英语教学中的形成性评价
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也 有 自己 的评判 。通 过对 比原版 的 影音 资 料与 模 仿者 的
“
（９５ １７ ）提 出 ：教 师 应 当成 为研 究 者 ．没 有教 师 的 主动 研 究 、反 省 ，没 有 他 们 主 动认 识 理 解 “ 官方 课 程 ” ．没 有 他 们 根 据实 际情 况 把 “ 方 课 程 ”转 变 成 操 作 课 程 。 官
度 、兴 趣 、课 堂参 与度 、团 队精 神 、表 演能 力 、作 品展
示 、学 习 策 略 等 ； 方 法 上 可 以 采 取 Ｈ 常 观 察 、 评 价 表 、
人 所认 识 ，教 师 提 高的 途径 也 日趋 科 学化 。教师 教 育 旨
在 全 面提 高教 师 素质 ，为外 语 教师 的 自身 发展 开 拓广 阔
须满 足学 生发 展 的需要 。
一
谈 自己 的 英 语 老 师 谈 英语 课 堂 中 的 表 现
给 家 长 唱 英 文 歌 或 朗读 课 文 在 家 听 英语 磁 带 在 家说 英 语 在家看英语儿童节 目
您 的建 议 ： 日期 ：
、
形 成 性评 价的 应用
１ 档 案 袋 评 价 。 档 案 袋 评 价 （ ｏｔ ｌ ｓｅｓ ｎ ） ． ｐ ｒ ｏｉ ａｓｓｍｅ ｔ ｆ ｏ
空 间 ，强 调 在 “ 育 ” 的 基 础 上 ，鼓 励 教 师 反 思 自 己 的 教
自我 评 价 、互 相 评 价 、表 演 等 ，还 可 以 采 取 等 级 评 定
法 。 另 外 ，家 长 也 可 以 在 档 案 袋 中 加 人 对 孩 子 的 赞 扬 、
教 学 ，评 价 自己 的教 学成 果 ，从 而进 行 个性 化 的教 学 行 为研 究 。基 于这 种 师 资发 展 的理 念 ，不 少外 语 教师 从探
短剧 、英 语 竞赛 、圣诞 英语 晚 会 、英语 角 等 的表 现 。老
师 可 把 每 学 期 的 学 生 情 况 总 结 也 加 入 其 中 。 每 个 学 生 因
二 、形成 性评 价 的导 向作 用
１ 转 变教 师观 念 ，促进 教 师发展 。基 础 教育 阶 段外 ． 语教 学 的基 本 目标 是学 习语 言知 识 ，掌 握语 言技 能 ，掌 握学 习策 略 ，具 备跨 文 化交 际 意识 。在实 施 形成 性 评价 的 过程 中 ，教 师 的教 学 能 力 和 自身 业 务 水 平 得 到 了发 展 。近年 来 ，外语 教 师 自身 提 高 的必要 性 为 越来 越 多 的
任 何 教育 改革 最 终都 是 难 以取 得成 功 的 。 由此 可 见 ，教 师 参 与 研 究 和 师 资 发 展 对 教 改 成 功 具 有 何 等 重 要 的 意 义 。从 本 质上 说 ，评 价改 革 的 成败 关键 在 于 教师 ，在 于 我 们有 没有 一 批 “ 教师 研究 者 ”型 的教 师
形 成性 评价 是 老师 对学 生 学 习过 程 的评 价 ，是为 学
且 有利 于 培养 他们 的鉴 赏 能力及 交 流 与合作 的能力 。
生 发展 而进 行 的评 价 ，是在 与学 生 共 同探 讨 、共 同完 成
任 务 的 过 程 中 ， 与 学 生 的 合 作 评 价 。 因 此 ， 与 单 纯 的 考
３ 家长参 与评 价。 对家 长的 调查 可 以用 下表 ： （ ： ． Ａ
经 常 Ｂ 有 时 Ｃ 不 经 常 Ｄ＝ 不 ） ＝ ＝ 从 项 目 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
试 、测试 相 比 ，这 种 评 价 的难度 更 大 ，对 老师 的要 求 更 高 。老师 必须 能 够克 服偏 见 ．客 观 分析 ，做 出的评 价 必
验 试 卷 ，等 等 。 还 可 以 是 学 生 在 学 校 的 英 语 节 目 、英 语
通 过 以 上调 查 ，教 师 可 以 及 时 了 解 学 生 的学 习 情 况 ，帮 助学 生 调整 自己 的学 习策 略 和态 度 ，发 展学 习 兴
趣 ，并 能 及 时 与 家 长 联 系 ， 以 达 到 家 校 同 育 人 的 目 的 。
其情 况不 一 ，档案 袋 的 内容并 不 完 全一 致 。但 有一 点 是
共 同的 ：学生 应该 把 自己认 为最 有价 值 的 、最 有代 表性 的作 品放 进档 案袋 ，以便 建立 自信 ，促 进 对 自己学 习过 程 的反 思 。教 师只 对档 案袋 里 应该 包括 哪 些 方 面的 内容 做 出规 定 。就 其 内容 而 言 ，它 应 该 包 括 学 生 的学 习态
工作 和 自身 发展 联 系起 来 ，在 进行 形 成 性评 价 探索 过 程 中 ， 使 自 己 成 为 了 一 名 研 究 者 。 英 国 学 者 Ｓｅ ｈ ｕｅ ｔｎ ｏ ｓ
务 ，形 式 、 内容都 可 以多 样 。正式 模 仿 秀 的时候 ．由组 长 和科 代表 组 成评 委对 其 他 同学打 分 ；而 组 长和 科代 表 的模仿 秀则 由同学代 表 评分 。老师 对所 有 同学 的模仿 秀
叉称 为 “ 件 夹 评 价 ”或 “ 类 评 价 ” 文 另 。它 主 要 是 由 学
生 将 自己有 代 表性 的作 品进 行 分类 归 档 ．以展示 自己 评 价 的 方 法 。 学 生 成
长 档案 袋 的 内容主要 包 括学 生 在课 内外学 习 的状 况 ．包 括 ：课 堂上 学生 参 与 回答 问题 的积 极 性 、准 确性 ．课 堂 表 演的 能力 ，学 生 的英 语作 品 ，如 学生 满 意 的作 文 、测
讨 形 成 性 评 价 的 理 论 和 实 践 人 手 ， 自觉 地 把 自 己 的 教 学
鼓 励 、建 议等 方 面的 东西
２ 模仿 秀”评价 。为 了提高学 生学 习英语 的热情 和 ．“
积极 地使 用英 语 ，在 期 中考试 结 束之 后 。学 生 的心 情 比 较 放 松 ，我给 他们 一个 月 的准 备 时 间完成 一 段模 仿 的任
“
（９５ １７ ）提 出 ：教 师 应 当成 为研 究 者 ．没 有教 师 的 主动 研 究 、反 省 ，没 有 他 们 主 动认 识 理 解 “ 官方 课 程 ” ．没 有 他 们 根 据实 际情 况 把 “ 方 课 程 ”转 变 成 操 作 课 程 。 官
度 、兴 趣 、课 堂参 与度 、团 队精 神 、表 演能 力 、作 品展
示 、学 习 策 略 等 ； 方 法 上 可 以 采 取 Ｈ 常 观 察 、 评 价 表 、
人 所认 识 ，教 师 提 高的 途径 也 日趋 科 学化 。教师 教 育 旨
在 全 面提 高教 师 素质 ，为外 语 教师 的 自身 发展 开 拓广 阔
须满 足学 生发 展 的需要 。
一
谈 自己 的 英 语 老 师 谈 英语 课 堂 中 的 表 现
给 家 长 唱 英 文 歌 或 朗读 课 文 在 家 听 英语 磁 带 在 家说 英 语 在家看英语儿童节 目
您 的建 议 ： 日期 ：
、
形 成 性评 价的 应用
１ 档 案 袋 评 价 。 档 案 袋 评 价 （ ｏｔ ｌ ｓｅｓ ｎ ） ． ｐ ｒ ｏｉ ａｓｓｍｅ ｔ ｆ ｏ
空 间 ，强 调 在 “ 育 ” 的 基 础 上 ，鼓 励 教 师 反 思 自 己 的 教
自我 评 价 、互 相 评 价 、表 演 等 ，还 可 以 采 取 等 级 评 定
法 。 另 外 ，家 长 也 可 以 在 档 案 袋 中 加 人 对 孩 子 的 赞 扬 、
教 学 ，评 价 自己 的教 学成 果 ，从 而进 行 个性 化 的教 学 行 为研 究 。基 于这 种 师 资发 展 的理 念 ，不 少外 语 教师 从探
短剧 、英 语 竞赛 、圣诞 英语 晚 会 、英语 角 等 的表 现 。老
师 可 把 每 学 期 的 学 生 情 况 总 结 也 加 入 其 中 。 每 个 学 生 因
二 、形成 性评 价 的导 向作 用
１ 转 变教 师观 念 ，促进 教 师发展 。基 础 教育 阶 段外 ． 语教 学 的基 本 目标 是学 习语 言知 识 ，掌 握语 言技 能 ，掌 握学 习策 略 ，具 备跨 文 化交 际 意识 。在实 施 形成 性 评价 的 过程 中 ，教 师 的教 学 能 力 和 自身 业 务 水 平 得 到 了发 展 。近年 来 ，外语 教 师 自身 提 高 的必要 性 为 越来 越 多 的
任 何 教育 改革 最 终都 是 难 以取 得成 功 的 。 由此 可 见 ，教 师 参 与 研 究 和 师 资 发 展 对 教 改 成 功 具 有 何 等 重 要 的 意 义 。从 本 质上 说 ，评 价改 革 的 成败 关键 在 于 教师 ，在 于 我 们有 没有 一 批 “ 教师 研究 者 ”型 的教 师
形 成性 评价 是 老师 对学 生 学 习过 程 的评 价 ，是为 学
且 有利 于 培养 他们 的鉴 赏 能力及 交 流 与合作 的能力 。
生 发展 而进 行 的评 价 ，是在 与学 生 共 同探 讨 、共 同完 成
任 务 的 过 程 中 ， 与 学 生 的 合 作 评 价 。 因 此 ， 与 单 纯 的 考
３ 家长参 与评 价。 对家 长的 调查 可 以用 下表 ： （ ： ． Ａ
经 常 Ｂ 有 时 Ｃ 不 经 常 Ｄ＝ 不 ） ＝ ＝ 从 项 目 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
试 、测试 相 比 ，这 种 评 价 的难度 更 大 ，对 老师 的要 求 更 高 。老师 必须 能 够克 服偏 见 ．客 观 分析 ，做 出的评 价 必
验 试 卷 ，等 等 。 还 可 以 是 学 生 在 学 校 的 英 语 节 目 、英 语
通 过 以 上调 查 ，教 师 可 以 及 时 了 解 学 生 的学 习 情 况 ，帮 助学 生 调整 自己 的学 习策 略 和态 度 ，发 展学 习 兴
趣 ，并 能 及 时 与 家 长 联 系 ， 以 达 到 家 校 同 育 人 的 目 的 。
其情 况不 一 ，档案 袋 的 内容并 不 完 全一 致 。但 有一 点 是
共 同的 ：学生 应该 把 自己认 为最 有价 值 的 、最 有代 表性 的作 品放 进档 案袋 ，以便 建立 自信 ，促 进 对 自己学 习过 程 的反 思 。教 师只 对档 案袋 里 应该 包括 哪 些 方 面的 内容 做 出规 定 。就 其 内容 而 言 ，它 应 该 包 括 学 生 的学 习态
工作 和 自身 发展 联 系起 来 ，在 进行 形 成 性评 价 探索 过 程 中 ， 使 自 己 成 为 了 一 名 研 究 者 。 英 国 学 者 Ｓｅ ｈ ｕｅ ｔｎ ｏ ｓ
务 ，形 式 、 内容都 可 以多 样 。正式 模 仿 秀 的时候 ．由组 长 和科 代表 组 成评 委对 其 他 同学打 分 ；而 组 长和 科代 表 的模仿 秀则 由同学代 表 评分 。老师 对所 有 同学 的模仿 秀
叉称 为 “ 件 夹 评 价 ”或 “ 类 评 价 ” 文 另 。它 主 要 是 由 学
生 将 自己有 代 表性 的作 品进 行 分类 归 档 ．以展示 自己 评 价 的 方 法 。 学 生 成
长 档案 袋 的 内容主要 包 括学 生 在课 内外学 习 的状 况 ．包 括 ：课 堂上 学生 参 与 回答 问题 的积 极 性 、准 确性 ．课 堂 表 演的 能力 ，学 生 的英 语作 品 ，如 学生 满 意 的作 文 、测
讨 形 成 性 评 价 的 理 论 和 实 践 人 手 ， 自觉 地 把 自 己 的 教 学
鼓 励 、建 议等 方 面的 东西
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积极 地使 用英 语 ，在 期 中考试 结 束之 后 。学 生 的心 情 比 较 放 松 ，我给 他们 一个 月 的准 备 时 间完成 一 段模 仿 的任