听习作指导课及讲评课有感

听习作指导课及讲评课有感
一直以来，作文教学都是语文教学的重难点，而习作也成了孩子们望而生畏的作业。

非常感谢学校的李莉、张晓清、吴明霞三位老师为我们上了两节习作指导课和一节习作讲评课。

他们的课构思巧妙，设计新颖。

把枯燥的习作课与生动有趣的观察实践联系起来，给学生的作文创造了形象直观的情景，学生在讨论、观察交流中，写作的欲望大大被激发了出来。

听了吴老师一节作文讲评课，我学到了很多实实在在的习作讲评课的做法。

这节习作讲评课，吴老师始终都没有脱离指导和示范的作用，有很多值得我们学习的地方。

主要表现在：
1.出示优秀题目名单，让全班大声读出他们的名字，这些环节的设计，增强了学生的荣誉感，同时也激发了孩子浓厚的习作兴趣。

2.在佳作回放这一环节，让习作者在朗读自己优秀习作之前，教师就明确要求，让学生带着任务去听，这样可以培养学生注意倾听他人说话的好习惯。

3.出示有问题习作，让学生进行修改，这个教学环节是本节课最大的亮点，我第一次听到这样的习作讲评课。

教师要求学生修改习作之前，先明确修改方法，起到了指导引路的作用，学生有了修改的方法显得不慌不忙。

4.讲评课要指导学生自我评价和生生间互评的方法。

培养学生发现问题和解决问题的能力，鼓励学生表达不同角度的思考和独创性的见解，习作中能够进行有效合作平等交流。

这节课吴老师采取的是小组合作的修改方法，这样的修改节省时间，每个修改环节更能落实到位。

学生合作之后，集体指导修改习作，给学生起到了示范引领作用，实实在在交给了学生修改习作的方法，从修改过程看，学生很会修改，说明修改习作的良好习惯已经在这个班级里形成了，这是一节充分体现出评价和修改味十足的习作讲评课。

习作指导课上，两位老师的语言精练，教态自然，亲切、大方。

评价语言丰富。

整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。

整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计。

特别是引导学生学习用新鲜词句去表达，形式新颖，匠心独具。

看得出，两位老师和她们的研究团队注重教学细节，注重习作训练。

她们的习作课实实在在，简简单单，朴朴实实。

自己的一点想法：
:
1.三年级的小学生刚刚进行习作练习，应该多在单项练习如“组词造句、说写片断、技巧的仿学仿练”等方面下工夫。

我们小学作文只有先把句段
写好了，把基础打好了，到了高段写成篇作文才会比较容易。

因此，作文训练一定要循序渐进。

千万不要拔苗助长。

2.习作教学的起点是儿童对作文的需要和兴趣，因此，习作教学的开课十几分钟最为关键，也最费心思，它关系到学生“想不想写”“有没有东西写”的问题，而且这两个问题又与“能不能写好”密切相关。

教师要精心设计导语、精心创设情境，用自己手中的火炬去点燃学生心中的圣火。

今年3月13日，我非常幸运地参加了荆州市小学习作教学研讨会，会上我观摩了8 节习作指导课，通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这8节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

说句心里话，在没有参加“小学语文习作研讨会”之前，作文教学对于我来说可以称得上是举步维艰，不知如何下手，面对枯燥无味空洞无物的小学语文作文课堂教学，我有时是手足无措或是无可奈何。

而且习作教学历来是语文教学中的难点，学生学习难，教师教学难。

参与这一课题之后，短短8节课，让我对习作课的有了初步的认识，了解了目前习作课的现状、存在的问题以及上好习作课应采用的指导方法。

一天半下来，收获颇丰，特别是有幸见到一些执教老师形式多样、内容丰富、充满情趣的作文课堂更是让我深有感触，我觉得作文课就是应该这样让学生心有所思，情有所动，行有所为，把学生自己的所思、所为、所做、所想写进自己的习作中。

活动过程中，老师们自身的语文底蕴很深厚，教学过程中的语言规范、生动、风趣、有吸引力。

对学生的发言和表现，在遣词造句等方面，能及时抓住优点和不足进行恰如其分的肯定，表扬或纠正。

在这方面显得应对自如，学生提高运用语言的能力发挥了很大的作用。

在这次研讨课中，执教老师在课堂上都创设丰富多彩的教学情境，学生必有所感，而有所感就会动其情，动其情则辞必发。

这样不仅有效地激发了学生创新的欲望和写作的兴趣，更拓宽学生的写作思路。

如监利的李莉老师在指导三年级“介绍家乡的景物”这篇习作时，拍摄了学生最熟悉的中山公园江津湖图片，让学生欣赏湖岸边的垂柳、湖上的石桥、桥上的亭子、平静的湖面、远处的大厦夜景等，欣赏完后，让学生抓住自己觉得最美的一处景物具体来说。

学生各抒己见，这样对画面的景物都有了较深的印象，再指导学生按由近到远的顺序写好这个片段。

教师出示幻灯学生完成写话
“近处，垂柳垂下＿＿＿＿＿＿，宛如＿＿＿＿＿＿＿，又像＿＿＿＿＿＿；远处，有一座＿＿＿＿，如同＿＿＿＿＿＿，那＿＿＿＿亭子就像＿＿＿＿＿＿，平静的湖面＿＿＿＿＿＿；更远处，＿＿＿＿＿＿。

”学生写起来就得心应手。

同时，在这次听课活动中，给我留下深刻印象的还有学生，他们的习作素质都特别棒，整体水平很好，听说读写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的习作基础。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。

同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让学生喜欢上我的习作课怎样培养学生的习作兴趣相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

总之，各位老师的作文课是有新意的课，在培养学生作文兴趣、认识能力、创新精神等方面给我很大启迪。