1光合作用的定义：在自然条件下,绿色植物利用太阳光能,在叶绿体
光合作用是什么简单理解
光合作用是什么简单理解
光合作用是大自然中非常重要的生物化学过程，在植物和一些微生物中起着至关重要的作用。
简单来说，光合作用就是指植物利用阳光能将二氧化碳和水转化成有机物质的过程。
这个过程通常发生在植物的叶子中的叶绿体里。
光合作用的基本原理
在光合作用中，植物利用叶绿体中的叶绿素等色素吸收阳光中的能量，然后利用这些能量将二氧化碳和水分子转化成含能有机物质，同时释放氧气。
这个过程可以用简单的化学方程式表示为：
\[6CO_2 + 6H_2O + \text{光能} \rightarrow C_6H_{12}O_6 + 6O_2\]
在这个方程式中，\(CO_2\)代表二氧化碳，\(H_2O\)代表水，\(C_6H_{12}O_6\)代表葡萄糖，\(O_2\)代表氧气。
光合作用的意义
光合作用是地球上非常重要的生命过程之一。
通过光合作用，植物能够利用太阳能将无机物质转化成有机物质，从而滋养自身并维持生命活动。
除此之外，光合作用还释放出氧气，维持了地球上大部分生物的生存环境。
光合作用的影响
光合作用对整个生态系统的平衡和稳定起着非常重要的作用。
通过调节光合作用的速率和强度，植物能够适应不同的环境条件，同时对大气中的二氧化碳含量也有一定的影响。
一些因子，比如光照强度、二氧化碳浓度、温度等都会影响光合作用的进行。
综上所述，光合作用是一种非常重要的生物化学过程，通过这一过程，植物能够利用太阳能将二氧化碳和水转化成有机物质，并释放出氧气，从而维持了地球上生命的存在和发展。
初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析
初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析1.植物体的任何部分都可以进行光合作用。
【答案】 B【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，所以其场所是叶绿体，因此含叶绿体的绿色部分都可以进行光合作用。
如幼嫩的绿色的茎。
【考点】本题考查光合作用的概念，容易题，属于理解层次。
2.右图是花的结构示意图，请据图回答：（1）一朵花的主要部分是【4】________和【7】________。
（2）开花后，要结出果实和种子，还要经过________、________两个重要的生理过程。
（3）桃子由【3】__________发育而来。
（4）采用__________的方法，可以让毛桃树上结出油桃。
【答案】（1）雌蕊，雄蕊（2）传粉，受精（3）子房（4）嫁接【解析】（1）一朵花由花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
在花绽放之前，花萼和花冠对花蕊起保护作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。
雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。
雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有许多胚珠。
雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构，图中的5是花药，6是花丝，7是雄蕊，3是子房，1是柱头，2是花柱，4是雌蕊，8胚珠。
因此，一朵花的主要部分是【4】雌蕊和【7】雄蕊。
（2）传粉是花粉传到雌蕊柱头上的过程，包括自花传粉和异花传粉两种，单性花一定是自花传粉，两性花可能是自花传粉或是异花传粉；精子与卵细胞相融合的现象叫做受精，两个精子分别与卵细胞和极核相结合的现象叫做双受精，精子与卵细胞结合形成受精卵，精子与极核结合形成受精极核，这是绿色开花植物特有的受精方式。
因此，开花后，要结出果实和种子，还要经过传粉、受精两个重要的生理过程。
（3）雌蕊经过受精后，花萼、花冠、雄蕊、柱头和花柱等凋谢，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，子房发育成果实，胚珠发育成种子。
植物生理学名词解释(全)
一、绪论1. 植物生理学是研究植物生命活动规律与细胞环境相互关系的科学，在细胞结构与功能的基础上研究植物环境刺激的信号转导、能量代谢和物质代谢。
二、植物的水分生理1.水势：相同温度下一个含水的系统中一偏摩尔体积的水与一偏摩尔体积纯水之间的化学势差称为水势。
把纯水的水势定义为零，溶液的水势值则是负值。
水分代谢：植物对水分的吸收、运输、利用和散失的过程。
2.衬质势：由于衬质 ( 表面能吸附水分的物质，如纤维素、蛋白质、淀粉等 ) 的存在而使体系水势降低的数值。
3.压力势：植物细胞中由于静水质的存在而引起的水势增加的值。
4.渗透势：溶液中固溶质颗粒的存在而引起的水势降低的值。
5.渗透作用：溶液中的溶剂分子通过半透膜扩散的现象。
对于水溶液而言，是指水分子从水势高处通过半透膜向水势低处扩散的现象。
6.质壁分离：植物细胞由于液泡失水而使原生质体和细胞壁分离的现象。
7.吸胀作用：亲水胶体物质吸水膨胀的现象称为吸胀作用。
胶体物质吸引水分子的力量称为吸胀。
8.根压：由于植物根系生理活动而促使液流从根部上升的压力。
伤流和吐水现象是根压存在的证据。
9.蒸腾作用：水分通过植物体表面（主要是叶片）以气体状态从体内散失到体外的现象。
10．蒸腾效率：植物在一定生育期内所积累干物质量与蒸腾失水量之比，常用 g·kg-l表示。
11.蒸腾系数：植物每制造 1g 干物质所消耗水分的 g 数，它是蒸腾效率的倒数，又称需水量。
12. 气孔蒸腾：植物细胞内的水分通过气孔进行蒸腾的方式称为气孔蒸腾。
13.气孔运动主要受保卫细胞的液泡水势的调节，但调节保卫细胞水势的途径比较复杂。
14.保卫细胞：新月形的细胞，成对分布在植物叶气孔周围，控制进出叶子的气体和水分的量。
形成气孔和水孔的一对细胞。
双子叶植物的保卫细胞通常是肾形的细胞，但禾本科的气孔则呈哑铃形。
气孔的保卫细胞含有叶绿体，因为细胞壁面对孔隙的一侧（腹侧）比较厚，而外侧（背侧）比较薄，所以随着细胞内压的变化，可进行开闭运动。
名词解释光合作用
名词解释光合作用光合作用是植物体内的一种生物化学过程，指的是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质，并产生氧气的过程。
光合作用是地球上最重要的生物化学过程之一，不仅为植物提供所需的能量和有机物质，还能通过释放氧气为环境提供氧气。
光合作用的发生主要依赖于叶绿素这种色素，它们能够吸收光能并将其转化为化学能。
叶绿素主要存在于植物叶子中的叶绿体中，叶绿体具有复杂的结构，能够提供充足的表面积来吸收光能和进行化学反应。
光合作用可以分为两个阶段：光反应和暗反应。
光反应发生在叶绿体的气孔中，通过吸收光能将光能转化为电子能，并将其转移到辅助色素和反应中心色素中。
在光反应过程中，能量丰富的电子通过电子传递链传递，并最终用来还原辅助色素和反应中心色素。
在这个过程中，光能转化为了化学能，并生成了氧气。
暗反应发生在叶绿体的基质中，它利用光反应阶段产生的化学能将二氧化碳还原为有机物质，主要是葡萄糖。
暗反应的的过程中，二氧化碳和水被转化为三碳酸，然后通过一系列酶催化反应逐步合成葡萄糖。
这个过程不依赖于光能，所以被称为“暗反应”。
光合作用不仅为植物提供所需的能量和有机物质，还对地球的生态环境和气候平衡具有重要影响。
通过光合作用产生的氧气为大气中的动物提供，维持了氧气的稳定供应。
同时，光合作用还能够吸收大量的二氧化碳，作为化学反应的底物进行还原，减缓了温室效应。
除了植物，一些藻类和一部分细菌也可以进行光合作用。
在海洋中，海藻和潮间带藻类通过光合作用产生大量的氧气，维持了海水中氧气的平衡。
而光合细菌通过类似的机制也能够进行光合作用。
总之，光合作用是植物体内的一种生物化学过程，利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质，并产生氧气的过程。
它为植物提供所需的能量和有机物质，维持了地球生态环境和气候平衡。
绿色植物的光合作用笔记
绿色植物的光合作用笔记
以下是关于绿色植物光合作用的笔记：
光合作用的定义：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
光合作用的部位：光合作用主要在叶绿体中进行。
光合作用的原料：二氧化碳和水。
光合作用的产物：有机物（主要是淀粉）和氧气。
光合作用的条件：光和叶绿体。
光合作用的过程：
1. 光反应阶段：在光的作用下，叶绿体中的色素吸收光能，将水
光解为氧气和还原氢，并将光能转化为化学能，储存在 ATP 中。
2. 暗反应阶段：在无光的条件下，叶绿体中的酶利用光反应阶段
产生的还原氢和 ATP，将二氧化碳转化为有机物。
光合作用的实质：将无机物（二氧化碳和水）转化为有机物，并
将光能转化为化学能储存在有机物中。
光合作用的意义：
1. 制造有机物：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅为自身的生长发育提供了营养物质，也为其他生物提供了食物来源。
2. 转化并储存太阳能：光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中，是地球上最重要的能量转化过程之一。
3. 维持大气中的氧气和二氧化碳平衡：光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了地球大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，对生物的生存和生态环境的稳定具有重要意义。
光合作用是地球上最重要的生物化学反应之一，为地球上的生物提供了物质和能量来源，维持了生态系统的平衡和稳定。
2022-2023学年人教版七年级生物上册第三单元 生物圈中的绿色植物章节测评试卷(含答案详解版)
七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物章节测评考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、请你从有利于种子萌发、植株生长的角度分析，冬暖式塑料大棚能够栽培反季菜的主要原因是冬暖式塑料大棚能够（）A．保持水分B．提高温度C．提供氧气D．防治病虫害2、从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图处理。
将装置放在适宜条件下，下列相关叙述错误的是（）A．甲乙装置不同之处是有无叶片B．油层可以避免量筒内水分蒸发C．数小时后乙装置液面比甲低D．实验说明水分可通过叶片散失3、下列说法错误的是（）A．只有植物的叶片才能制造有机物B．通过光合作用储存的能量来源于光能C．植物进行呼吸作用意义是为自身生命活动提供能量D．植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用可以同时进行4、叶片与光合作用相适应的结构特点不包括（）A．表皮细胞排列紧密B．表皮细胞是无色透明的C．叶肉细胞里有大量叶绿体D．有保卫细胞围成的气孔5、下列农业生产措施中，主要应用了蒸腾作用原理的是（）A．及时排涝B．阴天移栽C．合理密植D．合理施肥6、森林遭到严重砍伐后，我们可能面临下列哪些问题？（）A．水土流失B．气候改变C．有些生物失去生存环境D．以上都有可能7、下面有关光合作用的叙述中，正确的是（）A．植物细胞都能进行光合作用B．叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所C．光合作用对维持生物圈的碳-氧平衡起重要作用D．光合作用能将储存在有机物中的能量释放出来8、人类和动物的食物都直接或间接的来源于（）A．绿色植物B．动物C．阳光D．水9、大气中二氧化碳和氧的含量比较稳定，主要与下列哪种生物有关（）A．绿色植物B．动物C．生物D．微生物10、“麻屋子，红帐子，里头住着个白胖子”这句谜语依次描述的是花生的（）A．果皮、种皮、子叶B．果皮、种皮、种子C．果皮、种皮、胚D．果皮、种皮、胚乳第Ⅱ卷（非选择题 60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、根尖的结构分别是根冠、________、________和成熟区，其中生长最快的是________区，成熟区的________是吸收水分和无机盐的主要部位。
光合作用的定义和基本原理
光合作用的定义和基本原理光合作用是指绿色植物和一些细菌利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气的生物化学反应过程。
在这一过程中，光能被转化为化学能，为地球上几乎所有生物的生存提供了能量来源。
光合作用的基本原理是通过叶绿素这种特殊的色素吸收光能，并将其转化为高能化学物质，以供细胞进行后续的代谢过程。
下面将从光合作用发生的地点、光合色素和光合作用的步骤三个方面来阐述光合作用的基本原理。
一、光合作用发生的地点光合作用主要发生在植物的叶绿体中。
植物的叶绿体是一种细胞器，其内部包含着大量的叶绿素。
叶绿体内还有光合膜系统，其中包括光合色素分子和光合色素蛋白复合物。
通过这些结构，植物能够在叶绿体中高效地进行光合作用。
二、光合色素光合色素是实现光合作用的关键物质。
其中最主要的光合色素是叶绿素。
叶绿素可以吸收红、橙、蓝和紫色的光线，但对于绿色的光线则反射较多。
这也是为什么植物的叶子呈现出绿色的原因。
光合色素通过吸收光能，激发其中的电子，从而开始光合作用的过程。
除了叶绿素外，还有其他辅助光合色素，如类胡萝卜素和叶黄素等，它们能够帮助叶绿素更好地吸收光线，提供给光合作用更多的能量。
三、光合作用的步骤光合作用可分为光能转化和碳合成两个阶段。
1. 光能转化阶段在光能转化阶段，光能被吸收并转化成电能。
叶绿素中的光合色素分子吸收光能后，激发其中的电子跃迁到一个更高能级的状态。
这些激发态电子将通过光合色素蛋白复合物聚集在一起，并形成一条电子传递链。
沿着电子传递链，电子将逐渐释放出能量，这个能量将用于产生高能分子ATP（三磷酸腺苷）。
在光合膜系统中的ATP合酶将ADP（二磷酸腺苷）和无机磷酸转化为ATP。
ATP是一种高能化学物质，可以为植物提供能量。
此外，在光能转化阶段，水分子还将被分解，产生氧气。
这个反应被称为光解水反应，是光合作用中释放氧气的来源。
2. 碳合成阶段在光能转化阶段后，已经生成的高能分子ATP和还原力载体NADPH（烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸腺）将参与到碳合成阶段。
光合作用是啥意思呀
光合作用是啥意思呀
光合作用（Photosynthesis）是指光能转化为化学能的生物过程。
在这一过程中，植物利用太阳能、水和二氧化碳，通过叶绿素等色素在叶绿体中进行光合作用，最终产生氧气和葡萄糖。
光合作用是植物生长、发育和生存的重要过程，也为地球上的生态环境提供了氧气，维持了氧气和二氧化碳的平衡，具有极其重要的意义。
光合作用的基本过程
1.光合作用的光反应
–光合色素吸收光能，激发电子，从水中释放氧气。
–光合色素通过光合酶水解水，释放出电子和氢离子。
–光合色素的激发电子通过电子传递链，产生ATP和还原型辅酶NADPH。
2.光合作用的暗反应
–ATP和NADPH为碳酸酯同化提供能量和电子。
–二氧化碳通过卡尔文循环还原成葡萄糖。
光合作用的意义
光合作用是地球生态系统中最重要的化学反应之一，具有以下意义：•为植物提供能量和有机物质，支持植物的生长和生存。
•释放氧气，维持地球上的氧气供应和二氧化碳的平衡。
•维持生态系统中各种生物之间的能量流动。
•形成化石燃料的前体，影响地球历史和气候变迁。
光合作用不仅对植物和生态系统起着重要作用，也对人类的生存和发展具有不
可或缺的意义。
保护环境、保护植物多样性、有效利用光能资源以及研究和开发光合作用机制，都是人类持续发展和生存的关键。
大自然的科普小知识
大自然的科普小知识一、植物类1. 植物的光合作用- 定义：绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
- 反应式：6CO_2 + 6H_2O →(光能, 叶绿体)C_6H_{12}O_6+6O_2。
- 意义：- 制造有机物，为自身和其他生物提供食物来源。
- 把光能转化为化学能，是地球上几乎所有生物的能量来源。
- 维持大气中氧气和二氧化碳的相对稳定。
2. 植物的向性运动- 向光性：植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象。
例如，向日葵的花盘会随着太阳转动，这是因为向日葵茎的尖端能产生生长素，在单侧光照射下，生长素会向背光一侧运输，导致背光一侧生长快，从而使茎向光弯曲。
- 向重力性：植物在重力影响下，保持一定方向生长的特性。
根具有正向重力性，总是向地下生长；茎具有负向重力性，总是背地生长。
这是因为重力影响植物体内生长素的分布，根对生长素比较敏感，近地侧生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低，促进生长，所以根向地生长；而茎对生长素不敏感，近地侧生长素浓度高，促进生长的作用更强，所以茎背地生长。
3. 植物的传粉- 自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。
如豌豆花是典型的自花传粉植物，它的花在未开放时，花粉就已经传到了雌蕊柱头上。
- 异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的雌蕊柱头上的过程。
异花传粉需要借助一定的媒介，主要有风媒和虫媒。
- 风媒花：花朵小，颜色不鲜艳，没有芳香的气味和甜美的花蜜，花粉多而轻，柱头常有分叉和黏液，便于接受花粉。
例如，玉米的花就是风媒花。
- 虫媒花：花朵大，颜色鲜艳，具有芳香的气味或甜美的花蜜，花粉粒较大，表面有黏性物质，容易黏附在昆虫身上。
如桃花、油菜花等都是虫媒花。
二、动物类1. 动物的冬眠- 定义：某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。
- 举例：- 刺猬：刺猬在冬眠时，体温会下降到接近环境温度，呼吸和心跳也会变得非常缓慢。
光合作用是什么
光合作用是什么光合作用是一种发生在植物和一些单细胞生物体中的生理过程。
它利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气。
光合作用是地球上能量流动的基础，也是维持地球上各种生物的生命活动的重要过程。
光合作用发生在植物的叶绿体中。
叶绿体是植物细胞的一种细胞器，其内部含有一种叫做叶绿素的色素。
叶绿素能吸收光能，将其转化为化学能。
当光线照射到叶绿体时，叶绿素吸收光子，激发其电子从低能级跃迁到高能级，形成光合色素激发态。
这些激发态电子会通过叶绿体内的一系列分子传递，最终被用于化学反应。
光合作用可以分为两个阶段：光反应和暗反应。
光反应发生在叶绿体的光合膜上。
光合膜含有一些复杂的蛋白质复合物，包括光系统I和光系统II。
光系统II能将光能转化为电子能，并使用这些电子能将水分解为氢离子和氧气。
光系统I接收这些电子，继续将其能量转化为更高的能量，并最终将其转移到氢离子和二氧化碳上。
暗反应发生在光合膜中的气孔室内。
它利用光反应阶段产生的氢离子和能量载体ATP，将二氧化碳转化为有机物质，最常见的是葡萄糖。
这个过程称为卡尔文循环，它需要酶的参与和能量的供应。
在暗反应中，二氧化碳被固定为一个稳定的化合物，然后通过一系列反应产生葡萄糖和其他有机物质。
光合作用的最终产物是葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的能量来源，通过这种方式植物可以生长、发育和进行其他生物化学反应。
而氧气则被释放到大气中，提供给其他生物的呼吸过程。
光合作用还有助于维持地球的气候平衡，因为通过吸收二氧化碳和释放氧气，它有助于减缓全球变暖的速度。
总的来说，光合作用是一种重要的生理过程，它是地球上能量流动的基础，也是绿色植物生长和繁殖所必需的过程。
它通过光反应和暗反应，将太阳能转化为有机物质和氧气。
光合作用的理解不仅可以帮助我们更好地了解生物学的基本原理，也有助于我们认识到植物在维持地球生态平衡中所扮演的重要角色。
高中生物光合作用知识点
高中生物光合作用知识点光合作用是植物、某些细菌和藻类在光照条件下，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。
它是自然界中能量转换和物质循环的重要环节。
以下是高中生物中关于光合作用的知识点：1. 光合作用的定义：光合作用是植物、藻类和某些细菌在光照下，利用叶绿素等色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。
2. 光合作用的条件：光照是光合作用的必要条件，同时需要适宜的温度和充足的二氧化碳和水。
3. 光合作用的场所：主要在植物的叶绿体中进行，叶绿体是光合作用的主要场所。
4. 光合作用的过程：分为光反应和暗反应两个阶段。
- 光反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，通过色素吸收光能，产生ATP和NADPH，同时释放氧气。
- 暗反应（Calvin循环）：在叶绿体的基质中进行，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原为有机物，如葡萄糖。
5. 光合作用的产物：有机物（主要是葡萄糖）和氧气。
6. 光合作用的意义：- 为植物自身提供能量和物质基础。
- 为其他生物提供食物来源。
- 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。
7. 光合作用的影响因素：- 光照强度：影响光合作用的速率。
- 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料之一。
- 温度：影响酶的活性，进而影响光合作用的速率。
- 水分：水分不足会影响植物的光合作用。
8. 光合作用的效率：实际光合作用效率较低，大部分光能以热能形式散失。
9. 光合作用与呼吸作用的关系：光合作用产生的有机物是呼吸作用的原料，而呼吸作用释放的能量又可以支持光合作用的进行。
10. 光合作用在生态系统中的作用：光合作用是生态系统能量流动和物质循环的基础，维持生态系统的稳定。
了解这些知识点有助于深入理解光合作用的机制和它在自然界中的重要性。
初一生物光合作用知识点归纳
初一生物光合作用知识点归纳光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
下面是分享的初一生物光合作用知识点归纳，希望对你有所帮助！1、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
2、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
3、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
4、绿色植物对有机物的利用：用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量。
5、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
6、呼吸作用意义：第1页共5页呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
总结：光合作用给植物提供能量，让绿色植物生存下来。
植物通过它制造呼吸，以供氧气来维持生命。
高一生物光合作用知识光和光合作用一、捕获光能的色素叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类：叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b(黄绿色)类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色) 叶黄素(黄色)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。
因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。
二、实验——绿叶中色素的提取和分离1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
光合作用解释名词
光合作用解释名词
光合作用是指植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为能量和氧气的生物化学过程。
这一过程中，植物利用叶绿素等色素吸收光能，然后将其转化为化学能，最终用于合成有机物质的生长和代谢。
光合作用是维持地球生态平衡的重要过程之一，也是食物链的起点。
在光合作用中，植物通过叶绿素等色素吸收阳光中的能量，然后利用此能量促
使二氧化碳和水发生化学反应。
在此过程中，光合作用通过光合电子传递链等机制，不断释放氧气，同时合成葡萄糖等有机物质。
这些有机物质不仅可以成为植物的能量来源，也是其他生物体生存的基础食物。
光合作用可分为光独立反应和光依赖反应两个阶段。
光独立反应即暗反应，是
指将光合作用过程中产生的ATP和NADPH利用于CO2固定和还原反应，用于合
成糖类等有机物质。
而光依赖反应则是指在叶绿体中利用光能将水分解，产生氧气和高能分子的过程。
除了光照强度、温度等外部条件外，光合作用还受到叶绿素、气孔、叶片结构
等内部因素的影响。
叶绿素等色素是光合作用中的关键物质，它们能在光子的作用下发生激发，从而驱动光合作用的进行。
气孔则是植物进行气体交换的通道，通过调节气孔开合程度，植物可以控制光合作用的进行。
叶片结构的特征也会影响光合作用的效率，例如叶片形态的表面积、叶绿素分布的密度等。
总的来说，光合作用是植物利用太阳能合成生命物质的关键生物过程，是维持
地球生态平衡和生物系统运行的基础。
对光合作用的深入了解不仅有助于科学家研究植物生长发育的机理，也为人类合理利用植物资源提供了重要参考。
2024年高考生物一轮复习(新人教版) 第3单元 第5课时 捕获光能的色素和结构及光合作用的原理
第5课时捕获光能的色素和结构及光合作用的原理课标要求 1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
2.活动：提取和分离绿叶中的色素。
考点一捕获光能的色素1．绿叶中色素的提取和分离(1)实验原理试剂原理提取无水乙醇绿叶中的色素溶于有机溶剂，而不溶于水分离层析液各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢(2)实验步骤(3)实验结果分析色素种类颜色吸收光谱胡萝卜素类胡萝卜素(含量约占1/4) 橙黄色主要吸收蓝紫光叶黄素黄色叶绿素a叶绿素(含量约占3/4) 蓝绿色主要吸收蓝紫光和红光叶绿素b 黄绿色结果分析：①色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素。
②色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量越多。
色素带最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素，叶绿素b的色素带比叶黄素的稍宽。
③色素带扩散速度与溶解度有关，扩散速度越快说明溶解度越高。
④相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素，最近的是叶绿素a和叶绿素b。
2．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
源于必修1 P99“图5－12”“旁栏思考”(1)从叶绿素吸收光谱图可知：叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向长波方面，且吸收光谱带比叶绿素b宽，叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a宽(填“宽”或“窄”)。
(2)研究表明：在遮光条件下，以蓝紫光为主的散光占比增加。
请预测：在适当遮光的条件下叶片(比如同一植物底层叶片)中叶绿素a/b降低，弱光下的吸光能力增强，有利于提高植物的捕光能力，是对弱光环境的一种适应。
(3)植物工厂里为什么不用发绿光的光源？提示这种波长的光被光合色素吸收的最少，因此不能用于光合作用中合成有机物。
光合作用概念
光合作用概念光合作用是指绿色植物和一些蓝藻细菌通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
这个过程是地球上生物圈中最基础、最重要的能量转化过程之一，对于维持生命的存在和繁衍起着至关重要的作用。
光合作用发生在植物细胞内的叶绿体中，叶绿体是特殊的细胞器，其中含有光合色素叶绿素。
光合色素可以吸收来自太阳的光能，并将其转化为化学能。
在光合作用中，光能被吸收后，通过一系列的化学反应和酶的催化，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程可以简单地表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应发生在叶绿体的类囊体中，它包括两个过程，光能的吸收和化学能的转化。
在光反应中，光能被叶绿素吸收后，激发了电子，形成高能电子传递链。
在这个链中，电子会从一个叶绿素分子传递到另一个叶绿素分子，最终被氧化还原酶复合物捕获，产生能量分子ATP。
此外，水分子也会在光反应中被分解，产生氧气和电子供给电子传递链。
这些反应都发生在类囊体上的光化学反应中。
暗反应是光合作用的第二阶段，也称为Calvin循环。
它发生在叶绿体的基质中。
在这个过程中，光能转化为化学能，将二氧化碳还原合成葡萄糖和其他有机物。
在暗反应中，ATP和氢离子（来自光反应）提供了能量和还原力，通过一系列酶催化的反应，将二氧化碳转化为葡萄糖。
这个过程不依赖光能直接，称为暗反应。
光合作用对地球上的生态系统和生命的存在至关重要。
首先，光合作用是地球上大气层中氧气含量增加的主要原因之一。
光合作用每年通过光合作用产生数十亿吨的氧气，为地球上的动植物提供了必需的氧气。
其次，光合作用是一种能量转化过程，它可以将太阳能转化为植物和其他生物所需的化学能。
植物通过光合作用合成出的葡萄糖和有机物质为自身提供能源，并且作为其他生物的食物来源。
最后，光合作用还可以调节大气中二氧化碳的含量，是地球上碳循环的重要组成部分。
总之，光合作用是绿色植物和蓝藻细菌利用太阳光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
光合作用知识点高三
光合作用知识点高三光合作用是生物体中重要的能量转化过程，通过光合作用，植物能够将阳光能转化为化学能。
这对于高三生物学学习来说是一个重要的知识点。
下面将从光合作用的定义、光合作用的过程、光合作用的影响因素以及光合作用在生态系统中的作用等方面进行详细介绍。
一、光合作用的定义光合作用是指植物通过叶绿体中的叶绿素来吸收光能，并利用水和二氧化碳合成有机物质（如葡萄糖）的过程。
它是绿色植物和一些细菌类生物中的重要代谢过程，也是地球上绝大多数生物的能量来源。
二、光合作用的过程光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应：光反应发生在叶绿体的叶绿体内膜上，需要光能的输入。
在光反应中，光能被光合色素（叶绿素）吸收，并被转化为化学能（ATP和NADPH）。
同时，水分子被分解产生氧气。
2. 暗反应：暗反应发生在叶绿体基质（液体部分）中，不需要光的直接参与。
暗反应利用光反应中产生的ATP和NADPH，以及二氧化碳，进行卡尔文循环反应。
通过一系列的化学反应，将二氧化碳转化为有机物质（如葡萄糖）。
三、光合作用的影响因素1. 光照强度：光照强度越大，植物吸收光能的速率就越快，光合作用的速率也会增加。
2. 温度：适宜的温度有利于光合作用的进行，过高或过低的温度都会影响光合作用的效率。
3. 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料之一，较高的二氧化碳浓度有利于光合作用的进行。
4. 水分供应：适量的水分供应对植物进行光合作用至关重要，缺水或水分过多都会影响光合作用的进行。
四、光合作用在生态系统中的作用光合作用在生态系统中起着至关重要的作用。
首先，光合作用是地球上大气中氧气的主要来源。
光合作用释放出氧气，维持了地球上大气中的氧气含量，为动物呼吸提供氧气。
其次，光合作用还是整个食物链的起点。
植物通过光合作用产生有机物质，供给自身生长发育所需，同时也是其他生物的食物来源，构成了复杂的食物链和食物网。
此外，光合作用还可以改善环境。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，减少大气中的二氧化碳浓度，缓解温室效应。
2020年山东中考生物试题分类(9)——生物实验探究
2020年山东中考生物试题分类（9）——生物实验探究一．科学探究的基本环节（共3小题）1．（2020•威海）为探究含氮的无机盐对绿色植物生长的影响，某生物社团利用无土栽培技术进行了如表实验（表中未列出的其他条件完全相同且适宜）。
下列对该探究实验的分析，错误的是（）组别玉米幼苗（株）栽培叶片的生长情况甲10用缺氮营养液叶片发黄乙10用完全营养液叶片正常A．该实验是对照实验B．实验的唯一变量是叶片是否发黄C．每组用10株幼苗可以避免偶然性D．实验结论是植物生长需要含氮的无机盐2．（2020•东营）某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢幼叶尖端的组织为食。
为了研究蚂蚁对金合欢生长的影响，生物小组用金合欢幼苗进行实验，结果如下表。
下列相关分析，正确的是（）没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢10个月的存活率%4372幼苗生长的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日 6.2→10.231.0→72.9 A．实验的变量是幼苗的存活率和高度B．蚂蚁以金合欢幼叶尖端的组织为食，对金合欢生长有害C．蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗的存活率并能促进幼苗生长D．栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利3．（2020•潍坊）某科研小组为探究山药中的山药多糖对治疗糖尿病的医学价值，召募20至60岁的志愿者分为三组：20位糖尿病患者、20位健康者、20位治疗后血糖含量稳定者，每天只定时服用一定量的山药多糖，结果表明，服用该多糖对糖尿病的治疗及巩固有一定的作用，但由于个体之间的相对差异较大而不能得出明确的结论。
你认为以下最能提高本研究结果可信度的改进措施是（）A．增加一个对照组B．增加每组被测人员数至100人C．统一被测者的性别D．统一被测者的年龄二．生物实验中常用仪器及其正确操作方法（共1小题）4．（2020•莱芜区）显微镜和放大镜是观察实验中常用的工具，下列实验中工具的用法错误的是（）A．在“观察肾蕨”的实验中，用显微镜观察孢子囊群和孢子B．在“观察青霉”的实验中，用显微镜观察青霉的菌丝和孢子C．在“观察花的结构”的实验中，用放大镜观察子房里面的胚珠D．在“观察种子的结构”的实验中，用放大镜观察菜豆种子的子叶、胚根、胚芽和胚轴三．探究影响鼠妇分布的环境因素（共1小题）5．（2020•青岛）下列有关生物实验的叙述，错误的是（）A．在探究“光对鼠妇生活的影响”时，需设计明暗不同但是相同的两种环境B．在“制作人口腔上皮细胞临时装片”时，滴加生理盐水的目的是维持细胞正常的形态C．在探究“萌发的种子呼吸作用”时，用燃烧的蜡烛迅速放进装有萌发种子的瓶里，火焰立即熄灭，说明呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳D．在探究“种子萌发的环境条件”时，选取自身具备萌发能力的种子均分成甲、乙两组，实验装置如图，该实验变量是空气四．探究种子萌发的条件（共3小题）6．（2020•枣庄）为探究“种子萌发的条件”，某同学设计了如下四组探究实验，下列分析错误的是（）编号种子实验条件（其他条件均适宜）甲3粒少量水，25℃乙3粒无水，25℃丙3粒少量水，﹣10℃丁3粒将种子淹没的水，25℃A．甲组与丁组对照，探究的影响条件是空气B．乙组和丙组对照，探究的影响条件是温度C．对实验结果的预期是甲组内的种子萌发D．该实验设计的不足之处是种子的数量较少7．（2020•淄博）某小组准备了粒大饱满的400粒莴苣种子，探究“莴苣种子萌发的环境条件”。
光合作用是什么意思
光合作用是什么意思
光合作用是植物生物学中一个重要的生理过程，它是植物通过光能转化为化学能的过程。
在这个过程中，植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
光合作用是植物生长和生存的基础，也是地球上所有生物体的能量来源之一。
光合作用发生在植物细胞的叶绿体中。
叶绿体是植物细胞中含有叶绿素的细胞器，叶绿素是光合作用的关键之一，它能够吸收太阳光中的能量。
当光照到叶绿体的叶绿素上时，光合色素会将光能转化为化学能，触发一系列化学反应。
这些反应包括光合电子传递、ATP合成和碳同化等过程，最终将二氧化碳和水转化为有机物质。
光合作用的重要性不仅在于为植物提供能量和营养物质，还能释放氧气。
氧气是地球上所有生物体所必需的气体，它通过光合作用释放到大气中，维持了地球的氧气含量，并为其他生物提供呼吸需要的氧气。
因此，光合作用不仅是植物的生命活动，也是地球生态系统的重要组成部分。
除了供能和释氧外，光合作用还有助于环境的改善。
植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，减少了温室效应的影响，对地球的气候有着积极的影响。
因此，光合作用是植物与环境之间密切关联的重要机制，对维持地球生态平衡起着不可或缺的作用。
总的来说，光合作用是植物利用光能转化为化学能的生理过程，是植物生长和生存的基础。
它不仅为植物提供能量和氧气，还有助于环境的改善，对地球生态系统的平衡起着重要作用。
光合作用的研究不仅有助于我们更好地理解植物生长发育的机制，还有助于保护环境、维护地球生态平衡。
光合作用介绍
光合作用光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时放出氧气的过程。
植物细胞中的叶绿体因此也被当作是阳光传递生命的媒介，我们吸入肺中的氧气，都是植物进行光合作用时释放出来的；我们食用的食物，也都是直接或间接地由植物的光合作用制造的有机物。
人们在早期曾认为，我们从植物中摄取的营养都是植物从土壤中获得的，直到1773年，英国科学家普利斯特利（Priestley）做了一个实验，才让人们对植物有了进一步的认识。
普利斯特利的实验是这样的：先将一只小白鼠和一支燃烧的蜡烛，分别放进一个密封的玻璃罩里面，小白鼠很快就死了，而蜡烛也在玻璃罩里熄灭。
接着，普利斯特利又将一盆植物和一只小白鼠放入一个密封的玻璃罩中，将一盆植物和一支点燃的蜡烛放进另一个密封的玻璃罩中。
这时，他发现植物能够长时间保持存活状态，蜡烛没有马上熄灭，而小白鼠也安然无恙。
于是他认为，植物能够净化由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
普利斯特利的这个实验改变了人们对植物的看法，也推进了人类对植物更加认真的研究，从此以后，人们对于植物的了解越来越深刻。
植物没有消化系统，这也是植物与动物的最大区别，因此它们必须依靠其他方式摄取生长所需要的养分。
植物需要在阳光充足的白日里，借助于阳光的能量进行光合作用，从而获得自身生长必需的养分。
在这个过程中，植物细胞内的叶绿体发挥着关键的作用：叶绿体在阳光的照射下，将由气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水分转化为葡萄糖，这一过程不仅能够为植物自身的生长提供养分，同时还会释放出动物和人类呼吸所需要的氧气。
光合作用能够为人类和动物的生存提供最基本的物质来源和能量来源，因此光合作用对于人类和生物界来说，都具有至关重要的意义。
光合作用的重要意义大致可以概括为以下四点：第一，通过光合作用，植物能够制造出大量有机物。
据科学统计，绿色植物每年可以制造4000亿至5000亿吨的有机物，这高出了地球上每年的化工产品总量。
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苏科版生物◆第2单元
第5章绿色植物是有机物的生产者（A卷）
一、选择题（每小题2分，共30分）
1. 绿色植物光合作用制造的有机物主要是（）
A.脂类
B.蛋白质
C.糖类
D.维生素
2.比利时科学家海尔蒙特的柳树栽培实验证明，绿色植物生长需要的主要物质是（）
A无机盐 B.蛋白质 C.二氧化碳 D.水
3.鉴定淀粉是否存在，常用碘液，这是因为（）
A.有机物遇碘变蓝色
B.淀粉遇碘变蓝色
C.产生气体
D.以上都不对
4.人们在金鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是（）
A.水草可以清洁水
B.为了好看
C.为鱼提供事物
D.水草的光合作用可增加水中的氧气含量
5.移栽幼苗时，尽量带土移栽，其目的是（）
A.幼苗不适应新的土壤
B.防止营养流失
C.防止幼根和根毛受损
D.防止水分流失
6.用盐拌黄瓜的时候，会发现黄瓜渗出很多汁液，原因是（）
A.盐水浓度大于黄瓜细胞液浓度，细胞吸水
B. 盐水浓度小于黄瓜细胞液浓度，细胞吸水
C. 盐水浓度大于黄瓜细胞液浓度，细胞失水
D. 盐水浓度小黄瓜细胞液浓度，细胞失水
7.在探究“叶在光下制造淀粉”的实验中，去掉叶片中叶绿素的正确方法是（）
A将叶片浸在清水中直接加热 B. 将叶片浸在酒精中直接加热
C. 将叶片浸在清水中隔水加热
D. 将叶片浸在酒精中隔水加热
8地球上有多少的氧来自植物的光合作用（）
A90% B.80% C.70% D.60%
9.植物生长中需要量最大的三种无机盐是（）
A.含钙、铁、钾的无机盐
B. 含氮、磷、钾的无机盐
C. 含钙、镁、钾的无机盐
D. 含钙、磷、钾的无机盐
10.植物生长需要的无机盐来自于（）
A.叶片从空中吸收
B.茎的吸收
C.露水
D.根对土壤的吸收
11.做“绿叶在光下制造淀粉”实验是，要把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其作用是（）
A.氧气释放干净
B.水和脂肪消耗干净
C.淀粉运走耗尽
D.二氧化碳消耗干净
12.光合作用储存在有机物里的能量来自于（）
A.淀粉
B.水
C.糖类
D.光
13.合理密植有助于单位面积的产量提高，其原因为（）
A.充分利用阳光
B.充分利用肥力
C. 充分利用水分
D.种得愈多产量越高
14.一般来说，无土栽培要比纯净水培养幼苗效果好，说明植物生长中需要（）
A.空气
B.水
C.无机盐
D.有机物
15.叶是植物的营养器官，在叶这个器官中（）
A.只能进行光合作用
B.只能进行呼吸作用
C.只能蒸腾水分
D.以上作用都能进行
二、判断题（每小题2分，共10分）
1.根尖结构中按顺序为：分生区、根冠区、伸长区、成熟区（）
2.根的主要作用就是把植物固定在土地中（）
3.有些无机盐含量少，但对植物生命活动很重要，称为“微量元素”（）
4.大棚作物适当增加二氧化碳，可以有效提高产量（）
5.绿色植物细胞中的叶绿体是无机物的加工厂（）
6.
三、连线题（用直线把左右相关内容连接起来。
本小题5分）
根冠有效增加与土壤的接触面积
根毛数量众多细胞致密，壁厚，利于保护幼根
成熟区细胞分裂
伸长区促进根的伸长
分生区有根毛，有导管
四、填空（每空2分，共20分）
1在自然条件下，绿色植物利用太阳光能，在中把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，同
时把光能转变成储藏在有机物中，在这个过程里还放出。
3光合作用的意义：1）制造满足自身生长需要；2）贮存在植物体内的营养物质是人和动物的食物最终来源；3）地球上70﹪的氧气都来自。
4植物需要的水分和无机盐是通过根从土壤中吸收而来，根吸收水分和无机盐的主要部位是。
根尖是从根的最尖端到生长着根毛的区域，其结构包括：根冠，分生区，伸长区，成熟区。
成熟区是吸收水分和无机盐的主要区域，因为大量使根表面积增大许多倍，有利于水分和无机盐的吸收。
5 一般根毛细胞内的溶液浓度总是大于土壤溶液的浓度，土壤溶液中水分先渗到根毛细胞里，再向表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入。
同时也随水进入导管。
6人们根据植物生活所需无机盐种类数量不同，用水和各种不同比例的无机盐配制培养液来栽培植物，这种方法叫做。
五、识图题（每空2分，共14分）
下图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置请分析回答：
（１）试管中有气泡产生的是_______，产生的是否是氧气呢？请进一步证明：把将要熄灭的火柴放入试管中会。
（２）甲、乙构成一组对照实验，变量是光，得出结论光合作用需要在____ 的条件下进行，甲、丙构成一组对照实验，证明光合作用是由完成的。
（3）光合作用实质上就是绿色植物通过_________，利用光能，把二氧化碳和转化成贮存着能量的________，并且释放氧气的过程，这就是绿色植物的光合作用。
六、分析探究题（共20分）
1. 右为光合作用示意图，请分析并
回答：
（1）该图表示了光合作用的现象，
你能简述它的实质吗？(6分)
（2）写出光合作用的表达式。
（6分）
2
.
观察上图，请描述实验结果，并简单加以解释。
（8分）
第5章绿色植物是有机物的生产者（A卷）答案
根冠有效增加与土壤的接触面积
根毛数量众多细胞致密，壁厚，利于保护幼根
成熟区细胞分裂
伸长区促进根的伸长
分生区有根毛，有导管
四、填空题
1.叶绿体，化学能，氧气
2.营养物质，光合作用
3.根尖，根毛
4.导管，无机盐
5.无土栽培
五、识图题
（1）.甲，燃烧
（2）.有光，绿色植物
（3）.叶绿体，水，有机物
六、探究题
1.
（1）.答：绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水份转化为有机物，同时释放出氧气。
（2）.
二氧化碳+水有机物+氧气
2.萝卜在浓盐水中会明显缩小，这是因为，浓盐水的浓度大于萝卜细胞液的浓度，细胞会
失水，于是体积缩小了。
反之，在清水中的情况相反，细胞液浓度略大于清水，细胞吸水。
于是体积略有扩大。