浅谈大学计算机基础课程的教学模式改革

中图分类号：Ｔ ３ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１０－ ５９（ １） ５ ０８— ２ Ｐ — ０７ ９９ ２ ２ １－ ２９ ０ ０
１ 引言
随着信 息时代的不断发展 ， 社会对人才的计算机应用 能力 有 一定 要求 ，因而 使得 计算 机基础教育成为大学 、中学 ， 至 甚 于 小学 的一 门必要课程 。 由于各地 区的生活水平 、 育水 平 但 教 和 师资 力量 的参差不齐 ， 使得刚踏入大学 的学生计算机基础 能 力 水平 也参差不齐 ， 这给大学计算机基地课程 的教 学工 作带来 定的困扰 。 而随着各高校 的不 断扩招 ， 教学班 的规模 也越 来 越 大，教师所面临 的学生基础参差不齐 问题也 越来 越严 峻。这 些 困扰 与问题 已经不再是单纯通过 改变 教学 方法所 能解决的 ， 而 应该从教学模式的根本上进行改 革才 能解 决问题。
师往 往选择 在实验课 一对一对 该类 型学 生进行单独 辅导 与强 化训练 ，使得他们 能够 跟上教学进度 。 当高校不断扩招 ，一 但 个 教学班的规模可达上百人 ， 该类基础较差 的学生人数可 占据 两成至三 成左右 ， 因教学时 间的 限制 ， 实验课上教师 不可能再 单独一对 一为这类学生进行辅导 ， 这就给我们 的教 学产 生一个 矛盾 ： 为基础 较差的学生放缓教学进度 ， 是 还是依照整个 教学
计算机光盘软件 与应用
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Ｃ ｍ ｕ ｅ Ｄ Ｓ ｆ ｗ ｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒ Ｃ ｏ ｔ ａ ｅ ａ ｄ Ａ ｐ ｉａ ｉｎ
计算机 教学 与教 育学模式 改革
苏宁 ，张红
（ 东莞理工 学院城市 学院 ，广东东莞 ５ ３０ ） ２ １６
验 了学生的适应和学习能力 。 一些学 习能力较好 的学生能够举
３ 大 学计 算机 基础 教 学 问题 分析
目前参考 国内大部分 的大 学计 算机 基础 课本与教学大纲 ， 内容大 体分为四部分 ： 计算机硬件基础与发展 历史 ； 操作系 统 操作基 础与计算 机操作基础 ； 常用软件操作技 能；网络与 多媒
２ 传 统大 学计 算机 基础 教 学模 式 的特 点 与 问题
传 统大 学计算机 基础课程 教学往往采 用理论课 与实验 课 相 结合 的教学方式 ， 即在课堂上重 点讲述 理论 性内容，在实验 课 上重 点训 练学生的操作技能与熟练度 。 在早期 由于社会对计 算机 能力要求还不高 ， 在学生人数较少 的小班 教学 中， 传统 的 教 学方 法还 是取得一定的成效 ， 学生既能对计算机有初步 的认 识 ，又 能掌握最基本 的操作技 能。 随着近年 来大学 毕业 生人数 不断增 多，就业压 力越来越 高， 社会对人才的计算机基础能 力要 求也变得越苛 刻， 甚至 许 多企业 已经将计算机基础 能力作为应聘 的基 本条 件。 使得各 高 校 不得 不加紧计算机基础学科 的课程建 设。 当今计算机 的软 而 硬 件更 新周期也 不断加快 ，据 主流硬件 媒体 网站所 提供 的数 据 ，现 今 Ｃ Ｕ 换代周期 已经缩短为一年半 ，而显卡更 是缩 短 Ｐ 为一年 ： 在软 件方 面，如微软 Ｏ ＦＣ ２ ０ Ｆ ＩＥ ０ ３到 Ｏ ＦＣ ２ ０ Ｆ Ｉ Ｅ ０ ７版 本 发布只用 了两年零六个 月。 这些软硬件知识 是大 学计 算机 基 础 教学 的基本 ， 它们的快速更新换代给教学与 实际应用 带来 了 挑 战。 因按 国家教育体制 的要求 ，大学专科 学制普遍 为三年 ， 本 科则为四年 ， 少数专业学制 时间更 长。 而大 学计算机 基础 课 程 往往 因为后续课程 的需要 ， 安排在 了新 生入 学第 一学年进 行 学习。 这就造成 了知识 需求 与知 识运 用在 时间上的矛盾 ，学生 在 大一学习 的知识与技能在毕业后 可能 已经遭 到淘汰 。
摘 要 ：本 文以大学计算机基础课 程的特点和 面临的 问题 ，从提 高学生 学习兴趣和 学习积极性 出发 ，提 出按 “ 认识 ” 练 、“ 习” 运 用”三个 方面进行 “ 、“ 因时施教” 的全新教 学模 式。根据 实际讨论 本 门 程的教 学方 法改进 与培 养具有解决 问题能力人 课
才等方 面的 问题 。 关键词 ：计算机 ；基础 ；教 学
班 的总体 水平 按原教学大纲 内容进行教学 ？ 另外第 三部分 内容主要是常用办公软件 的操 作技能 ， 这些 软件在 当今 社会 各行各业都会使用到 ， 对学生来说是 都是必须 掌握 的知识。 该类 知识会随着软件 的版本更新在操 作上有所 但 变化 ， 学生在入 学掌握 的操作知识到毕业 时可 能也 已经遭 到淘 汰 。笔者 曾任教 的一个 教学 班，按 照教材 与大纲，传授 学生基 本 的微 软 ＯＦ Ｉ Ｅ ０ ３操作技能 ，但当学生毕业 时，ＯＦ Ｉ Ｅ ＦＣ ２ ０ ＦＣ ２ ０ 已经开始普及 ，其 操作 界面有 了非常大 的变化 ，这就考 ０７
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新 颖，很容易失去学 习兴趣 。 而第 二部分 内容主要是操作系统基础 ， 由于操 作系统更新
相对较慢 ， 且换代的操作界面变化相对也较小 ， 对于这部分 内 容 学生相对较容易掌握 ， 主要教学重 点在 于多上机 练习 ， 熟练 操作键盘 与 鼠标等 。 虽然此部分 内容较易 掌握 ， 由于大学新 但 生来 自于不同地区 ， 其生活水平 的差异造成 学生们 在计算机操 作 能力 也有一定的差异 。 笔者 曾任教过一个教 学班 ， 大部分学 生 都能熟练 操作键盘 与 鼠标 ，但 有一个 学生 由于来 自穷 困农 村 ，从来没接触过计算机 ， 其计算机基础 能力远低 于其它学生 的水平 。 而对 于教学来说， 不能 因为他一个人而延误 了教学进 度 。在前 些年 由于教学班较小 ， 基础 较差的学生人数较少 ，教