16.桥 - 360文档中心

16、桥

在公与私面前，老汉选择了——
在集体与个人面前，老汉选择了——
这是一座生命之桥！这是一座精神之桥！这是一座党员和群众密切联系之桥！
课文在表达方法上有哪几个突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
咆哮狂奔狞笑揪出清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠势不可当跌跌撞撞乱哄哄。像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5、水渐渐窜上来，放肆（sì ）地舔着人们的腰。
6、水，爬上了老汉的胸膛。
1、人们翻身下床，却一脚踩进水里。 2、是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 3、人们又疯了似的折回来。 4、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
5、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
村民
老汉站着不说话
你拥我挤
疯了似的跌跌撞撞
盯着
像一座山
乱哄哄
人们停住脚，望着老汉。
桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

人教版五年级下册16《桥》1完整ppt课件

• 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙
子推上了木桥。
• 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 • 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
精选
感悟父子内心
父亲从队伍里揪出儿子——儿子啊！儿子瞪了父亲一眼——父亲啊！儿子推了父亲一把——父亲啊！父亲推了儿子一把——儿子啊！
精选
感情升华
木桥前，没腿深的水里，老汉第一个赶到，他完
精选
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册
16 桥
实验小学申敏
精选
思考：课文主要写了一件什么事？
精选
读课文，找出描写洪水的凶猛的句子
● 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ● 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里
狂奔而来，势不可当。 ● 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ● 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ● 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ● 水，爬上了老汉的胸膛。
全可以
，然而他
木桥前，没腰深的水里，他的儿子想先走，他完全可以，然而他
木桥开始发抖、呻吟，儿子让他先走，他完全可
以
，然而他
精选
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她的儿子。
精选ห้องสมุดไป่ตู้
课后小练习
1、收集英雄故事，并讲与家长或同学听。 2、写一则读后感。
精选
对比描写，感悟老汉高大形象
村民
你拥我挤跌跌撞撞疯了似的乱哄哄惊慌
老汉
站着盯着不说话像一座山喊了一嗓子
精选
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”
精选
感悟父子深情

16课《桥》课件解说

16、《桥》课件解说今天，我向大家演示的是人教版小学语文实验教材第十册《桥》这篇课文的课件。

在《桥》这一篇课文中作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

导入课文：首先我出示三张桥的图片告诉大家：“这就是我们生活当中经常看到的桥，记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同筑成的生命桥。

这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？“今天我们就来学习《桥》这篇课文。

出示课题在导入这一环节目的让学生展开想象，大胆地预测文意，然后再去读课文。

这样做，既能够通过阅读期待激发学生的阅读兴趣，又有助于培养学生根据题目揣测课文内容的能力。

初读课文，检查初读情况：自读课文，读准字音，读通句子1、出示本课生字检查生字读音并组词，随后出示本课全部生字自己读一读，最后理解本课难懂的词语。

这一环节目的是扫清文字障碍，从而达到本课的两个知识目标（即认读本课生字，理解词语），为后边理解课文做铺垫2、出示问题“想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。

”这一环节的处理目的是让学生先从整体上把握课文的主要内容，理清课文的线索。

再读课文，理解内容：首先出示第一个问题：“读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？”（出示课文前两个自然段自己读一读）然后对比着读一读，说一说哪组句子表达效果更好，为什么？目的通过句子的对比，对比出课文在表达上的特点：运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力，配以课文插图体会当时情况的危急。

出示第二个问题：“当洪水袭来时，村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踏在水里。

惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？”目的是突出北面那座窄窄的木桥，它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，承载整个村庄的生命！接着出示第三个问题小组讨论：“如果，大家就这样毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。

人教版五年级下册16《桥》PPT课件

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册
16
小佘太学校张荣
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被淹没了。
咆哮疯狂狞笑呻吟胸膛搀扶流淌放肆揪出豹子瞪眼祭奠跌跌撞撞势不可当乱哄哄似的似乎没腿深的水里
生命桥
自己 • 老支书用自己的血与泪为村民架起一座（）。
思考：
•
课文为什么以“桥” 作为题目？
用自己喜欢的方式读课文
思考：课文在表达上有什么特色？
Hale Waihona Puke 小练笔：请把你想说的话写下来：
我想对老支书说：我想对小伙子说：我想对老大娘说：我想对乡亲们说：
咆哮疯狂狞笑放肆势不可当
默读课文，思考：
老汉是个怎样的人？从哪些
句子可以看出，用“ 出来，并在旁边作批注。 ”划
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她的儿子。
• 我会填： • 在洪水面前，老支书选择了让村民先走； • 在群众与党员面前，他选择了（让群众先走）；
• 在自己与小伙子之间，他把生的希望留给 •（）；小伙子 • 唯一没有想到的是（），

16《桥》PPT课件

You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
①近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ④水，爬上了老汉的胸膛。
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑥水，爬上了老汉的胸膛。
默读课文第7～23自然段，找出直接描写老汉的句子，圈出最能表现老汉特点的词语，在旁边写上自己的体会。
老汉清瘦
的脸上淌着雨水。他不说话，盯着盯乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话: “桥窄!! 排成一队，不要挤! 党员排在后边!!”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推推上木桥。
想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?
老支书，我想对你说
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小学语文五年级下册

16.《桥》

人教版小学语文五年级下册
16.桥
省级课题《小学语文过程性评价实践研究》课例
执教：张志样
立交桥
铁路桥
斜拉桥
石拱桥
廊桥
铁索桥
木桥
读准字音狂奔而来奔上木桥疯了似的似乎
没腿深吞没吼道窜上来折回来放肆
读记词语
惊慌咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟搀扶祭奠揪出乱哄哄跌跌撞撞势不可当你拥我挤疯了似的
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
洪水: 凶猛
咆哮狂奔狞笑放肆势不可当
用“——”画出描写暴雨和洪水的句子，选一两句大声读一读。
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里
狂奔而来，势不可当。
●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ●水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
“老伴啊，乡亲们都说 , ____________________ __________ ，你听到了吗？”
“儿子啊，虽然你走了，但是 __________”
他像一座山，一座屹立不倒的山；他更像一座桥，一座联结生命的桥。
甲骨文
金文
小篆
楷书
甲骨文
金文
小篆
楷书
小篆
楷书
祭— 示
奠— 大豹— 豸肆— 聿戴— 戈

五年级下册16《桥》(第一课时完整课件)

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
肆（sì）（肆虐）揪（jiū）（揪出）瞪（dèng）（瞪着）搀（chān）（搀扶）祭奠（jì）（diàn）（祭奠）
我会读
咆哮疯狂流淌狞笑
豹子瞪眼呻吟放肆
胸膛搀扶祭奠揪出
狂奔（bēn bèn）而来奔（bēn bèn）上木桥吞没(mò méi)
❖势不可当（dāng dǎng）
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
• 我会读
（一）（二）（三）
咆哮
惊慌
清瘦
狞笑
你拥我挤揪出
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
老汉吼道：“少废话，快走．” 他用力把小伙子推上木桥。
自读自悟，合作探究问题（三）
为什么说清瘦的老汉像一座山？
•
老汉对待自己，
。
• 灾难老汉对待群众和党员：
。
• 面前老汉对待儿子，
。
学习方法：首先，找出相关的句子；然后
抓住重点字、词或标点谈自己的体会；最
后有感情地朗读，展现老汉如山的形象。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

16《桥》公开课课件

人们疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
人们停住脚，望着老汉。
忠于职守无私无畏
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队, 不要挤!党员排在后边!” 老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队, 不要挤!”
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
你是村民们跨越死亡的（
）；
你是父爱如山的（
）！
驼背公公，力大无穷。爱驮什么？车水马龙。
快速浏览课文，找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？
想想：这是一座什么样的桥？
生死桥逃命桥 ……
镇定威严
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
思考：
• 课文为什么以“桥”作为题目？
五天以后洪水退了，人们在木
桥边立了一座丰碑：
小木桥啊！小木桥
你是党员和群众的（连心桥）；
你是老支书用身躯铸造的（不朽桥）；

16.桥(公开课版)

。
道是无情却有情！
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（唯一子之间，他把生的希望留给了（大公无私、一心为他人着想
）
课文为什么用“桥”为题
生命桥逃命桥救命桥希望桥······ 用生命筑起的一座永不坍塌的桥！
课文在表达方法上有哪几个突出的特点？
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
三、哪一个字或词语用的特别好？ 1.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 3.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 4.木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
5.水，爬上了老汉的胸膛。
朗读7-13自然段
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！
老汉吼道“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上了木桥。
老汉的父爱，对儿子的一份爱
15
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。老汉是有情还是无情，我们静静的思考
1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷
里狂奔而来，势不可当。
3.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
一、你有什么发现？
1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 2、黎明的时候,雨突然大了。
二、你更喜欢哪一句话？
1、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 2、山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。
黎明，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。

小学五年级下册第16课《桥》课文

桥。

走在桥上，只见桥下是一片平平的湖面，静静地伫立着一棵参天大树，它的树根藏在湖水之中，犹如一个翠绿的帐篷。

桥的上面散发着淡白的气息，缓缓地漂流，清澈的湖水在阳光的照耀下，晶莹剔透，河流中游动的鱼儿把水纹激起，如何憩息如何欢畅。

桥身不大，宛如一把轻柔的扇子，俯视桥上，垂涎于那里可以看到来
来往往的车辆，可以听到令人舒畅的唤醒，仿佛在向桥头表达对美景的感
恩之情。

走在桥上，只有对着大自然的颂歌，只有对着桥头的一汪碧水的祈祷。

桥，是一座伟大的工程，是一座联系千里家园的桥梁，它用自己的智慧和
美丽的创造，给我们带来欢乐，给我们的生活增添更多的美好。

部编版五年级下册语文16.桥(说课稿)

16.《桥》说课稿一、说教材1.教材简析。

（课件1）《桥》是人教版小学语文五年级下册第四组课文中的一篇精读课文。

教学本组课文要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。

面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳，高风亮节和果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

在表达上很有特点：1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应；2.多用简短的句、段渲染气氛；3.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。

2.学情分析。

（课件2）五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。

对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。

3.教学目标及教学重点、难点。

（课件3）基于我对教材的认识和分析，结合课标中对阅读教学的要求，我制定了以下教学目标：1）认识6个生字，会写14个生字。

正确读写课文中出现的生词。

2）通过对文字的感悟，理解课文内容，体会人物的精神世界。

3）领悟课文在表达上的特点。

在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教学重点确定为“抓住文章内容，感悟人物品质”。

难点为“理解题目的含义”。

二、说教法、学法(课件4)对于五年级的学生来说，已经具备了一定的分析、感悟文章的能力，所以在本课的教学中，我主要采取引生入境，感悟体会的方法引导学生实现与文本的对话。

并引导学生通过自读自悟，换位思考，自主探究等方法感悟文章中心，体会人物思想，领悟文章写法。

三、说课前准备搜集和了解生活中优秀共产党员的故事。

四、说课时安排本课分两课时完成，今天我说的是第二课时，完成教学目标中的2、3项。

16.《桥》

此时：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
拟人：说明木桥即将断裂，也为下文写木桥轰塌埋下了伏笔。
齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作、语言的句子。
③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动作、语言描写。写老汉严厉训斥一个违
●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。
●水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ●水，爬上了老汉的胸膛。
这是一场______的洪水。
描写洪水的凶猛的句子分别用了那些修辞手法？
夸张、比喻、拟人
1.●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
瓢泼大雨：像用瓢泼水那样的大雨。形容雨下得非常大的样子。
16 桥
咆哮疯狞淌肆揪豹瞪呻膛搀祭奠
❖ 咆哮狞笑逼近呻吟放肆发疯 ❖ 拥戴沙哑流淌瞪眼豹子胸膛 ❖ 揪出搀扶祭奠黎明乱哄哄 ❖ 势不可当跌跌撞撞你拥我挤
狂奔（bēn bèn）而来奔（bēn bèn）上木桥吞没(mò méi)
没：淹没、吞没 mò
没腿深的水里
局局长王洪发。
不顾生命安危救出两名同学的小林浩
洪水似魔鬼，似野兽！
读课文，找出描写村民们惊慌的句子, 从中你又体会到了什么？
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
六神无主、惊慌失措
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？
生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥······

人教版五年级下册16《桥》PPT课件公开课

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
老汉吼道：“ 少废话，快走。 ”他用力把小伙子推上木桥。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面
小伙
子推了老汉一把，说：“你先走”。
同学们讨论矛盾之处的不矛盾：
老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
英勇献身
想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?
沉着无畏
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他像一座山，像一座（）的山。
他像一座山，一座屹立不倒的山。这是敢于同无情的洪魔作斗争的山
忠于职守
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
• 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水爬上了老汉的胸膛。
这是一场______的洪水。
读课文(3-8)自然段找出描写村民们惊慌的关键词, 从中你又体会到了什么？
读课文(8-12自然段)，请同学们在课文中找出描写语言和神态的句子？
同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27）自然段认真的体会老奶奶的心情
思考：
• 课文为什么以“桥”作为题目？
16 桥(板书设计）
•
洪水
村民
（咆哮）
（惊慌）
老汉（冷静)
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：