最新沪科版八年级物理实验
实践 探究森林火情缘由 课件 沪科版(2024)物理八年级上册
拓展研究
我国西汉时期的《淮南万毕术》中有关于 冰透镜取火的记载：“削冰令圆，举以向日， 以艾承其影，则火生。” 冰真能使艾绒着火 吗？请同学们根据我国古文记载亲自做一下冰 透镜取火的实验。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
（2）实验现象：放大镜下的火柴头粉末10 s 左右就燃烧起来，装水的矿泉水瓶下的火柴 头粉末20 s后也燃烧起来；放大镜焦点处的 最高温度为85 ℃ ，透明矿泉水瓶焦点处的 最高温度为70 ℃。
实验结论：装水的矿泉水瓶相当于一个凸透镜， 对光有会聚作用，可以引燃物体
交流评估
编写一段森林防火的警示语，并就怎样爱护森 林、保护环境提出建议。 建议：1.当我们在户外旅游时，不要乱丢矿泉水瓶； 看到被随意丢弃的矿泉水瓶，将其捡起投入附近的垃 圾箱中。 2.装水的矿泉水瓶、特殊形状的香水瓶等放在汽车里 面也可能引起火灾，所以不能将其随意放在车内。
1.探究装水的矿泉水瓶在太阳下的聚焦情况 （1）实验设计：将装有少量水、半瓶水、 满瓶水的透明矿泉水瓶分别放在太阳下。 （2）实验现象：
实验结论：装水的矿泉水瓶对太阳光有会聚作用
2.探究装水的矿泉水瓶能否引燃物体 （1）实验设计及操作：实验装置如图所示，选择放 大镜作为对照组，将火柴头粉末放在焦点附近；同 时将温度计放在放大镜和矿泉水瓶的焦点附近，测 它们同一时间的温度。
问题2 森林中有哪些易燃物？这些易燃物在哪 些情况下易燃？
可燃物：森林中有能够燃烧的有机物质，被称 为可燃物，如乔木、灌木、杂草、苔藓、地衣、 枯枝落叶等。森林中可燃物的燃点温度各异， 一般干枯杂草的燃点为150~200℃，木材的燃 点为200~300 ℃。
问题3 什么条件下森林容易出现火情？
最新沪科版初中八年级物理上册《第1课时 探究物质的密度》精品教案
第三节科学探究：物质的密度第1课时探究物质的密度【教学目标】一、知识与技能1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同.2.知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义，3.能联系实际运用密度公式求物质密度、鉴别物质.二、过程与方法在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法.三、情感、态度和价值观在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受到物理知识在解决实际问题中的价值.【教学重点】1.密度的概念、公式、单位和物理意义.2.通过探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系.【教学难点】理解密度是物质的一种特性，密度与物体的质量和体积变化无关.【教具准备】3个塑料杯（或小烧杯）、适量的水、醋、酒精，几组体积大小相同的铝块、铁块、铜块，颜色相同的铁块和塑料块，天平，量筒，多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师我们常常根据物质的颜色、气味、味道等属性来鉴别物质.教师展示1：一杯水和红醋，请学生鉴别.问：你们是如何鉴别的？学生：看物质的颜色.教师展示2：一杯水和酒精，请学生鉴别.问：你们是如何鉴别的？学生：闻气味.多媒体展示一块金属和一块金的图片，让学生观察.师它们是纯金的还是镀金的铜条？师引导学生先排除上述的鉴别方法.师如何鉴别它呢？我们今天就来学习一种科学的鉴别物质的方法—密度.板书课题：科学探究：物质的密度.【进行新课】知识点1 探究物质质量和体积的关系（1）探究相同体积的不同物质质量与体积的关系师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块，如果能比较它们的质量大小，是不是可以判断出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？学生思考、交流：①用手掂量一下就可以区分开；②用天平称量（也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.）师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.（教师出示一台天平，指导学生演示操作.）师由此可见，相同体积的不同物质的质量不同，这是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.师下面请同学们利用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3），研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入表1.（用多媒体展示）.表1探究相同体积的不同物质质量与体积的关系：学生实验过程中教师巡视，发现问题及时启发与指导.学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论.板书：结论1：相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值不同.（2）探究同种物质质量与体积的关系.教师用多媒体播放课件“探究同种物质质量与体积的关系”，并讲解.提出问题：同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？猜想与假设：学生甲：体积相同的同种物质，其质量是相等的.学生乙：物体的体积越大，质量越大.（针对学生提出的假设，教师要鼓励学生设计实验来进行探究验证.）制定计划与设计实验：①从以上的猜想出发，取铜、铁、铝等几组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积不同.用天平测出它们的质量，用量筒测出它们的体积，列出表来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，做出图象，并分别计算每个物体质量与体积的比值.（在实验前，要弄清实验过程中应该考虑的问题，如分工要明确，严格按照测量仪器的使用规则操作，读数时要认真、细心，如何记录实验数据等.）②实验方案：学生通过小组实验测量不同体积（圆柱体）铁块的质量，将数据记入表格2中，做出图象，分析质量与对应体积比值的特征.表2探究同种物质质量与体积的关系进行实验与收集证据：全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象（铁块、铜块、铝块）进行实验，分工合作共同收集数据.（以小组为单位，不同小组选取不同的物质进行测量.）交流与合作：学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论，并分析质量与对应体积比值的特征.师在实验中，当铁块2的体积增大为铁块1的2倍，质量也跟着增大为铁块1的2倍；当铁块3的体积增大为铁块1的3倍，质量也跟着增大为铁块1的3倍，质量与体积的比值是一定的，质量随体积变化的图象是一条直线，这表明同一种物质的质量与体积成正比.板书：结论2：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 物质的密度师 同学们观察一下铜块组同学的实验数据遵不遵循这样的规律？其它小组同学的呢？ 学生：同种物质的质量与体积成正比，比值是一定的.师 铁的质量与体积的比值与铝的一样吗？还有铜的呢？学生回答：不一样.教师：物质不同，这个比值不同.这就表明这个比值是物质的一种特性，它反映了不同物质的不同属性，因此我们可用这个比值来鉴别物质.这个比值在物理学中我们把它叫做密度.我们求出来的就是铝、铁、铜的密度.（1）密度的概念和密度的单位师 密度究竟是什么呢？师生一起分析：我们以第一次实验为例，看看得出密度的过程.我们将铁块1的质量79g 除以体积10cm 3得到的是1cm 3铁的质量，即单位体积铁的质量，所以密度是单位体积某种物质的质量.常用的单位体积除了1cm 3还有1m 3.板书：（1）密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，用符号ρ表示.（2）密度的定义式：ρ=m/V 式中：ρ—密度（kg/m 3），ｍ—质量（kg ），Ｖ—体积（m 3）.（3）密度的常用单位有g/cm 3、kg/m 3，换算关系：1g/cm 3=103kg/m 3.多媒体展示，得出1g/cm 3=103kg/m 3，g/cm 3是大单位，kg/m 3是小单位.注意：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中，质量的单位是千克（kg ），体积的单位是立方米（m 3），密度的单位就是千克每立方米（kg/m 3）.如果质量单位用克（g ），体积单位是立方厘米（cm 3），则密度的单位就是克每立方厘米（g/cm 3）.1g/cm 3=1×103kg/m 3=1kg/dm 3=1t/m 3.（很多同学认为质量单位kg 比g 大，体积单位m 3比cm 3大，则由质量和体积单位复合而成的密度单位kg/m 3一定比g/cm 3大，这是完全错误的.我们来进行单位换算，1g/cm 3=3633m 101kg 101cm 1g 1--⨯⨯==103kg/m 3，所以g/cm 3比kg/m 3单位大） （2）密度是物质的一种属性教师提醒学生注意：(1)要理解公式中ρ、m、V的物理意义，记住公式.(2)明确ρ、m、V的关系，同一类物质m和V的比值不变即ρ值相同，不同类物质的ρ值一般不同.(3)ρ＝m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物质的ρ(密度)值与m及V 无关.物质的密度由物质的种类(本身特性)决定.师物质的密度由物质的种类（本身特性）决定.同一种类物质ｍ和Ｖ的比值不变，即ρ值相同，不同种类物质的ρ值一般不同.密度是物质的一种属性，它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物质的密度ρ跟物体的质量ｍ成正比，跟体积Ｖ成反比.同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题.板书：（4）密度是物质的一种属性，它与物体质量的多少、体积的多少无关.例题1 为了研究物质的某种特性，小明同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验.实验时，他用量筒和天平分别测出甲、乙液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值.（1）分析表中实验序号1、2、3或4、5、6的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论 .（2）分析表中实验序号，可归纳出的结论是：体积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同.（3）分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是： .解析：（1）在实验1、2、3或4、5、6中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加相同倍数，所以可得结论是其质量与体积成正比；（2）从表中提供的信息可知，1与4、2与5、3与6中的液体体积都相同，但质量不同；（3）比较实验1、2、3和4、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是1.8，而乙液体质量和体积的比值都是0.80，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同.答案：（1）同种液体，质量与体积成正比；（2）1与4、2与5、3与6；（3）同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量和体积的比值一般不相同.例题2下列有关质量和密度的说法正确的是（）A.人们常说“铁比木头重”，实际是指铁的密度比木头的密度大B.根据ρ=m/V可知，某种物质的密度与其质量成正比，与其体积成反比C.将密闭容器的气体压缩，密度变大，因此其质量增大D.一杯酒精用去一半后剩余酒精的密度变为原来的一半解析：同一种物质在同种物态下，其密度是不变的，即物质密度的大小与其质量和体积是无关的；公式ρ=m/V只是用来计算密度大小的计算公式，公式中的质量和体积并不是直接决定密度大小的影响因素.生活中的说法：“铁比棉花重”，用物理语言准确地描述应该为：铁的密度大于棉花的密度，或等体积的铁和棉花，铁的质量大.固体或液体其内部结构疏密不会因为失掉一部分而发生改变，即自身温度和状态不变时，其密度不变；气体由于能填充所能达到的任何空间，内部结构疏密会随容器容积和自身质量的改变而改变，即：（1）容器容积一定时，气体质量减少，密度减小；（2）气体被压缩，质量不变，体积减小，密度增大.生活中人们习惯说“铁比木头重”，本意是相同体积的铁和木头，铁的质量大，所以这句话的正确说法应该是铁的密度大于木头的密度，故选项A正确；密度是物质的一种特性，质量、体积的变化不会引起密度的变化，故B错误；将密闭容器的气体压缩，密度变大，体积变小，但质量不变，C选项错误；一杯酒精用去一半后，剩余酒精的质量和体积减小，但物质种类和状态没有变化，所以密度不变，D选项错误.答案：A.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家通过这节课的学习，我们共同学习了密度的概念和密度的单位，知道密度是物质的一种属性，这节课我们就学到这，下一节课我们将深入学习密度知识的应用.谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.本节教材内容安排由浅入深，先让学生测量相同体积的不同物质的质量，发现它们的质量不等，由此得出结论：相同体积的不同物质的质量不同，即单位体积的不同物质的质量不同.接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值是定值，即同种物质的质量跟体积成正比.综合上述两种探究的结果，水到渠成引出密度这个物理量.进而介绍密度的相关知识，如单位、定义式.2.在自主探究的过程中，鼓励学生动手实验，积极参与探究活动，然后选择小组探究的结果评比，这样可以活跃教学氛围.让学生在探究学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体验到自己探究学习的价值和愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心.学生励志寄语：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
2021-2022学年沪科版物理八年级上学期期末复习 实验专题(word版 含答案)
沪科版八上物理期末复习实验专题一．第二章《运动的世界》：长度、时间和速度的测量1．小明同学要测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下：A.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上；B.用刻度尺测出铅笔杆上细铜丝线圈的总长度L；C.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n；D.用以上数据算出细铜丝的直径d。
请完成下列问题：（1）根据实验步骤写出细铜丝直径的表达式：。
（2）如果绕线圈时没有做到线圈之间紧密靠拢，会使得测量结果（选填“偏大”或“偏小”）；（3）本实验中的测量方法叫做累积法，运用这种测量方法对于不方便直接测量的物体进行间接测量，可以减少测量误差。
下列有关长度测量方法中不能减少测量误差的是。
A.多次测量取平均值B．使用更精密的测量工具C．增加估计值位数2．如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验。
（1）该实验目的是练习用和测平均速度，该实验原理是。
（2）实验时观察到，小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是直线运动。
（选填“匀速”或“变速”）（3）实验中测得全程路程s1上的平均速度为v1，前半段路程s2上的平均速度为v2，后半段路程s3上的平均速度为v3，那么，v1、v2、v3的大小关系是。
（4）在某次测量的过程中，如果小车运动过了中点才停止计时，测得的前半段路程s2上的平均速度将偏（填“大”、“小”）。
（5）实验时应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）这样做的好处是：。
二．第三章《声的世界》：探究声音的产生、传播和特性3．小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。
该实验能说明可以传声，在月球上（填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。
（2）如图②所示，在真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐（填“变大”或“变小”），直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在传播。
这个实验用到一种物理方法是。
沪教版八年级物理实验整理与分析
沪教版八年级物理实验整理与分析沪教版八年级物理实验整理与分析1、天平测质量。
【实验目的】：用托盘天平测质量。
【实验器材】：天平（托盘天平）。
【实验步骤】：(1)把天平放在桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
(2)游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零）。
(3)调节两端的平衡螺母（那端上翘，往那端调），直至指针指在刻度板中央，天平水平平衡。
(4)右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）(5)读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m砝+m 游）【误差分析】：1.托盘天平准确值或准确度的分析准确值或准确度是指天平能准确称量物体的最小值.托盘天平的准确值为0.1g,是指托盘天平称量物体时,其值整数位和小数点后面第一位是准确的,而小数点后面第二位是不准确的.2.物体和砝码放反后的误差分析正确称量时,左边放物体,右边放砝码,则M物=M砝+ M游,即物体的正确质量.当物体和砝码放反时,则有两种情况:其一是未使用游码,其二是使用了游码.(1)未使用游码的情况根据M物=M砝 +M游,未使用游码时,M游=0,物体和砝码放正确时M物=M砝,而放反后则M砝=M物,因此称量值是准确的.(2)使用游码时的情况放反后,右边是物体,左边是砝码,如果仍按正确读法读数,则M′物=M砝+M游①,是不准确的,因为此时的平衡关系应为M砝=M物+M 游变形得M物=M砝-M游②,称量值M′物与实际值M物的关系是①-②得M物=M′物-2M游,放反后称量值偏大.3.称量前游码回零,但未调平的误差分析游码回零未调平时有指针偏左、偏右两种情况.(1)指针偏右说明右盘相对于左盘重一些,称量值偏小.(2)指针偏左说明左盘相对右盘重,称量值偏大.4.游码未回零的误差分析游码未回零但调平的误差分析.游码未回零但调平时,设称量前游码的示数为a克,称量后游码的示数为b克,其等式关系应为M物+a=M 砝+b①,M砝+b为称量值,称量值偏大.变形①式为M物=M砝+(b-a),即在称量时称量物体质量的游码质量不是b克,而是(b-a)克.5.称量前游码未回零,也未调平的误差分析(1)游码未回零指针偏左指针偏左表明左边质量比右边质量大,右盘的称量值大于实际值.(2)游码未回零指针偏右指针偏右,表明右边质量比左边质量大,设左盘质量为x克,右盘质量为y克,此时游码质量为a克,则有xM砝+b(称量值),即称量值小于实际值;③x>y,即左盘质量大于右盘质量.游码若回零,指针指向左盘。
沪科版 八年级物理实验专题
八年级物理实验专题一、在探究“平面镜成像的特点”的实验中，1、该实验采用透明玻璃板代替平面镜的好处是：能透光，便于确定像的位置；如果选择较厚的玻璃板，则会出现两个像；2、选取两支相同的蜡烛，目的是：便于比较物与像大小的关系。
直尺的作用是：便于比较物与像到玻璃板的距离的关系。
3、点燃A蜡烛，在玻璃板的另一侧慢慢移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，证明像与物的大小相同。
进一步观察A、B两只蜡烛在直尺上的位置发现，像和物到玻璃板的距离相等。
在实验中，如果玻璃板未竖直放置，将会出现无法找到像。
4、在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在 A （选填“A”或“B”）这一侧观察。
为便于观察，该实验最好在较黑暗环境中进行。
5、如果在像B位置放置光屏，在光屏上不能呈接到像A，说明平面镜成的是虚像。
6、通过平面镜观看的时钟是10:21，则实际时间为15:01二、在“探究凸透镜成像规律的实验”中1、实验室常用右图所示的实验测量焦距．由图可知凸透镜对光线具有会聚作用，此凸透镜的焦距为 11.0 cm．2、实验时，依次放好蜡烛、凸透镜、光屏，调节高度，使蜡烛烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，目的是：使像成在光屏的中央。
3、实验中像成在光屏的下部，要使像成在光屏中央，应将光屏向下调整，或者使蜡烛向下调整，或者使透镜向上移动。
4、用此透镜，将烛焰放在距离凸透镜12cm处，调节光屏可得到倒立、放大的实像，应用这个原理工件的仪器有投影仪5、在上述实验的基础上，将蜡烛向远离透镜的方向移动，要在光屏上得到清晰的像则应将光屏靠近透镜，光屏上的像将变小。
6、他将蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上依次摆放，发现无论如何移动光屏总找不到像，其原因可能是物距小于一倍焦距或者三心不同高7、他将蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上依次摆放，发现无论如何调整他们之间的距离总找不到像，其原因可能是三者中心未在同一高度。
8、把蜡烛移到距离凸透镜8cm时，光屏上无像，这时成的是虚像，应该在蜡烛的异侧观看，透过凸透镜发现成正立放大的虚像。
沪科版 八年级物理下册 实验探究知识总结归纳
沪科版八年级物理（下） 实验探究知识点总结归纳一、探究液体压强和那些因素有关1. 探究液体压强与那些因素有关实验中，采用那些方法：控制变量法、转换法。
2. 通过观察什么知道液体压强大小？u 型管左右两边的液位是否相平。
3. 检查气密性：用手压金属盒上的橡皮膜，观察u 型管中液面是否发生变化，若变化明显，则气密性良好。
4. 实验时，u 型管中液面高度差没有变化原因是什么？怎么解决？气密性不好，拆下来重新安装。
5. 使用的u 型管是不是连通器？ 不是6. 此实验中u 型管液体为啥染成红色？ 使实验效果明显，便于观察7. 比较甲乙对比实验结论：液体密度一定时，深度越深，液体产生的压强越大。
比较乙丙实验得出结论：液体中深度相同时，液体的密度越大，液体产生的压强越大。
8.比较ABC 实验：同一液体，同一深度，液体向各个方向压强大小相等。
二、验究阿基米德原理 浮力大小（F 浮）跟排开液体所受重力（G 排）的关系 1. 实验装置图：甲乙丙丁2. 实验器材：弹簧测力计、烧杯或溢水杯、小桶、物体、细线、水等。
3. 测量浮力的原理：称重法（F 浮=G -F 拉）； 测排开液体重力----差值法。
4. 弹簧测力计的使用（竖直方向调零）和读数。
5. 实验步骤：a -先测量出空桶的重力G 1 b -测出物体的重力G 2C -再将物体浸没在盛满水的溢水杯中测拉力大小F d -最后测出桶与排开水所受的重力G5.称重法计算出 F 浮=G 2-F 排开液体所受的重力：G 排=G −G 16.分析F -h 图像（随着物体浸入液体，弹簧测力计的示数减小，当物体完全浸没在液体中后，继续下沉，弹簧测力计不变。
）6. 实验误差分析（1）先将物体放入水中测拉力，在测物体重力（物体沾水所测重力偏大，所测浮力偏大）（2）先测桶和排开液体的重力，再测桶的重力（所测桶沾水重力偏大，所测排开液体的重力偏小）7. 多次实验得到普遍结论（由浸没改为部分浸没；换用不同的液体和不同的物体进行实验）8. 实验注意事项：（1）溢水杯应该装满水，保证物体排开的液体全部流入小桶。
沪科版物理八年级所有常考实验
1、(1)小刚在实验室里做光得反射规律实验:她把一张白纸平铺在木板上,把一个小平面镜竖直立在白纸上.在白纸上画出一条垂直于镜面得直线ON,作为研究光得反射规律得参考直线.用激光笔沿着白纸得表面,让光斜射到平面镜上,观察反射光,然后用笔描出入射光与反射光得径迹.如图甲所示.①小刚让光沿着白纸得表面照射,这样做得目得就是 .②小刚让光沿AO方向照射在平面镜得O点,她在ON得另一侧观察到了反射光OB.接着她让白纸沿ON折叠90°,这时她只观察到了入射光,而反射光在纸上瞧不到了,这样做得目得就是____________________________________________ .(2)小明对平面镜成像得特点进行研究,她在水平桌面上放一玻璃板按如图乙所示进行实验.①实验中她发现无论怎样移动玻璃板后面得蜡烛,都不能与放在玻璃板前得蜡烛得像完全重合,其原因就是 :.②上述问题解决后,小明也顺利完成了实验.在这个实验中,用玻璃棒代替平面镜,主要就是利用玻璃透光得特点,便于 .③细心得小明透过玻璃观察蜡烛得像时,瞧到像得后面还有一个较模糊、与像有部分重叠得像,出现两个像得原因就是 .2、图17就是“探究光得反射规律”得实验装置.(1)白纸得主要作用就是什么？______________________(2)实验中,放置平面镜与白纸得顺序就是:先把一个小平面镜竖直立在一块长方形木板上,然后把一张白纸平铺在木板上,使白纸边缘紧贴平面镜放置,而不就是先放白纸再把平面镜竖直立在白纸上,这样做得好处就是什么？_______________________________________3、(4分)学习了光学知识后.李红对有关探究实验进行了回顾与思考:(1)如图甲就是“探究光得反射规律”得装置;将一可沿ON折转得白色硬纸板ABCD____放置在平面镜上,让一束光紧贴硬纸板射向镜面上得O点.可在ABCD平面内瞧到反射光线.实验中使用可折转得硬纸板.除了能呈现光路外,另一个目得就是探究_______________(2)如图乙就是“探究平面镜成像特点”得装置;竖立得透明玻璃板下方放一把直尺.直尺与玻璃板垂直;两支完全相同得蜡烛.A、B竖立于玻璃板两侧得直尺上.以A蜡烛为成像物体.实验中采用透明玻璃板代替平面镜.虽然成像不如平面镜清晰,但却能在观察到A蜡烛成像得同时,也能观察到B蜡烛.从而确定像得____,同时,比较了像与物得____关系.4.小明同学在做“探究平面镜成像得特点”得实验时,想起了走过教学大楼门厅内得大平面镜时得情景:靠近镜子时,感觉自己得像变大了,远离镜子时感觉像变小了。
沪科版物理八年级所有常考实验.doc
沪科版物理八年级所有常考实验.1.（1）小刚在实验室里做光的反射规律实验：他把一张白纸平铺在木板上，把一个小平面镜竖直立在白纸上．在白纸上画出一条垂直于镜面的直线ON，作为研究光的反射规律的参考直线．用激光笔沿着白纸的表面，让光斜射到平面镜上，观察反射光，然后用笔描出入射光和反射光的径迹．如图甲所示．①小刚让光沿着白纸的表面照射，这样做的目的是．②小刚让光沿AO方向照射在平面镜的O点，他在ON的另一侧观察到了反射光OB．接着他让白纸沿ON折叠90°，这时他只观察到了入射光，而反射光在纸上看不到了，这样做的目的是____________________________________________ ．（2）小明对平面镜成像的特点进行研究，他在水平桌面上放一玻璃板按如图乙所示进行实验．①实验中他发现无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛，都不能与放在玻璃板前的蜡烛的像完全重合，其原因是：．②上述问题解决后，小明也顺利完成了实验．在这个实验中，用玻璃棒代替平面镜，主要是利用玻璃透光的特点，便于．③细心的小明透过玻璃观察蜡烛的像时，看到像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是．2.图17是“探究光的反射规律”的实验装置．（1）白纸的主要作用是什么？______________________（2）实验中，放置平面镜和白纸的顺序是：先把一个小平面镜竖直立在一块长方形木板上，然后把一张白纸平铺在木板上，使白纸边缘紧贴平面镜放置，而不是先放白纸再把平面镜竖直立在白纸上，这样做的好处是什么？_______________________________________3.（4分）学习了光学知识后．李红对有关探究实验进行了回顾和思考：（1）如图甲是“探究光的反射规律”的装置；将一可沿ON折转的白色硬纸板ABCD____放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点．可在ABCD平面内看到反射光线．实验中使用可折转的硬纸板．除了能呈现光路外，另一个目的是探究_______________（2）如图乙是“探究平面镜成像特点”的装置；竖立的透明玻璃板下方放一把直尺．直尺与玻璃板垂直；两支完全相同的蜡烛．A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上．以A蜡烛为成像物体．实验中采用透明玻璃板代替平面镜．虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛成像的同时，也能观察到B蜡烛．从而确定像的____，同时，比较了像和物的____关系．4．小明同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时，想起了走过教学大楼门厅内的大平面镜时的情景：靠近镜子时，感觉自己的像变大了，远离镜子时感觉像变小了。
沪科版初中物理实验题(含答案)
1．如图1所示，是一个小球运动时的频闪照片，频闪时间间隔为0．02s，闪亮时间千分之一秒可忽略不计。
根据照片记录的小球位置，分析解决下列问题：图1 （1）小球从位置a运动到位置d 所用的时间是多少？（2）小球所作的运动是不是匀速运动？判断的依据是什么？（3）小球从位置a运动到位置d 的平均速度有多大？2.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了图27甲、乙所示的实验。
(1)实验中用表示压力的作用效果.(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是。
(3)若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图（填“丙”或“丁”）所示实验。
(4)图丙和图丁的压强p丙 p乙。
3．如图3所示的这些现象说明。
图3 图44．我们通过如图4所示的实验探究声音能否在真空中传播。
玻璃瓶中的手机是悬挂起来的，你能说出其中的原因吗？。
随着瓶内空气被抽出，铃声会。
5．某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验：图5（1）如图5甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越，发出的声音的音调越，这说明音调是由决定的。
（2）如图5乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这是锯条的振幅，听其响度，这说明响度与有关。
6．如图6所示，是在探究光的传播规律所拍摄的一组图片，图片是在实验过程中改变入射方向依次拍摄的。
实验用的主要器材是手电筒式激光源和半圆型透明玻璃砖。
图中O 点为半圆型透明玻璃砖的圆心，入射光线沿半径方向射向分界面MN。
请你仔细观察图片中所显示的实验现象，回答以下问题：图6（1）当激光源发出的光沿法线方向射向空气与玻璃的分界面上时（即入射光线垂直射到两种介质的分界面上），其传播方向。
（2）当光由玻璃斜射到玻璃与空气的分界面MN上时，在分界面同时产生的两种现象是。
（3）比较甲、乙两图，你有哪些发现？把你的发现都写出来。
（提示：可测量图中的入射角、反射角、折射角，从各角的大小及变化情况、各线的位置等方面进行归纳总结）（4）观察丙图，并与甲、乙两图进行比较，你有哪些联想或猜想？你会提出一些什么样的问题？把你的联想或猜想以及能够提出的问题写出来。
初中物理沪科版八年级全册实验探究专题 课件PPT
一、测量型实验(基本仪器、仪表使用) 二、探究型实验 三、观察型实验
（1）直接测量型实验
要求学生:选用合适量程和最小分度值的测量工具， 会正确操作与读数，能判断哪些是错误的操作．
包含：钟表（或停表）、刻度尺、温度计、天平、 量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、变阻器、电 能表．
例在探究“电流与电压关系”的实验中，同学们进行了交流 与合作（1）如图所示，同学们在交流中提出甲、乙两个探究 思路，请对这两个探究思路进行评估。 （2）请设计一份记录该实验数据的表格。
可以通过改变串联 电池的个数，来改 变定值电阻两端的 电压值。
甲
可以通过改变滑动变 阻器的阻值大小，来 调节定值电阻两端的 电压值。
例 如图16所示，用活塞式打气筒为自行车轮胎打气的过程 中，会发现气筒的上部筒壁只是略有发热，而气筒的下部筒壁， 特别是底部附近筒壁的温度较高，甚至烫手。对于筒壁发热现 象，有两个方面的原因：a、打气时活塞压缩气体做功使气体的 内能增加，升温的气体通过热传递使筒壁温度升高；b、打气过 程中活塞与筒壁之间不断地摩擦生热使筒壁的内能增加、温度 升高，但这两个使筒壁发热的原因中有一个是主要原因。根据 上述筒壁发热现象的描述：
图4
（2）间接测量型实验
1．测量平均速度； 2．用天平、量筒测固体和液体的密度； 3．通过实验探究，认识浮力； 4．测定某种简单机械的机械效率； 5．测量小灯泡工作时的电阻 ； 6．测量小灯泡工作时的电功率 。
实验所依据的原理， 明确实验的条件、步骤和过程 正确的实验方法，从中推出用什么测量器材，设计什么实验步骤，特别 是一些关键步骤顺序，如何对实验数据进行处理等， 总结出实验过程中各种做法的目的和作用； 总结设计思路，在测量工具不够的情况下，如何解决未知物理量的测量思路
沪科版八年级物理实验
八年级上物理实验复习专题1．某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示。
在此实验中：（1）直尺的作用是便于比较物与像_ _ _____关系（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的___ _ __关系（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上____接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_______像。
(4)实验结果表明：平面镜所成像是虚像，像与物的大小，像到平面镜的距离__________ 物体到平面镜的距离。
2．小华利用家里的放大镜、蜡烛、火柴、光屏(白纸板)，做探究凸透镜成像规律的实验．(1)、在实验前，他把凸透镜正对太阳光，移动凸透镜，在地面上得到一个最小最亮的光斑，测得光斑到透镜中心的距离是15cm，则此凸透镜的焦距约是______cm(2)、还需要添加的实验器材是_______(3)、实验时，小华先在桌面上画一条直线，并从左至右依次放置蜡烛、_______和_______,再调整它们的高度，使它们的中心和烛焰的中心大致在_______(4)、当烛焰离透镜35cm时，光屏应在透镜的另一侧距透镜__ _____范围内移动，在光屏上会呈现一个清晰的_______、_______的_______像．(5)、当烛焰移至距凸透镜20cm处时，在透镜的另一侧移动光屏到某一位置，在光屏上会呈现一个清晰的_______、___ __的__ __像。
如果用黑布将透镜的上半部分遮住，这时光屏上的像与原来相比（填：变大、变小、变亮、变暗、像消失、只有一半像）(6)、当烛焰移至距凸透镜10 cm时，无论怎样移动光屏，光屏上____ (选填“会”或“不会”)呈现烛焰的像，这时应该移去_______，透过_______向蜡烛观察，就能看到一个清晰的_______、_______的_______像．3.在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中(1)测量凸透镜的焦距如图所示，则该凸透镜的焦距为_____cm。
沪科版八年级物理《力学实验汇总》
力学实验常考点总结一、探究阻力对物体运动的影响1.实验方法：（1）转換法：通过观察小车在不同水平面移动的距离，比较小车所受阻力的大小。
（2）控制变量法：让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的初速度。
（3）推理法：若小车不受阻カ，小车的速度将保持不变，即做匀遠直线运动）2．实验中不断改变水平面的材料的目的：改变接触面粗糙程度，从而改变小车所受阻力的大小3．小车下滑到水平面时，能继续运动的原因：小车具有惯性4．小车最终停下的原因：小车受到阻力作用5．实验结论：在其他条件都相同时，平面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，速度减小得越慢，运动的时间越长，滑块前进的距离就越远。
二、探究二力平衡的条件1．研究对象的选择（小车、卡片）：原因是减小摩擦力对实验的影响2．若实验过程中，将盘中一边的砝码换成质量较大的砝码木块还不动，原因是桌面和木块间的摩擦力太大，因此，要将实验的木块换成小车并将放置小车的水平桌面换成比较光滑的。
3．平衡状态的选择（选择静止而非匀速直线运动状态是因为静止状态容易观察）4．定滑轮的作用：改变力的方向，不改变力的大小5.实验时，将物体扭转一个角度是为了探究两个力不在同一直线上时物体否能平衡6.实验时，通过改变钩码的个数来改变拉力的大小，是为了探究物体平衡时两个力大小是否相同7.实验时，将物体从中间剪断是为了探究平衡力必须作用在同一个物体上8．实验方法：控制变量法9.进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性10．实验结论：二カ平衡的条件：同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上。
三、探究影响压力作用效果的因素1.实验选用海绵的原因：海绵容易发生形变，便于观察实验现象2.放上重物，海绵发生形变，说明：力可以改变物体的形状。
3.转换法的应用（压力的作用效果通过海锦的凹陷程度来体现，海绵越凹说明压力作用效果越明显）4．控制变量法的应用（1）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，控制压力大小不变，改变受力面积的大小。
最新沪科版八年级物理演示分组实验目录分类及仪器
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势能的大小跟哪些因素有关（10.6）
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探究弹性势能的大小与哪些因素有关（10.6）
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机械能的转换（10.6）
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第十一章小粒子 与大宇宙
探究分子间有无空隙（11.2） 探究分子的运动情况（11.2） 探究分子间是否存在作用力（11.2）
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沪科版八年级物理实验目录
实验仪器
木直尺、钢卷尺、钢直尺、机械停表、电子秒表、游标卡尺、千分尺 刻度尺（自备）、机械停表、电子秒表、硬币、乒乓球、曲线 秒表、斜面、木块、小车 秒表、斜面、木块、小车 音叉、烧杯、水槽 真空罩、闹钟、抽气机、土电话、听诊器 发音齿轮（或梳子）、硬纸片 音叉、水槽、乒乓球、铁架台、细绳、钢直尺、扬声器（音乐盒）、碎纸片（自 备激）光、笔锣、鼓玻（璃自砖备、）透明水槽、石灰水（自备） 光的传播、反射、折射试验器 光的传播、反射、折射试验器 平面镜成像实验器 平面镜成像实验器 光的传播、反射、折射试验器 光的色散与合成演示器 光具座及配套元件 光具座及配套元件 激光笔、凹透镜 教学挂图 托盘天平（砝码）、量杯、量筒 托盘天平（砝码）、量筒 托盘天平（砝码）、量筒、水、物块、细线 托盘天平（砝码）、量筒、水、物块、细线 演示测力计 弹簧测力计、钩码 弹簧测力计、钩码 摩擦计、钩码、测力计、毛巾、棉布 摩擦计、钩码、测力计、毛巾、棉布 斜面（光滑木板）、小车、毛巾、 惯性定律演示器
实验 类型
演示 演示 演示 演示 分组 演示 演示
演示
备注
选做 必做 必做 必做 选做 必做 选做
选做
演示 选 做
演示 必 做
演示
分组 演示 演示 演示 分组 演示 演示 演示 分组 演示
演示
2024年沪科版八年级上册物理第四章神奇的透镜实践 探究森林火情缘由
实践
(2)在此次主题活动中，同学们商议决定向社区发出森林 防火的倡议，请你为本次活动设计两条宣传用语。 【解】星星之火，可以燎原；防火之心，不可无焉！ 别让小火苗，烧掉大森林！防火从我做起，森林因你 而美！(合理即可)
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实践
任务二 矿泉水瓶与森林火情
一、如图所示的漫画中，小松鼠在树上玩得正欢，见小狐狸 急匆匆从树下跑过，小松鼠感到奇怪。小狐狸是否撒谎了 呢？下面，我们通过实践活动一起探索矿泉水瓶是否会引起 森林火灾吧！
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实践
任务三 展示、交流 用制作PPT等方式与同学分享探究矿泉水瓶点火的方案 与实验过程、注意事项。 【解】方案和实验过程略。注意事项举例如下：
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实践
(1)在进行实验时，务必选择阳光充足但无直射的地点，避免 直接面对阳光，以防高温对眼睛或皮肤造成伤害。(2)使用透 明或半透明的矿泉水瓶进行实验，确保阳光能够透过瓶子聚 焦。避免使用有色或带有图案的瓶子，以免影响实验结果。 (3)实验过程中要详细记录每个步骤的数据，包括天气状况、 易燃物种类和数量等，确保数据的准确性和完整性。(4)为了 获得更准确的结果，建议进行多次重复实验。每次实验都要 注意记录好实验条件和数据，以便后续分析。(5)实验过程中 要始终保持高度的防火意识，不要将矿泉水瓶放置在易燃物 品旁边，如纸张、布料等。实验结束后，及时清理现场，消 除火灾隐患。
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实践
实验 原理
在阳光的照耀下，有水的透明水瓶会“变 成” 凸 透镜，对太阳光有 会聚 作用，一旦 易燃物在焦点处，随着聚焦部位温度不断升高，达 到着火点后，就会引发火灾
实验 器材
大小不同、形状不同的几个矿泉水瓶(里面装满 水)、一些枯叶、秒表、试验台、灭火器
(完整word版)八年级物理全册小专题二光学实验新版沪科版
小专题（二）光学实验01 专题概述本专题光学实验包括：1.探究光反射时的现象；2.探究平面镜成像的特点；3.探究光折射时的特点；4.探究凸透镜成像的规律.实验注意事项：（1）实验器材的选取；（2）实验现象的收集与数据的记录；（3）实验数据的分析及结论的总结.02 专题训练类型1探究光的反射1. （福州中考）小亮用如图装置探究“光的反射规律”：（1）图中反射角是 ____ 度.⑵将纸板B向后折转一定角度，在B板上___________ （填“能”或“不能”）看到反射光.（3）让入射光线E0靠近法线ON则反射角会_________ （填“变大”或“变小”）.2. （南平中考）如图甲所示是小宇同学探究“光的反射规律”的实验装置.平面镜M平放在水（1）小宇让一束光贴着纸板沿A0方向射向镜面，反射光沿0B方向射出，测出反射角和入射角大小.改变光的入射角度，多次重复上述实验步骤.①上述实验探究得到的规律是 ________ （填字母）.A光沿直线传播B •反射角等于入射角C.平面镜成像的特点②白色硬纸板在实验中的作用是 __________________________ （写出一条即可）.（2）实验过程中若将纸板倾斜，如图乙所示，让光仍贴着纸板沿A0方向射向镜面，此时反射光______ (填“在”或“不在”)纸板这一平面内；通过平面镜观察镜中硬纸板的像，___ 则看到的像与图丙中相符的是(填序号).3•在进行光的反射规律的探究实验中，小明设计了如下实验•如图所示，平面镜M平放在桌面上，把一个白色硬纸板竖立在镜面上，硬纸板是由E、F两块粘接起来的，可以绕接缝ON转动, ON垂直于镜面.(1) 先使E、F两块纸板在同一平面，让一束红光沿纸板射向镜面上的O点，观察到反射光线与入射光线出现在法线的________ (填“同”或“异”)侧.(2) 使OA慢慢偏离ON观察到反射角将___________ ;用量角器量出入射角和反射角的大小，比较可知，反射角_________ 入射角.(3) 小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应该如何操作？⑷如果光线沿BO的方向射向O,则反射光线会与OA重合，这说明(5)本实验中可在纸板上看到光线，这是利用了光的________ (填“镜面反射”或“漫反射”).类型2探究平面镜成像的特点4. (厦门中考)利用如图所示装置探究平面镜成像特点.(1) 实验时应选较________ (填“厚”或“薄”)的玻璃板竖立在水平桌面上.(2) ________________________ 点燃蜡烛A,透过玻璃板观察到A的像，把与A完全相同的蜡烛B放在像的位置，观察到 B 与像完全重合，说明像与物.(3) 将光屏放到像的位置，无法直接在光屏上观察到像，说明所成的像是________ 像.(4) 用方格纸替代白纸，更方便探究像与物的___________ 关系.5. (绥化中考)在研究“平面镜成像特点”的实验中，选取完全相同的蜡烛A和B,高为7 cm.如图所示，在竖直的玻璃板前10 cm处放一支点燃的蜡烛A,烛焰高2 cm.)玻璃板进行实验.(2) 选取A、B两支相同的蜡烛是为了比较___________________(填“茶色”或“无色透明(3) 在利用蜡烛B确定出蜡烛A成像的位置后，移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能得到蜡烛A的像•则平面镜所成的像是 ___________ (填“实”或“虚”)像.(4) 根据平面镜成像的特点可判断，身高 1.7 m的人站在镜前5 m处，他在镜中所成的像到平面镜的距离是_________ m;当他远离平面镜时，像的大小 _____________ (填“变大”“变小”或“不变”).6. (泰州中考)小华用两个完全相同的棋子A和棋子B,在水平桌面上探究平面镜成像的特点，(1) 无论怎样在桌面上移动棋子B,都无法使它与棋子A的像完全重合•出现这种情况的原因是__________________________ •排除问题后，移动棋子B,使它与棋子A的像完全重合，这样做的目的除了能确定棋子A经平面镜所成像的位置，同时还能比较 ____________ 大小关系.(2) 用铅笔画出平面镜及棋子A和棋子B的位置，并画出棋子A和棋子B位置的连线，经测量发现：两棋子的连线与镜面_________ ，两棋子到镜面的距离相等.(3) 移去棋子B,将一张白卡片竖直放在棋子B所在的位置，直接观察白卡片，观察白卡片上没有棋子A的像，说明棋子A经平面镜所成的是___________ 像.(4) 用木板紧贴玻璃板背面，挡住玻璃板后的光，人眼在玻璃板前_________ (填“能”或“不能”)看见棋子A的像.7. (广东中考)在“探究平面镜成像特点”的实验中，如图1所示.(1) 现有厚度分别为5 mm和2 mm的两块玻璃板，应选择__________ m m厚的玻璃板做实验，目的是________________________________________________________________________________ .(2) ______________________________________________________ 用玻璃板代替平面镜的原因是图1 图2，便于研究平面镜的成像特点.(3) 若白纸上每方格长度是5 cm,将点燃的蜡烛由A点移至B点，此时它与移动后在玻璃板中所成的像的距离是20 cm，用光屏在玻璃板后面无论如何移动，在光屏上都______________ (填“能”或“不能”)成像，说明平面镜所成的是 _________ 像.(4) 如图2甲所示是从平面镜中看到墙上的时钟的像，请在乙图上画出时钟的实际时间. 类型3探究光的折射8 (云南中考)某小组选用了图甲中光源、水、水槽、可折转的光屏(带刻度)等器材，用于完成探究“光从空气射入水中时的折射规律”.屮乙y(1) 使用可折转的光屏，是为了观察折射光线和入射光线是否在______________________ .(2) 光从空气射入水中，入射点为0点，不断改变入射角，读出刻度盘上对应的折射角，将实验结果画在图丙中，其中1和1'、2和2'…4和4'分别表示各次入射光线和对应的折射光线的位置•由此可得出，光从空气斜射入水中时，折射角随入射角的增大而 ________ ，且折射角 ______ (填“大于” “等于”或“小于”)入射角；当光从空气垂直射入水中时，折射角等于________ 度.9•某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路，实验中发现入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，通过实验还得到如表数据:VLZ入射角a0°15°30°45°60°* 1反射角30°15°30°45°60°1 \'折射角丫0°11°22.1 °35.4 °40.9 °（1）分析表中数据，可得出结论：①光从空气斜射到水面时，将同时发生__________ 和 _______ 现象.②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射角的增大而_______ （填“增大” “不变”或“减小”），且折射角________ （填“大于”“等于”或“小于”）入射角.当光从空气垂直射到水面时，折射角大小等于_____________ 度.该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点.（2）________________________________________________________________ 若用激光沿CO方向从水中射入空气，激光在空气中传播的光路是__________________________________ （填“0A或“0B ）；激光经过水面反射时的反射角大小等于___________ （填“ a ”“ B ”或“ 丫”）.类型4 探究凸透镜成像的规律10. （来宾中考）在“探究凸透镜成像特点”的实验中.（1）将凸透镜正对太阳时，在凸透镜的另一侧前后移动光屏，屏上会在距凸透镜15 cm处呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜的焦距为___________ cm;（2） __________________________________________________________ 调节好实验装置后，当蜡烛距凸透镜20 cm时，屏上能成倒立、______________________________________ （填“放大”或“缩小”）的_______ （填“实”或“虚”）像;（3）当把蜡烛移至某位置时，其成像情况如图所示，通过观察总结可得出此类成像条件是________ ，应用这一成像规律制成的光学仪器有_______________ （填“放大镜” “照相机”或“投影仪”）.11. （重庆中考）在做“探究凸透镜成像规律”的实验中：（1）一束平行光通过凸透镜后在光屏上得到一个最小最亮的光点，如图甲所示，则凸透镜的焦距为_________ cm,调节光具座上烛焰、透镜和光屏三者的中心在 _____________ ；n（2） _________________________________________ 如图乙所示，烛焰恰好在光屏上成倒立、（填“放大” “缩小”或“等大”）的实像，生活中的________ （填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用了这样的成像原理；（3）在⑵基础上将蜡烛远离凸透镜，则应将光屏（填“远离”或“靠近”）凸透镜才能再次在光屏上成清晰的像.12. （临沂中考）小明用焦距为10 cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验.F F J EA B C D乙內⑴调整器材高度时，应_________ （填“点燃”或“不点燃”）蜡烛.（2）器材处于图甲所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像，这与________ （填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）的成像特点相同.（3）_____________________________________________ 将蜡烛移动至20 cm刻度处，应将光屏移动到（填序号）范围的某一位置才能再次在光屏得到清晰的像.A 50 cm 〜60 cmB . 60 cm 〜70 cmC . 70 cm 〜80 cm（4）将蜡烛移动至45 cm刻度处时，取下光屏，从凸透镜右侧通过凸透镜可以看到烛焰的放大的________ （填“虚”或“实”）像.（5）张老师用发光二极管制作了一个“ F”形光源（如图乙）代替蜡烛放在30 cm刻度处，则光屏上得到的清晰的像应该是图丙中的___________ （填序号）.13.（包头中考）在探究“凸透镜成像的规律”实验中:（1）如图甲所示是小明通过实验得到的凸透镜的像距v和物距u关系的图像•由图像可知凸透镜的焦距是_________ cm.（2）把蜡烛放在距凸透镜16 cm处时，如图乙所示，在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、_________ 的实像.（3）实验完成之后，小明把自己的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图丙所示，因为近视眼镜对光有_________ 作用，所以光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的烛焰像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏_____________ 凸透镜.14.（安徽中考）关于凸透镜成像实验，完成以下内容：（1）___________________________ 首先应将蜡烛、凸透镜和依次固定在光具座上，并调节它们的中心在同一高度.（2）图中0为凸透镜的光心，F为焦点，请画出烛焰上的S发出的三条光线（中间一条光线平行于主光轴）经凸透镜后的出射光线，并确定其像的位置S'.(3) __________________________ 实验中当物距u 等于焦距f 时，某同学却发现在光屏一侧透过凸透镜看到了烛焰正立放大 的像.对此下列解释合理的是 .A 因为烛焰有一定的宽度，实际上它的某些部分到凸透镜的距离稍大于焦距 B.因为烛焰有一定的宽度，实际上它的某些部分到凸透镜的距离稍小于焦距 C .这是烛焰发出的光经凸透镜表面反射形成的像小专题(二)光学实验1 . (1)40 (2)不能 (3)变小 2. (1)①B②显示光的传播路径(2)不在 ③ 3. (1)异 ⑵增大 等于(3)将纸板F 向前或者向后折，观察在纸板F 上是否有反射光线 (4)光路是可逆的⑸漫反射 4. (1)薄(2)大小相同 (3)虚(4)位置 5. (1)茶色(2)像与物大小关系(3)虚⑷5 不变 6.(1)玻璃板没有与桌面垂直放置像与物 (2)垂直 (3)虚 ⑷能 7. (1)2 防止厚玻璃板出现两个像，影响到实验效果 (2)便于观察和确定像的位置 (3)不能 虚(2)OA 丫 10. (1)15(2)放大 实 (3)u v f 放大镜 11. (1)10.0 同一高度 (2)放大 投影仪 (3)靠近 12. (1)点燃 (2)投影仪 ⑶B (4)虚 ⑸B 13. (1)10 (2)放大 (3)发散远离 14. (1)光屏(3)B8. (1)同一平面内 (2)增大 小于 09. (1)①反射 折射 ②增大小于。
沪科版八年级物理实验
1、如图3所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间2、如上图8所示，敲击右边的音叉时，能看到左边音叉旁悬挂的泡沫塑料小球会；如果在月球上进行同样的实验，则，这是因为。
3、同学们在做“探究平面镜成像特点”的实验时，王成在竖立的玻璃板前２０cm处放一支点燃的蜡烛A，蜡烛高1２cm，烛焰高４cm，发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像，他再取一段同样的点燃蜡烛B放在像处，使B与蜡烛A的像完全重合；如图所示．（1）A蜡烛的烛焰像高____________cm；（2）实验中的错误之处是_________________________（３）纠正了错误之后，为了使像看起来更清晰，他最好在_____的环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）；（4）将A蜡烛以5cm/s的速度匀速远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距____________cm才可能与A 的像完全重合。
4、如图甲为小红同学“探究平面镜成像”的实验装置,其中A、B是两段相同的蜡烛,C是平整的白纸,E是玻璃板.(1)将点燃的蜡烛A放在玻璃板前,观察到玻璃板后有蜡烛的像A＇.此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与像A＇完全重合.但小红无论怎样移动B,始终不能与蜡烛的像A＇完全重合,你认为造成这种情况的原因可能是什么? 。
看到A的像属于现象，看到B蜡烛属于现象。
(2)取两段相同的蜡烛，目的是关系。
(3) 实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于造成的;(4)发现问题并改进后,小红重新做实验,并在白纸上记录下实验时像与物对应的位置,如图乙所示，接着小红就在记录的白纸上进行相关处理，请问这样有什么不妥？，你认为接下来应该怎么做？ . （5）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到烛焰的像（选填“能”或“不能”）.5、同学们通过实验探究得出了凸透镜成像规律。
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1、如图3所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间2、如上图8所示，敲击右边的音叉时，能看到左边音叉旁悬挂的泡沫塑料小球会；如果在月球上进行同样的实验，则，这是因为。
3、同学们在做“探究平面镜成像特点”的实验时，王成在竖立的玻璃板前２０cm处放一支点燃的蜡烛A，蜡烛高1２cm，烛焰高４cm，发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像，他再取一段同样的点燃蜡烛B放在像处，使B与蜡烛A的像完全重合；如图所示．（1）A蜡烛的烛焰像高____________cm；（2）实验中的错误之处是_________________________（３）纠正了错误之后，为了使像看起来更清晰，他最好在_____的环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）；（4）将A蜡烛以5cm/s的速度匀速远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距____________cm才可能与A 的像完全重合。
4、如图甲为小红同学“探究平面镜成像”的实验装置,其中A、B是两段相同的蜡烛,C是平整的白纸,E是玻璃板.(1)将点燃的蜡烛A放在玻璃板前,观察到玻璃板后有蜡烛的像A＇.此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与像A＇完全重合.但小红无论怎样移动B,始终不能与蜡烛的像A＇完全重合,你认为造成这种情况的原因可能是什么? 。
看到A的像属于现象，看到B蜡烛属于现象。
(2)取两段相同的蜡烛，目的是关系。
(3) 实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于造成的; (4)发现问题并改进后,小红重新做实验,并在白纸上记录下实验时像与物对应的位置,如图乙所示，接着小红就在记录的白纸上进行相关处理，请问这样有什么不妥？，你认为接下来应该怎么做？ .（5）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到烛焰的像（选填“能”或“不能”）.5、同学们通过实验探究得出了凸透镜成像规律。
（1）小红同学为了形象记忆和理解这一规律，她想将物与像的关系用图进行描述。
请你帮助小红把同一个发光物体分别放在a、b处时，所成对应的像a′、b′性质的大致情况在图中画出来。
（2）小亮同学为了证明凸透镜成像的规律正确性，他设计了如下实验，将焦距为20cm的凸透镜A固定在光具座的35cm刻度处，将点燃的蜡烛放置在光具座的5cm刻度处，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，如图甲所示.接着他们保持烛焰的位置不变，在原位置上将凸透镜A换成凸透镜B，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，如图乙所示．请问凸透镜A的焦距凸透镜B的焦距（选填”大于”、“等于”或“小于”）．(3)请你根据小红对凸透镜成像规律的描述和小亮的实验，归纳凸透镜所成像的性质是由什么决定？6、小军和小民班的同学在老师的指导下，用图26甲所示的装置“探究凸透镜成像的规律”。
(1)他们按照图甲所示安装各种器材后，点燃蜡烛，应先调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使三者的中心大致在。
（2）实验小组依次选取了不同的物距分别进行实验，同时记录下相关实验数据和观察到的成像情况，如下表。
探究实验记录表（凸透镜焦距f=10cm）分析表中数据可知：当物距大于2倍焦距时，凸透镜成倒立、的实像；如果将蜡烛移动到距离凸透镜15 cm处，凸透镜所成的像是；此像（选填“能”或“不能”）用光屏承接。
（3）进一步分析实验数据和观察到的成像情况：凸透镜可以成实像也可以成虚像，二者成像特点的不同是。
（4）实验时同学们发现，在观察光屏上淸晰的烛焰像的过程中，随着蜡烛的燃烧，光屏上的像向（选填“上”或“下”）移动。
（5）小明学完“凸透镜成像规律”之后，用凸透镜看“照相机”三个字，并在笔记本上画出了如图26乙所示的实验现象，其中图是画错的，图反映了放大镜的成像原理。
7、某实验小组进行“探究凸透镜成像规律”的实验：（1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是_________cm。
（2）实验时凸透镜与光屏的高度已调好，但烛焰在光屏上像的位置偏低，要想使像成在光屏中央，应调节蜡烛使烛焰向_________（填“上”或“下”）移动。
（3）如图乙所示，若在光屏上（光屏未画出）得到清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧a、b、c、d四点中的_______点，此成像规律应用在___________上（填一种器材名称）。
⑷小莉同学将自己的近视眼镜镜片放在了蜡烛与凸透镜（靠近凸透镜）之间(如右图所示)，小明移动透镜和光屏，直到在光屏上得到了一个倒立缩小的清晰的像，将近视眼镜镜片取下，发现光屏上的像变模糊了。
①为了使屏上的像重新变得清晰，在不移动蜡烛和凸透镜位置的前提下，小华应将光屏向_______（左/右）移动。
②下列四个选项中，正确表示小莉同学近视眼成像和矫正情况的是（）A.乙甲B.丙甲C.乙丁D.丙丁8、小明和张阳做“探究凸透镜成像规律”的实验：（1）小明将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上.点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的位置，使它们的中心与烛焰中心大致在，其目的是使像成在_________________.（2）经过调节后，如图20所示，此时在光屏上得到一清晰的像，该像是__________(倒立/正立)、_________(放大/缩小)的实像，利用这一成像规律工作的光学仪器是（填一种即可）；小明保持蜡烛和光屏的位置不动，当把透镜移动到图中标尺上60cm的位置时，光屏上再次出现烛焰清晰的像.此像与原来的像比，变（大/小）了，利用这一成像规律工作的光学仪器是（填一种即可）.（3）张阳同学也用同样的器材做这个实验.他在光具座零刻度线的位置上固定好蜡烛，然后在光具座左半侧的某一位置上安装好凸透镜，最后在凸透镜的右侧安装好光屏. 点燃蜡烛，保持蜡烛与透镜间距离不变，张阳发现，在光具座上无论怎样移动光屏（包括上、下或左、右），都不能在光屏上得到清晰的像.你认为造成以上结果的可能原因有（）①烛焰到凸透镜的距离不大于一倍焦距②烛焰到凸透镜的距离略大于一倍焦距③烛焰、透镜、光屏的中心不在同一高度④凸透镜的焦距太大A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④9、探究凸透镜成像规律的实验中：⑴王聪同学先将凸透镜正对着太阳光，调整凸透镜和白纸间的距离，直到太阳光在白纸上会聚成一个最小、最亮的点，如图所示，这一操作的目的是；⑵将凸透镜、蜡烛和光屏放在光具座上进行实验时，王聪点燃蜡烛，沿光具座移动光屏，发现光屏上的像不完整（如图所示），原因是___ ___________。
⑶问题解决后，王聪经过规范操作，测量准确，实验记录如下表：像的性质b①根据上表信息可知凸透镜的焦距f= cm；②表格中有几项内容漏写了，请你帮助填补：a____________；b____________；③在第4次实验时，所成的像是虚像，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像。
为了观察到此时的像，眼睛和蜡烛应该在凸透镜的______（“同”或“异”）侧。
⑷小雪小组做此实验时，对实验装置进行了改进，他们不用蜡烛，而用由几个发光二极管做成“F”字样的发光体进行实验（如图所示），你认为其好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（写出一点即可）10、如图是教学中常用的一台光学投影仪的示意图和使用说明书。
(1)请你在使用说明书的划线部分填写合适的答案。
(2)A的作用是______________________________________。
如果画面偏下，应将A的张角变____(大／小)。
(3)投影幕的幕布做的粗糙，是因为_________________________。
(4)请在示意图中将光路补画完整。
11、．小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是: (填序号),正确的操作顺序应当是(填序号)①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积V；②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量m2；③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡； ④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡； ⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量m 1；小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是：_______________ _________ .盐水的密度为__________(用测量的物理量表示) 12、张华和同学到工厂参加社会实践活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材料做成的，就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度。
具体操作如下：（1）把天平放在________上，并将游码移至标尺左端零刻线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图7甲所示，此时应将平衡螺母向_______（填“左”或“右”）调节。
（2）用调节好的天平测零件的质量。
天平平衡时, 砝码的质量及游码在标尺上的位置如图7乙所示，则零件的质量为________g ，用量筒测得零件的体积如图7丙所示，则零件的体积为______cm 3，由此可算得小金属零件的密度为________g ／cm 3。
（3）若该零件磨损后，它的密度将________ (填“变大”、“变小” 或“不变”)．13、为探究重力势能的大小与什么因素有关，小明利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图所示实验．（1）实验中通过观察__________________方桌陷入沙中的深浅来判断物体重力势能的大小．（2）要探究重力势能大小与高度的关系应选择图________1和图______2进行分析比较． （3）图2和图3探究的问题是高度相同时，重力势能的大小与质量的关系___________________________．14、物理研究学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如下表：-1（1）在探究过程中，需要的测量工具_________、_______ __； （2）在上表空白处填出比值G/m 的平均值；（3）分析表中实验数据，得出的结论是：____________________________________．15、如图17所示，是某同学研究牛顿第一定律的模拟实验装置．在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶端从静止开始滑下，三次实验现象如下，比较小车沿水平面运动的距离。
（1）三次实验中，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，使小车运动到斜面底端时的速度 。
（2）三次实验中，小车在 表面上滑得最远，但最后会停下来，这是因为________阻力改变了它的运动状态。
（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则车会在水平面上做 运动。
可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体___________运动状态的原因。
16、古希学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。