触摸春天教学案例

《触摸春天》案例

教学过程：

一．导入：3分

师：同学们，这节课我们继续学习17课《触摸春天》，老师先请大家欣赏几幅美丽的春景图！春天美吗？（美）那你能用一个词语来形容你心中的春天吗？

生：（预设）春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞等等！（4个）

师：在同学们的眼里，春天有芬芳的香味，有动听的声音，有绚丽的色彩，但盲人心里的春天呢？生：（预设）漆黑一片！（2个）

师：上节课我们认识的盲女孩安静心中的春天真的是漆黑一片，了无生机吗？她会不会创造出了什么的奇迹呢？今天我们就一起去看看！

二.细读课文3”

师：请同学们快速浏览课文，找出安静创造的奇迹。（请生报）

教师评价语：你读书读得真仔细，找得非常好！

看得出来你是在用心读课文，老师非常高兴！

1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

2）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

3）在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

三．研读句子，仔细品析

师：（适时评价）你们真棒！把安静创造的奇迹都找出来了，那谁愿意来读安静创造的第一个奇迹呢？（请生读第一语段）（6分钟）

师：你们为什么觉得这是安静所创造的奇迹呢？

生：因为安静是个盲童怎么会在花间走得很流畅，而且没有一点儿磕磕绊绊。

师：对呀！真是奇怪？安静怎么能够这样子？

（预设）：“花香”引导：假如你是个盲童，你初次来到一个陌生的地方，就能根据花香走得很流畅吗？联系上文再找一找！

生：安静整天都待在花丛旁边；这个小女孩整天在花香中流连。（解释意思）

师：那她为什么整天都在花香中流连呢？对花香恋恋不舍？

生：喜欢花！

师：花是春天的代表，从这里可以看出安静是个什么样的女孩？（安静不仅喜欢花，也喜欢什么呢？

生：热爱春天！（板书：热爱春天）

师：这个热爱春天的盲女孩在花间走得那样流畅，你能读出那种感觉来吗？（指名读，2人）

（师:(预设)我怎么感觉盲女孩走得很沉重？这两个地方大家说是读轻好还是读重好呢？读快好还是读慢好呢？谁再来读？

师：你读得真流利。谁觉得自己能读的更流利些？

师：在你流利的朗读中，安静慢慢伸出了双手，极其准确地伸向了一朵月季花！我们来比较一下这两个句子：

（出示：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。）

师：有什么不同的？

生：多了一个慢慢地和极其准确地！

师：真是一个细心的孩子！她为什么要慢慢地伸出双手呢？（安静在伸出双手的过程中在慢慢地感受花香，感受着春天的美好，在伸手的过程中感觉什么？)原来安静是慢慢地用心感受着这一切，所以她才能极其准确的伸向月季花，你想来感受一下吗？（生读！2人选一个读的比较好的同学读，其他人感知。师评：请你们闭上眼睛，让我们再次聆听他的朗读，去和安静一同感受吧！）

师:就在安静伸向月季花时，更不可思议的奇迹发生了！是什么奇迹呢？ 12”

（请生读第二语段）

师：真是一个奇迹！什么奇迹？

生：安静是个盲童，却抓住了蝴蝶。

师：一个正常人都难以捉住蝴蝶，而一个双目失明的人竟然能抓住蝴蝶。你有什么感觉？

生：让人难以相信，感觉不可思议！（惊讶、惊奇）

师：谁来读出这种惊讶的感觉来？（出示句子）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

生读完后生评价（1生读1生评）

师评：告诉老师，你叫什么名字？原来是小老师，你愿意试试吗？

恩，你夜莺般的声音告诉了老师你非常的惊讶！

师：你觉得强调那些词最能表现出惊讶的语气？（生再读）

师评：你的见解很独到，你可以读一读吗？（一人读）

师：听你读得那么有滋有味，老师也想美美的读一读，行吗？（师读并出示表示惊异的句子）

师：你们的眼神告诉了老师，你们想和老师PK一下，是吗?（全班齐读）

第一种预设：师：看着大家惊讶的表情，大家一定有问题要问。

（师：是什么让这个盲女孩抓住了蝴蝶，创造了奇迹？生：是安静神奇的灵性。师：神奇的灵性是什么意思？）

生：神奇的灵性是什么意思？

师：谁知道？那在你们的印象中那些人有这样神奇的灵性？

生：神仙！

师：哪位神仙？

生：孙悟空等一些虚幻的人物！（4、5人说）

师：你们所说的人物都是存在于神话中的。安静她只是现实生活中一个普通的盲女孩，她真的会象孙悟空那样神通广大吗？（不会）那到底是什么原因使得安静抓住蝴蝶，创造奇迹？

师：假如你是一只花蝴蝶，飞进了五彩缤纷的花丛中，你会怎样？

填空：花蝴蝶：花儿多么（），花粉多么（），我简直（），春天多么（）啊！

多名学生朗读

师’(评价)看来你们这群花蝴蝶完全被花香陶醉了，老师也被你们陶醉了！现在谁来说说安静为什么能够抓住蝴蝶？

生：蝴蝶被花香吸引了，它陶醉了，它没有发觉！

师：与其说是盲姑娘抓住了蝴蝶，不如说是他们在月季花上相遇了！他们由于一个共同的爱好走到了一起，这个共同的爱好是什么？

生：（预设）：是对花的热爱！花儿代表什么？花儿代表季节？

生：是对春天的热爱让她们走到了一起！

师：多么美妙的相遇啊！多么激动人心的时刻，谁来读？（1生配乐朗读）

师：此时此刻，蝴蝶在安静的手指间扑腾，如果你是安静，你感受到什么？

（预设：生：我觉得很害怕，蝴蝶在我的手上动！师：如果你害怕，你会怎么样做呢？