胡萝卜之间又有什么关系？同学们试

着圈一圈，再填一填。

预设生1：胡萝卜有2根，白萝卜有10根

预设生2：白萝卜是胡萝卜的5倍

师：小兔子说我们饿了，我想吃掉一根白萝卜，那么9根白萝卜和2根胡萝卜之间又有什么关系呢?

预设生1：白萝卜有4个2根，剩了1根，

师：还可以怎么说？

预设生2：白萝卜的根数是胡萝卜的4倍，多一根。

师：小兔子有吃掉了一根白萝卜，现在白萝卜还剩8根，白萝卜根胡萝卜之间有什么关系呢？

预设生1:白萝卜有4个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的4倍。

师：通过刚才在们的学习，你知道倍是什么吗？你能试着说一说吗？预设生1：：一个数里有几个这个数，我们就说这个数是另一个数的几倍

师：刚才我们看到是几个数在比较大小？

预设生：两个数

小结：两个数进行比较大小时，如果一个数里有几个这个数，我们就说这个数是另一个数的几倍

（三）、知识的运用

1、圈一圈

粉花有几朵？黄花有几朵？粉花每2朵为一份可以圈出几份？请你圈一圈，说说粉花的朵数是黄花的几倍？

绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？

2、想一想，摆一摆

（1）第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你（2）第一行有2个红色小球，第二行摆第一行的4倍。第二行摆几个？

3、画一画

第一行有三个五角星，画三角形是五角星的4倍。

4、说一说

句话。

5、填一填

（1）有( )只大雁，有（）只小狗，8里面有( )个4 8是4的（）倍

（2）18里面有（）个6，18是6的（）倍。

35里面有（）个5，35是5的（）倍。

25里面有（）个5，25是5的（）倍。

42里面有（）个7，42是7的（）倍。

（四）、作业设计

1、P53练习十一1、

2、圈一圈、填一填