高中生物《伴性遗传1(3)》优质课教案、教学设计

教学过程《伴性遗传》（第1 课时）

回顾上节课的内容1、摩尔根的果蝇杂交试验说明了什么？

2、果蝇的眼色基因位于哪里？

3、果蝇的眼色遗传与性染色体有什么关系？

从这三个问题中引出伴性遗传的定义：

播放一个视频引入红绿色盲观察红绿色盲的检查图，识图，提问谁首次提出色盲导入P34 页书中的色盲家系图，思考以下的问题。

1、红绿色盲基因位于常染色体上，还是位于性染色体上？找出依据。

2、红绿色盲基因位于X 染色体上，还是位于Y 染色体上？为什么？

3、红绿色盲的基因是显性基因，还是隐形基因？从那些亲子代可以判

定？

2、依据上表，基因型不同的个体婚配方式共几种婚配方式是？

3、以男性色盲×女性正常遗传图解为例讲解遗传图解的书写格式。引导学生总结男性正常×女性正常子代的性状表现。

4、让4 个学生爬黑完成其它四个遗传图解：

①女性正常×男性色盲②女性携带者×男性正常

③女性携带者×男性色盲④女性色盲×男性正常

下面的学生完成导学案后小组讨论色盲症遗传特点：

给予学生分析的每个特点老师和学生共同总结亦是加深。

探究二：其它遗传病的研究：

1、让学生阅读教材 P36，屏幕展示抗 VD 的家系图，让学生总结其特点：

2、展示外耳道多毛症的图片及家系图让同学总结特点：

3：鸡性别决定方式是怎样的？与人类和果蝇正好相反，请大家用学过的知识完成导学案

三、总结伴性遗传的规律：

四、练习

1、下列四个遗传系谱图中，肯定不是红绿色盲症的遗传方式是：

A B

C D

2、一个男孩患红绿色盲，其父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常。判断色盲基因来自

A 祖父

B 祖母

C、外祖父D 外祖母

五、能力提升

色盲女性与正常男性生下3 个儿子和一个女儿，画出该家庭的遗传系谱图