马克思主义哲学史(完整版)

绪论
• 第一时期：从19世纪40年代中期——19世纪末期： 马克思主义哲学的产生、发展及其在欧洲的传播。
• 从社会历史的实践来看，一方面，产业革命及其 电力促进了资本主义生产力的迅速发展，在70年 代后期，自由资本主义开始向垄断资本主义过渡； 另一方面，伴随着资本主义的迅速发展资本主义 制度固有的矛盾日益暴露，并导致阶级矛盾、民 族矛盾、资本主义国家之间矛盾的激化。在欧洲 爆发了1848年欧洲革命和1871年巴黎公社起义， 而且在亚洲也接连发生了反对殖民主义的起义和 资本主义国家之间的战争。
绪论
• 马哲史不但要研究马克思主义哲学原著，而且还 要研究其他的马克思主义哲学著作中的哲学思想， 但它绝不是原著思想的汇编，而是把这些著作放 在马克思主义哲学发展的整个历史过程中，考察 其历史地位和历史作用。
第二、从马哲史研究对象的内容来看，马哲史侧重从 运动变化的形态上研究马克思主义哲学的概念、 范畴、原理以及整个理论体系的形成、变化和发 展的过程及其规律性，并依据当代社会实践和科 学事实，对历史发展过程中的思想做出实事求是 的分析和评论。
教学计划
• 绪论 • 第一章 马克思主义的形成（研究马克思主义哲学产
生的历史条件、理论来源及其形成标志，并探讨马 克思和恩格斯在这个历史时期所实现的世界观的转 变） • 第二章 马克思主义哲学在欧洲革命时期的运用、验 证和发展（资本论的形成及其重要思想） • 第三章 马克思主义哲学的系统化及其在欧洲的传播 • 第四章 马克思主义哲学在俄国（苏联）的传播和发 展及其战后在苏联和东欧的曲折发展
绪论
下面我们从两个方面来看马克思主义哲学史的特点： 第一，从马克思主义哲学史与邻近学科（马克思主 义哲学原理、马克思哲学原著选读）的关系来看： 与邻近学科是相互联系、相辅相成的关系，但因有 其各自特定的内容和任务，因而又有区别与其他学 科的自身的特点。
• 马哲原理侧重从理论与实践相结合的角度来研究构成马克思主义 哲学体系的概念、范畴、原理及其内在联系；原著主要是学习和 研究若干哲学著作写作的历史背景、基本内容及其理论意义和现 实意义
马克思主义哲学史
教学计划与要求
• 教学目的和要求 • 通过本课程的学习使学生全面系统地了解马克思
主义学说在各个发展时期、各主要代表人物的活 动、主要著作和思想。本课程除了要求学生形成 对马克思主义学说各理论环节之间动态联系的理 解之外，还具有马克思主义哲学著作的泛读课性 质。这样能为今后的研究生学习或理论教学研究 工作打好基础。
8卷本9册 • 徐重温著《西方马克思主义》 • 曾盛枝著《二十世纪末国外马克思主义纲要》 • 孙正聿等人合著《马列著作学习旨要》
绪论
一、马克思主义哲学史的研究对象和特点
任何一门独立的学科都有自己特殊的研究对象，马克 思主义哲学史的研究对象是马克思主义哲学形成、变 化和发展的历史。但是作为哲学史的课程它除了反映 马克思主义哲学体系及其概念、范畴和原理的产生、 变化和发展的历史之外，还不能仅仅停留在对历史线 索的叙述上，它更应该揭示马克思主义哲学形成、变 化和发展过程及其规律。
参考教材
• 北京大学哲学系黄楠森主编：《马克思主 义哲学史》一卷本
• 《马克思主义经典著作选读》，人民出版 社
参考阅读
• 马克思传、恩格斯传、列宁传、斯大林传(任何版 本都可以)
• 《马克思恩格斯选集》（四卷） • 《列宁选集》（四卷） • 《斯大林文集》（1卷） • 北京大学哲学系黄楠森 主编 《马克思主义哲学史》
绪论
• 二、马克思主义哲学史的历史分期 • 马克思主义哲学主要根据世界历史时代进行分期，
这种分期的主要依据是：一、马克思主义哲学所经 历的各个历史时期经济、政治、科学文化和无产阶 级解放斗争等发展的特征；二是马克思主义哲学本 身发展的特点。 • 马克思主义哲学产生于19世纪40年代中期，迄今 已有150年的历史。按照上述分期的依据，我们可 以将其分为各约50年的三个时期：
Biblioteka Baidu论
• 从理论上来看，马克思主义及其哲学在世界各国广泛 传播，并在理论上合指导实践中都取得了巨大胜利， 尤其是在俄国革命实践中的运用和发展，指导了第一 个社会主义国家的建立，使其宣扬的科学社会主义由 理想变为现实，而且是马克思主义哲学发展到了列宁 阶段。斯大林尽管在贯彻列宁路线的过程中犯有严重 的错误，但领导苏联人民在反法西斯战争中和社会主 义建设中取得了巨大成就。在我国，共产党人在领导 新民主主义革命中成功地运用、丰富和发展了马克思 主义哲学，形成了毛泽东哲学思想。
• 在这期间，马克思主义得到日益广泛的传播，并成 为国际工人运动中占主导地位的指导思想。而且马 恩的战友和学生狄慈根、拉法格、梅林、考茨基、 拉布利奥拉等，在研究和宣传马克思主义哲学中发 挥了重要作用。
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• 第二时期：19世纪末——20世纪40年代中期：马克 思主义哲学在世界各国的传播和发展
• 从社会历史的实践来看，一方面，19世纪末20世纪 初，自然科学取得了巨大的进步——相对论的创立和 量子力学的诞生，改变了科学技术的面貌并推动了生 产力的发展。另一方面，伴随着自由资本主义向垄断 资本主义的转变，社会的矛盾更趋激化，帝国主义国 家为了争夺殖民地和势力范围发动了两次世界大战。
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• 从马克思主义理论发展来看，在40年代马恩创立了 马克思主义哲学，并且在这期间进一步丰富和发展 了马克思哲学理论。而且在70年代以后，马克思继 续从事《资本论》的写作和研究并开始了对东方社 会发展道路的探索（卡夫丁峡谷理论）。恩格斯则 在确立辩证唯物自然观和使马克思哲学的系统化、 完善化中作出重大贡献。
教学计划与要求
• 本课程通过课堂讲授和课外阅读要求学生掌握马哲史 教材和马克思哲学著作选读中给出的基本知识。
• 通过学生选题研究并撰写有创见的小型论文，并在课 堂上进行演讲和对话，培养学生独立研究理论问题和 进行文字、口头表达及应变的能力。要求学生每周课 外进行本课程的阅读和写作等。希望每个学生上课前 预习并带着自己的问题和疑难到课堂上来，我们欣赏 恶化鼓励同学们以书面、口头或任何形式提出的问题 和见解，鼓励同学进行主动和创造性的学习。