太阳光的利用

太阳光的利用

【教学目标】

1、了解太阳光是一种重要的能源。

2、感受太阳光给人们生活带来的好处，知道人类利用太阳光为自己服务。

3、在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。

【教学重、难点】

教学重点：感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。

教学难点：在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。

【教学准备】制作课件和收集人类利用太阳光、太阳能的资料。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

1、课前谈话导入。在2013年6月11日这天，你们知道我国航天事业发生一件什么大喜事吗？神舟十号飞船发射成功，它是中国第五艘搭载太空人的飞船。神舟十号飞船在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动。作为中国人你自豪吗？这是中华民族展献给世界的又一个自强不息的奇迹，让我们回顾一下当时火箭升空的情景。请同学们认真看，一边看一边想：有什么想说的？或有什么问题要问吗？

2、媒体播放“神州十号”升空的画面。

质疑：在太空中，没有电，没有加油站，是什么帮助神州十号飞行呢？

3、揭题。是呀，为什么呢？有谁知道？（“神州十号”飞船在太空中飞行时，主要利用太阳能电池供电，太阳能转化为电能。）这一节课我们就来聊聊这些话题。（板题）太阳光的利用。

【设计意图：让学生在质疑中开始学习，引起学生的思考，激发学生探求知识的欲望。】

二、自主探究，寻找奥秘

（一）、探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”

1、播放课件带入生活情境。

（每天清晨太阳从东边冉冉升起，放出万丈光芒，给世界带来光明，给人们送来温暖。羊儿在阳光下吃草，美丽的小蝴蝶在阳光下翩翩起舞，人们在阳光下做着运动……）

2、小组交流：联系你生活中的观察和体验，说说太阳光可以给动、植物及人们带来哪些好处？

生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。

生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。

生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。

生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。

生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。

3、小结：是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒。生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。

（二）、探究“太阳光在科技中的利用”

1、阅读书本32—33页，你知道了什么？

（1）晒太阳有利于健康，但太强烈的阳光会晒伤、晒黑皮肤……

其实任何的自然现象，都会有它的优点和缺点，我们在生活中要更好地利用阳光，而避免被强烈的阳光所伤害，学会保护自己。

（2）古代人利用日晷来计算时间。

（3）太阳能汽车不用汽油，也不污染空气。

（4）太阳能计算器。

（5）有太阳能热水器就不用烧煤气。

2、活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。（媒体出示对比图）

谁家里用了太阳能热水器？你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？

太阳能热水器：安全、节能、环保、经济。

普通热水器：对能源浪费大。燃气热水器，燃气燃烧不充分会产生有毒气体。

3、师生交流太阳能产品：太阳能路灯、太阳能房子……

特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）

4、简介太阳能发电站：太阳能电站是利用太阳能电池组件将光能转化为电能的装置。太阳能的产品好处真不少，这些都是科学家动脑思考研究出来的成果。（版画）

目前，火力发电仍是我国电力发展的主力军。多数火力发电厂是使用煤作燃料的，一个火电厂一年烧660万吨煤，不仅消耗了大量资源，还给环境和运输带来了巨大压力。一个火电厂就要用到这么多的煤资源，全县、全市、全国、全世界那么多火电厂需要多少煤资源呀！你们有什么想说的？

5、看来太阳公公的本领真的非常强大。它的使用不但没有污染环境，还帮助人们节省了许多其他的能源，所以太阳光是地球上重要的能源之一。

（三）、探究“太阳光”的小实验。

1. 动手探究日晷

（1）教师介绍日晷

（2）质疑：古时候的人是怎样利用日晷计算时间的呢？

（3）分小组探究：学生运用准备好的日晷模型，手电筒来演示影子发生的变化。（在晷面刻划出12个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子好像是现

代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。）

（4）汇报你发现了什么？

2、用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。活动中本组每个学生互相帮助，实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因，并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。

3、小结：太阳能是一种重要的能源，具有节能、环保的意义。板书：节能环保

【设计意图：巧妙设计生活情境，学生在实验、交流中渐渐了解太阳光在生活中的应用，提高学生应用知识的能力。】

三、奇思妙想

1、交流感悟：通过这节课的学习交流，你们有什么新的收获？有什么新的想法？

2、讨论交流：学生设计、畅谈太阳能新产品。

生：我想设计一个太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打针，也不用吃药。

生：我想设计一双太阳能鞋，穿上这样的鞋，我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。

3、太阳的奥妙是无穷无尽的，其实还有很多奥妙人类还没有解开，人类还在不断开发和利用太阳光，同学们平时要多仔细观察身边的事物，希望将来你们中间会有研究太阳能的专家，解决现在能源危机，让太阳更好地为人类造福。

【设计意图：精心设计实践练习，让学生在实践中掌握知识，大大提高学生参与的兴趣。】

五、课后总结

1、太阳公公的学问可大了，它身上还有好多的知识等着我们去探索。比如：夏天，为什么人们都喜欢穿浅颜色的衣服？啤酒瓶为什么大多是茶褐色的？希望我们的同学们现在认真学习，将来利用科学的知识保护我们的地球，造福我们人类，创造七彩的未来。