江苏省锡山高级中学历史教研组三年发展规划

江苏省锡山高级中学历史教研组三年发展规划
（修改稿）一、教研组现状分析
（一）基本情况
省锡中历史教研组现有教师10人，基本情况如下：
年龄结构：35周岁以上2人，其余均为35周岁以下的青年教师。

其中中共党员2名，女教师2名。

职称结构：高级教师1人，一级教师4人，二级教师5人。

其中惠山区教学能手2名，无锡市教学新秀1名。

（二）本组特色
理解别人是我们相处的原则，团结协作是我们长期的传统，增强合力是我们追求的目标。

针对教师职业的特殊性，我组全体老师以尊重理解别人，营建和谐人际关系；相互取长补短，培养共同提高意识；加强理论学习，创设浓厚科研氛围为支点，致力提高自身的业务水平和人文素养。

（三）存在问题
1、我们可以把年轻、充满活力视作优势，但更应认识到经验欠缺、名师匮乏是我们最大的不足。

2、随着新课程标准的正式实施，教师自身的教育理念、知识结构亟待提高。

3、如何提升教学品位，保证教学质量是我们必须长期探讨的重要话题。

二、教研组发展目标和具体举措
（一）组风建设
目标：团结、和谐、严谨的良好组风既能换来舒心的工作环境，又是学科整体教学水平提高的保证。

为此，建设具有优良作风的教研组成为首要的工作，我们力争在多种活动中增强教研组的向心力、凝聚力和竞争力，并把创设良好组风内化为自觉的行动。

举措：
1、我们坚持把“三多三少”作为组风建设的基点，平时工作中坚持“多琢磨点事，少琢磨些人”、“多相互协作，少各行其事”、“多埋头苦干，少怨天尤人”，把以工作为重这一点真正落到实处。

2、每年印发模范教师先进事迹的学习材料，加强师德建设，提升整体素质，自觉维护省锡中教师的良好形象。

3、每年组织一次有意义、感兴趣的文体活动，丰富生活、加深感情。

（二）特色建设
目标：以课程改革为契机，以建构学习型教研组为途径，内强素质、外塑形象，争取成1
为在无锡大市有较高知名度的优秀教研组。

举措：
1、继续深化“历史教学中的科际联系”课题研究，拓宽学生知识面，改进教学，创造出特色。

2、通过参与全市通用的教辅资料的编写，每年命制一份有较高质量的大市模拟试卷增进交流，发扬示范性。

3、争取每两年承担一次无锡大市重点中学高三教学研讨会，保持与省常中等省内一流重点中学的学习交流活动扩大影响，提高知名度。

（三）队伍建设
目标：无论是一个学校还是一个教研组，青年教师都是其希望所在，也事关其长远发展。

我们准备通过三年中扎实有效的工作，使本组一半老师能成为学科教学的骨干，并能涌现出1—2名无锡市教学能手、1—2名惠山区教学能手，另有1—2名老师通过研究生入学考试，提升全组老师
的职称结构、学历结构，适应学校发展的需要。

举措：
1、提升教师业务能力：要求每位老师通读高中各册教材，基本熟悉教材内容。

青年教师尤其要认真完成达标考核任务，打实教学基本功；积极参加各级各类比赛，拓宽自身眼界；定期参加高三模拟考试，检验自身业务水平。

2、坚持听课评课制度：骨干教师每年至少开设一节示范课，青年教师开设一节观摩课，同时每年举行一次青年教师的评优课活动。

我们要求组内老师尤其是青年教师积极听课、踊跃评课，评课过程中除了肯定优点还要能总结不足，提出改进的建议，并以电子文本形式记载议课内容，汇编成册。

3、发挥师徒结对功效：师徒共同制定学习计划，相互之间经常听课，师父对徒弟在编写教案、课堂教学、作业评讲、试卷命制等方面加强指导督促，力争使青年教师三年达标，五年完成循环教学并逐渐成为教学骨干。

4、尽快熟悉课改教材：今年高一采用新教材后，要求全组老师及早熟悉教材内容，体会课改的理念，初定适合于自己的选修和必修模块，收集、筛选辅助资料，相互交流、择优录用。

同时注意选择与课程改革密切相关的论文、论著，印发大家共同学习。

（四）资料建设
目标：三年内实现学科资源管理的网络化、系统化和规范化，为学科整体教学质量的提升提供切实的保障。

举措：
1、一年内完成各年级同步练习、期中期末考试的题库。

（高三年级倪仲负责，高二年级汤残云负责，高一年级刘仲夏负责）
2、二年内在现有基础上修订好适用于高二、高三选修班的体系鲜明、效果显著的单元2
复习讲义。

（中国史胡俊峰负责，世界史李兴群负责）
3、三年内完成现行各套教材的多媒体课件库。

（徐沂、唐黎明负责）
4、建立教研组课题研究、教学实录、论文论著的资料库。

（五）教学质量
目标：根据各年级的不同特点和学生状况因材施教，循序渐进。

高一、高二年级争取让学生在原有基础上成绩稳步提升，平行班期中期末考试均分应控制在5分以内。

（外语特色班除外）高三年级力争在无锡大市名列前三。

举措：
1、规范教学计划制定：事实证明，制定周密详细的工作计划对于增强教学的针对性、有效性具有明显效果。

高一、高二备课组在开学第一周核心任务就是商讨制定各年级的教学进度表、公开课安排等内容，高三年级教学计划由全组骨干教师在开学两周内集体研讨制定。

同时各备课组必须排出每周教学计划，做到计划性强，又可适时微调。

2、重视集体备课活动：备课组是学校教学研讨活动的最基本单位，但也是保证学校教学工作有序进行的重要环节。

因此，备课组活动必须严格按照学校要求制度化、规范化，每次活动“定时间地点；定中心内容；定主讲教师”，同时提倡每位老师畅所欲言，发挥集体智慧，使备课组活动真正起到研究教材、探讨教法、促进教学的目的。

3、加强教学方法研究：继续倡导导学式教学法，辅之以现代教育媒体，营造宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

课堂教学中既要追求信息和容量，更要把握节奏与实效，尽量让课堂45分钟教有所得、学有所获。

4、抓好每个教学环节：教学过程的各个环节互为支撑、缺一不可。

我们坚持以“三精三必”的原则总揽全局，即课前精心备课、课上精确讲授、课后精选习题和有发必收、有收必改、有改必评，同时兼顾好辅导、补差工作，力争使不同层次的学生都能得到应有的发展。

5、统筹兼顾各个年级：高一年级力求尽早适应新的课程标准，注意培养学生的学习兴趣，为学生的后续发展打实基础；高二年级在分班修课以后，以改进学习方法、指导阅读技巧、适度培养能力为三大要素，着眼当前、兼顾高考；高三工作是学校工作的重中之重，高三年级要有紧迫感、危机感，复习工作要早作安排、科学有序，要密切关注高考走向，敏锐捕捉高考信息，每次调研考试后必须全组集体分析考试情况，总结经验得失并适时调整，确保学生在最后的高考中能考出理想的水平。

（六）教学科研
目标：教然后知不足，学然后知困惑，只有在教学过程中善于总结、不断反思，才能不断充实自我、完善自我。

为此，我们坚持把科研兴教、科研强组作为重要目标，坚持让更多的感性知识上升为理性思考，让更多的理性认识指导感性实践。

举措：
1、开展以教学案例研究为主要形式的校本教研活动：要求全组老师在教学过程中总结规3 律性问题，据此确立研究课题，设计研究方案（包括研究目的、研究方法、研究过程、预期目标等），然后按既定方案组织实施，学期末每位老师递交一份具有代表性的教学案例，检验实施的效果。

2、推进以“有效教学”为中心内容的课程改革工作：新课程计划的实施对每位老师而言都是一种全新的考验。

我们要求全组老师认真学习新课程标准，领会课改精神，通过日常的有效教学实践体现课改的正确方向。

3、注重对平时教育教学经验的深层反思：要求每位老师及时总结教学经验，撰写心得体会，原则上骨干教师每年能有一篇省级论文，其他教师能有一篇等级不限的论文或优秀教学设计。

三、必要的支持系统
1、尽可能多地增加教师业务进修和外出参观学习的机会，取人之长、补己之短。

2、帮助建立教研组网页，为相互学习、交流提供便利。

3、优化文科生源，发挥传统优势。

总之，教研组的建设与学校的长远发展息息相关，明确了这一点，我们就应该从学校持续发展的大局出发，以高度的主人意识、强烈的创新意识促成教研组建设再上一个新的台阶，对此，我们责无旁贷、也大有可为。

附表：历史教研组三年目标建设一览表
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