幼儿园老师课改感想

幼儿园老师课改感想

课改的春风已经刮进我们东海二幼，没有现成的路，这样的改革对老师对孩子都是一次伟大的尝试。我有幸成为大军中的一员。现在我们取消了集体教学采取小组教学，实行班本教学计划。

一次我在上绘本《拔呀拔呀拔萝卜》小组教学，在讲故事时，我注意了语速稍慢一些，吐字清晰特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标，在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。孩子们能说出他们喜欢那一页，但是再说出原因时语言表达有些欠缺，但是在老师的引导下也能慢慢的表达出来。到了玩游戏时我问孩子谁想当什么角色时，孩子们纷纷举手表示自己想要当的角色色。当时我让这部分孩子来表演其他孩子当观众观看，我有又要弄游戏又要看下面的孩子真心的累啊！当时樊老师正好在我们班督课，我对樊老

师说：”怎们都小组活动了还那么累呢？“樊老师说：”你的理念还没转过来，在一波孩子表演游戏时一波不愿意参与的孩子可以到其他区域玩啊。“

于是在上第二次小组活动时，我调整了一下，果然轻松多了。不用老师强迫还有孩子自愿留下来当观众。真的是书读的太少了。

课改的春风已经刮进我们东海二幼，没有现成的路，这样的改革对老师对孩子都是一次伟大的尝试。我有幸成为大军中的一员。现在我们取消了集体教学采取小组教学，实行班本教学计划。

一次我在上绘本《拔呀拔呀拔萝卜》小组教学，在讲故事时，我注意了语速稍慢一些，吐字清晰特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标，在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。孩子们能说出他们喜欢那一页，但是再

说出原因时语言表达有些欠缺，但是在老师的引导下也能慢慢的表达出来。到了玩游戏时我问孩子谁想当什么角色时，孩子们纷纷举手表示自己想要当的角色色。当时我让这部分孩子来表演其他孩子当观众观看，我有又要弄游戏又要看下面的孩子真心的累啊！当时樊老师正好在我们班督课，我对樊老师说：”怎们都小组活动了还那么累呢？“樊老师说：”你的理念还没转过来，在一波孩子表演游戏时一波不愿意参与的孩子可以到其他区域玩啊。“

于是在上第二次小组活动时，我调整了一下，果然轻松多了。不用老师强迫还有孩子自愿留下来当观众。真的是书读的太少了。

课改的春风已经刮进我们东海二幼，没有现成的路，这样的改革对老师对孩子都是一次伟大的尝试。我有幸成为大军中的一员。现在我们取消了集体教学采取小组教学，实行班本教学计划。

一次我在上绘本《拔呀拔呀拔萝卜》小组教学，在讲故事时，我注意了语速稍慢一些，吐字清晰特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，

幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标，在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。孩子们能说出他们喜欢那一页，但是再说出原因时语言表达有些欠缺，但是在老师的引导下也能慢慢的表达出来。到了玩游戏时我问孩子谁想当什么角色时，孩子们纷纷举手表示自己想要当的角色色。当时我让这部分孩子来表演其他孩子当观众观看，我有又要弄游戏又要看下面的孩子真心的累啊！当时樊老师正好在我们班督课，我对樊老师说：”怎们都小组活动了还那么累呢？“樊老师说：”你的理念还没转过来，在一波孩子表演游戏时一波不愿意参与的孩子可以到其他区域玩啊。“

于是在上第二次小组活动时，我调整了一下，果然轻松多了。不用老师强迫还有孩子自愿留下来当观众。真的是书读的太少了。