美术教学论讲义答案

第二部分课程论

随堂练习

1、①选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。

②学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。

③学习速写、素描、色彩面、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习。

④学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品。

⑤学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。

⑥选择计算机、照相机和摄像机等媒介，进行表现活动。

2、①依据美术课程标准编写美术教材

②实现内容组织的综合性和合理性

③妥善处理传统与现代、中国与外国的关系

④鼓励美术教材呈现方式多样化

3、【参考答案】①美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。新课程下的美术课程要求学生在广博的文化背景下认识美术，学习美术。这就要求我们的老师要不断的学习充实自己，不仅在专业知识上要进一步深造，在其他学科领域也要有所涉及，将这些知识融会贯通，才能够真正吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，解答学生的疑惑。

②美术课程强调综合性，这不仅是学科各领域之间的综合，还是美术学科和其他学科之间的综合、美术学科和社会生活的综合，这一点也要求老师具备广博的文化知识。

4、【参考答案】1）现代媒体艺术是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。该学习模块包括两方面的学习内容：摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。

（2）具体开展该模块教学时，可从以下几方面出发：

①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解。

②根据某一题材〔如风景、人物、花卉等）进行摄影、摄像活动。

③根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理。

④选用相关计算机软件，进行电脑绘画创作和电脑设计（平面设计、动画设计和三维立体设计）。

⑤选用相关计算机软件设计并制作网页，进行传播和交流。

⑥配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。

⑦学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。

5、【参考答案】《普通高中美术课程标准（实验）》中对书法模块的学习提出以下建议：（1）书法鉴赏方面，可以引导学生鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。

（2）对于书法知识的理解方面则可以通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性。

（3）材料工具的应用以及创作实践上则建议尝试使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果。并能够用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。

第三部分教学论

随堂练习

一．选择题

1【答案】B解析：略

2【答案】B解析：略

3【答案】C。解析：略。

4【答案】D。解析：略。

5【答案】C。解析：略。

6【答案】D。解析：略

二、简答

1以传递信息为主：讲述法、提问法、讨论法；

以直接感知为主：示范与演示法、实地考察法、案例学习指导法、引入相关人员参与教学法；

以实践练习为主：练习和实践指导法、合作学习指导法；

以鉴赏活动为主：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法；

以引导探究为主：问题发现与探究指导法、兴趣定位与展示法、学业游戏法

2（1）以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性；（2）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动；（3）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。

3教学评价在教学设计中具有调节作用。评价发出的信息，可以使师生知道自己教与学的情况，教师和学生可以根据反馈的信息来修订计划，调整教学的行为，

从而达到所规定的教学目标。评价本身也是教学活动，在教学过程的各种评价中，学生的知识、技能获得长进，思维和品德也得到发展。（7分）

三．案例分析

1【参考答案】

（1）这位教师依据了美术课程标准进行评价，在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。

（2）这位教师注重美术学习表现的评价，材料中不仅从绘画技法进行评价，也从创意、对大师的理解等方面进行评价，突出评价的整体性和综合性，并以适当的方式向学生反馈评价的结果。

（3）这位教师采用多种评价方式评价美术作业。材料中教师鼓励学生通过自我介绍（自评），互评，教师点评等方式对学生的美术作业进行评价；以积极正面的语言肯定了学生的优点并也提出了不足，既充分肯定学生的进步与发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

（4）这位教师在材料中在评价结束时引导学生将作品放入自己的作品手机袋保存以及多主体点评等，运用了美术学习档案袋、展示、课堂讨论等质性评价方法。

2【参考答案】

存在问题：①教学重点把握不准确，本节课的教学重点是闽南民居宣传品的设计的理念与方法，而余老师却重点在讲授闽南民的文化与民俗。

②教学时间安排不合理，环节缺失。导入过长，新课教学中介绍闽南的风俗过于冗长，以至于使本节课宣传品设计的方法与要素的重点知识未讲授。

③教学目标在教学活动中未得到体现，本课的教学目标是学生能够了解闽南民居的特点，掌握宣传品设计制作的方法，余老师在教学中并未落实教学目标。

④教材内容把握不准确，并未抓住本节课的重点。

⑤教学方法选择不恰当，余老师虽然选取了多种教学方法来开展教学，也引起了学生的兴趣，但是选择教学方法时并未从教学目标、教学重难点等出发。

改进建议：

余老师应该合理的处理教材内容，把握住本节课的重点是宣传品的设计与制作，在教学中应该用较多的时间来讲授宣传品设计与制作的方法与技巧，缩短导入的时间，并且针对于播放闽南民谣与播放闽南民俗文化短片的环节并未体现本节课的重点知识，故可以作为课后拓展来引导学生观赏。调整教学的环节，留出学生展示评价的环节，便于学生更好的认识到所存在的问题与改正的方向。