苯酚观课报告

《苯酚》观课报告

紫云民族高级中学化学组：杨昌林观看了宋晓亮老师的《苯酚》的这节课，我的收获很大，下面就本节课谈谈我的看法：

本节课的最大的特色在于采用“创设问题情境，小组合作探究”的教学模式，激发学生学习本节课的兴趣、激活了课堂，同时以实验探究为手段，充分发挥学生的学习自主性，让学生参与获取知识的过程，符合思维逻辑，符合认知规律。

（一）教学的成功之处

1、在情境设计中培养学生的发散思维能力

让学生通过实验探究得到苯酚可能的化学性质，提高了学生学习的兴趣，同时降低了基本原理知识学习的枯燥性；写苯酚与溴的反应方程式时，在给出产物2，4，6－三溴苯酚的情况下，让学生判断这个反应是取代反应还是加成反应，并且判断其它产物等。

2、让学生学会学习

在物理性质探究过程中，首先苯酚在室温下水中溶解度小，那么加热时会怎样呢？室温下在有机溶剂中又会怎样呢？在氢氧化钠溶液中还是混浊的么？这些承上启下的过渡问题，引发学生强烈的探究欲望。在化学性质教学中，既然苯环对羟基的影响使苯酚显弱酸性而不同于乙醇的性质，那么羟基会不会对苯基有影响使苯酚的性质不同于苯呢？这样引出苯酚的取代反应。

3、学生体会到科研的一般方法和养成严谨的科研态度

通过对生活中苯酚软膏说明书的分析，引导学生大胆猜测苯酚可能具有的化学性质（可能被空气中的物质氧化，具有酸性），同时教师要引导学生利用实验来印证学生的猜测，有利于培养学生用实验验证化学假想的良好科研习惯，让学生体验科学探究的基本方法，提高科学探究能力，也力求突破本节课的难点。

4、突出学科思想，促进有效探究

化学是一门以实验为基础的学科，通过设计对比实验，让学生进行猜测并讨论设计方案进行探究得到结果。同时，探究过程中学生要有充分的思考时间和空间，可以自主地观察问题，交流讨论，培养学生勤于思考，善于合作，勇于实践的科学精神。

5、在整个教学过程中，教学氛围都非常的好，学生的积极性也很强。

6、能够很好的利用多媒体资源，有一些重要的知识通过PPT来展示，这样节约了很多的时间，达到高效的教学课堂。

（二）不足之处：

1、教学过程中在引入新课题时对酚的定义未给学生介绍，物理性质探究过程所需时间较长。

2、学生学习兴趣的培养和科学素质的提高是一个长期的过程，采用探究式教学模式是其中的一个切入口，是一种尝试，要真正落实还必须结合传统教学中好的方面，相辅相成地进行教学。

总体来说，这节课很成功，体现了学生的主体地位，资源的利用也很恰当，能够充分的调动学生的积极性，使本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，激发学生自觉探究问题，体验发现的乐趣。整节课学生与学生，学生与教师之间以“对话”、“提问”、“讨论”为出发点，以互助合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个比较宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断学习新知识的价值。