比和分数乘除法

比和分数乘除法
比和分数乘除法

认识比

【知识点】

1、“:”是比号,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。

2、两个数的比表示两个数相除,比的前项除以后项所得的商叫做比值。

3、根据分数和除法的关系,两个数的比也可以写成分数形式。例如:2:3也可以写成2/3,仍读作“2比3”。

4、比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,这是比的基本性质。

5、除法、分数和比之间有什么联系?

1)两个数的比表示两个数相除,比的后项不能为0 。(球赛中的“比”只是一种记录方式)如: 5∶7=5÷7 2)比的组成部分有:前项、比号、后项

3)最简整数比:前项与后项是互质的两个整数,这样的比叫做最简整数比

4)比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,叫做比的基本性质。

5)比、分数、除法的联系与区别。

联系:同除法比较,比的前项相当于被除数,后项相当于除数,比值相当于商;同分数比较,比的前项相当于分子,后项相当于分母,比值相当于分数值。

前项→分子―→被除数

比号→分数线―→除号

后项→分母――→除数

区别

比:关系、分数: 数、除法:运算

如:2∶3==2÷3

【要点突破】

比的基本性质。

最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数,像9∶8就是最简单的整数比。

二、出示:把下面各比化成最简单的整数比

(1)12:18 (2) (3)1.8:0.09

整数比化简的方法:用比的前后项分别除以它们的最大公约数,使比的前后项是互质数。

求比值。

(2)化简

2/9:1/7 5/4:6/5 2:1/10

分数比化简的方法:比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数,就可以把分数比转化成整数比,进而化简成最简单的整数比。

求比值。

(4)化简(3)1.8:0.09

求比值。

【综合练习】

1. 化简比再求比值:(有单位的统一单位再化简,结果不留单位)

1)比的前项后项为整数 125:5 500:15 33:132 39:195 20吨:350千克

100厘米:3米 36平方米:4500平方厘米

2)含有小数的比 2.5:12.5 3.4:17 26:0.8 0.128:8 12.5:25

2.5小时:30分钟

3.7米:185分米 2公里:4千米——————————————————————————————————————————————————————

—————————————————————————————————————————————————————— 3)含有分数的比

1/2:3/2 5/6:7 3/11:7/9 1/4:0.5 0.6:1/5

2..补充练习

选择

1.1千米∶20千米=( )

(1)1∶20 (2)1000∶20 (3)5∶1

2.做同一种零件,甲2小时做7个,乙3小时做10个,甲、乙二人的工效比是( )

(1)20∶21 (2)21∶20 (3)7∶10

1、化简比与求比值的区别。

方 法:化简比,前项与后项同时乘或除以相同的数(0除外) ;求比值,前项÷后项

结 果:化简比,是一个最简整数比。求比值,是一个数。

在化简过程中,如果比的前项和后项都是整数,那就同时除以它们的最大公约数;如果前项和后项是小数或是分数,先将它们同时乘一个数化成整数,再化简。要注意:最后化简到比的前项和后项是互质数的比是最简整数比。 求比值和化简比的核心区别在于结果的表达形式不同,求比值的结果一定要是一个数,化简比的结果一定要是一个比。

基本练习

化简下面各比并求比值。

28:16 2小时:50分钟 0.25:1 21 : 83

0.19:3.8 5:6/7 0.125:1/8

化简比的结果仍是一个比(最简整数比),求比值的结果是一个数。

2、填一填

(1)、6: 14=( )÷7=

()

() 。 (最简) (2)、教室的长8米,宽6米,长与宽的比是( ),宽与长的比值是( )。

3、判断。(对的画“√”,错的画“×” )

(1)化简比就是求比值。 ( )

(2)小明有作文本4本,比英语本少2本,作文本与英语本的比是2:3。 ( )

(3)比化简后,比值将变小。 ( )

(4)甲数是乙数的4倍,甲数与乙数的比是4。 ( )

4、解决问题。

1)哪杯水更甜?(单位:克)

比较甲乙两杯糖水的比时,要注意什么?

(两个比的前后项要一致) 水:60 糖:12

糖:20 水:36

甲 乙

2)从A 地到B 地,甲车行了12小时,乙车行了15小时,甲车与乙车所用的时间比是多少?速度比呢?

3)有300克盐水,盐占盐水的1/10,盐和水的比是多少?

—————————————————————————————————————————————————————— 按比例分配的实际问题

【知识点】:

“把某事物按一定的比分配”要注意什么?

①总数是多少 ②按什么比分

1)求一份是多少2)转化成分数(单位1是已知数量,弄清楚求的数量占已知数量的分率)

【要点突破】

一、己知总数和比。

例:

(1)提问:3:2要表示的哪两个数量的比?这两个数量有什么样的联系呢?

2、1:2:3表示哪几个数量之间的比?一共有几份,三种颜色的方格数各占方格总数的几分之几?

已知总数量和各部分量的比,求各部分量.

(2)怎么解答?

求一份。

转化成分数。求总份数,各部分量占总数量的几分之几,最后求各部分量.

强调:分谁?怎么分?各占谁的几分之几?

三角形的内角和是多少度?直角三角形中两个锐角的度数和呢?

二.已知一个量和比。

男工有40人,男工与女工的比是4:5,女工有多少人?一共有多少人?

有盐水220克,水、盐之比是8:3,盐、水各多少克?

有盐30克,水、盐之比是8:3,水有多少克?盐水有多少克?

三.已知相差数和比。

男工与女工的比是4:5,女比男多4人,男、女各多少人?

小明和小华的邮票张数的比是7:5,小华比小明少18张,求两人各多少张?

综合练习

基本练习

1.鸡的只数与鸭的只数比是4:7。

(1)鸡的只数是鸭的只数的 ()()。(2)鸭的只数是鸡鸭总数的(

)

()。(3)鸭的只数是鸡的只数的(

)倍。

2.故事书的本数是连环画的125

(1)连环画的本数与故事书本数的比是()() 。(2)故事书的本数与这两种书的总本数的比是()

()。

3.小红看一本书,已经看的页数与未看的页数的比是5:3。

(1)已看的页数占未看页数的()()。(2)未看页数占已看页数的()

()。

(3)已看页数占全书页数的()()。(4)未看的页数占全书页数的()

()。

4.一个比的后项是3.5,比值是2,前项是 。

—————————————————————————————————————————————————————— 5.甲数除以乙数的商是0.35,甲乙两数的最简整数比是 。

比的应用练习

1.沙、石共36吨,沙与石的比是1:8,沙、石各是多少吨?

2.水泥、沙子和石子的比是2:3:5。要搅拌20吨这样的混凝土,需要水泥、沙子和石子各是多少吨?

3.用120厘米的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3:2:1。这个长方体的长、宽、高分别是多少?体积是多少?

4.家里的菜地共800平方米,用52

种西红柿。剩下的按2:1的面积比种黄瓜和茄子。三种蔬菜的面积分别是多少平方米?

5.沙和石的比是7:9,沙比石少10吨,沙、石各多少吨?

比的应用题:先找两个数:已知数量、与已知数量对应的份数

1、在一个直角三角形中,两个锐角度数的比是3∶2,其中较大的锐角是( )度。

2、学校把植树180棵的任务交给五年级两个班,五1班46人,五2班44人,按照两班人数的比,五2应植树( )棵。

3、、城关中学共有学生1336人,已知男生人数与女生人数的比是5 :3,男女生各有多少 人?

4、菜市场有黄瓜150千克,西红柿重量和黄瓜重量的比是5∶3,西红柿重量是多少千克?

5、某实验小学男女教师人数的比是2∶5,女教师有35人,男教师有多少人?

一个长方体的模型,所有棱长的和是72分米,长、宽、高的比是4∶3∶2,这个长方体模型的体积是多少立方分米?

6、一种什锦糖是由水果糖、奶糖、软糖按5:3:2混合而成的。

(1)如果先称20千克的水果糖,奶糖与软糖各需多少千克?

(2)如果先称出15千克的奶糖,水果糖与软糖各需多少千克?

(3)如果混合成30千克的什锦糖糖,水果糖与软糖、奶糖各需多少千克?

(4)如果三种糖各有15千克的奶糖,当奶糖用完时,水果糖还剩多少千克?软糖需增加多少千克?

—————————————————————————————————————————————————————— 列方程解答需要两、三步计算的实际问题

①学校饲养小组今年养兔子25只,比去年养的只数的3倍少8只,去年养兔子多少只?

②一个羽毛球拍的价钱是一个羽毛球价钱的18倍,小勇买了一个羽毛球拍和2个羽毛球,一共花了60元,一个羽毛球的价钱是多少元?

④学校舞蹈队有x 人,歌咏队的人数是舞蹈队的3倍,歌咏队有( )人;舞蹈队和歌咏队一共( )人,舞蹈队比歌咏队少( )人。⑤踢毽的和拍球的每组都是x 人,踢毽的有5组,拍球的有8组。踢毽的有( )人,拍球的有( )人;踢毽的比拍球的少( )人,踢毽的和拍球的一共( )人。

⑥家电商场第一天卖30台冰箱,第二天卖38台冰箱,第二天比第一天多卖20000元,平均每台冰箱多少钱?

⑦小英和小红同时从学校出发,小英以每分钟63米的速度向东走,小红以每分钟57米的速度向走。几分钟后两人相距600米?

⑧一个梯形的面积是72.9平方厘米,上底10.4厘米,下底5.8厘米。高多少厘米?

⑨去年爸爸比小明大25岁,明年爸爸的年龄是小明的6倍。今年爸爸和小明各多少岁?

⑩王老师买了10个足球足球,付出400元钱,找回50元,每个足球多少元?

4、普通应用题:每份数×份数=总数 总数÷份数=每份数 总数÷每份数=份数

(一)(1)把5米长的绳子平均分成8段,每段是这根绳子的几分之几?每段长多少米。

(2)幼儿园把85

千克的糖果平均分给5个小朋友,每人分得这些糖果的几分之几?每人分得多少千克?

(3)一堆沙子97

吨,一个星期运完,平均每天运这堆沙子的几分之几?平均每天运多少吨?

(4)把65

米长的绳子平均分成10段,每段是这根绳子的几分之几?每段长多少米?

(二)(1)每台收割机1小时收割83公顷稻田,4台这样的收割机,94

小时收割稻田多少公顷?

(2)一块地209公顷,用3台拖拉机来耕,53

小时可以耕完。平均每台拖拉机每小时耕地多少公顷?

(3)2台织布机43小时共织布539

米,每台织布机每小时织布多少米?

(4)学校运来53吨煤,用去31吨后,又用去余下的21

,又用去多少吨?

(5)面粉厂314小时生产面粉328吨。照这样计算,217

小时生产多少面粉?

(6)小红看一本120页的书,如果每天看这本书的1/8,一星期能看多少页?

—————————————————————————————————————————————————————— 6.一套西装320元,其中裤子的价格是上衣的53

,上衣和裤子的价格各是多少元?

分数乘除法

【走进考场】

写关系式:

(1)一桶油用去了12吨,正好用去了这桶油的3/5

( )千克数×3/5=( )

(2)养了12只白兔,是黑兔的2/3

( )×2/3=( )

(3)一本书书共100页,看了它的4/5

( )×4/5=( )

解决问题:

(1)食堂运来大米500千克,运来的面粉比大米少107

,运来的面粉比大米少多少千克?

(2)食堂运来大米500千克,运来面粉是大米的54,运来的蔬菜是面粉的83

,运来蔬菜多少千克?

(3)食堂运来大米250千克,是运来面粉的35,运来的蔬菜是面粉的103

,运来蔬菜多少千克?

(4)食堂里大米的54是200千克,用去这些大米的52

,用去大米多少千克?

(5)农场有桃树96棵,是梨树棵数的32,苹果树棵数是梨树的43

,农场有苹果树多少棵?

(6)园艺场里银杏树的棵数是柳树的85,是广玉兰棵数的45

,柳树有160棵,园艺场里有广玉兰多少棵?

(7)公园里有月季花90棵,正好是郁金香的43,兰花的棵数是郁金香的65

,郁金香有多少棵?

(8)一台拖拉机103小时耕地1514

公顷。1小时耕地多少公顷?耕1公顷地需要多少小时?

(9)54吨菜籽可以榨油32

吨。榨1吨有需要多少吨菜籽?每吨菜籽可以榨多少吨油?

—————————————————————————————————————————————————————— (10)六(2)班有科书240本,故事比科技书少61

。故事书比科技书少多少书?

(11)一张课桌的价钱是105元,其中椅子的价钱是课桌的75

。椅子的价钱是多少元?

(12)一把椅子的价格是48元,其中椅子的价格是课桌的76

。椅子的价格是多少元?

长方体正方体

【走进考场】

1、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架,如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架,它的高应该是多少厘米?

2、天天游泳池,长25米,宽10米,深1.6米,在游泳池的四周和池底砌瓷砖,如果瓷砖的边长是1分米的正方形,那么至少需要这种瓷砖多少块?

3、一个通风管的横截面是边长是0.5米的正方形,长2.5米.如果用铁皮做这样的通风管50只,需要多少平方米的铁皮?

4、一个房间的长6米,宽3.5米,高3米,门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥,粉刷水泥的面积是多少平方米?如果每平方米需要水泥4千克,一共要水泥多少千克?

一种纸袋,打开后的形状是长方体,长55厘米,宽8厘米,高40厘米。做这个纸袋至少需要多少硬纸?(上面没有盖)这个纸袋可以盛多少立方厘米的物体?

5、 把一个棱长0.8米的正方体钢呸,锻成一个横截面是0.16平方米的长方体方钢,锻成的这块方钢长多少米?(用方程解答)

6、一个游泳池长20米,宽15米,深3米。(1)如果沿着游泳池的池口涂上一条红色的边线,这条边线的长度是多少米?(3)如果在游泳池中放入2.5米深的水,那么一共需要多少水?

7、 一盒饼干长20厘米,宽15厘米,高30厘米,现在要在它的四周贴上商标纸,这张商标纸的面积是多少平方厘米?

8、做一个棱长8分米的正方体铁皮箱,至少用铁皮多少平方分米?这个铁皮箱的体积是多少?

9、一个抽屉长50厘米、宽40厘米、高10厘米。它的体积是多少立方厘米?做这样一个抽屉至少需要木板多少平方厘米?

10、10.01立方分米=( )立方厘米

900立方厘米=( )立方分米

1350毫升=( )升=( )立方分米

2.005升=( )毫升=( )立方厘米

比和除法 分数的关系练习题

比和除法 分数的关系练习题 姓名: 得分: 一、 填空题: 1、甲与乙的比是2 :5,甲数是10,乙数是( )。 2、( )÷4 =( ):( )= — = 0.75 3、1吨:250千克化成最简整数比是( ):( ),它的比值是( )。 4、甲乙两数的比是3:4,乙数减甲数得10,乙数是( )。 5、因为a ×52 =b,根据除法的意义,把它改写成两个除法算式是:( )÷( )=( ),( )÷( )=( ),根据比的意义, 可以得到:( ):( )= 52 ,( ):52 =( )。 6、小明从家到学校用了8分钟,小红用了12分钟,小明和小红的速度比是( ):( )。 7、有一项工程,甲单独做16天完成,乙单独做12天完成,甲乙的工作效率之比是( ):( ),甲的工作效率是乙的工作效率的( — )。 二、根据下面的线段图,写出下面的比。 由上图可知: 1、甲占( )份,乙占( )份。 2、甲数与乙数的比是( ),表示甲数是乙数的(—),也表示甲数是乙数的( )倍。 3、乙数与甲数的比是( ),表示乙数是甲数的(—),也表示乙数是甲数的( )倍。

4、甲数是甲乙两数之和的比是( ):( ),表示( )。 5、乙数是甲乙两数之和的比是( ):( ),表示( )。 6、甲数比乙数多的与乙数的比是( ):( )表示( )比( )多(—)。 7、乙数比甲数少的与甲数的比是( ):( )表示( )比( )少(—)。 8、若甲为80,则乙为( ),若乙为80,则甲为( )。 9、若甲乙之和为14,则甲为( ),乙为( )。 10、若甲比乙多8,则甲为( ),乙为( )。 三、根据下面的条件,用线段图表示: 1、甲是乙的32 。 2、男生比女生多31 。 3、杏树与桃树的比是3:4。 4、鸡比鸭少41 。

六年级上册分数乘除法应用题、比、百分数应用题基础练习题300道

分数乘法1 1、一本书,I 型奥名每天看6 1 ,4天看完这本书的几分之几? 2、小朋友一起吃蛋糕,每个小朋友吃7 2 块,3个小朋友吃多少块? 3、一杯果汁的质量是5 2 千克,小强喝了2杯,他喝了多少千克? 4、一只熊猫一天大约吃10 9 千克竹子,一只熊猫20天大约吃多少千克竹子? 5、一个正方形的边长是8 5 米,这个正方形的周长是多少米? 6、一根绳子对折后,再对折,量得长4 3 米,这根绳子全场多少米? 分数乘法2 1、一堆化肥有1615吨,运走了5 4 ,运走了多少吨? 2、六(1)班的图书角有图书350本,借出7 2 ,借出多少本?

3、一桶油重54千克,用去3 1 ,用去了多少千克?剩下多少千克? 4、加工一批零件,每人每天完成总数的203,每个人2 1 天可完成总数的几分之几? 5、一个长方形长87米,宽5 4 米,这个长方形的面积是多少平方米? 6、一根钢绳锯断一次需要5 2 分钟,如果锯成6段,需要多少分钟? 分数乘法3 1、奶牛场眉头奶牛平均每日产奶45 1 吨,30头奶牛60天可产奶多少吨? 2、工人修一条长600米的路,每天修5 1 ,4天修了多少米? 3、同学们用大红花装扮教室,李军剪了18朵,王红剪了9朵,每朵大红花用3 1张红纸,他们一共用了多少张红纸?

4、一箱水果有24袋,每袋装2 1 千克,5箱可以装多少千克? 5、王伯伯每小时挖地109平方米,李伯伯每小时挖地20 7平方米,他们5小时挖地共多少平方米? 6、一个平行四边形,底是53米,高是底的3 2 ,它的面积是多少平方米? 分数乘法4 1、一根电线,第一次用去7 1 ,第二次用去的是第一次的3倍,两次共用去几分之几? 2、一袋洗衣粉54千克,洗衣服用去4 1 ,用去多少千克?剩下多少千克? 3、李叔叔每小时加工一批零件的8 1 ,他加工5小时后还剩下几分之几没加工? 4、两根3米长的绳子,第一根用去32,第二根用去6 1 ,哪根剩下的长?长多少米?

五年级上册数学 分数的大小 教案

《分数的大小》教案设计 【设计说明】 本节课通过学习分数的大小比较,既能使学生掌握分数大小比较的方法,又能使学生从中学习通分的相关知识。通分也是分数基本性质的应用,它是把几个分母不同的分数化成分母是指定数的同分母分数题目的进一步发展。学习通分的关键是确定公分母及找出原分数的分子、分母需要扩大的倍数。因此,在学习通分时,应先明确通分的思路,再准确地掌握通分的方法。在教学过程中,引导学生说出各种不同的分数大小比较的方法,使学生充分体会比较策略的多样性。同时利用数形结合的方法,让学生掌握分数大小比较的方法,有效地培养学生的动手操作能力及数学思维,使学生体会到学习数学的乐趣。【教学内容】北师大版小学五年级上册《分数的大小》P83-P84 【教学目标】 1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不相同的分数的大小。 2、理解通分的含义,探索通分的方法,会正确通分。 3、经历多种方法的研究,提高学生探究知识的能力。 【教学重点】掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通分这一方法。 【教学难点】理解通分,掌握通分的方法。 【课前准备】PPT课件 【教学过程】

一、创设情境,谈话激趣引导学生观察教材情境图,明确学习任务。课件出示学校的平面图,上面标出教学楼、操场和宿舍楼的面积分别占校园面积的,和,并出示教材83页第一个问题。 师:题中要求什么?(求操场和教学楼谁的占地面积大) 师:实际上就是求什么?(就是求2/9和1/4谁大) 师:同学们,这节课我们就来探究和谁大谁小,从而求出操场和教学楼谁的占地面积大。 (设计意图:结合例题,开门见山,揭示课题,激发学生的探究欲望。) 二、实践探究,学习分数大小比较的方法 1.观察和找出这两个分数的特点。(这两个分数的分子和分母都不相同) 2.质疑:运用以前学习的分数大小比较的方法,能比较出这两个分 数的大小吗? (小组讨论后汇报:运用分子相同或分母相同的分数大小比较的方法,都不能比较出这两个分数的大小) 3.探究和哪个分数大。 (1)学生先独立思考,然后在小组内交流、探究,教师巡视指导。(2)整理各小组的比较方法。 方法一:画图比较法,如下图。

六年级上册数学《分数除法》比和比的应用知识点整理

比和比的应用 一、本节学习指导 本节知识点比较多,不过“比”还算好理解,学习节时 需和分数除法联系起来。除外我们还要明白“比”的意义和 实际运用,平时多做练习。本节有配套免费学习视频。 二、知识要点 (一)、比的意义 1、比的意义:两个数相除又叫做两个数的比。 2、在两个数的比中,比号“:”前面的数叫做比的前项,比 号“:”后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的 商,叫做比值。比的后项不能为0,因为比的后项相当于除 法中的 除数,除数不能为0。 例如 15 : 10 = 15÷10= 23 (比值通常用分数表示, 也可以用小数或整数表示) ∶ ∶ ∶ ∶ 前项 比号 后项 比值

3、比可以表示两个相同量的关系,即倍数关系。也可以表示两个不同量的比,得到一个新量。例:路程÷速度=时间。 4、求比值的方法:用比的前项除以比的后项。 5、区分比和比值 比:表示两个数的倍数关系,可以写成比的形式,也可以用分数表示。有比的前项和比的后项 比值:相当于商,是一个数,是一个结果,可以是整数,分数,也可以是小数。 6、根据分数与除法的关系,两个数的比也可以写成分数形 式。例如3:2也可以写成3 2 ,仍读作“3:2”。 7、比和除法、分数的联系:

8、比和除法、分数的区别:除法是一种运算,分数是一个数,比表示两个数的关系。 9、根据比与除法、分数的关系,可以理解比的后项不能为0。注:体育比赛中出现两队的分是2:0等,这只是一种记分的形式,不表示两个数相除的关系。 (二)、比的基本性质 1、根据比、除法、分数的关系: 商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。 分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时(0除外),分数值不变。 比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。

小学数学分数乘除法

小学数学分数乘除法 一:相关知识点 1.分数乘法:分数乘法的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算。 2.分数乘法的计算法则:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变;分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。但分子分母不能为零.。 3.分数乘法意义:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘,可以看作是求这个数的几分之几是多少。 4.倒数:乘积是1的两个数叫做互为倒数。 5.分数的倒数:找一个分数的倒数,例如3/4把3/4这个分数的分子和分母交换位置,把原来的分子做分母,原来的分母做分子。则是4/3。3/4是4/3的倒数,也可以说4/3是3/4的倒数。 6.整数的倒数:找一个整数的倒数,例如12,把12化成分数,即12/1 ,再把12/1这个分数的分子和分母交换位置,把原来的分子做分母,原来的分母做分子。则是1/12 ,12是1/12的倒数。 7.小数的倒数 普通算法:找一个小数的倒数,例如0.25 ,把0.25化成分数,即1/4 ,再把1/4这个分数的分子和分母交换位置,把原来的分子做分母,原来的分母做分子。则是4/1 用1计算法:也可以用1去除以这个数,例如0.25 ,1/0.25等于4 ,所以0.25的倒数4 ,因为乘积是1的两个数互为倒数。分数、整数也都使用这种规律。 8.分数除法:分数除法是分数乘法的逆运算。 9.分数除法计算法则:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。 10.分数除法的意义:与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。 11.分数除法应用题:先找单位1。单位1已知,求部分量用乘法,求单位1用除法。 12.比的意义:比的意义是两个数的除又叫做两个数的比。 13.比的基本性质:比的前项和后项都乘以或除以一个不为零的数。比值不变。(比的基本性质用于化简比。) 14.运算定律: 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 加法交换律:a+b=b+a 乘法结合律:(a×b) ×c=a×(b×c) 乘法交换律:a×b=b×a 乘法分配律:a×(b+c)=a×b+a×c

六年级数学上册复习导学案:分数的乘、除法和比()

9 总复习 本单元是对本册所学的有关数与代数、图形与几何、统计与概率等知识进行全面、系统地复习。主要通过回顾所学知识,在练习中把学过的知识进行整理和复习,形成完整的知识体系,加深对所学知识的理解,形成一条知识链,将知识密切地联系在一起,挖掘各部分知识的内在联系,便于学生理解和掌握,为进一步学习打下良好的基础。 总复习时,要注意知识间的内在联系,系统地进行复习归类,对知识层层理解,既要注意知识的整合,还要注意培养学生综合运用知识解决问题的能力。 1.复习和巩固分数乘、除法的计算方法;倒数的概念和计算;比的概念及基本性质;比与分数、除法的关系。 2.复习和巩固百分数的意义、相关计算和应用。 3.掌握圆的特征,圆的周长和面积计算公式,掌握圆环的意义及面积计算公式的应用。 4.认识扇形统计图的特点,知道扇形统计图可以直观地反映出各部分数量占总数的百分比,会选择合适的统计图解决问题。 (1)分数的乘、除法和比(1)(1课时) (2)分数的乘、除法和比(2)(1课时) (3)百分数(1课时) (4)空间与图形(1课时) (5)统计(1课时) 在总复习阶段,打算从以下几个方面抓知识的落实和能力的提升。 1.结合教材内容,加强计算方法的指导,使学生的计算能力得到提高。 2.重视对相关概念、性质及某些知识间相互关系的复习。 3.创设情境,激发学生的学习兴趣。通过小组合作学习,鼓励学生乐于合作、善于交流、敢于表达。

六年级数学上册复习导学案:分数的乘、除法和比() 学习目 标1.理解分数乘、除法、倒数的意义,掌握分数乘、除法的计算方法并能正确进行计算。 2.掌握比的意义,理解比与分数、除法的关系,比的基本性质,会求比值并会化简。 学习重 点 掌握有关概念和计算方法。 学习准 备 PPT课件、相关习题 教学环 节 导案达标检测 知识点1:分数乘、除法的计算。教材第113页总复习第1题 1.想一想,分数 乘、除法应怎样计 算,再计算下面特别 各题。 分析:回顾分数乘、除法的计算方法。 知识点2:分数四则混分析:利用乘法的交换律、结合率、分配 律进行 简便计算。

人教版六年级数学上册分数除法和比测试题

人教版六年级数学上册:分数除法和比 一、填空题. 1、( ):( )=2.5=() 5.1=( ):0.4 2、甲、乙两数的比是4:5,甲数是20,乙数是( ). 3、把2 1千克平均分成两份,每份是( )千克. 4、 24的85是( ),一个数的85是25,这个数是( );( )的53是15;( )的5 4 和0.75的倒数相等. 5、在○里填上“>”“<”或“=”. 125÷31○125 54×33○54 41÷23○4 1 6、一项工程计划10天完成,那么平均每天完成这项工程的() (),( )天能完成这项工程的53. 7、一根绳子的3 1是6米,这根绳子长( )米. 8、一辆轿车每行驶6km 耗油5 3L,平均每升汽油可行驶( )km,行驶1km 耗油( )L. 9、要配制一种药水,12.5g 的药剂,需要200g 的水,药剂质量与水质量的最简整数比是( ):( ) 10、把一张纸的5 4平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?在下面画图表示平均分的过程. 列式是: 二、选择题. 1、一种钢材5 4m 重251t,每米钢材重多少吨?列式正确的为( ) A 、5 4÷251 B 、251×54 C 、251÷54 2、一个大于0的数除以5 1,就是把这个数( ) A 、缩小5倍 B 、扩大5倍 C 、缩小5 1 3、在通常情况下,体积相等的冰的质量比水的质量少10 1.现有一块重10kg 的冰,水的质量是多少?列式正确的为( ) A 、10×(1-101) B 、10÷(1-101) C 、10×(1+10 1) 4、a 是一个不等于0的自然数.下面算式,得数最大的是( ) A 、a ÷52 B 、a ×5 2 C 、a 5、甲数比乙数多4 1,甲数与乙数的比是( ) A 、5:4 B 、4:5 C 、1:4 三、计算题. 1、直接写出得数. 76÷3= 1÷51= 71-81= 31÷43= 94÷3 2=

A股讲武堂:比较两个分数大小的12种常用方法

A股讲武堂:比较两个分数大小的12种常用方法 A股讲武堂表示,在小学的初级阶段,一开始所学的除法是整除。当我们随着所学知识范围的扩大,会发现有些除法不能整除,也就出现了带余除法。有一类除法还更特殊,被除数比除数要小,商是0,后面要带个余数,比如3÷7=0……3,这样书写比较麻烦。为了方便的表示一个整数除以另外一个整数的商,就人们使用了分数来表达。 带余除法 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,分子小于分母,叫做真分数。若分子大于或者等于分母就成为假分数。分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。分子在上面,分母在下面。 分数和除法它是有一定的关联的,但也有区别。除法是一种运算过程,而分数它表示的是除法算式的商,它是一个值。在计算题最后结果一般要求化成最简分数,也就是大家说的要约分。 不同的分数有大小之分,分数的比较大小,是小学阶段必须掌握的一个重要知识点。它涉及

到的知识点有最大公因数,最小公倍数。分数比较大的方法非常多,甚至多达十余种。 所在年级不同,所学的知识点范围不同,所能用到的方法也略有不同。这里把小学阶段常用的比较分数的大小的方法做个大致的分析。今天我们着重介绍真分数的比较大小的方法。以下方法没有特别说明的,均以真分数比较大小为例。 同分母分数 说到分数比较大小,最简单的是同分母分数间的比较大小。直接比较分子大小。分子越大,分数的值越大;反之分子越小,分数越小。当然这种题很少,绝大多数题是异分母分数的比较大小。 异分母分数比较大小 两个异分母分数怎么比较大小?多数人的脑海中首先想到的是通分。把两个分数通分成分母相同。这里要用到的知识点是:两个数的最小公倍数。 通分成分母相同,其实这个原理非常简单,由于分子相当于除法算式中的被除数,如果除数相同,自然分子越大商也越大。相当于把两个分数变成最简单的同分母分数比较大小了。化成小数比较 其实有一种粗暴的方法,而且是万能的,只不过对有些题比较快,有时计算量比较大。 根据分数与除法的关系,分数相当于除法算式的商。所以说比较分数大小可以将分数化成小数的形式。 小数的比较大小,相信大家都清楚,从最高位开始比较,直到分出大小的数位为止。有时直接通过估算,就可以得出两个分数的大小。比如2/3与3/4比较大小,前者化成小数大约是0.6几,后者是0.7几,谁大谁小,一目了然。 通分子 可能有部分网友会觉得这个说法有点奇怪。还有通分子这样的说法吗?其实也是非常简单

分数乘除法应用题对比练习(很好)

第一类、一个数的几分之几 1.(1)某校有男生240人,女生是男生 的 65 ,女生有多少人? 第二类、两步连乘 3.(1)鸡场养有小鸡2240只,中鸡是 小鸡的 85,大鸡是中鸡的7 6 ,大鸡有多 少只? 4.(1)公园里有郁金香90棵,月季花 是郁金香的 9 5 ,兰花的棵数是月季花 的 52 ,兰花有多少棵? 第三类、比单位“1”多或者少(多加少减) 5.(1)商店运来一批水果,其中苹果 有180kg,梨比苹果多9 1 ,苹果多少千 克? 6.(1)某校有男生240人,女生比男生 少6 1 ,女生有多少人? 分数应用题解题口诀: 1、 找出关键句,判断单位“1”。已知 单位“1”,直接用乘法。不知单位“1”,请设它为X 1.(2)某校有女生200人,女生是男生 的 65 ,男生有多少人?

4.(2)公园里有兰花20棵,月季花是 郁金香的 9 5 ,兰花的棵数是月季花的 52 ,郁金香有多少棵? 5.(2)商店运来一批水果,其中梨有20kg, 梨比苹果多9 1 ,苹果多少千克? 6.(2)某校有女生200人,女生比男生 少6 1 ,男生有多少人? 1、A 、某学校有学生640人,其中女生 占全校人数的8 5 ,女生有多少人? B 、某学校有女生400人,女生占全 校人数的8 5 ,该校有多少人? 2、A 、小明有图书48本,小芳的图书是 小明的65,小利的图书是小芳的43 ,小 利有图书多少本? B 、小利有图书45本,小芳的图书是小 明的65,小利的图书是小芳的43 ,小明 有图书多少本? 3、A 、果园里有桃树80棵,梨树的棵树 是桃树的169,又是苹果树的32 15 ,果园里 有多少棵苹果树?

分数乘除法对比应用题-教案

学好教育 专业化辅导教案讲义 任教科目: 授课题目:分数乘除法应用题 年级:六年级 任课老师:童老师 授课对象: 武汉学好专业化教育 新华家园校区 教务主任签字:_________ 日期: _______

教学流程及授课详案 一、解题技巧:一抓,二找,三确定,四对应。 1、一抓:抓住关键句——分率句;(含几分之几的句子) 2、二找:找准单位“1”的量;(“的”前“比”后的量) 3、三确定:确定单位“1”是已知还是未知(已知单位1用除法,未知单位1用乘法) 4、四对应:找出相对应的数量与分率,列出算式。 单位“1”的量×分率=分率对应量(分率对应量÷分率=单位“1”的量) 二、基础练习: (1)寻找单位“1”(先说出表示单位“1”的量,再说出另一个量所对应的分率) 1、男生是女生的31 2、女生是男生的31 3、男生比女生多31 4、女生比男生少31 5、一条路修了52 6、今年比去年增产5 2 7、一条路,修了50米,还剩52 8、一件衣服降价5 2 9、看了一本书的31 10、一批青菜,其中4 1 是白菜 11、四月份比三月份节约用电51 12、水结冰体积膨胀11 1 (2)寻找分率对应量 例:看了一本书的31。 全书的(31 )和( )相对应。 全书的(1- 3 1 )和( )相对应。 ①育才小学全校共有学生1500人,五年级人数占全校人数的41,六年级人数占全校人数的5 1 ,求 五、六年级共有学生多少人? ②仓库里有若干吨化肥,第一天运出总数的101,第二天运出总数的5 1 ,还剩49吨,仓库里原有 化肥多少吨? (3)训练写等量关系式: 常用的等量关系的标志词有:“是、为、占、相当于、等于、得、比、共 ” ①桃树棵数是梨树的54 ②一班的得分为二班的54 ③五年级人数占全校人数的4 1 ④甲相当于乙的52 ⑤a 的2倍与b 的51的和等于5 ⑥a 的2倍与b 的51 的差得5 ⑦今年比去年增产4 1 ⑧美术小组和舞蹈小组共30人

六年级奥数—01比较分数的大小

六年级奥数—01比较分数的大小 同学们从一开始接触数学,就有比较数的大小问题。比较整数、小数的大小的方法比较简单,而比较分数的大小就不那么简单了,因此也就产生了多种多样的方法。 对于两个不同的分数,有分母相同,分子相同以及分子、分母都不相同三种情况,其中前两种情况判别大小的方法是: 分母相同的两个分数,分子大的那个分数比较大; 分子相同的两个分数,分母大的那个分数比较小。 第三种情况,即分子、分母都不同的两个分数,通常是采用通分的方法,使它们的分母相同,化为第一种情况,再比较大小。 由于要比较的分数千差万别,所以通分的方法不一定是最简捷的。下面我们介绍另外几种方法。 1.“通分子”。 当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大,而分子的最小公倍数比较小时,可以把它们化成同分子的分数,再比较大小,这种方法比通分的方法简便。 如果我们把课本里的通分称为“通分母”,那么这里讲的方法可以称为“通分子”。 2.化为小数。 这种方法对任意的分数都适用,因此也叫万能方法。但在比较大小时是否简便,就要看具体情况了。 3.先约分,后比较。 有时已知分数不是最简分数,可以先约分。 4.根据倒数比较大小。

5.若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母(子)大的分数较大;若两个假分数的分子与分母的差相等,则分母(子)小的分数较大。也就是说, 6.借助第三个数进行比较。有以下几种情况: (1)对于分数m和n,若m>k,k>n,则m>n。 (2)对于分数m和n,若m-k>n-k,则m>n。 前一个差比较小,所以m<n。 (3)对于分数m和n,若k-m<k-n,则m>n。

注意,(2)与(3)的差别在于,(2)中借助的数k小于原来的两个分数m和n;(3)中借助的数k大于原来的两个分数m和n。 (4)把两个已知分数的分母、分子分别相加,得到一个新分数。新分数一定介于两个已知分数之间,即比其中一个分数大,比另一个分数小。 利用这一点,当两个已知分数不容易比较大小,新分数与其中一个已知分数容易比较大小时,就可以借助于这个新分数。 比较分数大小的方法还有很多,同学们可以在学习中不断发现总结,但无论哪种方法,均来源于:“分母相同,分子大的分数大;分子相同,分母小的分数大”这一基本方法。 练习1 1.比较下列各组分数的大小: 答案与提示练习1

人教版数学六年级上册《分数乘除法、比》专题练习卷.docx

人教版数学六年级上册《分数乘除法、比》专题练习卷 姓名 :________班级:________成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、填空题 1 .甲数的等于乙数的( 甲乙不等于0), 那么甲数与乙数的比是(_________). 2 .一种空调降价出售,现价比原价降低,结果比原价便宜180 元,这种空调的原价是(________)元。 3 .用除法表示下面的分数 =________________ 4 . 80分=(_________)小时。 5 .根据比与分数、除法的关系完成下表并填空。 它们的意义不同,比是指两个数(),表示两个数的关系;除法是一种();而分数是一种()。()不能做除数,也不能做分母,比的后项也不能为()。 6 .一种混凝土按照水泥、沙子和石子的比是235 混合搅拌成的.要用 7 吨水泥配制这样的混凝土,需要加入 沙子吨,石子吨,一共可以配制吨这样的混凝土. 7 .挖一条隧道,甲队单独完成需要20 天才能完成,乙队单独挖每天可以完成这条隧道的.如果两队合挖,_____天可以挖完.

8 . 8个的和是,48分钟是1小时的%. 二、计算题 9 .看图列式计算。 10 .看图列式计算。 ________________________________ 三、解答题 11 .一辆公共汽车在一个公交车站有的乘客下车,又有13 名乘客上车,此时车上的人数是原来的,该公共汽车上原来有多少人? 12 .小红看一本书,第一周看了全书的,第二周看了全书的,第二周比第一周少看了25 页,这本书一共有多少页? 13 .英才小学六年级有195 人,比五年级人数的多了15人,英才小学五年级有学生多少人? 14 .为举行校庆,六(7)班要做180 面小旗,已经做了,还有多少面没做? 15 .水果店运来苹果、梨和香蕉共450 千克,其中运来梨的质量占三种水果的,运来苹果的质量与运来的其 他两种水果质量之和的比是1:2. 运来香蕉多少千克?

分数大小比较

对于分母或分子相同的分数,可根据同分母或同分子分数比较大小的方法进行比较;对于分母和分子都不相同的分数,通常是采用先通分再比较大小的方法。实际上,比较分数大小的方法有很多,同学们可根据要比较的分数的特点,选择适当的方法进行比较。下面就向同学们介绍几种比较分数大小的方法。 一、化同分子法 先把分子不同的两个分数化成分子相同的两个分数,然后再根据“分子相同的两个分数,分母小的分数比较大”进行比较。 例1. 比较和的大小。 分析与解:把原来两个分数的分子3和5的最小公倍数15作为两个新分数的分子,根据分数的基本性质 可得:,,因为,所以。 二、化成小数法 先把两个分数化成小数,再进行比较。 例2. 比较和的大小。 分析与解:先根据分数与除法的关系,把这两个分数化成小数,即, ……,因为……,所以。 三、搭桥法 在要比较的两个分数之间,找一个中间分数,根据这两个分数和中间分数的大小关系,比较这两个分数的大小。 例3. 比较和的大小。分析与解:根据两个分数的分子和分母的大小关系,把作为中间分数。可 以很容易看出:,,所以。 四、差等规律法 根据“分子与分母的差相等的两个真分数,分子加分母得到的和较大的分数比较大;分子与分母的差相等的两个假分数,分子加分母得到的和较大的分数比较小”比较两个分数的大小。 例4. 比较和的大小。 分析与解:这两个真分数的分子与分母的差都是1,因为,所以。 五、交叉相乘法 把第一个分数的分子与第二个分数的分母相乘的积当作第一个分数的相对值;把第二个分数的分子与第一个分数的分母相乘的积当作第二个分数的相对值,相对值比较大的分数比较大。 例5. 比较和的大小。

六年级数学上册分数乘除法应用题对比练习

分数乘除法应用题 一、解题技巧:一抓,二找,三确定 1、一抓:抓住关键句——分率句;(含几分之几的句子) 2、二找:找准单位“1”的量;(“的”前“比”后的量) 3、三确定:确定题目类型,列出等量关系式,列等式。 二、基础练习: (1)寻找单位“1”(先说出表示单位“1”的量,再说出另一个量所对应的分率) 1、男生是女生的31 2、女生是男生的31 3、男生比女生多31 4、女生比男生少31 5、一条路修了52 6、今年比去年增产5 2 7、一条路,修了50米,还剩52 8、一件衣服降价5 2 9、看了一本书的31 10、一批青菜,其中4 1 是白菜 11、四月份比三月份节约用电51 12、水结冰体积膨胀11 1 (2)寻找分率对应量 例:看了一本书的31。 全书的(3 1 )和( )相对应。 全书的(1- 3 1 )和( )相对应。 ①育才小学全校共有学生1500人,五年级人数占全校人数的 4 1 ,六年级人数占全校人数的 5 1 ,求五、六年级共有学生多少人? ②仓库里有若干吨化肥,第一天运出总数的10 1 ,第二天运出总数的 5 1,还剩49吨,仓库里原有化肥多少吨? (3)训练写等量关系式: 常用的等量关系的标志词有:“是、为、占、相当于、等于、得、比、共 ” ①桃树棵数是梨树的54 ②一班的得分为二班的5 4 ③五年级人数占全校人数的41 ④甲相当于乙的5 2 ⑤a 的2倍与b 的51的和等于5 ⑥a 的2倍与b 的51 的差得5 ⑦今年比去年增产4 1 ⑧美术小组和舞蹈小组共30人 (4)变换单位“1” ①梨树48棵,桃树的棵树是梨树的56 ,又是苹果树的1 4 ,苹果树有几棵? (先写出数量关系式,再按数量关系式列式计算)

六年级上册数学分数乘除法和比的解决问题

2017年六年级上册数学分数乘除法和比的解决问题 1 新华小学五年级有学生 240 人,是六年级学生人数的 4 5 ,六年级有学生多少 人? 2、 小东看一本 96 页的故事书, 第一天看了全书的18 ,第二天看了第一天的2 3 。 第二天 看了多少页?第三天小东应从第几页看起? 3、水果店购进苹果 600 箱。第一天卖出总数的15 ,第二天卖出总数的3 8 两天一共卖出总 数的几分之几?还剩多少箱? 4、希望小学三年级有学生 216 人,四年级的人数比三年级多2 9 ,四年级有学生 多少人? 5、某市为了绿化环境,计划种植观赏树 5400 棵,工作人员平均每天可种植总棵数的2 27 ,9 天后,还剩多少棵没有种? 6、全班 48 位同学中有13 参加音舞类课外兴趣小组活动,有5 8 参加书画类课外兴趣小组活 动,有 5 位同学两类课外兴趣小组活动都没有参加,有多少同 学两类课外兴趣小组活动都 参加? 7、同学们去离学校 36 千米远的野生动物园秋游,已经行了全程的2 3 ,这时离目的地还有 多少千米? 8、学校新购进 450 本课外书,图书室留下 90 本,其余的按 2:3:4 分给四、五、 六年级,六年级分到多少本书? 9、一种节能灯,现在每盏的成本是 4.6元,比原来降低了3 5 。原来每盏的成 本是多少元? 10、某单位老、中、青职工人数的比是 2:5:8,老职工比青年职工少 60 人, 中年职工有多少人? 11、益华电脑城有电脑 220 台,第一天卖出14 ,第二天卖出剩下的4 15 ,第二 天卖出电脑多 少台? 12、一根绳子,第一次剪去全长的13 ,第二次剪去余下绳子的4 5 ,两次共剪去 2 6 米,这根绳 子原来长多少米? 13、 仓库里有一批化肥, 第一次取出总数的25 ,第二次取出总数的1 3 少 12 袋, 这时仓 库里还剩 24 袋。这批化肥原有多少袋? 14、甲、乙、丙三个数的和是 110,甲与乙的比是 3:2,乙与丙的比是 4:1, 乙数是多少? 15、某果园今年植树棵树比去年多2 9 ,今年植树 220 棵,去年植树多少棵? 16、商店运进苹果 280 箱,比运进的梨多2 5 。运进的莉有多少箱? 17、一块长方形菜地,周长是 200 米,宽与长的比是 3:2。这块菜地的面积是多 少平方米? 18、工人叔叔修一条水渠,已经修好 220 米,比全长的4 5 还少 20 米,这条水 渠全长有

三年级-比较简单的分数大小

比较简单分数的大小 教学内容:青岛版小学数学三年级上册95--97页信息窗2 教学目标 1. 探究和掌握比较简单分数大小的方法,熟练地进行比较简单分数的大小。 2. 通过观察、比较、分析、归纳、推理总结等活动,加深学生对分数意义的理解;培养学生的观察比较和归纳总结的能力。 3. 培养学生小组合作意识和自主探索精神,训练思维的灵活性,体会数学与生活的紧密联系。 教学重难点 教学重点:同分母分数和分子是1的异分母分数大小的比较方法。 教学难点:分子是1的异分母分数大小的比较方法。 教具、学具 教师准备:多媒体课件、长方形、正方形、圆、三角形纸片等。 学生准备:直尺、水彩笔、剪刀、长方形、正方形、圆、三角形纸片等。 教学过程 一、创设情境,提出问题 知识再现: 1.回顾分数的意义。 同学们,在数学世界里,我们结识了很多好朋友。我们刚刚认识了分数,也帮助了小朋友们平均分了大饼和蛋糕(课件出示图片)你们看到了哪些分数,谁能说说各分数表示的意义? 学生说分数时要求说出各分数表示的意义,明确把物体平均分成几份(强调平均分),其中的1份就是这个物体的几分之一,几份就是这个物体的几分之几,进一步理解分数的意义。 2. 现在啊有两个小朋友小东和小利,他们正在吃橙子,(课件出示信息窗2) 看了情境图你能提出什么问题? 板书:小东:3 8 小利: 5 8

理解3 8 、 5 8 表示的意义。 启发学生比较:小东和小利谁吃的多? 3.寻找发现、5 8 的异同点。 仔细观察这两个分数,有什么相同点和不同点? 【预设】:(1)3 8 、 5 8 合起来是 8 8 。 (2)我发现分子都比分母小。 (3)分母一样,都是8。 …… 4.提出疑问,导入新课。 你们感觉这两个分数谁大谁小呢?这节课我们就来研究关于分数大小比较方面的问题。(板书课题:比较简单分数的大小) 二、自主学习,小组探究 探究3 8 、 5 8 的大小比较方法。 1.初步感知。 师:你们能说出3 8 、 5 8 的大小关系吗? 预设:5 8 ﹥ 3 8 。 2.质疑探索。 师质疑:为什么?说说你的理由。 师引导学生利用手中的工具进行说明。【温馨提示1】: ⑴想一想,如何利用手中两个等长的条形纸片表示出3 8 、 5 8 呢?两个圆形 纸片呢?两条等长的线段图呢?两个大小相等的正方形纸片呢?

(完整版)北师大版五年级数学二下册分数乘除法计算和应用对比练习题.doc

分数乘除法计算练习 2 、看谁算的对 一、填空: 5 16 14 1、(1) 3 平方米 =( )平方分米 3 公顷 =( )平方米 3 时=( )分 8 7 11 4 4 5 3 4 吨 =( )千克 (2)50 平方分米 =( )平方米 36 时 =( )日 19 38 5 20 分 =( )时 125 平方米 =( ) 公顷 26 55 11 2、 11 的倒数是( ); 1 的倒数是( ); 1.5 的倒数是( );( ) 没有倒数 6 3、 3 ×= 11 × = 1 +=- 1 =1 12 3 5 2 4 8 6 35 3 3 5 25 3 3 8 ×4÷8 × 4 8 5 6 6 5 4 + 5 3 ( 8 8 ( 3 ( ) 4 ) 8 3 8 4 ) 9 ) ( 3 2 5 1 9 1 12 ÷( )=( )× 8 = 0.75∶( )= 2 +( ) 4、 5 的 2 是( );( )的 2 是 5 ;( )的 5 是 5 ;( )是 7 的 1 4 3 3 4 8 16 10 7 1 是 1 的 ( ) ; 1 的 1 是( )的 1 是 1 ;( )的 3 是 1 ; 3 、解方程 );( 7 x = 21 5 3 ( ) 5 3 5 3 4 3 8 32 8 x 9 5 7 7 8 ÷ 12 ÷ 10 4= 2 15 1 5 2 ÷ 4 × 4 x + 2 x = 2 5 153 5、不计算 , 在 里填上“﹥”、“﹤”或“ =” 1 × 3 1 3 ÷ 6 3 11 ÷ 4 3 2 5 2 7 9 3 4 5 11 5 7 15 7 7 7 × 1○ 7 ÷1 5 X=30 8X - 1 = 1 7 × 12 ○ 7 5 × 7 ○ 5 × 15 5 5 9.5x-5.3x=12.6 5 × 33 ○ 5 5 ÷ 5○ 5 5 ÷ 4 ○ 5 6 3 9 7 13 7 7 8 7 8 3 8 1 1 4 1 +1 19 6x +5×4.4=40 X 7 11 9 3= - = ×1= = ×0= ÷ 10 = 6 10 2 5 6 7 2 7 53 5 3 = 7 9 6 4 5 15 8 3 7 4 9 = 5 = 7 = 9 = 4、列式计算 7 3 2 4

分数比较大小的十种方法

分数比较大小的十种方法 分数知识在小学数学的知识体系中占了一定的比重,其中比较两个或多个分数的大小这一教学内容对于学生充分理解分数的意义,正确运用倍数、因数的知识,掌握通分和约分的技巧,以及正确计算分数加减法等环节都具有比较重要的作用,结合本人所教学的苏教版五年级下册的有关分数大小比较的教学实践,来综合谈一谈分数比较大小的一些可行性方法。 分数的大小比较分为两个层次,一是前面学过的同分母分数或同分子分数的比较大小,教材也给出了比较的方法,即两个分数分母相同比分子,分子大的分数大,两个分数同分子,分母小的分数大;一是五年级下学期学生所接触的分数大小比较,多是异分母或异分子分数,这就需要学生在掌握最小公倍数和最大公因数相关知识的基础上,认识并理解分数的基本性质,从而熟练掌握通分和约分的方法,来进行比较,也可以利用分数与小数的互化来比较。教学中,我和学生一起利用教材中出现的各种类型的分数大小比较题,探索和总结出了十种不同的比较分数大小的方法,在这一内容的教学中发展了学生的创造性思维,开拓了解题思路,也丰富了自己的教学经验。 一、同分母,比分子 二、同分子,比分母 这两种方法学生以前就应该掌握了,多数学生运用的也比较好,这里不多讲。 三、化成小数 本学期我们学习了分数与除法的关系,学会了分数与小数的互相转化,在以前分数的学习中也有过一点渗透,所以不少学生喜欢用这种方法来解决问题,但也有其局限性,如除不尽的情况,分母比较大的情况,且比其他方法浪费时间等等,我让无计可施时再用。 四、通分,通成同分母 这也是本学期所学的,利用分数的基本性质,把异分母分数通分成同分母分数来比较,就变成了上述的第一条的情况,如和,通分成和来比较;这一方法是学生必须掌握的。 五、通分,通成同分子 教材上讲通分,只讲把异分母变成同分母,没讲把异分子变成同分子,这也算是我们的一个创造吧!这是在讲练习时遇到的一种情况,本来是我自己准备花一点时间来向大家介绍的,结果他帮了我这个忙。

比分数与除法的关系教案

比、分数与除法关系的应用 教学目标:1、进一步理解比、分数与除法的关系,并能应用这种关系解决有关实际问题。 2、培养学生知识的迁移类推能力。 3、知道它们之间在一定的条件下是可以互相转化的。 教学重点:理解并掌握它们之间的关系,并能灵活地应用。 教学难点:比、分数除法它们三者之间的转化。 教学过程: 一、复习。 1、复习百分数二的内容(学生边说,师边板书在黑板的最右边。) ⑴、甲是乙的几分之几,(我们怎么列式?) ⑵、甲比乙多几分之几,又怎么列式?) ⑶、乙比甲少几分之几呢? 2、复习比、分数与除法三者之间的关系。 师:请同学们回顾一下,我们学过了比,分数,除法,它们之间有怎样的关系,能用一个关系式表达式出来吗?(学生回答之后师展示课件)(全 班齐读它们的关系式)。 ⑴、学生讨论交流比、分数与除法的应用题中哪种题是最难做的。 师:我们学习了比的应用题,也学习了分数就应用题,还学习了除法应用题,同学们互相说一说,你在做哪种应用题时是最难做的,做哪种应用题又 是最容易做的呢? 生:A、我喜欢做比的应用题, B、我不喜欢做分数应用题,因为它比很难理解。 (学生的意见不统一,在这种情况下,老师就提出把它们灵活地转化) ⑵、找到难理解的一句话。 师:你们说做分数应用题时,难做是其中的哪一句话最难理解呢?请把难理解的话说出来听一听。 生:(举例说明:如甲比乙多二分之一,或者是甲比乙少四分之一,或者是甲是乙的1.5倍等等。) 师:有的学生说分数应用题难做,也有的说比的应用题难做,也有的说除法

应用题难做,当然也有的说,做比的应用题比较容易,所以我们今天这节课就想把平进你认为难做的题中难理解的一句话展开说。这就是我们今天要上的复习课:板书课题-----比、分数与除法关系的应用。(用做好的卡纸帖在黑板上) 二、比、分数与除法三者关系的应用。 看图说话:甲: 乙: 出示这幅图,让学生看图说话,想怎么说就怎么说, (对学生说的话,师有意思地按次序排列出来,做好事先做好的每一 句话的卡纸,同时展示课件,这样学生看得特别清楚。) 1、甲与乙的比是2:3 2、乙与甲的比是几比几?(3比2) 3、甲是乙的几分之几?(三分之二) 4、乙是甲的几分之几?(二分之三) 5、甲是甲乙和的几分之几?(五分之二) 6、乙是甲乙和的几分之几?(五分之三) 7、甲比乙少几分之几?(三分之一) 8、乙比甲多几分之几?(二分之一) (同时师把同样的课件打开,方更学生看清楚) 1、师:同学们看一看这几句话中,哪句话你是最难理解的? (师有意思地引出这两句话来,如:甲比乙少几分之几?乙比甲多几分之几?) (有意引出画图帮肋理解,学生独立思考再回答) 指名学生上黑板来画一画图。 (师规定学生在黑板上画的地方,便与黑板的排版的整齐有序) 2、让学生看图再来说一说每句话,(让学生完全明白,画图对我们的帮 肋很大,我们学生也要养成画图的习惯。)

分数乘除法

一.分数乘法 (一)分数乘整数 1、分数乘整数的意义:表示求几个相同加数的和的简便运算,与整数乘法的意义相同。 2、计算方法:分母不变,分子乘整数。 (二)分数乘分数 1、意义:表示求一个分数的几分之几是多少。 2、计算方法:分子乘分子,分母乘分母,能约分的要先约分。 一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。a×b=c,当b >1时,c>a. 一个数(0除外)乘小于1的数,积小于这个数。a×b=c,当b <1时,c

4、写数量关系式技巧:(1)“的” 相当于“×” “占”、“是”、“比”相当于“ = ” (2)分率前是“的”:单位“1”的量×分率=分率对应量 (3)分率前是“多或少”的意思:单位“1”的量×(1 分率)=分率对应量 一、分数乘法 (一)、分数乘法的计算法则: 1、分数与整数相乘:分子与整数相乘的积做分子,分母不变。(整数和分母约分) 2、分数与分数相乘:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。 3、为了计算简便,能约分的要先约分,再计算。 注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。(二)、规律:(乘法中比较大小时) 一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。 一个数(0除外)乘小于1的数(0除外),积小于这个数。 一个数(0除外)乘1,积等于这个数。 (三)、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。 (四)、整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法也同样适用。乘法交换律: a × b = b × a 乘法结合律:( a × b )×c = a × ( b × c ) 乘法分配律:( a + b )×c = a c + b c a c + b c = ( a + b )×c 二、分数乘法的解决问题 (已知单位“1”的量(用乘法),求单位“1”的几分之几是多少)

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