《祭十二郎文》导学案

《祭十二郎文》预习导读——评价单

设计人：罗宏涛审核人：刘增杰使用时间：2012.10

班名：组名：姓名：

【学习目标】

1、学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。

2、学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。

3、通过鉴赏文本，让学生体会作者融于字里行间的至真至切的亲情。

【学习重点】 1、掌握文言基础知识。 2、感受文本真挚的感情。

3、鉴赏韩愈散文的叙事中抒情的特点。

【难点解决】祭文的写法。

【学习方法】诵读讨论辩论

【学习内容与过程】

一、布置预习（各项均由专人负责）：

1、作者（课前板书要点）

2、背景（课前板书要点）

3、文体介绍

4、熟读（准备课上范读）

5、生字（课前写在黑板上）

6、文言知识（文本上做好标记，准备课上交流）

二、诵读

1、个别读：读准字音，读清句读。

注意读音(课前由专人板书到黑板上):

闻汝丧及长不省所怙兄殁南方省坟墓归取其孥丞相薨佐戎徐州

夭其嗣汝遽去万乘之公相殒其生窆不临其穴尚飨

2、多媒体配乐朗诵：读出节奏，读出感情。

三、文言知识

方法：小组简单交流后，学术助理（或负责本课的值日小组）主持交流。

（一）通假字

1、远具时羞之奠（羞通“馐”，美味食物。）

2、皆不幸早世（世通“逝”。）

3、敛不凭其棺（敛通“殓”，给死人穿衣入棺。）

4、终葬汝于先人之兆（兆通“垗”，坟墓。）（二）、古今异义

1、当不复记忆复古义：再，又。今义：重复，往复。

2、明年，丞相薨明年古义：第二年。今义：今年的下一年。

3、吾去汴州去古义：离开。今义：从所在地到别的地方。

4、几何不从汝而死也几何古义：过不了多久。今义：几何学的简称。

5、吾与汝俱少年少年古义：青年男子。今义：年少的孩子。

6、而齿牙动摇动摇古义：牙齿松动。今义：不稳固，不坚定。

7、又可冀其成立邪成立古义：成长立业。今义：组织机构等筹备成功，开始存在。（三）一词多义

1、省

①动词，xíng，知道不省所怙。②动词，xíng，看望汝来省吾。

③动词，shěng，减少省徭役，减征赋。

2、致

①动词，表达乃能衔哀致诚。②动词，使……来将成家而致汝。

③动词，达到假舆马者，非利足也，而致千里（《劝学》。

④名词，情趣，兴致树草栽木，颇有野致。⑤名词，诚意乃能衔哀致诚。

⑥动词，招纳致食客三千人(《孟尝君传》)。

3、诚

①假设连词，如果，果真诚知其如此。

②副词，实在，确实所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。

4、就

①动词，趋，赴既又与汝就食江南。②动词，就职上任吾不以一日辍汝而就也。

③动词，接近金就砺则利(《劝学》)。④动词，完成三窟已就(《冯谖客孟尝君》)。

5、知

①动词，预知而寿者不可知矣。②名词，灵魂死而有知。

③动词，知道盖东野之使者不知问家人以月日。④动词，主持产将知政。

⑤动词，了解知彼知己，百战不殆。⑥动词，识别其真无马邪，其真不知马也。

⑦名词，知觉手等有痛痒之知。⑧名词，知己，朋友悲歌辞旧爱，衔泪觅新知。

⑨名词，知识两小儿笑曰：“孰为(谓)汝多知乎!”(《两小儿辩日》)。

⑩通“智”，名词，智慧君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《劝学》) （四）.词类活用

1、使建中远具时羞之奠远，形容词作状语，在远方。

2、莫如西归西，方位名词作状语，向西。

3、吾书与汝日书,名词动用,写信。

4、东亦客也东，方位名词用作动词，在东边居住。客，名词用作动词，客居。

5、而视茫茫视，动词用作名词，视力。

6、恐旦暮死早晚名词作状语。

7、将成家而致汝致，动词用作使动词，使……来。

8、汝之纯明宜业其家者业，名词用作动词，继承……的事业。

9、吾兄之盛德而夭其嗣乎夭，动词用作使动词，使……夭亡。

10、强者夭而病者全乎全，形容词用作动词，保全。

11、长吾女与汝女长，形容词用作使动词，使……长，养育。

（五）、文言句式

（1）惟兄嫂是依宾语前置，“是”是宾语前置的标志，正常语序为“惟依兄嫂”。（2）吾实为之，其又何尤宾语前置句，应为“尤何”。

（3）吾佐董丞相于汴州介词结构后置，应为“于汴州佐董丞相”。

（4）从嫂归葬河阳省略句，应为“从嫂归葬于河阳”。

（5）未可以为信也省略句，应为“未可以之为信也”。

(6)何为而在吾侧也？宾语前置句，应为“为何”。

（六）重要文言虚词

1、其：

（1）是------还是

例句：其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？其然乎？其不然乎？

（2）副词表示反问例句：如吾之衰者，其能久存乎？

（3）副词揣测例句：自今以往，吾其无意于人世矣！

（4）副词婉商例句：攻之不克，围之不继，吾其还也。（5）表示期望例句：尔其无忘乃父之志。

2、而：如果例句：死而有知，其几何离？

3、以：在例句：东野云，汝殁以六月二日

四、重点文句翻译

（方法：学生交流疑难句子的翻译后，教师指导留存的疑难。）

五、把握感情

（一）感情

问题1、文章的线索是什么？

（线索：情）

问题2、本文有“至情之文，千秋绝调”之誉，其蕴含了那些情？请结合文章内容具体回答，尽量用原文句子为例证。

（明确：思念之情痛悼之情骨肉之情追悔之情人生无常宦海沉浮）

（二）作者介绍，理解情感。

（学生介绍，大家共同补充）

1、韩愈（768——824），字退之，河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。自幼孤苦好学，锐意上进，贞观八年（792）中进士。元和十二年（817）迁刑部侍郎。因阻谏唐宪宗奉迎佛骨,贬潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍郎。韩愈一生，在政治、文学方面都有所建树，而主要成就是文学。他反对魏晋以来的骈文，提倡古文，进行长期的激烈斗争。“韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学”。

由于他和柳宗元等人的倡导，终于形成了唐代古文运动，开辟了唐宋以来古文的发展道路，韩愈也成了唐代古文运动的领袖人物。其文众体兼长，多所创新，气势雄健，语言新颖，说理透彻，逻辑性强，是继司马迁之后最优秀的散文家之一。其传世的著作有《昌黎先生集》。

2、背景介绍，理解情感来源。

韩愈幼年丧父，靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。

宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”

六：小结与作业。

作业：为辩论做准备。

【反思评价】

·不管开心还是忧伤,老师会一直伴你成长！

我的收获与反思：