生涯规划活动课设计方案

生涯规划活动课设计方案

走适合自己的路

——关于专业选择

德清县高级中学宋芳芳

【教学理念】

据有关数据表明：现在六成以上准大学生不知道自己学啥，选专业特迷惘。连续十几年参加学校招生宣传的河海大学计算机与信息学院教授李东新说：“对专业和未来有自己明确想法的考生，10个里面大概只有三两个。”而且在平时的心理咨询及生涯指导工作中，经常会遇到学生前来询问该如何选择专业？当问及学生你喜欢什么的时候？大部分同学都答不上来。针对这一情况，开展了专业选择这一课，旨在让学生通过这堂课，了解我们在专业选择时应关注的几个方面。同时掌握一些专业选择的技巧及看待问题的方法。

【教学目标】

1、通过四个主体活动，了解专业选择的依据及方法。

2、通过冷门、热门专业的辨析，让学生学会辩证地看待问题。

3、通过大学专业探索单的完成，让学生探索到一些专业知识及寻找到探索专业的方法。

【教学方法】

教法：创设情境教学法、任务驱动教学法、讨论法

学法：自主学习、协作学习

【教学年级】

高中一年级

【教学准备】

课前分组（8人一组）、小品排练、幸运草海报、幸运草彩纸、幸运草便利贴、彩笔、多媒体课件。

【教学过程】

一、导入阶段（配乐《走自己的路》）

暖身活动：《大家挑一挑》

教师导语：同学们，欢迎大家来到生涯规划课堂。今天啊，老师要请大家帮一个忙？什么忙呢？我们先一起来看几张图片。PPT出示图片。

1、活动规则：小调查：高中生爱穿的衣服

同学们，假如你现在可以不用每天穿校服来学校，你会穿什么来上学呢？从以下图片中选。

2、请同学说说你选择的原因？

3、教师小结并引出主题：刚才几位同学都挑了要穿的衣服了，大家的理由呢，都是适合。适合我的才是最好的！那不仅在穿衣打扮上，我们在做别的事情的时候也一样哦！可以说我们在做任何事情的时候，都需要选择适合我们自己的。最近，咨询室里经常有同学来问我一个问题，老师，你觉得我以后念什么专业比较好呢？所以今天我们这堂课就和大家一起来探讨一下如何去选择我们的专业，怎样才能走适合自己的路呢，关于专业选择上！（PPT出示主题：走适合自己的路——关于专业选择）

【设计意图】通过活动，创造一个轻松愉快的课堂氛围，调动学生情绪、激发学生兴趣并导入课题。

二、转换阶段

教师导语：说到专业选择，对于同学们来说，在一年半多的时间后，也将面临这一选择，那同学们，你们有考虑过这个问题吗？你想学什么专业？或者说你喜欢什么专业呢？

1、主体活动：学生思考并回答。

2、教师小结：同学们的回答很精彩。我们有同学因为喜欢而选择的，有同学因为擅长而选择的，也有因为爸爸妈妈的要求而选择的。那老师这里有一位同学也作出了他的选择，我们一起来听一听他是怎么选择的？

请听新晨的故事。

【设计意图】通过活动，让学生就自我的专业选择做一个初步的思考，并从同学们的回答中

进行思想的碰撞，并引出下一环节,工作阶段的主要活动。

三、工作阶段

活动一：专业选择条件探索

（一）新晨的故事

1、活动规则：（1）播放录音《新晨的故事》

（2）小组讨论：①新晨为何会选择数学专业？

②他为何在这个专业学习中能如鱼得水，且希望从事数学研

究工作？

（3）分享。

2、教师小结：刚才同学们的分享中，提到新晨是因为喜欢数学、有学习数学的能力、而且性格也比较适合，还有他有一个大大的梦想——研究数学。大家从他的性格、兴趣、能力、梦想等方面分析了新晨的选择。其实啊，这些都是我们的“自身情况”，所以我们在选择专业时要认清自我。

除了这个，我们还需注意什么呢？我们来看下一个视频。

【设计意图】通过活动，使学生在对故事中主人公选择原因的讨论分享中，探索得出：选择专业依据一：认识自我。

（二）赵冲的选择

1、播放视频：《怀着小说家梦想的医学院学生》

2、教师提问：赵冲为何来念医学院？

3、学生分享。

4、教师进一步提问：（1）面对这么多人的意见，你会怎么做？

（2）当你的想法和父母的意见有冲突时，你又该怎么办？

5、小组讨论并将你们的意见记录下来。

6、分享。

7、请同学预测，赵冲今后会如何？预测后再出示故事结尾：选择在社区医院就业，工作相对没有那么忙碌，可以继续他的小说梦。

8、教师小结：同学们，在我们选择的道路上，总会面对许许多多他人的意见，对于这些意见，刚才同学们在分享中都说到了自己的一些想法，提炼大家的想法，我们得出的是，面对他人的意见我们一定要根据自己的实际情况有选择地接受。看了下面这一段视频，也许你的感受会更深。

【设计意图】通过对赵冲为何念医学院的探索，得出选择专业依据二：他人意见。并通过进一步提问面对他人意见特别是与父母意见冲突时自己如何做的讨论。让学生在讨论交流中产生碰撞，产生共鸣，共同寻找好的办法来应对，并明白面对他人意见一定要选择性地接受。（三）小品《满城尽是金字塔》

1、学生表演小品。

2、教师提问：小品中的主人公是如何选择专业的？

3、学生分享。

4、教师小结：对于他人的意见我们不能盲从，这个只具有参考性。我们在关注自身特性、他人意见的同时，还需关注一下社会需求量、就业、薪资等方面，也就是说我们要关注社会现实情况。

【设计意图】通过探索小品中主人公如何选择专业，来进一步确认不可盲从他人意见。同时探索到专业选择依据三：社会现实。

活动二：大学专业探索

教师导语：同学们，说到这，我们似乎一直都没说到专业本身。都说，正确选择专业从了解专业开始，那对于专业我们该如何去了解呢，我们一起来探索一下吧！