组织培养
植物组织培养
1.植物组织培养（离体培养）：是指在无菌条件下，将植物体的任何一部分，培养在人工配制的培养基上，并给予合适的培养条件，使之发育形成完整植物体的过程。
2、植物组织培养的类型（1）根据培养基的类型分为:固体培养液体培养半液半固体培养（2）根据培养材料（外植体类型）分为：植株培养器官培养组织培养原生质体培养胚胎培养细胞培养（3）按培养过程分：初代培养继代培养生根培养3、植物组织培养的一般工作流程1.准备阶段：（1）查阅资料，制定培养方案；（2）清洗组培用器皿、工具；（3）配制所需试剂和培养基；（4）试剂、培养基及器皿、工具的灭菌。
2.外植体的选择与消毒；3.初代培养；4.继代培养；5.生根培养；6.炼苗移栽4、植物细胞的全能性概念：指植物体的每个活细胞都携带有该物种的全套遗传信息，在适宜条件下，离体细胞都具有发育为一个完整植株的潜在能力。
注意：（1）活细胞（2）离体细胞（3）细胞全能性表达的难易程度取决于细胞的分化程度5、细胞全能性的强弱表现：（1）植物细胞全能性根据细胞的性质不同由强到弱：营养生长中心＞形成层＞薄壁细胞＞厚壁细胞（木质化细胞）＞特化细胞（导管等）（2）植物细胞全能性根据所处的组织不同由强到弱：顶端分生组织＞侧生分生组织＞居间分生组织＞薄壁组织＞厚角组织＞输导组织＞厚壁组织6、植物组织培养中全能性表达的条件：1.无菌条件；2.离体条件；3.一定的营养物质；4.植物生长调节物质；5.适宜的外界条件。
7、胚性细胞的特点：未分化状态；细胞具有旺盛分裂能力；具有两极性8、脱分化：指在一定条件下，已分化成熟的细胞、组织或器官恢复到未分化的分生状态，并进行细胞分裂形成未分化的细胞团，如愈伤组织的形成过程。
9、愈伤组织形成的三个时期：（1）诱导期又称启动期（最难）。
（2）分裂期（3）分化期10、优良愈伤组织的特征：（1）具有旺盛的增殖能力；（2）容易散碎；（3）具有高度的胚性或再分化能力，便于植株再生；（4）经过长期的继代保存而不丧失胚性。
植物组织培养的工作流程
植物组织培养的工作流程引言：植物组织培养是一项重要的生物技术，用于研究植物的生长和发育过程，以及培养新的植物品种。
本文将介绍植物组织培养的工作流程，包括材料准备、组织采集、培养基制备、植物培养和结果分析等步骤。
一、材料准备：植物组织培养需要准备一系列材料，包括无菌培养器皿、无菌工具、培养基成分、植物种子或组织等。
这些材料需要提前准备并进行无菌处理，以确保实验的准确性和可靠性。
二、组织采集：在进行植物组织培养之前，需要从植物中采集组织样品。
这些组织样品可以是幼苗的种子、叶片、茎段等。
在采集组织样品时，需要注意避免外界的污染，以及及时将样品转移到无菌条件下进行后续处理。
三、培养基制备：培养基是植物组织培养中至关重要的因素之一。
制备培养基时，需要根据具体实验的要求选择不同的成分和浓度。
一般来说，培养基包括基础培养基、激素和营养物质等。
这些成分需要按照一定比例混合，并加入适量的琼脂糖进行凝固。
四、植物培养：将采集到的植物组织样品转移到培养基中进行培养。
在进行植物培养时，需要注意无菌操作，并将培养器皿密封，放置在恒温培养箱中。
培养过程中，还需要定期观察植物的生长情况，并根据实验需要进行必要的处理，如添加激素、调整培养基成分等。
五、结果分析：植物组织培养的最终目的是获得预期的结果，如新的植株、组织或细胞。
在培养过程结束后，需要对培养结果进行分析和评估。
这可以通过观察植物的形态、结构和生长状态，以及进行细胞学和分子生物学等实验手段来完成。
结论：植物组织培养是一项复杂而有趣的技术，通过对植物组织的培养和生长，可以研究植物的生物学特性并培育新的植物品种。
本文介绍了植物组织培养的工作流程，包括材料准备、组织采集、培养基制备、植物培养和结果分析等步骤。
通过遵循这些步骤，我们可以获得准确可靠的实验结果，并为植物科学研究提供有力支持。
干部选拔 组织培养
干部选拔组织培养
干部选拔是指通过一系列评价、筛选和选拔程序，选出具备一定能力、素质和潜力的人员担任干部职务。
组织培养是指对选定的干部进行培训和发展，提供必要的资源和机会，帮助他们成长和适应新的工作角色。
在干部选拔过程中，通常会进行个人简历筛选、能力测试、面试、背景调查等环节，以全面评估候选人的综合素质和潜力。
选拔的标准通常包括政治素养、组织能力、沟通能力、决策能力、领导才能等。
经过选拔后，选定的干部会接受组织培养，培养包括入职培训、现场实习、辅导指导、学习交流、岗位轮岗等内容。
通过培养，干部可以提升自己的能力和水平，适应新的工作环境和要求。
干部选拔和组织培养是组织确保干部队伍优质和可持续发展的重要手段。
通过科学的选拔和有效的培养，可以不断培养出优秀的干部，为组织的发展注入新的动力和活力。
同时，也可以帮助广大干部更好地发挥自身的才能和潜力，实现个人的成长和发展。
植物组织培养概念
植物组织培养概念
植物组织培养概念
组织培养（广义）：又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织.器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
组织培养（狭义）：指用植物各部分组织，如形成层.薄壁组织.叶肉组织.胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。
植物组织培养术语
外植体〔explant〕：从植物体上分离下来的用于离体培养的材料。
分化〔differentiation〕：细胞在分裂过程中发生结构和功能上的改变，从而在个发育中形成各类组织和器官完成整个生活周期。
脱分化〔dedifferentiation〕:已分化好的细胞在人工诱导条件下，恢复分生能力，回复到分化组织状态的过程。
再分化〔redifferentiation〕:脱分化后具有分生能力的细胞再经过与原来相同的分化过程，重新形成各类组织和器官的过程。
愈伤组织〔callus〕:在离体培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则细胞，多在外植体切面上产生。
胚状体〔embroid〕:—对应于胚〔embryo〕，在离体培养过程中产生一种形似胚（具有明显的根端和芽端），功能与胚相同的结构。
继代培养：更换新鲜培养基来繁殖同种类型的材料（愈伤组织.芽等）。
组织培养概念
组织培养概念
组织培养是指组织通过各种培训和发展活动，提升员工的能力、知识和技能，以适应组织的需求和改变。
它是组织人力资源管理的重要组成部分，旨在不断提高员工的绩效和职业发展，并为组织的长期发展打下人才基础。
组织培养的目标是培养具备所需核心能力和技能的员工，以满足组织的战略目标和竞争优势。
通过培养，组织可以帮助员工掌握专业知识、技术和技能，提高工作效率和生产力。
此外，培养还可以培养员工的领导力和解决问题的能力，提高员工的自我认知和自我管理能力，促进员工的职业发展。
组织培养的方法包括内部培训、外部培训、培训项目和活动。
内部培训指由组织内部的培训师或高级员工进行的培训课程和工作坊。
外部培训则是通过聘请外部专业培训机构或顾问来进行培训。
培训项目和活动包括工作轮岗、参加工作项目和小组、参加专业组织会议和讲座等。
组织培养的关键是根据组织战略和人力资源需求，制定培养计划和目标。
这需要组织对员工进行绩效评估和需求分析，了解员工的培养需求和潜力。
在培养过程中，组织可以通过设立培训计划和指定培养路径，制定培养计划和目标，提供培训资源和支持，评估培养效果等，以保证培养的有效性和可持续性。
总之，组织培养是一种提升员工能力和素质的重要手段，不仅能够满足组织的人力资源需求，也能够促进员工的个人和职业发展。
组织培养在植物繁育中的应用及优势
组织培养在植物繁育中的应用及优势植物繁育中的组织培养技术，是一种常用的生物技术手段。
这种技术可以使所有植物细胞在无性条件下自我分裂，从而形成一定规律的新植株。
该技术的应用范围很广，可以帮助农业生产、森林资源培育、园林绿化等领域。
本文将从应用范围、优势等方面，探讨组织培养在植物繁育中的应用及优势。
一、应用范围1.农业生产组织培养技术可以促进农业种植业的发展。
农产品可以通过组织培养，使得单株产量提高，减少了播种量，节省了土地资源，也有利于农业生产管理的效率提升。
同时，该技术可用于农作物的良种繁育，使得农作物的品质、产量等方面也有了较大提升。
2.森林资源培育森林是重要的资源消耗来源。
组织培养技术可以培育出速生、优质的林木品种，进而为人们提供更好的森林资源。
同时，还可以有效减轻森林的损失问题，减小人为干扰的影响。
3.园林绿化组织培养技术在园林绿化领域中也有重要的应用。
它可以用于花卉和草坪等绿化工程的建设和维护。
在现代城市中，园林绿化的意义越来越重要，而该技术可以有效提升园林绿化的质量，节省建设过程中的时间和成本。
二、优势1.高效性组织培养技术可以大大提高植物生长的速度和效率。
在营养基的帮助下，一株细胞随时可以分裂成几十、几百、甚至上千的新植株。
这种方法有利于高效率繁殖大量的植株，而且效率极高。
具体来说，它是实现植物快速生长、快速繁殖和生成大量的相同品种的最佳方法。
2.可控性组织培养技术可以完全控制植物生长的过程。
营养基可以被制成有机体的感性环境，通过控制施肥和营养的方式操控其生长。
因此，可以制造出特定的植物衍生物质，从而满足市场或生产需要。
3.方便性组织培养技术可以在相对较小的空间内帮助培育大量植物，不需要耗费大量的土地资源，减少建设成本。
同时，该方法不需要特殊的设备，且易于操作，可以在标准实验室环境中进行。
总之，随着生物技术的不断发展，组织培养技术在植物繁育中的应用越来越广泛。
组织培养技术的应用范围已经涉及到农业等大量领域，优势显著，可以达到高效、可控、方便等目的。
植物组织培养定义
植物组织培养定义嘿，朋友们！今天咱来唠唠植物组织培养这档子事儿。
你说植物组织培养像啥呢？就好比是植物界的“魔法”呀！咱平时看到的那些花花草草，它们的生长繁殖大多都是通过种子或者自然的生长方式。
但植物组织培养可不一样，它就像是给植物开了个“快速通道”。
想象一下啊，咱可以从一棵植物上取下那么一丁点儿组织，可能就是一小片叶子、一小段茎啥的，然后把它放到特定的环境里，嘿，奇迹就发生了！它就能慢慢长成一棵完整的植物。
这多神奇呀！就好像是孙悟空拔根毫毛就能变出一个小猴子一样。
植物组织培养的好处那可多了去了。
比如说，咱可以快速地繁殖那些珍稀的植物品种，让它们不至于灭绝。
这不是很棒吗？要是都靠自然繁殖，那得等多久呀！而且，通过这种方式，咱还能培育出更健康、更强壮的植物呢。
咱再想想，要是没有植物组织培养，好多漂亮的花儿、有用的植物怎么能那么快地出现在我们生活中呢？那些在花店看到的美丽鲜花，说不定就有通过组织培养来的呢。
还有那些在药店里的药材，也许也是这么来的哦。
还有啊，植物组织培养可不是随随便便就能弄好的。
就像做饭一样，得有合适的材料、合适的火候。
培养的条件可得控制好，温度啦、湿度啦、光照啦，一个都不能马虎。
不然，那小组织可不乐意长呢。
而且，这可不是谁都能玩得转的，得有专业知识和技术才行。
这就像是一场游戏，得掌握规则才能玩得好。
咱平时生活里，可能不会直接接触到植物组织培养，但它其实就在我们身边发挥着重要作用呢。
它让我们的生活变得更丰富多彩，让那些美好的植物能更好地为我们服务。
所以说呀，植物组织培养可真是个了不起的东西！它就像是植物世界的秘密武器，给我们带来了那么多的惊喜和好处。
咱可得好好珍惜和利用这个神奇的技术，让它为我们的生活增添更多的美好和可能！你说是不是呢？。
组织培养技术-2012
防止污染
要注意防止微生物（细菌、病毒、真菌、支原体等） 的污染、不同细胞类型的交叉污染。
出现以下情况时培养细胞可能有污染： 1) 培养液的酸碱度异常改变，如短期内颜色变黄 ； 2) 培养液出现混浊； 3) 光镜观察到大量颗粒或菌丝； 4) 细胞生长停止或出现死亡。
四、组织培养的常用设备
1. 仪器
应用：
Байду номын сангаас
病毒学：细胞培养是分离培养病毒的重要手段， 用于病毒感染的诊断，生产病毒疫苗。 免疫学：杂交瘤-单克隆抗体技术。 遗传学：从子宫取得胎儿细胞做染色体分析， 进行遗传学诊断，试管婴儿等。 肿瘤学：抗肿瘤药物筛选。
二、组织培养的应用
2. 不足之处：
体外与体内培养条件不完全相同，失去神经内 分泌系统的调节作用，培养的细胞存在一定的 差异，故对结果的判断应慎重。
五、基本培养技术
1. 无菌操作 2. 取材 3. 组织分离 4. 原代培养 5. 传代培养 6. 细胞冻存与复苏
五、基本培养技术
1. 无菌操作：
防止污染是决定组织培养成败的关键，必须无菌操作！ （1）培养前的消毒灭菌
待用物品：洗涤、消毒灭菌。 无菌室：紫外线照射30-50min，新洁尔灭拖地。 超净台：75%酒精擦洗，紫外线灭菌等照射30min。 彻底洗手，着清洁工作服，酒精消毒手。
细胞，加入10倍以上培养液，离心，调整细胞密度5×105/ml，接种培养瓶。
分装入冻存管，逐渐降温，-1～-2℃/min，到-25℃时，下降率增至-5～10℃/min，到-100℃迅速浸入液氮罐。（4℃30min→-70℃24h→-196 ℃液氮）。
细胞冻存于液氮中（-196℃）理论上储存时间是无限的。一 般冻存一年后，应复苏一次，继续冻存。
植物组织培养的完整过程
植物组织培养的完整过程植物组织培养是一种利用植物细胞和组织在无菌条件下生长和繁殖的技术。
它可以用于研究植物的生理、生化和遗传特性，也可以用于繁殖珍稀濒危植物、改良农作物品种等。
下面将介绍植物组织培养的完整过程。
1. 培养基的配制需要准备培养基。
培养基是一种含有营养物质和激素的液体或固体介质，用于供给植物细胞和组织生长所需的营养物质。
培养基的配制根据不同的植物和目的而有所不同，但一般包括无菌水、糖类、植物激素、无机盐和维生素等。
2. 材料的采集和处理接下来，需要采集植物材料，并对其进行处理。
一般情况下，选择健康的植物器官，如叶片、茎尖、芽等作为培养材料。
采集后，要进行表面消毒，以杀灭植物表面的细菌和真菌。
3. 植物材料的切割和接种将经过消毒处理的植物材料切割成小块或小段，然后将其接种到含有培养基的培养器皿中。
在接种过程中，要保持无菌操作，以防止细菌和真菌的污染。
4. 培养条件的控制接种完成后，将培养器皿置于恒温培养箱中，并控制适宜的温度、湿度和光照条件。
不同植物对于培养条件的要求有所不同，因此需要根据具体情况进行调节。
5. 营养物质的供给在培养过程中，需要定期给培养基补充新的营养物质。
一般情况下，每隔一段时间就需要更换培养基或添加新的营养物质，以保证植物细胞和组织的正常生长和分化。
6. 组织的增殖和分化经过一段时间的培养，植物组织开始进行增殖和分化。
在培养基中含有适量的激素，可以促进细胞分裂和分化。
根据所需的目的，可以通过调节培养基中激素的种类和浓度来控制组织的增殖和分化。
7. 植株的生长和繁殖当组织增殖和分化达到一定程度后，可以将其转移到含有适量营养物质的新培养基中，促进植株的生长和繁殖。
在此过程中，还需要进行适当的剪枝和调整，以控制植株的形态和生长速度。
8. 确认培养物的纯度和稳定性在植物组织培养过程中，可能会出现细菌和真菌的污染，或者不同种植物的混合。
因此，在植株生长和繁殖后，需要对培养物进行纯化和鉴定，以确保其纯度和稳定性。
植物组织培养(1)
0.1.3 植物组织培养的研究类型和任务
• 组织培养：分生组织、形成层组织、薄壁组织、韧皮部组 织等。
• 器官培养：根、茎、叶、花、果实、种子。 • 胚胎培养：幼胚、成熟胚、胚乳、胚珠、子房等。 • 细胞培养：单细胞或较小细胞团，如性细胞、叶肉细胞、
1. Thimann和Wickson
• 1958年，他们发现腋芽（当顶芽存在时为休眠状态） 的生长，可以通过外源细胞分裂素的应用而启动。这 样，将茎段培养在含有细胞分裂素的培养基上，就可 以在一个具有完整顶芽的生长中的茎上诱导侧芽的形 成。这将消除顶端优势，得到大量不定芽。
Thimann
2. Morel－脱毒、快繁商业化
• 1922 年 ， 植 物 离 体 组 织 培 养 取 得 了 一 些 进 展 。 德 国 人 Kotte和美国人Robbins两人同时分别独立地将分生组织作 为外植体。Kotte研究切下的根尖，如豌豆、玉米根尖， 将它们放在含有Knop溶液盐成分、葡萄糖、含氮化合物 如天冬酰氨酸、丙氨酸以及肉汁的各种营养液中。Kotte 观察到根尖生长持续了2周，但他没有进行继代培养。另 一方面Robbins通过继代，将玉米根尖离体培养了更长的 时间，但随着时间延长，生长量减少，最后消失。
• 1952年， Morel和Martin提出了植物脱毒（virus free）技 术，通过分离已被病毒感染的大丽花个体的根尖，并将其 离体培养，重新获得了无病毒的大丽花。
• 1960年，Morel利用兰花茎尖培养，实现了脱毒和快速繁殖 （rapid clone propagation）的两个目的。这一技术导致欧 洲、美洲和东南亚许多国家“兰花工业”的兴起。
0.2 植物组织培养的形成和发展
组织培养存在的问题
组织培养存在的问题
组织培养是指对组织内部的员工进行专业技能、知识、态度等方面的培训和提升，以促进组织发展和员工个人成长。
然而，组织培养也存在一些问题：
1. 培训内容不够贴近实际
有些组织在进行培训时，往往只是简单地传授知识和技能，而忽略了如何应用这些知识和技能。
这样的培训内容往往无法帮助员工在实际工作中解决问题，也难以提高他们的工作能力。
2. 培训方式单一
有些组织仍然沿用传统的培训方式，如面对面讲授、课堂式培训等，而缺乏更加灵活的培训方式，如在线学习、个性化学习等。
这种单一的培训方式无法满足员工对不同学习方式的需求，也难以提高培训效果。
3. 培训质量难以保证
有些组织在进行培训时，往往只注重培训的速度和数量，而忽略了培训的质量。
这样的培训可能会出现知识点不够全面、培训师资不够专业等问题，导致员工没有真正掌握所需的知识和技能。
4. 培训成果难以绩效评估
有些组织在进行培训时，往往缺乏有效的绩效评估方法，无法对培训成果进行量化和评估。
这样的培训往往无法真正提高员工的工作能力，也无法为组织带来实际的价值。
因此，组织在进行培训时应该注重培训内容的质量和实际应用，
探索多样化的培训方式，加强培训师资的专业性和能力，建立有效的绩效评估机制，才能真正提高员工的工作能力和组织的绩效表现。
药用植物组织培养
药用植物组织培养一、名词解释：1、初代培养:从植物体上分离下来的第一次培养叫初代培养，或叫第一代培养。
2、继代培养：以后将培养物转移到新的培养基上进行培养称为继代培养，也可细分为第二代培养，第三代培养。
3、药用植物组织培养: 是以现代生命科学理论为基础，结合化学学科的科学原理，采用先进的生物工程技术手段，以药用植物为研究对象，进行其组织器官的发生、培养和细胞融合、转化以及次生代谢产物和药材组培苗工厂化生产研究的一门新兴的综合性应用学科。
4、外植体：是指由活植物体上切取下来以进行培养的那部分组织和器官。
5、培养基：根据植物营养原理和植物组织离体培养要求而人工配制的营养基质。
它通常含有无机元素、维生素、氨基酸、糖类、植物生长调节物质、固化物、活性炭、天然提取的营养物、水组成。
是植物组织生长的物质基础，也是植物组织培养能否成功的重要因素之一。
6、愈伤组织：原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞。
在组织培养中，则指在人工培养基上由外植体上长出来的一团无序生长的薄壁细胞。
7、胚状体：指的是在植物组织培养中起源于一个非合子细胞（合子细胞：两性配子相融合形成的新细胞），经过胚胎发生和胚胎发育的过程形成双极性的胚状结构。
8、细胞分化:是细胞功能特化的过程9、细胞脱分化：是指一个成熟细胞回复到分生状态或胚性细胞状态的现象。
即失去已分化细胞的典型特征。
10、细胞再分化：是脱分化的分生细胞重新恢复细胞分化能力，沿着正常的发育途径，形成具有特定结构和功能的细胞。
11、外植体：是指用于无菌培养的离体植物材料。
即泛指第一次接种所用的植物组织、器官等一切材料。
选择合适的植物材料是进行组织培养关键的一步。
12、愈伤组织的继代培养：愈伤组织在培养基上生长一段时间以后，由于营养物质枯竭，水分散失，次生代谢产物的积累，原有的培养基已不适宜愈伤组织的生长，必须转移到新鲜培养基上培养,这个过程叫做愈伤组织的继代培养。
13、植物离体快速繁殖:是指利用植物组织培养技术进行的一种营养繁殖方法，又称微体快繁。
植物组织培养的工作流程
植物组织培养的工作流程
植物组织培养是一种常用的植物繁殖和研究方法，其工作流程包括以下几个主要步骤：
1.材料准备：选择适宜的原植物材料，如茎段、叶片、种子等作为外植体。
确保材料的新鲜性和无病原体污染。
2.表面消毒：将外植体进行表面消毒，以去除表面的微生物和杂质。
这可以通过在消毒剂（如酒精、次氯酸钠等）中浸泡、搅拌等方法进行。
3.分离和切割：根据实验需求，将外植体切割成适当大小的组织片段。
可以使用手工切割、离心分离或显微镜下的操作等方法进行。
4.培养基制备：制备适合植物生长和繁殖的培养基。
培养基通常包括基本盐、有机物、维生素、植物激素和其他添加剂。
根据实验需求可以调整培养基成分。
5.外植体接种：将分离和切割好的外植体进行培养基中的接种。
接种可以通过将外植体直接放置于培养基上或将其插入培养基中的凝胶（如琼脂）中进行。
6.培养条件控制：对培养的温度、光照、湿度和气体条件进行控制。
这些条件可以根据不同植物的生长习性和实验要求进行调整。
7.植物增殖和分化：在培养基中，外植体会通过分裂、再生和分化等过程进行植物增殖和不同类型的器官分化。
植物激素的添加和培养条件的调整可以影响生长和分化的过程。
8.增殖体移栽：将培养的增殖体转移到新的培养基或固体培养基中，以促进继续生长和发育。
9.实验分析：通过观察、记录和分析培养组织的生长情况、形态特征、遗传表达等参数，进行实验结果的分析和研究。
组织培养的几个步骤
1．材料的选用一般用于组织培养的材料称为外植体。
常分为两类。
一类是带芽的外植体，如茎尖、侧芽、鳞芽、原球茎等，组织培养过程中可直接诱导丛生芽的产生。
其获得再生植株的成功率较高，变异性也较小，易保持材料的优良性状。
另一类主要是根、茎、叶等营养器官和花药、花瓣、花轴、花萼、胚珠、果实等生殖器官。
这一类外植体需要一个脱分化过程，经过愈伤组织阶段，再分化出芽或产生胚状体，然后形成再生植株。
外植体的取用与组织部位、植株年龄、取材季节以及植株的生理状态、质量，都对培养时器官的分化有一定影响。
一般阶段发育年幼的实生苗比发育年龄老的栽培品种容易分化，顶芽比腋芽容易分化，萌动的芽比休眠芽容易分化。
在组织培养中，最常用的外植体是茎尖，通常切块在0．5厘米左右，太小产生愈伤组织的能力差，太大则在培养瓶中占据空间太多。
培养脱毒种苗，常用茎尖分生组织部，长度为0．1毫米以下。
2．外植体的消毒植物组培能否取得成功的重要因素之一，就是保证培养物在无菌条件下安全生长。
为此，必须抓好外植体的消毒和实行无菌操作。
由于培养的植物材料大都采集于田间栽培植株，材料上常附有各种微生物，一旦被带入培养基，即会迅速繁殖滋长，造成污染，培养失败。
所以培养前必须对外植体进行严格的消毒处理，消毒的尺度为既能全都杀灭外植体上附带的微生物，但又不伤害材料的生活力。
因此，必须正确选择消毒剂和使用的浓度、处理时间及程序。
目前，常用的消毒剂有次氯酸钙、氯化汞、次氯酸钠、双氧水、酒精（70％）等。
具体消毒方法如下：（1）茎尖、茎、叶片的消毒消毒前先用清水漂洗干净或用软毛刷将尘埃刷除，茸毛较多的用皂液洗涤，然后再用清水洗去皂液，洗后用吸水纸吸干表面水分，用70％酒精浸数秒钟，取出后及时用10％次氯酸钙饱和上清液浸泡10～20分钟。
或用2％～10％次氯酸钠溶液浸泡6～15分钟。
消毒后用无菌水冲洗3次，用无菌纱布或无菌纸吸干接种。
（2）根、块茎、鳞茎的消毒这类材料大都生长在土中，常带有泥土，挖取时易遭损伤。
植物组织培养的特点
植物组织培养的特点
植物组织培养是一种利用植物单细胞或少数细胞分离植物组织，把它们在细胞培养基上培养而产生的一种技术。
它可以有效地促进植物细胞的增殖以及微小组织的生长发育，对寻找出发生特定生理作用的植物细胞或微小组织部位具有重要的研究价值。
此外，植物组织培养技术还在植物育种、转基因研究中发挥着重要作用。
植物组织培养的特点主要如下：
1.养成熟迅速：植物组织培养的细胞和组织从分离到成熟的过程，只需要数天的时间，明显缩短了植物的生长和开花的时间。
2.熟后植物体质量小：因为植物细胞培养是在室温下培养，克制住植物细胞生长，使植物体形变小，但由于可以在理想的温度、光照、水分、空气等条件下培养，植株健康，植物体叶绿素含量大，叶片健壮，结果寿命长，抗逆性强。
3.保留植物细胞的原有结构和功能：在植物细胞培养的过程中，植物细胞的原有结构和功能得到保护，可以保持细胞的自然特性，使它更容易受激发，以便更好地研究细胞的特性、形态以及各种活性的变化。
4.养过程的操作规范：植物细胞培养的过程，将植物细胞分离和放置在细胞培养基上进行培养，既要求操作者具备技术能力，也要求具有严格的操作规范，确保实验精准可控，保证研究质量。
通过以上介绍，可以看出植物组织培养有多方面的优势，不仅可以有效地促进植物细胞的增殖以及微小组织的生长发育，还可以在植
物育种和转基因研究中发挥着重要作用。
同时，植物细胞培养的过程，要求操作者具备技术能力，也要求具有严格的操作规范，确保实验精准可控，保证研究质量，从而可以探究更深入，对寻找出发生特定生理作用的植物细胞或微小组织部位也起到了很大的帮助。
植物组织培养-绪论
大蒜愈伤组织培养
日本牵牛花的离体培养
禾本科牧草的体胚发生过程
菊花体细胞胚胎 发生及植株再生
大蒜体细胞胚 胎发生过程
01 人工种子（Ar tificial seed，Synthetic
02 Seed）：是指植物离 体培养产生的胚状体或 不定芽被包裹在含有营 养和保护功能的人工胚 乳和人工种皮中，从而 形成能发芽出苗的颗粒 体。作为繁殖材料。
1934年，美国的White（怀特） 用无机盐、糖类和酵母抽提物的 培养基进行番茄根尖切段培养， 建立了第一个活跃生长的无性繁 殖系。无机盐、三种B族维生素、 取代酵母浸出液（1934→1968） 继代1600代后仍能正常生长。
1943年，white出版了第一本专 著《植物组织培养手册》《A Hand Book of Plant Tissue Culture》。
体细胞胚胎发生
贯叶金丝桃不定芽直接再生过程
非洲紫罗兰叶片培养
无BAP BAP 0.1mg/l BAP 5.0mg/l 无NAA
优化培养基 1%蔗糖
无蔗糖 5%蔗糖
无BAP BAP 0.1mg/l BAP 5.0mg/l 无NAA
优化培养基 1%蔗糖
无蔗糖 5%蔗糖
台湾百合离体 培养
大花蕙兰原球茎增 殖与植株再生
可概括为以下四个方面：
1962 Murashige & Skoog 在烟草培养中筛选出卓 有成效的MS培养基。
2. 原生质体培养取得突破：
1971 Takebe 在烟草上首次由原生质体获得了 再生植株。再次证实植物细胞的全能性。原生质 体培养为外源基因的导入提供了理想的受体，促 进了体细胞融合技术的发展细胞水平→分子水平
植物组织培养的六大步骤
植物组织培养的六大步骤植物组织培养是利用植物体内的细胞和组织的再生能力，通过体外培养的方法，使其生长、分化和发育，用于研究植物生长发育规律、生理生化过程等方面。
其具体操作步骤主要包括以下六个方面。
一、材料准备植物组织培养需要用到多种材料，包括培养基、植物组织、培养器具等。
其中，培养基是关键材料之一，是植物细胞和组织在体外生长发育所需的必需物质，需要根据不同的植物种类和培养目的选择。
植物组织要求新鲜、健康、无病虫害，通常采自幼苗或嫩枝等部位。
培养器具需要消毒处理，以避免细菌和真菌污染。
二、材料处理植物组织培养前需要进行材料处理。
首先是组织分离，将植物幼苗或嫩枝等部位分离出需要的组织。
接下来是表面消毒，将分离得到的组织进行消毒处理，以避免细菌和真菌污染。
最后是组织切割，将处理好的组织切成适当大小的小块，以利于培养。
三、组织接种组织接种是将处理好的组织块放置在培养基上，使其能够生长分化。
组织接种需要注意接种密度和接种方式，以避免组织过于密集或不平均生长。
四、培养条件调节植物组织培养需要保持适宜的培养条件，包括光照、温度、湿度、气体浓度等。
不同的植物种类和培养目的需要不同的培养条件，需要进行适当调节。
五、观察和记录植物组织培养需要进行观察和记录，以了解组织生长和分化情况。
观察内容包括组织外观、生长速度、颜色变化、分化情况等。
记录的内容应详细、准确，以便对培养过程进行分析和总结。
六、维护和传代植物组织培养需要进行维护和传代，以保持组织的生长和分化。
维护包括添加适当的营养物质、调节培养条件等，传代则是将生长好的组织块移植到新的培养基上，使其继续生长分化。
植物组织培养是一项复杂的实验操作，需要严格遵循操作步骤和注意事项，才能保证培养效果和实验结果的准确性和可靠性。
组织培养 名词解释
组织培养名词解释
组织培养是指从生物体中分离出符合需要的组织、器官或细胞等，在人工控制的条件下进行培养，以研究其生长、发育和代谢等生命活动规律的一种技术。
组织培养广泛应用于基础研究和生产实践中，如植物繁殖、细胞工程、基因工程等。
组织培养通常包括以下几个步骤：
1. 分离组织：从生物体中分离出需要的组织器官或细胞等。
2. 培养基制备：根据需要配置适合的培养基，以保证细胞的生长和发育。
3. 细胞接种：将分离出的组织或细胞接种到培养基上，使其在人工控制的环境中生长。
4. 培养和观察：在恒温、恒湿和无菌的环境中培养细胞，并进行定期观察和记录。
5. 细胞繁殖和诱导分化：通过控制培养条件，促进细胞增殖和诱导分化，以获得所需的细胞类型。
6. 实验结果分析：对实验结果进行分析，了解细胞的生长、发育和代谢规律等。
组织培养具有很多优点，如可获得大量同质的细胞、可进行严格的无菌操作、可控制细胞的生长和分化等。
同时，组织培养也存在一些局限性，如需要严格的条件控制、需要定期更换培养基等。
植物组织培养概念
1.植物组织培养概念：是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的技术，又称为植物离体培养。
2.外植体（explant）:用于离体培养的那部分植物器官、组织或细胞。
3.愈伤组织（callus）；是指外植体因受伤或在离体培养时其细胞进行活跃的分裂增值而形成的一种无特定结构和功能的组织。
4.植物组织培养的特点是采用微生物学的实验手段来操作植物离体的器官、组织和细胞。
这一特点具体表现在以下几个方面：（1）组培技术是无菌操作技术；(2)组培材料处于完全的异养状态；（3）组培材料可以是离体状态的器官、组织、细胞或原生质体；（4）组培培养物可以形成克隆(clone,无性繁殖系)，也可以进行茎芽增殖或生根；(5)组培容器内的气体和环境气体可以通过封口材料进行交换，相对湿度通常是几乎100%,因此，组培苗叶片表面一般都无角质层或蜡质层，且气孔保卫细胞功能缺乏,气孔始终都是张开的；（6）组培的环境温度，光照强度和时间都是人为设定的，其参数可调。
5.德国植物学家Haberlandt被公认为是植物组织培养之父，他与1902年发表的植物组织培养的第一篇论文：提出了植物细胞具有全能性，构思了细胞培养的概念。
6.培养基是植物组织培养的核心，它提供植物生长所需的营养物质，是决定植物组织培养成败的关键因素之一。
外植体之所以能沿着不同的组培途径生长、分化，其主要原因就在于培养基中的物质成分对细胞的生长发育起着定向操控作用。
7.在离体培养条件下，不同种植物的组织对营养有不同的要求，甚至同一种植物不同部位的组织对营养的要求也不相同。
因此，在建立一项新的培养系统时，首先必须找到一种合适的培养基，培养才有可能成功。
8.培养的构成：（1）水分；（2）无机盐类：a大量元素b微量元素;（3）有机营养成分：a糖类物质：蔗糖葡萄糖果糖麦芽糖b维生素类c氨基酸类；(4)植物生长调节剂：a生长素:IAA NAA 2,4-D IBA抑制芽b细胞分裂素：6-BA ZT KT促进芽分化；（5）天然有机添加物：椰子汁香蕉泥番茄汁胶木提取液等；（6）pH值：常用5.8 过高培养基变硬，过低培养基不凝固；（7）凝固剂：常用琼脂(粉) 7-10g\L;(8)其他添加物：活性炭。
组织培养的途径
组织培养的途径引言在现代社会中，组织培养是提高组织内部人才素质、推动组织发展的重要手段之一。
组织培养的途径多样化，通过不同的方式和方法，可以帮助员工提升技能、增强能力，使其成长为组织所需要的人才。
本文将以分层次、分级别的形式，全面、详细、完整且深入地探讨组织培养的途径，帮助读者更好地了解并应用于实践中。
一、内部培养内部培养是指在组织内部通过不同方式，开展员工培训和发展，提升其能力和素质的途径。
内部培养的方式主要包括以下几种：1. 岗位轮岗岗位轮岗是指将员工从一个岗位调动到另一个岗位，使其在不同的工作环境中积累经验、拓宽视野。
通过岗位轮岗，员工可以更好地理解组织的运作机制，提高综合能力和个人素质。
2. 岗位培训岗位培训是通过在岗期间的培训课程，帮助员工掌握所需的专业知识和技能，提高工作能力。
这种方式可以通过内部培训师或外部讲师进行组织，包括理论学习和实践操作等各个环节。
3. 公司内部交流公司内部交流是指员工之间进行岗位经验分享和沟通的方式。
通过定期组织员工交流会议、座谈会等形式，促进员工之间的相互学习和共同成长。
4. 导师制度导师制度是指为新员工分配一位资深员工作为导师，进行一对一的培养和指导。
导师可以帮助新员工熟悉工作环境，了解组织文化，并向其传授经验和知识。
5. 内部晋升内部晋升是指将优秀的员工从低级职务提升到高级职务的过程。
组织可以通过评定员工的工作表现和个人能力，决定是否晋升。
这种方式可以激励员工积极进取，并提高他们在组织中的归属感和忠诚度。
二、外部培养外部培养是指组织通过外部资源，向员工提供培训和发展机会，提高其能力和素质的途径。
外部培养的方式主要包括以下几种：1. 职业培训职业培训是指员工根据自身需要，选择参加外部培训机构提供的培训课程，提高自己的专业水平和技能。
这种方式可以帮助员工拓宽知识面、学习最新的行业动态。
2. 外派培训外派培训是指派遣员工到外部组织或机构进行学习和培训。
通过与其他组织的接触，员工可以学习到不同的管理理念和工作方式，丰富自己的人生经历。
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组织培养复习提纲：一．名词解释植物组织培养：在无菌条件下，植物体的任何器官、组织或细胞，在人工预知的控制条件下，放在含有营养物质和植物生长调节物质等组成的培养基中，使其生长、分化形成完整植株的过程。
体细胞胚状体：在离体或活体条件下，体细胞经“原胚期-球形培期-心形培期-鱼雷培期-子叶期”等阶段形成的胚。
细胞全能性：植物体任何一个细胞都携带着一套发育成完整植株的全部遗传信息。
人工种子：将植物离体培养产生的体细胞胚报埋在营养成分和保护功能的物质中，在适宜条件下发芽出苗的颗粒体。
细胞质杂种：一方亲本的细胞核和细胞质及另一方亲本的全部细胞质融合，可使两种来源不同的核外遗传与一个特定的核基因结合在一起，这种杂种称为细胞质杂种。
外植体：在组培中，从活植物体上取下以进行培养的部分。
茎段培养：带有腋芽（侧芽）或叶柄、长数厘米的茎段进行离体培养。
指示植物：可以呈现病毒在病的植物上出现的枯斑和某些病理症状来鉴别病毒的植物。
愈伤组织：在组培中，在人工培养基上由外植体长出来的一团无序生长、高度液泡化、呈无定形态的薄壁细胞。
体细胞杂交：以原生质体培养技术为基础，借用动物细胞融合方法发展和完善的一门新型生物技术。
再分化：从愈伤组织再生出小植株的过程。
植物快速繁殖：应用组织培养技术,快速繁殖名优特新品种,使其在较短时间内繁衍较多的植株;快速繁衍珍稀濒危植物,使物种得以保存。
衰退现象：长期继代培养的材料会逐渐衰退，丧失形态发生能力（生长不良，再生能力下降，增值率下降）。
离体保存：将组织和细胞培养中的外植体或试管苗贮存在使其抑制生长\缓慢生长\无生长的条件下，达到长期保存的方法。
驯化现象：植物组织经长期继代培养，在其后加入少量或不加入生长调节物质就可以生长的想象。
原生质体融合：同体细胞杂交脱分化：由高度分化的植物组织或器官产生愈伤组织的过程。
细胞进入分裂状态。
细胞悬浮培养：用液体培养基对保持良好的分散状态的单个细胞或小的细胞聚集体于摇床上进行培养的方法。
植物无糖培养技术：是指容器中的小植株在人工光照下，吸收CO2进行光合作用，以完全自养的方式进行生长繁殖二．填空1．离体器官的分化方式。
（1）由分生组织直接发芽（2）由分生组织形成愈伤组织，经过分化实现细胞全能性（3）游离细胞或原生质体形成胚状体，由它直接重建完整植株或制成人工种子后重建植株2.培养基成分中糖的一般使用范围，其作用。
使用浓度1-5%,个别7-15%;，其作用：作用为提供碳源、能量及调节渗透压3.外植体消毒的常用药剂有：升汞：0.1% 酒精：75% NaClO：5~12%4.组织培养的一般条件包括：温度光照湿度培养基渗透压气体5.愈伤组织再分化形成再生植株的方式。
（1）先生芽后长根（2）先生根后长芽（3）愈伤组织的不同部位分别形成根和芽6.人工种皮制作的常用方法。
（1）络合凝胶点滴法（2）模型法7.脱毒苗常用的鉴定方法。
（1）直接测定法（2）指示植物法（3）抗血清鉴定法（4）酶联免疫吸附法（5）电子显微镜检查法（6）免疫吸附电镜法8.细胞悬浮培养的类型。
（1）分批培养（2）连续培养9.原生质体的融合方式有，（1）自发融合（2）诱导融合化学诱导融合方法有：融合剂(NaNO3\高PH-Ca处理\PEG=聚乙二醇处理)。
，诱导融合的方法有：a.物理方法b.化学方法。
10.细胞质杂种产生途径。
a).1正常的原生质体+1去核的原生质体融合b).1正常的原生质体+1核失活原生质体融合c).在异核体形成之后2个核中有1个消失d).在较晚的时期染色体选择性地消除11.超低温保存操作有。
(1)快速冷冻法:(2)慢速冷冻法:(3)分步冷冻法:(4)脱水干燥法:(5)化冻操作:12.离体保存的主要办法：（1）低温保存、（2）超低温保存13.人工种子包括:（1）体细胞胚（2）人工胚乳（3）人工种皮14.提高脱毒效果的方法有。
(1)高温处理(温热疗法)(2)低温处理(冷疗法) (3)化学处理(化疗法)15.细胞悬浮培养的三大条件。
(1)悬浮培养物分散性良好,细胞团较小(2)均一性好,细胞形态和细胞团大小大致相同(3)生长迅速16.超低温保存其保存液组成。
(1)电解质平衡盐溶液(2)高渗溶液:葡萄糖\甘露醇\蔗糖(3)营养液:氨基酸\核苷类\葡萄糖17.种质保存的主要方式。
（1）原地保存：（建立自然保护区和天然公园）（2）异地保存（植物园、种质圃、种子库、离体保存）18.植物快速繁殖的常见类型。
器官型、器官发生型、胚状体发生型、原球茎型、球茎芽型、块茎型、鳞茎型、孢子型、根茎型、微枝扦插型19.单细胞的分离方法。
机械分离法、酶解分离法、愈伤组织分离法20.细胞分批培养中其增长速率为何曲线对口向下抛物线，5个时期。
滞后期、对数生长期、直线生长期、减慢期、静止期21.原生质体的培养方式（法）有。
平板培养、液体浅层培养、悬滴培养、固液结合培养、琼脂糖珠培养、饲养层培养22.超低温保存常用的冰冻保护剂类型。
有渗透型(DMSO\乙二醇\乙酰胺\丙二醇\甘油)和非渗透型(PVP\蔗糖\葡聚糖\聚乙二醇)抗冻剂23.化冻后材料生活力和存活率检测方法有。
A.再培养法:B.荧光素双醋酸酯(FAD)法:C.氯化三苯四氮唑(TTC)法:24. 在植物组织培养中,小植株的生长方式有哪3种?（1）植物靠光合作用进行自然生长（2）植物体靠培养基中的糖进行异养生长（3）植物体既靠培养基中的糖又靠人工光照，同时进行异养和自然生长三．综合题培养基配方为MS+1.5mg/L 2,4—D+1.0mg/L BA+33g/L蔗糖+8g/L琼脂(PH=5.8)。
配制500ml 用于以下材料培养。
提供的母液浓度：MS1为50mL/L、MS2为1mL/L、MS3为10mL/L、MS4为10mL/L，2,4—D为0.5mg/mL、BA为0.5mg/mL。
1．请详细写出《花药/腋芽/茎尖培养》进行组培的全过程。
（1）所需的组培室：准备室、无菌操作室、缓冲间、培养室（2）所需的设备和仪器：超净工作台、培养架、目光灯、培养基、无菌水、镊子、剪刀、解剖刀、酒精灯、切割盘（3）所需的试剂：酒精、升汞、无菌水、培养基（4）培养基的配制、灭菌（准备工作、移取母液等、称量、定容、调PH值、煮培养基、分装包扎、高压灭菌）培养基的配制、灭菌（准备工作、移取母液等、称量、定容、调PH值、煮培养基、分装包扎、高压灭菌）：A.顺序排列好所需的培养基母液、生长调节物质、各种玻璃器皿、吸管、玻棒等且放在指定位置。
量取MS1为25mL、MS2为0.5mL、MS3为5mL、MS4为5mL，2,4—D为、BA为。
B.称好琼脂4g 、蔗糖16.5gC.大烧杯内加250ml的水(免在加药液时溅出),移取母液、生长调节物质、加蔗糖等后定容。
D.调PH值:酸度计、用1mol/LNaOH(40g-1000ml)及1mol/LHCl(36.5g-1000ml)调节,培养基高压灭菌后由于某些成分的分解或氧化而酸度增加。
E.加热溶解:煮沸且琼脂要完全溶解F.分装培养基:趁热分装；分量为容器的1/4-1/3（5）外植体的选择、准备：选择最易表达全能性的部位,来源有保证,不易引起变易等，一般叶片、花瓣等面积为5mm2，茎段5mm。
外植体进行消毒一般选用2种消毒剂交叉进行（6）准备工作、外植体的接种（接种室、超净工作台、人手、外植体等消毒））：接种室的消毒：地面清洁—空气消毒(70%酒精或2%新洁尔灭)—紫外灯照射20分钟—超净工作台消毒檫洗—用具等放好工作台上开超净工作台的紫外灯10分钟—操作人员穿上工作服、帽子—手洗净消毒—戴上口罩后手再用70%酒精消毒。
外植体进行消毒一般选用2种消毒剂交叉进行，如：将外植体在75％酒精中浸泡一下，再放到0.1％升汞中消毒3～5min（7）接种后培养（培养条件）：①.温度:25±2℃②.光照:16h/d，12h/d，8h/d ③.湿度:室内RH=70~80%,培养器具内100% ④.培养基PH值:5.5~6.0 ⑤.渗透压⑥.气体:氧气或其他气体,用棉塞\滤纸桥（8）分析培养过程中出现的污染、褐变、玻璃化等原因及提出防止与克服的措施。
①污染原因：A培养基及各种使用器具消毒不彻底；B外植体灭菌时不彻底，有菌残存在细胞组织中；C操作时人为因素带入；D环境不清洁；E超净工作区域污染。
防止与克服的措施：A器具高温灭菌B将污染的外植体及时进行淘汰C接种人员要注意个人卫生D环境要定期进行消毒E超净工作台的检测F及时清洗培养瓶②褐变原因：(1)基因型:不同植物\同种植物不同类型、不同品种(2)外植体:年龄\部位\采集时间(3)培养基:无机盐\固液态\生长调节物质\抗氧化剂\吸附剂(4)培养条件:光照\温度\培养基PH值(5)转瓶:液态—半固态—固态防止褐变的措施：(1)选择适宜的外植体(2)合适的培养基(3)适合的培养条件(4)勤于转瓶(5)培养基加入抗氧化剂\吸附剂(活性炭)③玻璃化原因：A激素浓度B温度C湿度D培养基的硬度E光照时间F培养基成分控制和克服玻璃苗的措施：(1)降低渗透压:提高蔗糖、琼脂用量或加入渗透剂(2)降低激素浓度:CTK 及GA3(3)增加必需元素离子水平而降低N和Cl(4)改善培养器皿的气体交换状况(棉塞)(5)培养基中添加其它物质(间苯三酚\根皮苷或其他物质)(6)适当提高温度防止偏低(7)光照及光照时数要适度2．若生产上想获得“无病毒苗”有哪些途径？说明脱毒原理。
（1）茎尖培养脱毒原理：病毒和植物运转速度慢而赶不上细胞分裂和生长的速度；茎尖分生组织没有维管束，病毒只能通过胞间连丝传递。
（2）热处理脱毒原理：病毒和植物细胞对高温忍耐不同（3）愈伤组织脱毒原理：愈伤组织细胞增殖速度大于病毒复制速度或细胞产生变异获得抗病毒性（4）株心胚培养脱毒原理：株心胚与维管束系统无联系而病毒传递不到（5）茎尖微体嫁接脱毒原理：茎尖培养与嫁接技术相结合（6）花药或花粉培养脱毒原理：通过愈伤组织生长阶段，加之形成雄配子体的小孢子母细胞在植物体内属于高度活跃、不断分化生长的细胞。