《能量之源》PPT课件

光反应为暗反应提供NADPH和ATP 联系 暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
光合作用的重要意义
➢
为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源
➢
维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
➢
促进生物进化
从物质转变和能量转变的过程来看，光合作用是生物界最基本的物 质代谢和能量代谢
吸收红光 和蓝紫光
叶绿素b（黄绿色）
3/4
胡萝卜素
类胡萝卜素 （橙黄色）
吸收蓝紫光
叶黄素
1/4
（黄色）
色素的功能
叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光
叶绿素的吸收光谱
100
叶绿素b
50
叶绿素a
0
400 500 600 700 nm
二 光合作用的原理和应用
（一）光合作用的过程
•总反应式:
CO2+H2O*
光
叶绿体
•包括两个阶段:
1.光反应
2.暗反应
(CH2O)+O2*
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶能 ADP+Pi
2C3
还原
多种酶
固定 CO2 C5
CH2O
光反应
暗反应
光合作用的过程
过程：光反应阶段和暗反应阶段的比较
光反应阶段
暗反应阶段
进行部 位
叶绿体基粒囊状结构中 叶绿体基质中
影响光能利用率的因素在生产中的应用：
延长光合作用时间 ( 轮作 )
光能利用率
增加光合作用面积 ( 合理密植：间种、套种 )
光合作用效率
1、光照强度、光质 2、CO2浓度 3、温度
4、矿质元素（ 合理施肥） 5、水（ 合理灌溉）
探究环境因素对光合作用的影响
实验原理：
利用真空渗入法排除叶内细胞间隙的空气，充以水 分，使叶片沉于水中。在光合作用过程中，植物吸收CO2 放出O2，由于O2在水中的溶解度很小，而在细胞间积累， 结果使原来下沉的叶片上浮，根据上浮所需的时间长短， 即能比较光合作用的强弱。
观察与记录
一、不同光照强度对光合作用的影响
烧 光照
距离 光照 叶子圆片上浮所需时间
杯 （日光灯）
强度
第一片 第二片 第三片 第四片
1 40W
5CM
2 40W
30C
M
3 40W
50C
M
结论：
在一定光照强度范围内，光合作用随着光照强度的增强而增强
感谢下 载
▪ 植物可以更新空气； 1771年（英）普里斯特利的实验
➢ 1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验，更新空气需 要绿叶和光；
➢ 1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是 二氧化碳；
➢ 1845年，德国科学家梅耶指出，植物在进行光合作 用时，把光能转变成化学能储存起来；
1864年，萨克斯(德)的实验
光合作用产生的氧气全部来自水，而不 是来自CO2。
光合作用的概念：
是指绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并且释放出氧气的过程。
叶绿体的结构
组成基粒的囊状结构称为类囊体。吸收光能的 四种色素，就分布在类囊体的薄膜上。
• 叶绿体中的色素
叶绿素a(蓝绿色)
叶绿素
条件
光、色素和酶
ATP、 NADPH 、多种酶
物质 变化
水的光解2H2O→光4[H]+O2 合成ATP ADP+Pi 光→能酶 ATP
CO2的固定CO2+C5 →2光酶C3 三碳的还原2C3 A→TP [→酶H]C6H12O6
能量变 化
光能转换成电能 再变成活跃的化学能 （ATP、NADPH中）
活跃的化学能变成稳 定的化学能
一半遮光
（置于暗处几小时）
思考：目的是什么？
一Hale Waihona Puke Baidu曝光
1864年，（德）萨克斯的实验 ▪ 绿色叶片光合作用产生了淀粉；
1880年，恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片
隔绝空气
黑暗，用极细光束照射
完全暴露在光下
结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作
用的场所。
20世纪30年代，鲁宾和卡门（美） 的同位素标记实验：