生物必修二第一章第一节课件(1)
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人教版高中生物必修二优秀课件：第一章第1节《孟德尔的豌豆实验(一)》(共34张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在ห้องสมุดไป่ตู้激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午4时32分21.11.1616:32November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二4时32分18秒16: 32:1816 November 2021
·一对相对性状的杂交实验 ·对分离现象的解释
教学难点：
·对分离现象的解释
俗话：种瓜得瓜种豆得豆。生物到底是如何遗传的？我们今天一 起来探究遗传的奥秘。
红色茉莉花与白色茉莉花杂交，它们的后代是什么 颜色的？融合遗传---双亲的遗传物质会在子代体内 发生混合，子代表现出双亲之间的性状。
这些生物的遗传现象不遵循“融合遗传” 既然生物的遗传不遵循“融合遗传”，那生物的遗 传到底遵循什么规律呢？ 真正向“融合遗传”观点提出挑战的是一位伟大的 科学家——孟德尔
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
学习目标：
1、描述用豌豆作为遗传实验材料的 优点。
2、理解孟德尔一对相对性状的杂交 实验及其解释。
3、区别性状分离、显性性状、隐性 性状、杂合子和纯合子等基本概念。
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二4时32分18秒16: 32:1816 November 2021
·一对相对性状的杂交实验 ·对分离现象的解释
教学难点：
·对分离现象的解释
俗话：种瓜得瓜种豆得豆。生物到底是如何遗传的？我们今天一 起来探究遗传的奥秘。
红色茉莉花与白色茉莉花杂交，它们的后代是什么 颜色的？融合遗传---双亲的遗传物质会在子代体内 发生混合，子代表现出双亲之间的性状。
这些生物的遗传现象不遵循“融合遗传” 既然生物的遗传不遵循“融合遗传”，那生物的遗 传到底遵循什么规律呢？ 真正向“融合遗传”观点提出挑战的是一位伟大的 科学家——孟德尔
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
学习目标：
1、描述用豌豆作为遗传实验材料的 优点。
2、理解孟德尔一对相对性状的杂交 实验及其解释。
3、区别性状分离、显性性状、隐性 性状、杂合子和纯合子等基本概念。
生物高中必修2第一章第一节课件1
经典回顾
发现问题 作出假设 假说—演绎法 实验验证 得出结论
1）——发现问题 一对相对性状的杂交实验 （ ——实验现象
正交
♂
P F1
×
高茎
♀
矮茎 高茎
P♀
反交 对孟德尔的遗传实验你 能提出哪些问题？
×
♂
矮茎 高茎 ◇为什么F1全为高茎？ ◇为什么F2中出现了矮 高茎 F 1
×
茎，并且高：矮接近于3： × 1？是偶然的吗？其他几 对相对性状如何呢？
F2
高茎 矮茎
F 2 ◇为什么 F2中矮茎又出
显性性状 隐性性状
3 ： 1
现了呢？ 高茎
矮茎
3
：
1
F2中出现3：1的比例是不是偶然？
3：1
其结果同样在子二代发生性状分离，并且显性性状和隐性性状 的数量比接近于3:1。
（2）孟德尔对分离现象的尝试解释——作出假设
1、生物的性状由遗传因子决定。决定显性性 状的为显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性 遗传因子。 2、体细胞中遗传因子成对存在。纯合子高茎 的遗传因子为DD,纯合子矮茎的为dd，F1为杂 合子Dd。
第一章 遗传因子的发现
第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课时2
孟德尔的豌豆杂交实验 第1章 遗传因子的发现
孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料
豌 豆
豌豆做遗传实验容易取得成功的原因： 原因：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花受粉的植物, 自然状态下一般都是纯种。
原因1：是自花传粉植物 雌蕊 雄蕊
人工杂交实验 闭花受粉
自然状态下一般为纯种
结果既可靠又容易分析
人工异花传粉
母本去雄
套袋
传粉
再套袋
高中生物必修二全册课件
5．下列基因型中不是配子的是 B
A.YR
B.Dd
C.BV
D.AB
6、下列各项中，基因型不同而表现型相同的
是C
A.RR和rr
B.Rr和rr
C.RR和Rr
D.Rr和Rr
规律性比值在解决遗传性问题的应用
后代显性:隐性为1 : 1， 则亲本遗传因子为：Aa X aa
后代显性：隐性为3 : 1，则 亲本的遗传因子为：Aa X Aa
2、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？
模拟雌、雄配子的随机结合
3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？ 模拟雌、雄配子结合的机会相等
4、将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3） 重复做50—100次的含义是什么？ 确保观察样本数目足够多
如果孟德尔在研究遗传实验时, 只统计10株豌豆杂交结果,他还 能正确的解释性状分离现象吗?
1
∶
1
假说—演绎法
科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 反复实验揭示规律
一对相对性状 的杂交实验 对分离现象的解释
测交实验
分离定律
分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__，不相__融__合___；在形成配子时，成 对的遗传因子发生__分__离___，_分__离___后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_配__子__遗传给后代
状的现象。 6、显性基因:控制显性性状的基因。 7、隐性基因:控制隐性性状的基因。 8、表现型: 生物个体表现出来的性状叫表现型。 9、基因型: 与表现型有关的基因组成叫做基因型。 10、纯合子：相同基因的配子结合成的合子发育成的个体 11、杂合子：不同基因的配子结合成的合子发育成的个体
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• 3、下列叙述正确的是 B A．纯合体测交后代都是纯合体 B．纯合体自交后代是纯合体 C．杂合体自交后代都是杂合体 D．杂合体测交后代都是杂合体
• 4、羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白 羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若它 们再生第4只小羊，其毛色 B A．一定是白色的 B．是白色的可能性大 C．一定是黑色的 D．是黑色的可能性大
1
∶
1
假说—演绎法
科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 反复实验揭示规律
一对相对性状 的杂交实验 对分离现象的解释
测交实验
分离定律
分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__，不相__融__合___；在形成配子时，成 对的遗传因子发生__分__离___，_分__离___后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_配__子__遗传给后代
孟德尔对分离现象解释的验证 -----测交
让F1与_隐__性__纯__合__子__杂交
杂种子一代 隐性纯合子
高茎 Dd
×
矮茎 ① 用来测定F1的基 dd 因组合
测交
② 证明了F1是杂合子
配子 D d
d
③ 证明了F1在形成
测交 后代 Dd
高茎
dd 矮茎
配子时，成对的基 因分离，分别进入 不同的配子中
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
豌豆
● 选取豌豆成功的原因
A.豌豆:自花传粉,闭花受粉
自花传粉
闭花受粉
● 孟德尔的杂交试验-------人工杂交实验
去雄
套袋
传粉
高茎的花
接受花粉——母本
矮茎的花
提供花粉——父本
生物必修二第一章第一节课件ppt
二、在形成配子时，成对的遗传因子发 生分离，分离后的遗传因子分别进入 不同的配子中，随配子遗传给后代。
出现性状分离现象的根本原因是什么?
适用范围： 只适用于真核生物有性生殖中的细胞核遗传， 而不适用于细胞质遗传以及原核细胞
孟德尔的研究历程： 科学研究常用方法：假说- 演绎法
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验 验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传 规律的过程中，引起孟德尔发现问题的现象是 (B ) A.等位基因随同源染色体分开而分离 B.具有一对相对性状的亲本杂交，F2表现型之比为 3∶1 C.F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1∶1 D.雌雄配子结合的机会均等
• 1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。8 年后发表了题为“植物杂交实验”的划时代论 文。但当时并未引起人们注意。
• 直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重 视，现代遗传学迅速发展起来。
• 孟德尔是现代遗传学的奠基人----遗传学之父。 孟德尔的主要成就： 发现了两大遗传规律：
分离定律、自由组合定律
实验现象：在F1代中只表现出显性性状。F2代中 出现性状分离现象。性状分离比：显性性状：隐 性性状接近3：1。 看来F2中出现的3：1的性状分 离比不是偶然的。
三、对分离现象的解释:
P5
P 高茎 × 矮茎
DD
dd
1.性状是由_遗__传__因__子__决定的
显性遗传因子（D）- 显性性状 隐性遗传因子（d）- 隐性性状
（未成熟） 套袋 传粉（成熟） 再套袋
高茎的花
接受花粉——母本
矮茎的花
提供花粉——父本
原因：（3）豌豆具有易于区分的性状。
性状：生物体表现出来的形态特征和生理特性的总 称. 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
出现性状分离现象的根本原因是什么?
适用范围： 只适用于真核生物有性生殖中的细胞核遗传， 而不适用于细胞质遗传以及原核细胞
孟德尔的研究历程： 科学研究常用方法：假说- 演绎法
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验 验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传 规律的过程中，引起孟德尔发现问题的现象是 (B ) A.等位基因随同源染色体分开而分离 B.具有一对相对性状的亲本杂交，F2表现型之比为 3∶1 C.F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1∶1 D.雌雄配子结合的机会均等
• 1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。8 年后发表了题为“植物杂交实验”的划时代论 文。但当时并未引起人们注意。
• 直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重 视，现代遗传学迅速发展起来。
• 孟德尔是现代遗传学的奠基人----遗传学之父。 孟德尔的主要成就： 发现了两大遗传规律：
分离定律、自由组合定律
实验现象：在F1代中只表现出显性性状。F2代中 出现性状分离现象。性状分离比：显性性状：隐 性性状接近3：1。 看来F2中出现的3：1的性状分 离比不是偶然的。
三、对分离现象的解释:
P5
P 高茎 × 矮茎
DD
dd
1.性状是由_遗__传__因__子__决定的
显性遗传因子（D）- 显性性状 隐性遗传因子（d）- 隐性性状
（未成熟） 套袋 传粉（成熟） 再套袋
高茎的花
接受花粉——母本
矮茎的花
提供花粉——父本
原因：（3）豌豆具有易于区分的性状。
性状：生物体表现出来的形态特征和生理特性的总 称. 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
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1、有卷舌 2、无卷 舌
图3前额中央发际有一三角 形突出称美人尖
1、有美人尖 2、无美人尖
图4 拇指竖起时弯曲情形
1、挺直 2、拇指向指背面 弯曲
1、下列性状中属于相对性状的是（ B ） Ａ、猫的白毛与蓝眼 Ｂ、兔的短毛与长毛 Ｃ、人的身高与猴的身高 Ｄ、棉花的细绒与长绒
2、下列各组性状中，属于相对性状的（ D ） A. 玉米的高茎和水稻的矮茎 B. 狗的卷毛和黄毛 C. 棉花的细绒与长绒 D. 人的肤色正常和白化
显性 圆粒 高茎 黄色 灰色 饱满 绿色 腋生
F2 的表现 隐性
5474 皱粒 1850 787 矮茎 277 6022 绿色 2001 705 白色 224 882 不满 299 428 黄色 152 651 顶生 207
显性：隐性 2.96 : 1 2.84 : 1 3.01 : 1 3.15 : 1 2.95 : 1 2.82 : 1 3.14 : 1
DD － 纯合子 －显性性状(高茎)
能稳定遗传
dd － 纯合子 －隐性性状(矮茎) Dd － 杂合子 －显性性状(高茎)
后代会发生性状分离
一对相对性状的交配组合
亲代组合
AA×AA aa×aa Aa×Aa AA×aa Aa×aa AA×Aa
后代的基因型
AA aa AA:Aa:aa=1:2:1 Aa Aa:aa=1:1 AA:Aa=1:1
F1
高茎
高茎
Dd♀ × Dd♂
配子 D d D d
DD Dd Dd dd
高茎 高茎 高茎 矮茎
1 ： 2 ：1 3高 ：1矮
对分离现象的解释——提出假说
1、性状由遗传因子(基因)决定。 显性遗传因子和隐性遗传因子
2、体细胞中遗传因子(基因)成对存在。 纯合子和杂合子
3、形成配子时成对遗传因子(基因)要分离， 每个配子只含其中一个遗传因子(基因) 。
实验现象：在F1代中只表现出显性性状。F2代中 出现性状分离现象。性状分离比：显性性状：隐 性性状接近3：1。 看来F2中出现的3：1的性状分 离比不是偶然的。
三、对分离现象的解释:
P5
P 高茎 × 矮茎
DD
dd
1.性状是由_遗__传__因__子__决定的
显性遗传因子（D）- 显性性状 隐性遗传因子（d）- 隐性性状
性状类
性状：生物体所有特征的总和（形态特征和生理特征）
相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型
显性性状：一对具有相对性状的亲本杂交， 隐性性状：一对具有相对性状的亲本杂交，F1未表 现出来的性状
性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐 性性状的现象
个体类
亲本：相交的双方 P父本： 母本：
子一代： 子二代： 纯合子：遗传因子组成相同的个体 DD dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体 Dd
二、在形成配子时，成对的遗传因子发 生分离，分离后的遗传因子分别进入 不同的配子中，随配子遗传给后代。
出现性状分离现象的根本原因是什么?
适用范围： 只适用于真核生物有性生殖中的细胞核遗传， 而不适用于细胞质遗传以及原核细胞
孟德尔的研究历程： 科学研究常用方法：假说- 演绎法
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验 验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传 规律的过程中，引起孟德尔发现问题的现象是 (B ) A.等位基因随同源染色体分开而分离 B.具有一对相对性状的亲本杂交，F2表现型之比为 3∶1 C.F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1∶1 D.雌雄配子结合的机会均等
（未成熟） 套袋 传粉（成熟） 再套袋
高茎的花
接受花粉——母本
矮茎的花
提供花粉——父本
原因：（3）豌豆具有易于区分的性状。
性状：生物体表现出来的形态特征和生理特性的总 称. 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
同种性状
同 种
不
生
同
物
表
现
豌 豆
类 型
图1耳垂的位置
1、有耳垂 2、无耳 垂
图2 卷 舌
二、一对相对性状的杂交实验
P 高茎 × 矮茎
(亲本)
(杂交)
矮茎 × 高茎
(杂交)
F1
(子一代)
高茎 正交
高茎 反交
一对相对性状（茎的高矮）的杂交实验
亲本 高茎
子一代
矮茎 高茎 显性性状
子二代 性状分离 性状分离比
隐性性状
高茎787株
矮茎277株
3:1
七对相对性状的杂交实验数据
性状
种子的形状 茎的高度 子叶的颜色 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚 的颜色 花 的 位置
• 1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。8 年后发表了题为“植物杂交实验”的划时代论 文。但当时并未引起人们注意。
• 直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重 视，现代遗传学迅速发展起来。
• 孟德尔是现代遗传学的奠基人----遗传学之父。 孟德尔的主要成就： 发现了两大遗传规律：
分离定律、自由组合定律
配子 D
F1
d 受精作用 高茎 Dd
2.体细胞中遗传因子_成__对_存在 （如：DD、dd－纯合子 Dd－杂合子）
F2 高茎 矮茎
比例约 3 ： 1
3.配子中只含每对遗传因子 中的_一__个_
三、对分离现象的解释:
P 高茎 × 矮茎
DD
dd
配子 D
F1
d 受精作用 高茎 Dd
4.受精时,雌雄配子 _随_机____结合
原因：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花受粉 的植物,自然状态下一般都是纯种。
两性花
自花传粉（包括雌雄异花同株）
（自交）
闭花受粉
异花传粉（杂交）Biblioteka 两朵花之间的传粉过程。♂父本
提供精子
♀母本
提供卵细胞
豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：
原因：（2）豌豆花大，容易进行人工杂交 母本去雄 人工异花传粉（人工杂交）
（ C）
Ａ．Ａa
B．aa
C．AA
D．AA或Aa
3．杂合高茎豌豆自交产生的后代中，杂合高茎植
株约占后代总数的( B )
A．1/4
B．1/2 C．3/4 D．100％
4、雌雄配子随机结合。
四.对分离现象解释的验证
测交：用F1与
杂种子一代 隐性纯合子
隐性纯合子杂交。
用来测定F1的基 因组合。
测交 高茎
Dd ×
矮茎 请 dd 预
测
配子 D
d
d实 验
结
测交后代
基因组成 性状
Dd 高茎
dd 矮茎
果 ？
比例
1 ：1
一、在生物体细胞中，控制同一性状的 遗传因子成对存在，不相融合；
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
围绕以下几个问题，快速阅读教材：
1. 为什么用豌豆做遗传学实验容易成功？ 2. 孟德尔是如何设计一对相对性状的杂交实
验的？ 3. 孟德尔如何运用分离定律解释遗传现象？
一、豌豆做遗传实验容 易取得成功的原因：
异 花 传 粉
自
闭
花
花
传
受
粉
粉
（包括雌雄异花同株）
一、豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：
后代的表现型
全显 全隐 显:隐=3:1 全显
显:隐=1:1 全显
堂练：
1．如果一株红果番茄的花（RR），接受了一株黄果番
茄的花粉（rr），那么在红果番茄上结的果是（ A）
A．红色
B．黄色
C．红黄相间
D．有的是红色，有的是黄色
２．某人是双眼皮（此为显性性状 ，用A表示），但是
她只能产生一种生殖细胞，那么她的遗传因子组成为
交配类
自交 (自花传粉): 遗传因子（基因）相同的生物体之间相交配的过程 一般指植物的自花传粉和雌雄异花同株受粉（自交 是获得纯系的有效方法）
杂交： （正交和反交） 遗传因子（基因）不同的生物体之间相交配的过程
测交： 杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1基因型
（测交是检验某生物个体是纯合体还是杂合体的有效方法）
第1章 遗传因子的发现
八年耕耘源于对科学的痴迷 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密 实验设计开辟了研究的新路 数学统计揭示出遗传的规律
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
● 孟德尔生平
• 孟德尔（G.Mendel,1822---1884) ，奥地利人, 出生于贫苦农民家庭，年轻时进入修道院。当 过职业传教士和中学自然教师。
图3前额中央发际有一三角 形突出称美人尖
1、有美人尖 2、无美人尖
图4 拇指竖起时弯曲情形
1、挺直 2、拇指向指背面 弯曲
1、下列性状中属于相对性状的是（ B ） Ａ、猫的白毛与蓝眼 Ｂ、兔的短毛与长毛 Ｃ、人的身高与猴的身高 Ｄ、棉花的细绒与长绒
2、下列各组性状中，属于相对性状的（ D ） A. 玉米的高茎和水稻的矮茎 B. 狗的卷毛和黄毛 C. 棉花的细绒与长绒 D. 人的肤色正常和白化
显性 圆粒 高茎 黄色 灰色 饱满 绿色 腋生
F2 的表现 隐性
5474 皱粒 1850 787 矮茎 277 6022 绿色 2001 705 白色 224 882 不满 299 428 黄色 152 651 顶生 207
显性：隐性 2.96 : 1 2.84 : 1 3.01 : 1 3.15 : 1 2.95 : 1 2.82 : 1 3.14 : 1
DD － 纯合子 －显性性状(高茎)
能稳定遗传
dd － 纯合子 －隐性性状(矮茎) Dd － 杂合子 －显性性状(高茎)
后代会发生性状分离
一对相对性状的交配组合
亲代组合
AA×AA aa×aa Aa×Aa AA×aa Aa×aa AA×Aa
后代的基因型
AA aa AA:Aa:aa=1:2:1 Aa Aa:aa=1:1 AA:Aa=1:1
F1
高茎
高茎
Dd♀ × Dd♂
配子 D d D d
DD Dd Dd dd
高茎 高茎 高茎 矮茎
1 ： 2 ：1 3高 ：1矮
对分离现象的解释——提出假说
1、性状由遗传因子(基因)决定。 显性遗传因子和隐性遗传因子
2、体细胞中遗传因子(基因)成对存在。 纯合子和杂合子
3、形成配子时成对遗传因子(基因)要分离， 每个配子只含其中一个遗传因子(基因) 。
实验现象：在F1代中只表现出显性性状。F2代中 出现性状分离现象。性状分离比：显性性状：隐 性性状接近3：1。 看来F2中出现的3：1的性状分 离比不是偶然的。
三、对分离现象的解释:
P5
P 高茎 × 矮茎
DD
dd
1.性状是由_遗__传__因__子__决定的
显性遗传因子（D）- 显性性状 隐性遗传因子（d）- 隐性性状
性状类
性状：生物体所有特征的总和（形态特征和生理特征）
相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型
显性性状：一对具有相对性状的亲本杂交， 隐性性状：一对具有相对性状的亲本杂交，F1未表 现出来的性状
性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐 性性状的现象
个体类
亲本：相交的双方 P父本： 母本：
子一代： 子二代： 纯合子：遗传因子组成相同的个体 DD dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体 Dd
二、在形成配子时，成对的遗传因子发 生分离，分离后的遗传因子分别进入 不同的配子中，随配子遗传给后代。
出现性状分离现象的根本原因是什么?
适用范围： 只适用于真核生物有性生殖中的细胞核遗传， 而不适用于细胞质遗传以及原核细胞
孟德尔的研究历程： 科学研究常用方法：假说- 演绎法
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验 验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传 规律的过程中，引起孟德尔发现问题的现象是 (B ) A.等位基因随同源染色体分开而分离 B.具有一对相对性状的亲本杂交，F2表现型之比为 3∶1 C.F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1∶1 D.雌雄配子结合的机会均等
（未成熟） 套袋 传粉（成熟） 再套袋
高茎的花
接受花粉——母本
矮茎的花
提供花粉——父本
原因：（3）豌豆具有易于区分的性状。
性状：生物体表现出来的形态特征和生理特性的总 称. 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
同种性状
同 种
不
生
同
物
表
现
豌 豆
类 型
图1耳垂的位置
1、有耳垂 2、无耳 垂
图2 卷 舌
二、一对相对性状的杂交实验
P 高茎 × 矮茎
(亲本)
(杂交)
矮茎 × 高茎
(杂交)
F1
(子一代)
高茎 正交
高茎 反交
一对相对性状（茎的高矮）的杂交实验
亲本 高茎
子一代
矮茎 高茎 显性性状
子二代 性状分离 性状分离比
隐性性状
高茎787株
矮茎277株
3:1
七对相对性状的杂交实验数据
性状
种子的形状 茎的高度 子叶的颜色 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚 的颜色 花 的 位置
• 1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。8 年后发表了题为“植物杂交实验”的划时代论 文。但当时并未引起人们注意。
• 直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重 视，现代遗传学迅速发展起来。
• 孟德尔是现代遗传学的奠基人----遗传学之父。 孟德尔的主要成就： 发现了两大遗传规律：
分离定律、自由组合定律
配子 D
F1
d 受精作用 高茎 Dd
2.体细胞中遗传因子_成__对_存在 （如：DD、dd－纯合子 Dd－杂合子）
F2 高茎 矮茎
比例约 3 ： 1
3.配子中只含每对遗传因子 中的_一__个_
三、对分离现象的解释:
P 高茎 × 矮茎
DD
dd
配子 D
F1
d 受精作用 高茎 Dd
4.受精时,雌雄配子 _随_机____结合
原因：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花受粉 的植物,自然状态下一般都是纯种。
两性花
自花传粉（包括雌雄异花同株）
（自交）
闭花受粉
异花传粉（杂交）Biblioteka 两朵花之间的传粉过程。♂父本
提供精子
♀母本
提供卵细胞
豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：
原因：（2）豌豆花大，容易进行人工杂交 母本去雄 人工异花传粉（人工杂交）
（ C）
Ａ．Ａa
B．aa
C．AA
D．AA或Aa
3．杂合高茎豌豆自交产生的后代中，杂合高茎植
株约占后代总数的( B )
A．1/4
B．1/2 C．3/4 D．100％
4、雌雄配子随机结合。
四.对分离现象解释的验证
测交：用F1与
杂种子一代 隐性纯合子
隐性纯合子杂交。
用来测定F1的基 因组合。
测交 高茎
Dd ×
矮茎 请 dd 预
测
配子 D
d
d实 验
结
测交后代
基因组成 性状
Dd 高茎
dd 矮茎
果 ？
比例
1 ：1
一、在生物体细胞中，控制同一性状的 遗传因子成对存在，不相融合；
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
围绕以下几个问题，快速阅读教材：
1. 为什么用豌豆做遗传学实验容易成功？ 2. 孟德尔是如何设计一对相对性状的杂交实
验的？ 3. 孟德尔如何运用分离定律解释遗传现象？
一、豌豆做遗传实验容 易取得成功的原因：
异 花 传 粉
自
闭
花
花
传
受
粉
粉
（包括雌雄异花同株）
一、豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：
后代的表现型
全显 全隐 显:隐=3:1 全显
显:隐=1:1 全显
堂练：
1．如果一株红果番茄的花（RR），接受了一株黄果番
茄的花粉（rr），那么在红果番茄上结的果是（ A）
A．红色
B．黄色
C．红黄相间
D．有的是红色，有的是黄色
２．某人是双眼皮（此为显性性状 ，用A表示），但是
她只能产生一种生殖细胞，那么她的遗传因子组成为
交配类
自交 (自花传粉): 遗传因子（基因）相同的生物体之间相交配的过程 一般指植物的自花传粉和雌雄异花同株受粉（自交 是获得纯系的有效方法）
杂交： （正交和反交） 遗传因子（基因）不同的生物体之间相交配的过程
测交： 杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1基因型
（测交是检验某生物个体是纯合体还是杂合体的有效方法）
第1章 遗传因子的发现
八年耕耘源于对科学的痴迷 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密 实验设计开辟了研究的新路 数学统计揭示出遗传的规律
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
● 孟德尔生平
• 孟德尔（G.Mendel,1822---1884) ，奥地利人, 出生于贫苦农民家庭，年轻时进入修道院。当 过职业传教士和中学自然教师。