第14课日译汉课件

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3.夕暮れ トウモロコシの葉 3.夕暮れ、トウモロコシの葉を静かにゆ 夕暮 する風邪 風邪が それにしても、 する風邪が快い。それにしても、この おいしいトウモロコシに出会 出会わな 夏、おいしいトウモロコシに出会わな いのは運 いせいだろうか。 いのは運が悪いせいだろうか。甘いだ けで中身がさくさくしていたり、 中身がさくさくしていたり けで中身がさくさくしていたり、ただ ごたえがあるだけだ。 歯ごたえがあるだけだ。夏の日を濃縮 したようなにおいや、 について離 したようなにおいや、歯について離れ 感触がない がない。 わいは薄 ぬ感触がない。味わいは薄っぺらなく せに、外見だけは をそろえて見 だけは粒 せに、外見だけは粒をそろえて見ばえ がよい。 がよい。あのトウモロコシはどこに いってしまったのだろう。 いってしまったのだろう。
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3.頭からすっぽりと头 のついた黑 3.頭からすっぽりと头巾のついた黑っぽ 外套を まみれになって、 い外套を着て、雪まみれになって、口 から白 気息をむらむらと をむらむらと吐 から白い気息をむらむらと吐き出すそ 実際人間という じを起 という感 の姿は、実際人間という感じを起させ ない程だった。 ない程だった。 4.島村が葉子を 間盗見しながら しながら、 4.島村が葉子を長い間盗見しながら、彼 島村 いということを忘れていたのは、 女に悪いということを忘れていたのは、 げしきの鏡 非現実な 夕げしきの鏡の非現実な力にとらえら れていたからだったろう。 れていたからだったろう。
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练习
一、把下面的句子翻译成汉语。 把下面的句子翻译成汉语。 1.飽きる理由はいろいろだった。流行に 理由はいろいろだった 1.飽きる理由はいろいろだった。流行に 釣られて飼ってはみたものの、每日の られて飼ってはみたものの、 世話が いのほかめんどうだったり、 世話が思いのほかめんどうだったり、 きくならないペットのつもりで買 大きくならないペットのつもりで買っ たのにどんどん肥大するので当 肥大するので たのにどんどん肥大するので当てがは ずれたりして、じゃまになる。 ずれたりして、じゃまになる。 2.何 重量感のあるものが のあるものが床 2.何か重量感のあるものが床におっこち 戸物が れる音 る音と、濑戸物が割れる音に目を覚ま すと、すでに日 れて、真暗。 すと、すでに日が暮れて、真暗。
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三、把下面的句子翻译成汉语。 把下面的句子翻译成汉语。
1.結婚式の当日、 かける間際に 1.結婚式の当日、出かける間際に、彼が、 結婚式 間際 スーツのボタンがはまらない」 「スーツのボタンがはまらない」と言い出し あわててボタンの位置 位置を えた。 て、あわててボタンの位置を付け替えた。 ちゃんとしまってあったはず、 ちゃんとしまってあったはず、私のコサー ジュがぶっつぶれていたり、 ジュがぶっつぶれていたり、黒いハイヒール のかかとが取れそうになっていたのを、 のかかとが取れそうになっていたのを、瞬間 接着剤で けたり、アクシデントが続出 接着剤で貼り付けたり、アクシデントが続出 した。保母さんをやっていた さんをやっていた隣 さんに息 した。保母さんをやっていた隣の奥さんに息 けたら、 のような顔をして泣 子を預けたら、鬼のような顔をして泣き出し たし、「これはいくな、ということかしら」 、「これはいくな たし、「これはいくな、ということかしら」 二人で したりしたが、 と二人で話したりしたが、いまさらやめるわ けにもいかないので、 いで駅 った。 けにもいかないので、急いで駅に走った。

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新编日译汉教程
大连外国语学院 日本语学院
第14课 长句的翻译 14课
1. 教学目的 日语中的长句很多，往往句中有句，大句含中句， 日语中的长句很多，往往句中有句，大句含中句， 中句含小句，结构十分复杂。汉语句子以简洁为传统， 中句含小句，结构十分复杂。汉语句子以简洁为传统， 以汉语为母语的人们习惯于短句。因此， 以汉语为母语的人们习惯于短句。因此，日译汉时就会 产生拆句的问题， 产生拆句的问题，本课目的就在于研究如何进行长句拆 要求学生掌握各种句子的拆译技巧。 译，要求学生掌握各种句子的拆译技巧。 2. 教学重点 ①长句分析 ②复句的拆译 长定语及长状语句的翻译 ③长定语及长状语句的翻译 3. 教 学 法 练习、讨论、 练习、讨论、作业 教学课时: 4. 教学课时: 课时，其中两课时讲解理论，两课时确认作业。 4课时，其中两课时讲解理论，两课时确认作业。

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B 长句翻译方法 * 表示转折、递进、因果、假设、并列等关系的 表示转折、递进、因果、假设、 日语复句中，做拆句处理。 日语复句中，做拆句处理。 长定语句的翻译： * 长定语句的翻译： 先译修饰语 先译被修饰语 时間、 时間、地点优先 （「と」、「に」、「く * 长状语句的翻译 （「と」、「に」、「く」 等连接动词的状语形式） 等连接动词的状语形式） 日语中以感觉、思维、 日语中以感觉、思维、言语动词为谓语的 句子，先译被修饰语，即谓语， 句子，先译被修饰语，即谓语，然后再译修饰 语。

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2.彼 自分の になく落 2.彼は自分の心が、常になく落ち着き、 らぎ、 そして幸福 幸福に 和らぎ、澄み渡り、そして幸福に浸っ ていることを感じた。そして今 ていることを感じた。そして今、込み った電車 電車の でも、自身の動作が 合った電車の中でも、自身の動作が知 らず知らず落 かしら気高 気高く らず知らず落ち着き、何かしら気高く なっていたことに心づいた。 なっていたことに心づいた。彼はうれ しかった。その人 しく思ったと言 しかった。その人を美しく思ったと言 うことが、それで止まらず、自身の うことが、それで止まらず、自身の中 発展し 自身の 動作に実際それ に発展し、自身の心や動作に実際それ ほど作用したということは、これは全 作用したということは ほど作用したということは、これは全 くそれが通 一遍の気持ちでない ちでない証拠 くそれが通り一遍の気持ちでない証拠 だと思わないではおられなかった。 だと思わないではおられなかった。

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二、把下面的句子翻译成汉语。 把下面的句子翻译成汉语。
ただ、文明の利器はあくまで利器にすぎず はあくまで利器にすぎず、 1. ただ、文明の利器はあくまで利器にすぎず、 人間がそれを がそれを使 立場であることを再確認し であることを再確認 人間がそれを使う立場であることを再確認し、 人間が自然の一部にすぎないことをもう にすぎないことをもう一度 人間が自然の一部にすぎないことをもう一度 えて、自然との しい調和ある共存 との新 調和ある 谦虚に考えて、自然との新しい調和ある共存 真剣に えないと、人間は人間未来の を真剣に考えないと、人間は人間未来の性質 った奇妙 存在に 奇妙な を薄め持った奇妙な存在に堕してしまうだけ だということをいいたいのである。 だということをいいたいのである。 そんな大きい厚 をもっている人 2. そんな大きい厚い本をもっている人は、どこ してもいないのだ、 を搜してもいないのだ、父だけがそんなすば らしい本をもっているのだ、そして父 らしい本をもっているのだ、そして父だけが この本 かれてあることを全部知 全部知っている この本に書かれてあることを全部知っている のだ、とわたしは信じていた。 のだ、とわたしは信じていた。

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教学步骤
A 长句分析方法 という言葉をつぶやくとき， 言葉をつぶやくとき 旅という言葉をつぶやくとき，わたしが かべる情景 情景は 煤煙くさい 真っ先に思い浮かべる情景は，煤煙くさい 列車のボックスに四人，見知らぬ のボックスに四人 らぬ者 列車のボックスに四人，見知らぬ者どうしが 腰掛けて所在なくしゃべっており けて所在なくしゃべっており， 腰掛けて所在なくしゃべっており，時に「ま まみかんでもどうぞ」 自分が べかけた人 まみかんでもどうぞ」と自分が食べかけた人 がその袋のいくつかをすそ分けしたりする風 がその袋のいくつかをすそ分けしたりする風 である。 景である。 分析长句首先要找出作为主干的、 分析长句首先要找出作为主干的、最基本 的简单句，然后再顺藤摸瓜，理清各个枝杈。 的简单句，然后再顺藤摸瓜，理清各个枝杈。 具体做法：以谓为纲，辨清主谓；从后向前， 具体做法：以谓为纲，辨清主谓；从后向前， 由宾及状；定语归属，认清莫惘；层层剖析， 由宾及状；定语归属，认清莫惘；层层剖析， 干枝明朗。 干枝明朗。