牧场之国优质课教案公开课教学设计 (5)获奖
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四年级《牧场之国》教学设计
【教学目标】
1、认本课生字生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、摘抄自己喜欢的词句。
【教学重难点】
重点:体会作者拟人手法的巧妙运用。
难点:理解作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课。课件展示荷兰风景图片,让学生谈谈印象。
自主阅读课后资料袋。
出示课题,板书课题。
二、检查预习情况。
1、课件出示本课生字词,指名认读。全班齐读。
2、用自己的话说说词语的意思。
3、小练习:用以上词语填空
()的牛()的马()的羊
三、明确学习任务。
1、读阅读提示,了解本课学习任务。
2、指名汇报学习任务,课件出示学习任务。
四、朗读感悟
1、默读课文,找到四处“这就是真正的荷兰”。
2、学习第一处“这就是真正的荷兰”。(课文第二自然段)
①指名读一读这一自然段,其他同学听读,想象画面。这一自然段主要写了牧场的哪种动物?(师板书“牛”)
②这里的牛是怎样的牛呢?画出有关的句子,读一读。
③指名汇报,说说这里的牛给你留下了怎样的印象。(师根据学生回答板书“仪态端庄、悠然自得”)。
④有感情地朗读,读出来牛的仪态端庄、悠然自得。
⑤你们觉得这里的牛还是牛吗?老师怎么觉得他们像人一样啊,这说明作者运用了怎样的修辞手法?(板书“拟人”)本段中还有一个比喻句,谁能找到?(板书“比喻”)
总结:拟人、比喻是本段的写作特点。
小练习。仿写比喻句拟人句。(课件展示)
①秋天到了,树叶纷纷往下落。(改为比喻句)
②蓝天上布满了星星。(改为比喻句)
③春天来了,小草发芽了。(改为拟人句)
④小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。(改为拟人句)
师:学了本段,你觉得荷兰的牛和我们平时见到的牛待遇一样吗?(不一样)荷兰的牛,真牛!荷兰的牛体现了荷兰的特点,这才是真正的(荷兰)!
3、总结学法。
课件出示:读→画→说→有感情地朗读→修辞手法
4、利用刚才学到的方法,从第3-5自然段中任选一个段落小组合作学习。
5、全班交流。
6、总结四次“这就是真正的荷兰”。(课件展示)
在内容上强化了作者对荷兰牧场的赞美,在结构上使文章结构清晰,条理清楚。
五、学习第一自然段。
同学们,课文学完了,读一读第一自然段,你知道它在全文的作用吗?
(根据学生回答板书:总领全文。)
六、课堂作业。
抄写本课的优美词句。