任务驱动型写作与传统材料作文的比较

“话题”作文 “材料”作 文 “任务驱动型” 作文
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向 性，情 感的导向性， 论说的 思辨性，策略的操作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨析， 多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事）指 向性 明确并完成写作任务——“任务驱动型” 作文的第一要务！
• 痛打落水狗 • 面对因随地吐痰受指责又用污言秽语与乘客对骂的男子，黑 衣壮汉踢起一脚终于令对方消停。此举或许站不上道德的制 高点，但针对时人时事却可称明智。见到撒泼乱咬的“癞皮 狗”，痛打是最有效的方法。（起：概括材料+明确任务） • 在地铁上随地吐痰在先，受指责谩骂在后，此吐痰男之行径 可谓无赖；当壮汉上前踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声—— 何其猥琐！如此不怀公德心又如此欺软怕硬之徒，言语指摘 与道德诘问加之于斯估计都难以奏效，可行之道怕是只剩下 威慑一途。可随地吐痰与谩骂他人又未构成违法行为，法律 手段必然走不通，怎么办？如此看来，黑衣壮汉的临人一脚 算是极简有效的解决问题的办法。（承：厘清概念+必要性） • 鲁迅先生在《坟》中有过这样的比较：“犯而不校是恕道， 以眼还眼以牙还牙是直道，多数中国人却陷入了枉道：不打 落水狗，反被狗咬。”虽说先生教我们将恕之一言终身行之， 可地铁这等公共场所，不是每个人都有权利和义务维护吗？， 一口浓痰吐下，污了地面不说，谁知道吐痰者身上有无传染 病？至于大操污言秽语与他人对骂，更是脏了全车人的耳 朵——此等癞皮狗，不加以痛打又待如何？（转：引名言+ 重要性）
• “材料作文”与“任务驱动型 作文”主要矫正点对照表
顺 序
1 比较点 主要矫正点 空泛议论（从材料理出话题或观点 后，脱离材料纯议话题） 矫正方向 就事论事、议不离事 （依“事”说理,呈 现思维的深化）
说理要求
2
说理范围
面面俱到（广泛议论）(论的“点” 专论一点（集中精力 多，但没有一点说深议透) 说清论透一点） 简单粗糙，轻易否定（简单论证， 粗糙表态、封闭的自圆其说） 文明交流（入情入理 不偏激、深入的理由 阐述、开发的文明交 流）
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对待不同的人就该采取不同的解决方法，与圣人讲 圣人之理，与泼皮讲泼皮之道，依人论事，简明高效。 我们可以想象，若是无人插手，任吐痰男猖獗，一趟地 铁下来势必有众多乘客要受池鱼之殃。如此癞皮狗，谁 知他下一刻枪口要对准谁？再从效果来看。一脚过后那 吐痰男不是立刻安静老师实吗？不管此脚是否符合道义， 至少乘客们重获清净，如此看来，此脚甚妙！ （转：谈危害+重要性） • 有劝架的乘客指责黑衣男“打人是不对的”，此言 虽不虚，可每回出现痛打癞皮狗之声都有，真的公论者 在那儿“勿报复”呀、“要仁恕啊”、 “勿以恶报恶 呀”等大嚷好人或以为然，而“癞皮狗”于是得救，但 他得救以后，无非以为占了便宜，何尝改悔？故而，面 对此等泼皮，忠恕之道尚可以缓缓，最粗暴的方法反而 最有效。（转：谈危害+重要性） • 世间有万家人口，当仁义感化已是无效之后，以其人之 道还治其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗，便能使 癞皮狗不咬不叫，何乐而不为？（合） • （一类上56）
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③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩 的呢？在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重 缺失又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难， 选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易 接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑 衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的； 程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到， 且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管 这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提 倡和被鼓励，却可以被理解。与“理中客”相比，人 们的情感更激赏“黑衣男”，这既是人性光亮的所在， 更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身 处地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护 与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。（比较 公道色彩和反文明）
“黑衣男”的正义可以更具温情
①概括材料，明确任务 ②概念厘定与概念区分 ③比较公道色彩和反文明 黑衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依然是反 文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。因为来自百度文库 要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上， 都可以被理解。 • ④吐痰男其实挺可伶的，社会就有责任帮助他，而 不是在道义上遗弃他。 • ⑤生活中碰到类似吐痰男，怎们做更具温情 握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀， 大境界
3
说理态度
• “任务驱动型作文”写作要点 • 1、一事一议，务求具体、深入 • 2、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探 究解决的办法 • 3、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与 任务类比或对比
从粗糙封闭走向情理开放
——叙事体任务驱动型作文写作指导
“标题”作文
高 考 作 文 命 题 轨 迹
•痛打落水狗
• 起：概括材料+明确任务 • 承1：厘清概念+必要性 • 转1：引名言+重要性） • 转2：谈危害+重要性 • 转3：谈危害+重要性 合：当仁义感化已是无效之后，以其人之道还治
其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗，便能使癞皮狗 不咬不叫，何乐而不为？
说理方向：
不停留在简单粗糙的表态 分析事件背后人性善恶的根源 挖掘潜藏于事的因果得失
再认知——术语（关键词）推介:
认可：朴素正义感（不具私人目的）
一定限度内的暴力
裹挟正义色彩的暴力
中性：具体个案 认知水平
底线共识
不认可：语言暴力 肢体暴力 轻微暴力
流氓暴力 反文明
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黑衣人当降降火 审题立意 行侠亦要仗义 黑衣男的正义可以更具温情 飞脚何如面巾纸 理性对话行不通，怎么办？ 痛打癞皮狗
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④这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。 整个事件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一 个。不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的 孩子都熟知的常理，“吐痰男”却浑然不觉，且似乎“理直气 壮”，可见受弊之深。显然，与正常人相比，“吐痰男”有太多 的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社会 的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。 既如此，社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他。（吐痰 男的可怜） • ⑤所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结， 至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务， 握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知 识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再 是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁谁头上都不好受。若 是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是好事。(领 导干部怎们做更具温情) •
• ⑥对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性都 是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也 有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线。倘 能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。 出手是被动无奈，握手方为主动建构，既打之，则 安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安 抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手 是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大 境界。（普通人碰到该怎么做更具温情）
• 支持上二本者可以强调学历的重要性，偏远地方更能锻炼人， 激发人的才智与激情。反对上二本者则可以谈将就的二本， 不符合心中所愿，不如不上。 • 第二种观点：上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人 头地。 • 支持上专科者可以说：一技之长远比一个学历重要。三百六 十行，行行出状元，只要努力，蓝领中也可以出精英。反对 上专科者则可以说：当今社会学历就是一个人能力的标志， 考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和专科在社会 上的起始平台是不同的，会影响未来的人生之路。 • 第三种观点：如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一 年。 • 支持复读者可以说：既然眼前的大学不尽如人意，何必不复 读一年？复读就是给自己一个机会证明自己，让自己以更强 的实力去考取更好的大学。反对复读者可以说：应该珍惜自 己眼前上大学的机会下一年成绩不可预知，还是早毕业早就 业为好。 • 本题非常适合用第二人称对话体。考生只要明确了自己的态 度，就可以和小章对话，动之以情，晓之以理，帮他做出选 择。
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。 (60分) 地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污 言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走 到 “吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来， 一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”： “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这 段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的 讨论。 • 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材 料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成 写作任务。
寻找改良社会的良药
说理原则：
倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；
不在压倒，重在厘清。
总结：国家课标卷应达成 的写作要求
1．从写作材料到任务指令
2．从简单论证到入情入理的说服
3．从粗糙的表态到深入的理由阐述 4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5．从替圣贤教训人、说神话、说套话到表 达自己的思考辨析说人话、说真话、说贴心 话……
“黑衣男”的正义可以更具温情 ①男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽 语言辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣 壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称 快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公 道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸 到人性温暖的地方。（出任务） ②按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不 对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占近七成， 原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至 少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是 轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且 裹挟着正义与公道色彩的暴力。（概念厘定与概念区分）
• 8、.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章： • 高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段， 小章犹豫不决：上二本，就得到偏远地方，将来就 业就可能留在那里；要上高职专科，一辈子可能就 是蓝领，难以出人头地：如果复读，又担心明年上 不了一本，又耽误一年。 • 写作任务：假如你是小章的同学，根据小章的情况， 给小章同学写一封信。 • 写作要求：综合材料内容及含义，入情入理的阐明 道理，明确你的建议，请你帮小章做出选择。明确 文体。