《第三节 绿色开花植物的生殖和发育》 教案
《第三节 绿色开花植物的生殖和发育》 教案
《第三节绿色开花植物得生殖与发育》教案一、教学目标(一)知识目标1、概述绿色开花植物得受精过程。
２、举例说明几种植物得营养繁殖。
３、说出植物组织培养得过程。
4、概述种子得形态与结构。
5、分析种子得萌发与外界条件得关系。
6、说明种子萌发得过程、(二)能力目标1、通过对植物生殖得图示观察,尝试图与文字转换得表达。
2、能够模仿人工营养繁殖得图示,进行植物得嫁接、扦插或压条等活动。
３、通过解剖观察种子得形态结构,并尝试画出所观察得种子得结构。
(三)情感态度与价值观目标1、观察植物得组织培养过程,阅读人工种子形成得资料,体验新科技与传统生产得差异。
2、参与嫁接、扦插或压条等活动,体验植物新生命得诞生过程、3、通过分析种子萌发得条件,形成生物得生长发育与环境有着密切关系得观念、二、教学重难点重点:1、概述植物得受精过程与描述绿色开花植物与果实得形成过程。
2、能够概述种子得结构,尝试探究种子萌发得外界条件、3、种子得萌发过程;芽得结构与发育。
难点:1、概述植物得受精过程。
2、芽得发育过程。
三、教学过程教师:在初一得时候我们学习了绿色开花植物花得结构,下面我们以桃花为例,一起来回顾一下:(一)花就是绿色开花植物得主要生殖器官１、花柄:一端着生在茎上,另一端连接着花朵。
2、花托:顺着花柄往上瞧,可瞧到略为膨大,呈杯状、3、花萼:由5片萼片组成。
４、花冠:由花瓣组成。
花萼与花冠合称花被、５、花蕊:包括雄蕊与雌蕊。
雄蕊由花丝与花药组成,花药里有花粉、雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。
子房里有胚珠(桃花只有一个胚珠)。
(二)传粉与受精后形成含有种子得果实1、当花得各部分发育成熟时,花被就会展开,露出花蕊。
花粉从花药里散发出来,通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉,花粉落到柱头上,经过一系列复杂变化,完成受精作用。
2、受精得过程:花粉萌发,长出花粉管,穿过雌蕊得柱头、花柱,到达子房,一个精子与卵细胞结合,一个与极核结合,完成双受精作用。
北京课改版生物-八年级上册-高效备课 《绿色开花植物的生殖和发育》第1课时教案1
受精卵→胚
胚珠种子
珠被→种皮
子房果实
子房壁→果皮
播放视频：受精过程和果实种子的形成，再次巩固传粉和受精过程，理解开花和结果是连续的。
联系实际提问：
1、为什么桃的果实里只有一粒种子，而西瓜果实里却有很多种子？
2、为什么玉米的果穗常有缺粒？引出人工辅助授粉。鼓励学生在合适的季节帮助家长给玉米进行人工辅助授粉。
播放“传粉”视频
播放动画：被子植物的受精过程
12分钟
果实和种子的形成
传粉和受精以后，一朵花就开始凋谢了，这时候我们发现花的其他部分凋落了，只有子房继续发育，子房将发育成什么呢？果实的各个部分又是由子房的哪些结构发育来的呢？
利用子房的结构图和果实的解剖图对应讲解果实和种子的形成。
板书：三、果实和种子的形成
进一步明确花的结构与形成果实、种子的关系。
花生谜语幻灯片
板书设计：
第三节绿色开花植物的生殖和发育(第1课时)
一、花的结构：
二、传粉和受精：
传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
受精过程：
三、果实和种子的形成
珠被→种皮
胚珠种子
子房受精卵→胚果实
子房壁→果皮
课后反思：
在讲解花的结构时，学生很感兴趣，要指导学生按照以前学习过的观察的顺序和方法，从外到内，由下向上进行观察，在学生们熟悉花的结构名称后，深入认识花药和子房的结构，为讲解受精过程和果实形成做准备。而传粉过程是学生们生活中能够观察到的，所以此部分内容可以让学生们来总结，用蜜蜂、蝴蝶的作用，随风飘散的花粉等来总结风媒花和虫媒花的特点。传粉受精过程和果实形成过程，利用动画和视频可以使学生更加直观的理解开花和结果是连续过程，以及花与果实、种子的关系。最后通过花生谜语进行巩固。对花的欣赏和对果实的喜爱，可以增进学生爱护身边一草一木的意识。
7.1.2绿色开花植物的有性生殖和发育教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《7.1.2绿色开花植物的有性生殖和发育》是华东师大版七年级下册科学的重要内容，本章节旨在帮助学生理解绿色开花植物的有性生殖过程，掌握果实与种子的形成机制。课程以被子植物的生活周期为线索，通过讲解花粉、卵细胞的结构与受精过程，引导学生认识植物的有性生殖特点；同时，结合教材中的实例，分析种子与果实的发育过程，强化学生对植物生长发育的认识，培养学生对自然科学的探究兴趣。教学内容与教材紧密关联，旨在实现知识传授与能力培养的统一。
强调有性生殖在植物繁殖和生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色开花植物有性生殖的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 推荐阅读：《植物的秘密生活》、《种子的奇妙旅行》等科普书籍，让学生在课外了解植物生殖和发育的更多知识。
2. 板书结构：
- 主题：植物的有性生殖
- 受精过程
- 果实与种子的形成
- 主题：植物发育
- 花粉与卵细胞
- 种子的发育
3. 重点内容：
- 受精：花粉管 → 卵细胞 → 受精卵
- 果实：子房 → 果皮 → 种子
- 种子：胚珠 → 种皮 → 胚
4. 艺术性和趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔，区分受精过程的不同阶段和结构。
- 课后作业：教师布置与绿色开花植物有性生殖和发育相关的课后作业，如观察植物的生长过程、撰写科普文章等。通过课后作业，教师可以了解学生对知识点的理解和应用能力，以及学生的学习兴趣和主动性。
北京版八年级生物上册第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育《1.开花和结果》教学设计
4.请学生选择一种绿色开花植物，观察其开花和结果过程，记录观察到的现象，并分析其适应环境的策略。将观察结果和思考以观察日记的形式呈现。
5.根据课堂练习题，设计一套关于绿色开花植物生殖和发育过程的测试题，包括判断题、选择题、填空题和问答题等类型，以检测学生对知识点的掌握。
1.学生对花的结构和生殖过程的认知程度，针对学生的疑问进行有针对性的讲解和指导。
2.学生在观察和实验过程中的参与度，鼓励他们积极动手操作，提高实践能力。
3.学生在小组讨论中的交流与合作能力，培养他们的团队精神和解决问题的能力。
4.学生的学习兴趣和动机，通过设置有趣的实践活动和问题情境，激发他们的学习热情。
-创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中学习。
-教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的创新思维。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、实验报告和课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与、勇于表达，培养他们的自信心。
3.受精过程：阐述受精过程中花粉萌发、花粉管生长、双受精等现象，解释它们对果实和种子形成的重要性。
4.果实和种子的形成：介绍果实和种子的发育过程，包括胚珠发育、种皮形成等，以及种子传播的途径。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师应组织学生进行以下讨论：
1.分析不同绿色开花植物的传粉和受精特点，探讨它们在繁殖过程中的适应性。
2.讲解与演示：结合实物、模型和图片，讲解绿色开花植物的开花和结果过程，引导学生认识花的结构及其功能。
北京版八年级生物上册第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育《2.种子的结构》教学设计
（1）种子的基本结构：种皮、胚、营养组织。
（2）种子的形成过程：从授粉、受精到种子的成熟。
（3）种子的萌发：条件、影响种子萌发的因素。
3.实践操作：
（1）使用显微镜观察种子的结构，绘制种子的结构图。
（2）小组合作，探讨影响种子萌发的因素，进行实验验证。
4.课堂总结：引导学生对种子的结构与功能、种子萌发等相关知识进行总结。
5.撰写一篇关于种子在自然界中传播的短文，探讨种子传播的途径和意义。这有助于学生了解种子在生态系统中的作用，培养他们的环保意识。
6.开展家庭小实验：尝试在家中种植一些种子，观察并记录种子的萌发过程，分析影响种子萌发的因素。通过实际操作，让学生体会生物学与生活的紧密联系。
作业布置时应注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要能巩固基础知识，又要能激发学生的探究欲望。
四、教学建议
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
2.创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.加强小组合作，培养学生的团队合作精神。
4.注重课后反思，及时调整教学策略，提高教学质量。
二、学情分析
八年级学生在前期的生物学习中，已经掌握了植物的基本结构和生理功能，对绿色开花植物的生殖和发育过程有了一定的了解。在此基础上，学生对种子的结构及其在生殖发育中的作用具有探究的兴趣。然而，由于种子结构的微观性和复杂性，学生在观察和理解种子结构时可能会遇到困难，需要教师在教学中进行适当的引导和辅导。
5.教学支持：
（1）提供充足的实验材料和设备，确保实验教学的顺利进行。
（2）利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段。
（3）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
四、教学内容与过程
北京版八年级生物上册第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育《3.种子的萌发》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，提高他们的自我认知和自我调整能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励他们相互鼓励、相互学习，培养他们的评价能力和团队精神。
3.定期对学生的学习情况进行总结和评价，及时发现问题并进行反馈，指导学生进行改进，提高他们的学习效果。
（二）讲授新知
1.通过PPT展示种子萌发的过程和条件，详细讲解种子萌发的内部和外部条件。
2.用实物或模型展示不同类型的种子，如单子叶植物和双子叶植物的种子，让学生直观地了解种子的结构。
3.通过实验和观察，让学生亲身体验种子萌发的过程，并引导学生理解种子萌发过程中营养物质的转化。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，讨论种子萌发的外部条件，并提出实验方案来探究种子萌发的外部条件。
北京版八年级生物上册第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育《3.种子的萌发》优秀教学第十章第三节“绿色开花植物的生殖和发育《3.种子的萌发》”。在之前的课程中,学生已经学习了植物的结构和功能、光合作用和呼吸作用等基本概念,并了解了植物生长发育的过程。在此基础上,学生将学习种子的结构和萌发过程,掌握种子萌发的条件,并能够应用所学知识解决实际问题。
4.鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和自信心，提高他们的学习动力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生尊重生命、珍惜资源的意识，提高他们对生态环境保护的关注和责任感。
3.培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神，培养他们的创新思维和实践能力。
3.鼓励学生提出自己的问题，并指导他们通过查阅资料、讨论等方式来解决问题，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
初中华师大版科学七年级下册7.1《绿色开花植物的有性生殖和发育》教案1
《绿色开花植物的有性生殖和发育》教案一、教学目标（一）知识与技能1、熟悉花的结构。
2、知道植物开花和传粉的过程。
3、理解受精和果实、制造的形成。
（二）过程与方法1、通过解剖花熟悉花的结构。
2、在教师的指导下，能按正确的方法完成花的解剖的实验。
3、能正确地用语言描述花的开花与传粉过程。
3、植物受精过程以及果实、种子的形成。
（三）情感态度与价值观1、通过绿色开花植物了解植物的一生。
2、能感受到与小组同学共同完成实验方案的好处。
二、教学重点花的结构。
三、教学难点1、花的结构。
2、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
四、课时安排2课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：说说周围身边开花的植物有哪些？新课讲解：一、花的结构1、双子叶植物桃花的结构及功能。
2、单子叶植物小麦花的结构及功能。
3、观察和解剖花实验。
4、解剖并粘贴花的实验。
二、开花和传粉1、开花的定义。
当花的各部分发育成熟的时候，花被展开，雄蕊和雌蕊显露出来，这个过程就是开花。
2、开花所受的影响因素。
主要受外界环境光照和温度的影响。
3、植物开花对温度也有要求。
4、传粉的定义。
在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。
5、传粉的分类。
自花传粉，异花传粉。
5、自花传粉的定义以及举例。
6、异花传粉的定义以及举例。
7、人工辅助授粉的原因。
三、受精和果实、种子的形成1、植物受精的过程。
经过传粉之后，花粉落到柱头上便开始了受精过程。
花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中。
2、受精完成后，花的各部分就会发生变化。
子房形成果实，其中果皮由子房壁形成，种子由胚珠形成，种皮由珠被形成，胚是由受精卵形成，胚乳由受精极核形成。
受精完成以后，只有子房壁继续发育，最终发育成果实，果实包括果皮和种子。
初二生物学北京版第十章生物的生殖和发育第三节绿色开花植物的生殖和发育1教学设计
6、回顾百合花花蕊结构。
百合花的雌蕊可以产生卵细胞，雄蕊可以产生精子，由于花蕊可以产生生殖细胞，所以对于一朵花来说花蕊是最重要的结构，这也是为什么每一朵花都具有花蕊的原因。
明确花的类型，能够说出单性花和两性花、雌雄同株和雌雄异株、完全花和不完全花的区别。
通过实例帮助学生理解花蕊是花最重要的结构。
1、展示黄瓜花，对比百合花，引出单性花和两性花概念。
可以看到黄瓜花具有花萼和花瓣，进一步观察发现，一朵黄瓜花内仅有一种类型的花蕊，只有雌蕊的为雌花，只有雄蕊的为雄花。
我们将这种一朵花内只有一种花蕊的花称为单性花,将百合花那种一朵花内既有雌蕊又有雄蕊的花称为两性花。
2展示黄瓜花、玉米花、杨的花的图片，引出雌雄同株、雌雄异株概念。
花的结构特点
1、展示不同植物花的图片，学生对比观察，引发思考。
这么多类型的花，他们的结构是什么？它们的结构一样么？下面我们就以百合花为例，一起学习一下花的结构。
2、播放解剖百合花的视频，通过视频引导学生观察百合花的结构，了解各结构功能。
3、展示子房纵切结构示意图
最外层为子房壁，内部为胚珠，胚珠着生在子房壁上，植物的种类不同，子房内胚珠的数目也可能不同，胚珠最外层是珠被，胚珠下方有一个小孔为珠孔，靠近珠孔有多个细胞，，位于中间且较大的为卵细胞，位于胚珠内部中央位置的为极核。
教 案
教学基本信息
课题
第十章生物的生殖和发育
第三节绿色开花植物的生殖和发育1
学科
生物
学段：初中
年级
八年级
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2014年07月
教学设计参与人员
姓名
单位
华东师大版七年级下册 7.1绿色开花植物的有性生殖和发育 教案设计
7.1绿色开花植物的有性生殖和发育（1）教学目标：①认识花的结构②学会解剖花③从观察花的结构中认识到：各种植物花的形状、大小、颜色各不相同，但它们的基本结构是类似的，主要是雄蕊和雌蕊，完成有性生殖过程，而其他结构的变化往往是适应不同环境而形成的。
教学重点：认识花的结构，学会解剖花，知道生物的结构与功能相适应的。
教学难点：学会解剖花，知道生物的结构与功能相适应的。
前面我们学习了生态系统，生态系统中起主导作用的是哪个成分？我们开始学习第7章植物和微生物的生殖与发育。
绿色植物的繁殖器官是哪些？【花、果实、种子】这节课我们来学习花的结构。
我们先来欣赏一组：校园中美丽的花朵。
各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的基本结构却是基本一致的。
请你用简洁的线条画一朵花。
请你解释一下，在你的作品中，体现了花的哪些结构？一、双子叶花结构这位同学画出了花的一些显著结构，除此之外，花还有其它结构吗？【自主学习】认识桃花的结构（书本P167 ）对照书本，观察你手中的花，填写花的基本结构，请注意观察时不要伤害你手中娇嫩的花。
【学生活动2】重点观察雄蕊、雌蕊1、用手触摸花药，感受花粉（内含花粉）；2、用解剖刀将子房纵切，用放大镜观察，找胚珠（内含卵细胞）；【自主思考】对号入座——结构与功能相适应二、比较学习——单子叶植物的花（书本P168）过渡：是不是自然界的花都这么漂亮？【虫媒花、风媒花特点】小麦花拥有两个世界之最：开花时间最短（5min）；养活世界上最多的人【自主学习】小麦花的结构和功能三、花的最主要结构（板书）虫媒花和风媒花有什么共同的结构？各种植物花的形状、大小、颜色各不相同，但他们的基本结构是类似的。
北京课改版生物-八年级上册-高效备课 《绿色开花植物的生殖和发育》第2课时教案
展示种子结构图
二、探究种子萌发所需要的条件
同学们都参加过春耕，那么有谁能根据生产、生活经验说一说种子萌发长出幼苗可能受哪些因素影响呢？
根据学生回答进行总结：看来种子能否萌发既有环境因素也有自身因素（不具体说哪些因素），我们先讨论环境因素。
前几天，有几位同学培养了菜豆种子，并观察了菜豆种子长成幼苗的过程，下面我们请这几位同学讲一讲他们是怎样培养菜豆种子使之萌发的。
进入新情景
展示萌发图片
一、种子的基本结构
绿色开花植物大多由种子生长发育成为新的植物体。那么种子的基本结构是怎样的呢？不同植物种子的结构相同吗？阅读课本P48页学习活动，回答下列问题：
1.比较菜豆种子和玉米种的结构有什么不同？
2.滴加碘液后，玉米籽粒纵切面的颜色有什么变化？问什么
3.种子结构中最主要的部分是什么？为什么？
一、种子的基本结构
种子：种皮和胚，有的种子还有胚乳
胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶
二、种子萌发的环境条件
外界条件：
1．充足的空气
2．一定的水分
3．适宜的温度
内部条件：具有活的胚
三、种子萌发过程以及根、茎和叶的发育
种子萌发过程：
胚根发育形成根
胚芽发育成茎和叶
根的生长：
根生长最快的部位是伸长区
根的生长：分生区细胞的分裂增加细胞数量；
教学难点分析：
探究种子萌发的环境条件
在学习过探究过程后，学生对探究的步骤和方法已有清晰概念，这时应引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程，并注意对照实验的重要性。但这一实验的设计中已不再是一个变量，而是多个变量，因此引导学生简化实验、分组完成对不同变量的探究是解决这一难点的方法。
北京版八年级生物上册第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育《2.种子的结构》优秀教学案例
3.结合实例，阐述种子在植物生殖和发育中的作用，如传粉、受精、种子形成等。
4.教师提问：“种子萌发需要满足哪些条件？这些条件是如何影响种子生长的呢？”引导学生思考并回答。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组提供一个密封的透明塑料袋，内含一定数量的水和一粒种子。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以学生们熟悉的农作物为例，如小麦、玉米等，引导学生思考这些作物的种子结构及其在农业生产中的应用。
2.情景模拟：模拟种子萌发的过程，让学生亲身体验种子在发芽过程中各结构的变化，增强学生的直观感受。
3.实例分析：分析现实生活中一些植物生长现象，如花卉种植、蔬菜栽培等，让学生结合所学知识，思考种子在其中的作用。
3.通过对种子结构的学习，使学生感受到生命的神奇与美好，培养学生的生命观念和敬畏之心。
4.教育学生勤奋学习，勇于实践，培养学生的自主学习能力和责任感。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神和批判性思维。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得全面提高，为继续学习生物学知识奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生绘制种子结构的示意图，并简要描述各部分的功能。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改，了解学生对课堂内容的掌握情况，为后续教学提供参考。
3.教师鼓励学生在课后进行观察和实践，如在家中种植一颗种子，观察其生长过程，并记录下来。通过这种方式，将课堂知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
《第3节 植物的生殖方式》教学设计-2024-2025学年生物八年级上册北师大版
展示果实和种子形成过程的示意图，讲解受精后子房的发育情况：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳（双子叶植物的胚乳一般被子叶吸收）。
让学生举例说明生活中常见的果实和种子，如苹果是果实，其食用部分主要是果皮，而里面的种子是由胚珠发育而来的。
教学重难点
四、教学重难点
1.教学重点
植物有性生殖的过程和特点，包括开花、传粉、受精、结果等环节。
植物无性生殖的常见方式及其应用，如扦插、嫁接的操作方法和原理。
有性生殖和无性生殖的区别与联系。
2.教学难点
理解植物有性生殖过程中受精的微观过程和基因重组的原理。
掌握嫁接过程中接穗和砧木的选择、嫁接技术的要点以及嫁接成功的关键因素。
对于嫁接，重点讲解嫁接的原理是使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。介绍接穗和砧木的选择原则，如接穗要选择优良品种的枝条，砧木要选择生长健壮、适应性强的植株。同时演示嫁接的操作过程，如芽接和枝接的方法。
组织学生讨论：“无性生殖方式与有性生殖方式相比，有哪些优势和劣势？”
设计意图：通过直观展示和详细讲解，让学生了解无性生殖的概念和常见方式，掌握扦插和嫁接的操作要点。讨论环节有助于学生对比分析两种生殖方式的特点，培养学生的分析比较能力。
组织学生思考：“在农业生产中，如何根据不同的需求选择合适的植物生殖方式？”引导学生将所学知识与生产实际相结合，培养学生解决实际问题的能力。
设计意图：通过实例展示，让学生深刻认识到无性生殖在生产实践中的重要性，培养学生关注生产生活的意识。思考问题环节有助于学生学以致用，提高学生的知识应用能力。
（四）有性生殖与无性生殖的对比（10分钟）
2.无性生殖在生产实践中的应用
《绿色开花植物的有性生殖和发育导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《绿色开花植物的有性生殖和发育》导学案第一课时导言：绿色植物是我们生活中不可或缺的一部分，而植物的有性生殖和发育过程更是让我们着迷的部分之一。
本次导学案将带领同学们深入了解绿色开花植物的有性生殖过程及发育特点，帮助同学们更全面地了解植物的繁衍生长过程。
一、探究问题：什么是绿色开花植物的有性生殖和发育过程？1. 有性生殖的定义及意义- 有性生殖是植物通过雌雄生殖细胞的结合，产生新个体的繁殖方式。
- 有性生殖有利于植物产生更多的遗传变异，增强物种的适应性和生存能力。
2. 绿色开花植物的有性生殖过程- 传粉：花粉从雄性生殖器传到雌性生殖器，完成配子的结合。
- 受精：雌雄生殖细胞结合形成受精卵，发育为种子。
- 种子成熟：种子发育成熟后，通过各种方式传播，实现新个体的产生。
3. 发育特点- 萌发：种子在适宜的环境条件下发芽生长。
- 生长：植物经历幼苗、生长、开花、结果等阶段。
- 繁殖：植物通过有性生殖方式繁衍后代。
二、实验操作：观察绿色植物的有性生殖特点1. 实验材料：鲜花、显微镜、载玻片、染色剂等。
2. 实验步骤：- 用显微镜观察花朵的雄蕊和雌蕊结构。
- 取花药上的花粉放在载玻片上，在显微镜下观察花粉的结构。
- 观察授粉过程，记录花粉和雌蕊结合的情况。
- 通过染色剂染色，观察受精卵的结构并记录。
三、实践应用：保护生态环境，促进植物繁殖生长1. 种植绿色植物：保护和繁衍各类绿色植物，维护生态系统平衡。
2. 加强环境保护：减少污染，改善环境质量，为植物的生长提供良好条件。
3. 科学施肥浇水：合理施肥和浇水，提高植物的生长质量和繁殖率。
四、思考延伸：思考植物生长与环境的关系1. 为什么环境对植物的生长发育有重要影响？2. 怎样保护环境，促进植物的繁殖生长？3. 研究植物的有性生殖和发育过程对我们有何启示？通过本次导学案的学习，相信同学们对绿色开花植物的有性生殖和发育过程有了更深入的了解，也更加重视了植物繁殖生长过程中的重要性。
《第三节 绿色开花植物的生殖和发育》教案3
《第三节绿色开花植物的生殖和发育》教案教学目标1.列举绿色开花植物的生殖方式及其在生产中的应用2.认识花的结构和果实、种子的形成3.说出种子萌发的过程和必要条件4.描述芽的发育教学重点1、概述植物的受精过程和描述绿色开花植物和果实的形成过程。
2、能够概述种子的结构，尝试探究种子萌发的外界条件。
3、种子的萌发过程；芽的结构和发育。
教学难点1、概述植物的受精过程。
2、芽的发育过程。
知识精讲一、绿色开花植物的生殖类型1.有性生殖：必须经过两性生殖细胞的结合，才能产生新个体。
(开花→传粉→受精→结果)。
2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，才能产生新个体。
被子植物的营养繁殖方法：分根法；压枝法；扦插法；嫁接法，属于无性生殖。
花的结构图三、果实、种子的形成过程1.双受精：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。
“双受精”是绿色开花植物特有的。
2.双受精后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。
胚珠发育成种子，子房发育成果实。
四、种子萌发的过程和必要条件1.种子萌发的条件：内在条件：胚是完整并且是活的。
外在条件：充足的水分、充足的空气、适宜的温度。
2.种子萌发的过程：种子吸水膨胀，胚根先发育成根，接着是胚芽、胚轴不断的发育。
五、芽的发育1.当嫩芽从土壤中伸出后，其顶端也随即伸长而形成主茎，主茎在生长过程中，会陆续生出新的嫩枝，即万千枝条与绿叶都是由胚芽发育成的。
2.芽按照着生位置可分为顶芽与侧芽；按形成的器官的性质可分为叶芽、花芽、混合芽。
一般来说，花芽与混合芽比较肥大，而叶芽比较小。
叶芽发育成茎、叶，花芽发育成花，混合芽既可以形成茎叶，也可形成花。
3.叶芽本身是一个幼小的、未发育成熟的茎，它具备茎的各部分的幼小结构。
芽中有分生组织(即生长点)，可不停地进行细胞分裂，使芽轴伸长，并保持顶芽的形态结构，生长点向四周形成的片状细胞群为叶原基，将来发育为幼叶。
《绿色开花植物的生殖和发育》 导学案
《绿色开花植物的生殖和发育》导学案一、学习目标1、了解绿色开花植物有性生殖的过程，包括花的结构、传粉和受精。
2、掌握绿色开花植物无性生殖的常见方式及其特点。
3、理解果实和种子的形成过程。
4、认识植物生殖方式对其自身生存和种族延续的意义。
二、学习重点1、花的结构与有性生殖的关系。
2、果实和种子的形成。
3、无性生殖的方式和应用。
三、学习难点1、传粉和受精的过程。
2、有性生殖和无性生殖的区别。
四、知识梳理（一）花的结构1、一朵花通常由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分组成。
2、雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉。
3、雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房里有胚珠。
（二）有性生殖1、传粉（1）概念：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。
（2）类型自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象。
异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。
2、受精（1）概念：精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。
（2）过程花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。
一个精子与卵细胞融合形成受精卵，另一个精子与两个极核融合形成受精极核。
（三）果实和种子的形成1、受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落。
2、子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
（四）无性生殖1、概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2、常见方式（1）扦插：剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，从而发育成新个体。
（2）嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
（3）压条：将枝条中部的树皮剥去半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶端露出地面。
等埋入土壤中的枝条长出不定根和新芽后，再与母体分离。
北京版八年级生物上册第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育《3
-重点：培养学生关爱生物、珍惜生命的情感态度。
-难点：引导学生从实验中感悟生命的价值，树立生态环境保护意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示种子萌发的实物或图片，引导学生关注种子的生长过程，激发学生探究兴趣。
2.自主探究，合作交流：
-设计种子萌发实验，让学生在自主探究、合作交流中深入理解种子萌发的知识。
2.知识巩固题：
a.选择题：设计关于种子结构与功能的题目，帮助学生巩固基础知识。
b.简答题：请简述种子萌发过程中，吸水、呼吸、营养物质转化的作用。
c.应用题：分析实际生活中，如何提高种子萌发率，并结合所学知识给出合理建议。
3.探究作业：以小组为单位，选择一个感兴趣的种子萌发问题进行探究，如“不同土壤湿度对种子萌发的影响”。要求学生设计实验方案、进行实验操作、记录实验数据，并撰写实验报告。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示种子的结构图，讲解种子的各部分名称和功能，如种皮、胚乳、胚等。
2.结合实物演示，让学生观察种子各部分的特点，加深对种子结构的认识。
3.讲解种子萌发的生理过程，包括吸水、呼吸、营养物质转化等，用生动的语言和实例帮助学生理解。
4.分析影响种子萌发的环境因素，如水分、温度、光照等，并通过实例解释这些因素对种子萌发的影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识程及其影响因素。
-难点：理解种子萌发过程中吸水、呼吸、营养物质转化等生理过程；能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法方面：
-重点：培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
-难点：引导学生运用比较法、归纳法总结种子萌发的规律，提高思维能力。
《绿色开花植物的有性生殖和发育作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《绿色开花植物的有性生殖和发育》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解植物的有性生殖与无性生殖的区别，理解有性生殖的过程和发育。
2. 掌握绿色开花植物的有性生殖的基本概念、特点和过程。
3. 能够描述和解释绿色开花植物的有性生殖过程，并进行相关实验操作。
二、教学内容：1. 有性生殖与无性生殖的概念和区别。
2. 绿色开花植物的有性生殖的特点和过程。
3. 绿色开花植物的花部结构和生殖器官。
4. 有性生殖的实验操作及观察结果。
三、教学重点和难点：重点：绿色开花植物的有性生殖的特点和过程、有性生殖实验操作及观察结果。
难点：花部结构和生殖器官的认识和区分、有性生殖过程的理解和描述。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过引导学生观察和实验操作，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：鼓励学生合作讨论，共同解决问题，提高学习效果。
3. 实验教学法：设置多个实验环节，让学生亲自动手操作，加深理解和记忆。
五、教学过程设计：第一课时：1. 导入：通过图片展示花朵的结构，激发学生对植物有性生殖的兴趣。
2. 学习：介绍有性生殖与无性生殖的区别，讲解绿色开花植物的有性生殖过程。
3. 实验操作：让学生观察绿色开花植物的花部结构，识别花粉和雌蕊。
4. 总结：与学生共同总结有性生殖的特点和实验观察结果。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课学习内容，帮助学生理解和记忆。
2. 学习：深入讲解绿色开花植物的花部结构和生殖器官的功能。
3. 实验操作：设计有性生殖实验，让学生模拟花粉传粉和受精的过程。
4. 分组讨论：学生根据实验结果展开讨论，分享体会和思考。
5. 总结反思：与学生一起总结有性生殖的重要性以及实验操作的意义。
六、评价方式：1. 课堂表现：观察学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。
2. 实验报告：要求学生写出实验操作步骤和观察结果，并进行分析和解释。
3. 知识测验：设计相关题目，考察学生对有性生殖过程的理解和掌握程度。
七、教学资料和资源：1. 实验器材：显微镜、绿色开花植物花部标本等。
10.3.1 绿色开花植物的生殖和发育 教案(北京课改版八年级上)-教育文档
动物的有性生殖
一、教材分析：
介绍了人的有性生殖之后，更为完整和系统地介绍、总结动物的有性生殖类型及胚胎发育。
让学生对于有性生殖有个更为完整和系统地认识。
二、设计思想：
通过对比、分析，帮助学生理解记忆，使学生系统地了解动物的有性生殖。
还可以通过图片和录像片让学生知道什么是体内受精、体外受精、胎生和卵生。
三、教学目标：
1．知识目标：
（１）能够用自己的话说出体外受精的概念
（２）能够用自己的话说出体内受精的概念
（３）能够说出卵生的胚胎发育方式的主要特点
（４）能够说出胎生的胚胎发育方式的主要特点
（５）能够鉴别动物胚胎发育的两种常见类型（卵生和胎生）
（６）能够对体内受精是比体外受精更高级的受精方式进行解释
2．能力目标：
（1）结合动物的受精方式和胚胎发育类型等知识，培养学生的比较、分析和综合的思维能力3．情感、态度价值观
（1）使学生初步建立生物与环境相适应、生物与环境统一的辩证唯物论观点
四、重点难点及解决方法
重点和难点：
动物有性生殖的受精方式（体内受精和体外受精）及动物胚胎发育的两种主要方式（卵生和胎生）解决方法：
利用图片，对比进行比较分析帮助学生理解
五、教学媒体：
1.体外受精的图片
2.体内受精的图片
3.卵生与胎生的相关挂图
六、板书设计
三、动物的有性生殖
体外受精
1.受精的方式
体内受精
卵生
2.胚胎发育的类型
胎生
四、有性生殖的特征和意义。
八年级上册生物【 绿色开花植物的生殖和发育】教学
八年级上册生物教学绿色开花植物的生殖和发育种子中的胚是幼小的植物体一、教学背景分析1、课标分析九年义务教育北京版生物教材提倡探究性学习，提高全体学生的生物科学素养的教学理念。
这一理念对于学生的全面发展，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践探究能力的培养都有极大的促进作用。
课程标准中对于本节内容的要求为：“描述种子的结构及其特征。
”，属于知识要求的“了解”水平。
教育学中指出：兴趣是最好的老师，因此教学要先引起学生的学习兴趣。
学生要手、眼、脑一起使用才能使课堂知识记忆深刻。
我上课充分利用初中学生活泼好动的特点，利用实验这个平台唤起他们的求知欲，这样即使课堂充满欢笑，同时学生很轻松学到知识。
2、教材分析本节课是生物课改版八年级上册第十章《生物的生殖和发育》第三节《绿色开花植物的生殖和发育》的内容，教材主要安排的是一节实验课，学生通过观察熟悉的种子的结构，了解种子发育成植物体的基础和条件。
3、学情分析学生已有的和本节课相关的生活知识有：知道生物的生殖；学生已有的生活经验：知道生物通过生殖延续后代，而且植物是从种子开始发育的。
对于本节课所用的实验材料玉米籽粒、蚕豆种子，学生都见过，但是不知道它们有什么结构，种子是怎样长成植物体的。
因此学生通过本节课的学习，就知道种子为什么能发育成一株新植物体。
本节课主要采取实验法进行教学，通过结合具体的植物种子调动学生的学习兴趣。
学生的学习困难有：实际的操作能力不强，识图能力有待进一步提高。
二、教学目标根据学生情况和课标的要求，制定了以下的教学目标：1、知识目标：辨认蚕豆种子和玉米籽粒的结构并准确描述其特征，说明两者之间的差异，阐明胚是种子的主要结构。
2、能力目标：通过解剖种子，提高实验操作技能。
3、情感、态度目标：（1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等。
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《第三节绿色开花植物的生殖和发育》教案
一、教学目标
（一）知识目标
1、概述绿色开花植物的受精过程。
2、举例说明几种植物的营养繁殖。
3、说出植物组织培养的过程。
4、概述种子的形态和结构。
5、分析种子的萌发与外界条件的关系。
6、说明种子萌发的过程。
（二）能力目标
1、通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
2、能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
3、通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构。
（三）情感态度和价值观目标
1、观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
2、参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
3、通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念。
二、教学重难点
重点：
1、概述植物的受精过程和描述绿色开花植物和果实的形成过程。
2、能够概述种子的结构，尝试探究种子萌发的外界条件。
3、种子的萌发过程；芽的结构和发育。
难点：
1、概述植物的受精过程。
2、芽的发育过程。
三、教学过程
教师：在初一的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为例，一起来回顾一下：
（一）花是绿色开花植物的主要生殖器官
1、花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。
2、花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状。
3、花萼：由5片萼片组成。
4、花冠：由花瓣组成。
花萼和花冠合称花被。
5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。
雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。
子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。
（二）传粉和受精后形成含有种子的果实
1、当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。
花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。
2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。
3、子房发育成果实（包括果皮和种子），子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。
受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
4、绿色开花植物的这种生殖方式称有性生殖。
问题1：被子植物是由什么结构来繁殖后代的？
生：种子。
师：问题2：种子中的哪部分结构发育成为新个体？
生：胚。
师：问题3：种子的“胚”是由什么结构发育而来的？
生：两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的。
师：这种生殖方式属于有性生殖。
请大家概括出有性生殖的定义。
生：由受精卵发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。
（三）种子中的胚是幼小的植物体
蚕豆种子的结构：
学生解剖观察菜豆种子
1、外形的观察：先看一下菜豆种子的形状、颜色（肾形，白色或褐色）。
种子外面包着一层种皮，用放大镜观察种子凹陷一侧的种皮，可以看到有种脐（是种子从果实里脱落时留下
的瘢痕（有条件可组织学生观察豆荚，注意种子的着生状况。
）和种孔。
（用力捏一捏种子，注意观察种孔处出现什么现象。
）想一想，种孔有什么作用。
2、解剖种子，观察胚的结构：
（1）从与种脐相对的一侧剥下种皮，用手摸一下种皮，了解种子的坚韧性，想一想种皮的作用。
（2）剥开种皮后，首先看到有两片肥厚的豆瓣，这是子叶。
用手或解剖针轻轻地从与种脐相对的一侧分开两片豆瓣。
然后对照课本上的图解，用放大镜观察和辨认胚根、胚芽、胚轴等部分、并注意各部分之间的连接关系。
玉米种子的结构：
学生解剖观察玉米种子的结构
1、外形观察：取一粒玉米粒，观察它的形状、颜色。
教师指出，每一个玉米粒实际上是一个果实，但是由于它的果皮和种皮连在一起，不易分开，习惯上称它为种子。
2、内部结构的观察：对照课本上的图解，用刀片从种子的顶部，沿着中线把种子纵切开来。
切的时候要通过胚的中轴部分。
（即玉米粒中线部分有一个呈三角形的部位，这是胚。
）在籽粒纵切面上，种皮以内大部分为胚乳；胚只占基部的一角，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
子叶盾形，外侧与胚乳相连，不贮藏养料，但它能将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根。
观察时，用吸管吸取碘液，滴在切面上，用放大镜观察，看到被染成蓝紫色的部分是胚乳，染成桔黄色的部分为胚。
用解剖针轻轻地将胚上端由几层幼叶包裹着的胚芽挑出来，放在培养皿上。
再用同样方法将胚下部呈锥状突起的胚根挑出，也放在培养皿中。
胚芽和胚根之间剩下的部分就是胚轴了。
在胚轴与胚乳之间是子叶，只有一片。
小结玉米种子的结构：
蚕豆种子与玉米种子在结构上的异同：
(四)种子的萌发需要适宜的条件
探究种子萌发的外界条件：
教师：首先向学生出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆内的农作物），然后提出问题：“这株植物是由什么发育而成的？”“种子是怎样生长发育成一株植物体的？”
学生回答：“需要施肥”、“需要浇水”、“需要土壤”、“需要适宜的温度”。
教师可：“一粒种子要长成一株植物体，需要许多条件”，“下面就让我们了解一下种子萌发都需要哪些条件”。
（或者可以从一周来的准备工作开始，让学生展示一下自己的实验结果，然后从学生的实验中选取一些有针对性的问题。
例如：“为什么全都浸入水中的种子不发芽？”“为什么沾不到水的种子也不发芽？”“种子萌发到底需要还是不需要水呢？”）教师：出示演示实验，提出问题：“为什么只有一粒种子可以萌发？而其它种子不能萌发的原因是什么？”（学生讨论，依次让学生找出影响种子萌发的原因。
）
教师：影响种子萌发的外因，即温度、水分和空气。
学生：再观察演示实验，从种子本身来发现问题。
教师：有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发，而即使是外界条件充足，种子本身的胚被破坏了，种子也不能萌发，这说明种子的内部条件也是必需的。
教师：“一粒完好的种子在外界条件充足的情况下就一定能够萌发吗？”
教师：让学生观察一些具有不同厚度种皮或果皮的种子，请大家思考说出将它们同时种在土壤中，哪个先萌发，哪个后萌发。
学生：皮厚的不易萌发。
教师：除了有完好的胚以外，还有一些种子本身的其他条件也对其萌发起着作用。
教师：介绍种子的休眠现象问题和寿命问题观察种子的萌发过程：
教师：请大家结合萌发过程挂图，再了解一下种子的萌发过程，也就是胚的各部分将生长发育成植物体的哪些器官。
学生：胚根发育成根，胚轴发育成茎，胚芽发育成叶。
（五）萌发后的种子能发育成一个新的植物体
教师：植物体的茎是怎样产生的？
茎是由芽发育而成的：
芽的种类：
（1）芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：
按着生位置区分：可分为顶芽、侧芽。
按将来发育成什么分：可分为叶芽、花芽、混合芽。
（2）顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。
叶芽的结构：
1、提示注意事项：
（1）纵切叶芽时，不要切偏，并注意安全。
（2）对照挂图或课本中的实验－叶芽的结构。
2、组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。
3、小结：
白杨枝条的每个节上有叶痕，在叶痕上方的叶腋中生出侧芽。
白杨的侧芽是互生的。
顶芽着生的顶端。
芽的外面被覆盖着两片鳞片，鳞片表面密生茸毛，能防止水分丧失和严寒的侵袭。
侧芽的鳞片内有中轴，这是芽轴。
芽轴的周围生有幼叶，带黄色，彼此挤紧在一起，越近中心的幼叶越小，最小的只是一个个突起，叫做叶原基。
每个幼叶的叶腋都生有一个突起，这是芽原基。
芽轴的顶端有白色肉质的小丘，这是生长点。
叶芽发育成枝条时，芽轴渐渐伸长，节间距离加大，叶原基和幼叶形成叶，芽原基发育成侧芽。