初中音乐《樱花》教案2

《樱花》教案

教学目标：

1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。

2、引导学生以各种方式来表现樱花的美或表达自己的感受。

教学方法：

1、运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。

2、引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。

教具准备：

多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。

教学过程：

一、组织课堂，师生问好！

二、导入环节

师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，现在让我们先来观看一段影片片段。请大家注意观察画面！

1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,引导学生观察画面并说说自己所看到的情景。

师：看完了这个影片片段，那你们知道，影片中的这两个男女主角他们的目的是去做什么？

生：看樱花。

师：他们看到樱花了吗？

生：看到了。

师：你们觉得樱花怎么样？

生：很美、很漂亮！

师：是啊，樱花很美、很漂亮，特别是樱花花瓣随风飘落的感觉让我们觉得更美、更漂亮！这里老师还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的话，那它们有什么不同？

2、引入樱花图片的欣赏和介绍。

师：看完了这些图片，你们觉得这些樱花一样吗？有什么不同呢？据资料显示，全世界有樱花品种800多种，日本就有300多种，因此日本被誉为“樱花之国”，樱花也就理所当然的被定为日本的国花。你们知道，樱花是在哪个季节开放的呢？（春季）那你们知道日本的樱花会在春季的哪个时间段开得最美？（点击出示樱花节的介绍）在樱花节里，日本仿佛就是一个樱花的海洋，特别美。这种美对于日本人民来说已经是

无法用语言来表达了，正所谓：“语言的尽头就是音乐”，因此，日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。让我们一起来听听！

3、引入歌曲的初步欣赏。

歌曲听完了，现在老师又想考考大家了，敢不敢接受我的挑战？好，请听题，第一道问题，请问，我们刚刚所听的这首歌曲的歌名是什么？（点击出示歌曲谱例）第二道问题，请问，你们知道它是哪个国家的歌曲吗？

三、揭示课题，展开学习

1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。

师：这是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。现在请大家先自由地阅览一下这首歌的歌词，从这首歌曲歌词当中我们可以知道，樱花不仅很美，而且还带有芳香。那现在我们再来看一看歌曲的旋律，从此首歌曲的旋律来看，在这首歌曲的旋律中大量地运用了4、7两个音，这可以说是日本民族音乐的一个特色，也是日本民族音乐的与众不同之处。在这首歌曲中，也正是因为大量地运用了这4、7这两个音，所以使得歌曲的日本民族音乐的韵味特别浓。现在让我们再认真地来听听，在听的过程中还要注意感受歌曲的情绪，听听这首歌曲的情绪是欢快、活泼的，还是优美抒情的。请听！

2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。

引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（优美、抒情）

既然大家都感受到了歌曲的情绪是优美抒情的，那等会儿在唱的时候大家就要注意把握歌曲的情绪了！好，现在请大家跟着老师的钢琴伴奏一起来轻声地唱一唱这首歌曲。注意：是轻声唱。

3、跟钢琴伴奏轻声唱歌曲。（1—2遍）

4、欣赏古筝曲《樱花》。

师：看来大家对这首歌曲都非常的熟悉了。那么接下来请大家再来欣赏一首由《樱花》这首歌曲的旋律改编成的古筝曲《樱花》。大家在欣赏的过程中要集中注意力、用心地去感受音乐，看看在听这首曲子的时候，你想到了什么，你仿佛看到了什么？记住，要用心、要集中注意力地去听，这样，你才能真正地感受到音乐中的美。

四、深入拓展，评价验收

1、引导学生说说欣赏乐曲的感受。

2、启发用自己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受。

3、展示环节（适时做出评价）

五、回放电影片段，结束本课。

同学们，让我们再来回顾一下在樱花的世界载歌载舞的情景！