中考作文专项复习-心理描写导学案 (无答案)

作文训练——心理描写
【学习目标】
1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。

2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。

【教学重点】
了解心理描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。

【教学难点】
能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。

【品评感悟】
想一想：这样写好不好？
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

回答：不好，用抽象的概述代替具体可感的描写
作文需要以情感人，而感情又产生于心里。

因此，要想写活人物必须着力描写人的心理活动。

怎样描写人物的心理活动呢？
【知识储备】
1、心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。

2、心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的描写能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.
3、心理描写要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题
4、心理描写的三个原则：
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

【教你一招】
1、内心独白法：
就是自己对自己讲无声的话。

由人物自己把内心的想法和感受直接表露出来一般用“我想”、“我寻思”、“我回忆”等句式，人称可变化。

例一：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。

唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
练习：奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。

我在心底默默地对奶奶诉说：
（补上内心独白）奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。

您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。

无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。

因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。

2、梦幻描写法：
人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内
容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”、“仿佛听到”等。

例二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

练习：姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。

多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，
（补充我的心理活动）我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。

借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。

我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重重地点头。

3、环境烘托法：
一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

例三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。

同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

练习：
（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！遥远的柳絮轻盈
而来，融融的触感在指间旋结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息。

4、语言、动作、神态描写暗示法：
语言、动作、神态是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言、动作、神态向外界传达。

所以，描写人物的心理，不妨结合语言、动作、神态描写来完成。

例四：试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

例五“**59”“***58”……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，……“王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……
练习：我很想对妈妈说，妈妈，我爱你。

可是很难说，过了很久，我终
于说了。

妈妈有点激动。

结合语言动作神态等描写表现人物心理。

我边咀嚼着饭，边思索如何将“妈妈，我爱你”说出口。

我试过好几次，可总是话到嘴边又不自觉地又咽下。

如果说出口，将是什么局面，会感人吗？不知道。

不管了，我必须说出来。

我“咳”了两声，再来个深呼吸，蹩了很久的“妈妈，我爱你”终于出口了。

妈妈被我弄得莫名其妙，还以为我发烧了，脑子少根筋了，死死地盯着我看。

5、修辞衬托：
运用修辞巧妙表现心理。

例六：我极想打开试卷，可又怕自己看见可怕的结果，就像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。

练习：妈妈去开家长会了，
（运用修辞描写表现人物心理）这仿佛一颗定时炸弹埋在我心里，随时都要爆炸。

【学有所得】
进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。

2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。

3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。

【名作欣赏】
“我的老天爷！”他想。

“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。

这一点决不能让人知道这件事。

难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。

”（安徒生《皇帝的新装》）
分析方法：
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

（安徒生《卖火柴的小女孩》）
分析方法：
我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。

路上一点声音也没有。

（张之路《羚羊木雕》）
分析方法：
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（都德《最后一课》）
分析方法：
我跑得很快，口里大叫着的，我不知道我是怎样跑过了操场，跑过了马路，跑上了60个楼梯台阶之上的系办公室：我完全像一头麝鹿，为我的香气而发狂了！……我只是想跑，想唱，甚至想像毛驴一样就地打个滚儿。

（贾平凹（《变铅字的时候》）
分析方法：
【成功实例】
明天要春游了（内心独白）
“春风它吻上了我的脸，告诉我现在是春天。

谁说是春眠不觉晓，只有那偷懒人儿才高眠……”动听的歌曲还在耳畔萦绕，心儿早已飞向那“春到人间万物鲜”的广阔天地：我要迎那吹面不寒的杨柳风；我要寻那草色遥看近却无的萋萋芳草；我要涉过鸭先知的暖暖春水；我要在碧空寻找飞舞的风筝；我要到田地看一看喜悦的农民；我要和那高大的老榆树紧紧拥抱……”
分析方法：
家长会后，我回家（幻觉描写）
漫漫回家路，还是到头了，遥望温暖而寒冷的家门，我仿佛看见妈妈早已整装待“我”：鸡毛掸子在咻咻作响，鞋底板子张牙舞爪；弟弟则一脸坏笑，埋伏在门后，手里端着一盆凉水，只要我一开门，肯定会一不小心水从天降。

等车（环境描写）
放假喽——同学们像疯狂的蚂蚁，熙熙攘攘，大包小裹，奔向私家
车、客车，奔向煎饼果子、肉夹馍，奔向大街小巷，奔向各自温暖的家。

而我，路边，独立于萧萧北风中，等车。

风裹挟着废纸、废塑料袋，漫天飞旋，扫过我的脸，麻麻的，痛。

心里酸酸的，爸爸你能不能早点过来啊。

分析方法：
违纪之后（神态、动作、语言描写）
“哎，常在河边走，哪有不湿鞋，报应啊！”我扣分了，违纪而不被抓的那份沾沾自喜，早已风过云散，而如今叫我如何交待。

我轻轻叩响办公室那冰冷的木门，努力垂着头，努力挤着眼泪，努力颤抖着双腿……“报告！”“报告！”没人耶！我小心翼翼探出头，从小窗观望，老师没在。

“万岁！”我一下子蹦起来。

可是一声冷哼，就像晴天一个霹雳响在头顶。

“妈呀！”班主任老正站在我身后，冷冷的笑呢！
分析方法：
【实战演练】
1、练习：这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段
我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……
要求：灵活运用所学方法，写一段精彩的心理描写。

例子：我直呆呆地望着大门，放佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦
2、描写一个同学内心很紧张的情节，用神态表现心理。

这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。

他立马又紧张起来。

他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。

他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他……：2、写出表示心理活动的词语。

高兴：快活开心快乐欢乐喜悦愉快畅快大喜狂喜欣喜喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐呵呵甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地称心如意心满意足欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜形于色眉飞色舞乐不可支心旷神怡心花怒放欣喜若狂洋洋自得满面春风自得其乐
悲哀：悲伤悲惨悲戚悲痛悲切悲叹悲观悲悯哀叹哀愁哀怨哀痛哀思哀鸣怅然凄切痛苦痛切伤心伤感心如刀割痛不欲生痛心疾首悲痛欲绝欲哭无泪乐极生悲慷慨悲歌
惊恐：惊慌惊骇惊吓害怕惧怕畏惧恐慌恐怖心惊胆战胆小怕事畏首畏尾提心吊胆心有余悸惊慌失措张皇失措如坐针毡惊魂未定惊恐未定战战兢兢失魂落魄心惊肉跳胆颤心惊不寒而栗心胆俱裂魂不附体
忧愁：忧虑忧伤郁闷愁苦焦虑顾虑重重满腹疑虑坐立不安惴惴不安忧心忡忡心事重重心烦意乱心乱如麻心神不定心急如焚心急火燎五脏俱焚愁眉不展愁眉苦脸满面愁容双眉紧蹙
愤恨：愤然愤懑愤慨愤恨憎恶怨恨痛恨仇恨愤愤不平疾恶如仇深恶痛绝令人发指义愤填膺切齿痛恨深仇大恨抱恨终身
3、家，多么温馨的字眼，提起它，每个人心中都涌荡着一股爱的暖流。

家是一个个具体而充实的小事，情和爱是它们立体的灵魂。

用心去捕捉心底的那一丝真挚悸动，回首时，才感觉到家的温馨。

当一缕家的阳光斜射在游子的身上，他们漂泊的灵魂就有了皈依。

是家给予了我们身心的庇护，是家给予了你我前进的勇气，是家给予了智者般的棒喝，是家使大家有了魂萦梦牵的惦记。

用心去体会琐事中那浓浓的情爱，世间最真最美的情愫，定将绽放为你灵动笔下的璀璨鲜花，吐日月精华的芬芳。

选择一个最触动心灵的细节，灵活运用心理描写的方法，记下感人瞬间。

【文段积累】
欣喜
1、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。

4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。

5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

悲愁
1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

2、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。

3、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。

4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

5、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。

愤怒
1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。

2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。

3、谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。

4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。

5、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。

惊惧
1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。

4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。

5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。

憎恶
1、我心中有一股气总消不了，是一种怨恨，又是厌恶。

2、一种说不出的厌恶，突然塞满了吴老太爷的心胸，他赶快转过脸去。

3、一阵胭脂粉味向我扑来，像要把我淹没似的，我感到恶心，脱口而出：“讨厌！”
4、刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸！真恶心！
那风景让我阳光灿烂
哎，又和父母吵架了，心里像一团乱麻，内心像火山爆发，我摔门而去……
傍晚，在广场上漫无目地走着，走着。

风，凉丝丝的，有点砭人肌骨；云，灰蒙蒙的，看不见一丝阳光，仿佛周围的万物被抽去了灵魂，没有生机，无论是花，是草，还是树……目光突然被吸引，定格在不远处的草坪上。

一个小女孩托起下巴，笑眯眯地向天空望去。

顺着她的视线，心中不由一惊——那不是风筝吗？
眼前浮现出在我七彩斑斓的童年，也曾有一只风筝在天空自由的翱翔。

儿时的我，也常像小女孩一样，趴在草地上，天真地幻想我就是风筝，在蔚蓝的天空中自由地飞翔，和清风作伴，和白云谈心，和鸟儿歌唱……多么愉悦！
起风了，女孩的父亲用力地拉着风筝线。

“爸爸，线要断了。

”女孩心急地喊着。

我心中不由一喜：风筝要自由了。

线终是断了，而我却无法开怀。

断了线的风筝，在空中乱窜，没有目的，没有方向，任由风的摆布，它不知如何是好！
我的心情定格在这一瞬间。

原以为风筝是自由的，而现在才知道它也被一条细细的线牵引着；原以为风筝是无忧无虑的，而现在才知道它和蓝天、白云、小鸟间有一层隔膜。

也许风筝也想走自己的路，可身上的线不允许它那样做。

也许风筝也不知道身上的线到底是善意的指引，还是恶意的束缚。

望着风筝，我想到了自己。

成长真的意味更多的烦恼？
看着看着，我突然明白了什么。

风筝身上的线是一根导向线，当它迷失方向的时候，它会带它走上一条光明的路。

我的一头是自己，另一头是充满温馨、关爱的家。

一时间我仿佛长大了，懂得许多。

风渐渐小了，风筝缓缓地落下，被一双关爱的小手捧回了家。

云渐渐散了，露出一片湛蓝的天……
目光转向蓝天，我明白即使晴空中也有云儿缭绕。

那风景让我阳光灿烂
嘘，听说过么？那些风景，让我阳光灿烂……
“烦什么烦！整天叽叽喳喳的，动不动就骂人，很有意思么？”不分三七二十一的一阵怒吼传来，我与父母又因为一点微不足道的小事而吵得不可开交……
“砰——”我两眼发狠地瞪着我的父母，随即便是一声惊天动地的关门声，只留父母站在原地苦恼地对视……
我缓缓走进房间，整个人像失了神一样蜷缩在房间的角落，眼里的泪水顿时在顷刻间爆发了出来，哽哽咽咽的抽噎声不停地回荡在房间里，我试着用双手不停地擦拭，可眼泪就像坏了的水龙头一样，不断地涌出……
啧，你说伤心的时候会干些什么？我静静地靠在墙角，仰望着天花板，这个狭小的空间似乎能让我感到一些微乎其微的安全感，哪怕只有一点……脑袋里拼命地想着别的事，可还是无济于事……
“轰隆轰隆……”窗外忽然雷声大作，雨如同倾盆一样地倒了下来，霎时间闪过的几道闪电，似乎像把利刃一样要劈开整个天空……这也许是对我的遭遇而愤愤
不平，又或是同情？
在那一霎间，我的视线忽然被窗外的一株娇弱的海棠花吸引了去。

它是父亲最爱的盆景，可想而知，娇滴滴的甚至有些不堪一击的海棠花显然是承受不住如此激烈的风吹雨打，我默默起身，当我正想把它搬到房间时，我意外地发现，那些算不上特别浓密的，但同样娇小的叶子竟用身躯为花遮风挡雨！雨毫不留情的滴打着这些叶子，但它依然保护着……不曾退缩……
良久，雨过天晴，树叶凌乱地散落一地，夹杂着几朵小花，但可以清楚看到大多数的海棠花还是完好无损……我瞠目结舌，心里不由得一阵泛酸……
我……我竟然忽略了！父母这些年来不求回报的呵护备至！
我……我竟然忽略了！父母这些年来对我的良苦用心！
我……我竟然忽略了！我忽略了一切！久而久之的理所应当夹杂着多少父母的辛酸啊！
此刻，我从来没有这么痛恨过我自己，恨不得扇自己一巴掌！因为，直到现在我才明白，我刚刚的行为有多么多么令他们伤心，有多么令他们失望！我只会埋怨别人，从来不会从自己身上找找原因！
也许刚刚的雷声是为我的行为而感到愤慨……
内疚、伤心、自责、……这些的情绪一瞬间涌上了我的心头……
现在，现在我能做什么？
我暗暗下定决心……小心翼翼推开了房门……
精彩的神态描写形象的动作描写具体的内心直白。