淮阴工学院公选课课程论
淮阴工学院课程考核大纲.doc
(4)▲要求有独立的课程运行平台，此平台支持多课程、多案例、多班级同时开课；
(5)要求支持Windows操作系统，支持线上saas服务，安全性好、负载能力高，客户端免安装和零维护，要求支持Chrome58安全浏览器。
创星学院核心课程平台招标参数要求
指标
主要功能配置和技术参数
技术指标
要求
(1)要求基于J2EE平台，采用B/S架构，使用java开发技术，支持主流操作系统，应用可以跨操作系统部署；
(2)系统应用采用基于MyBatis+Spring+Struts2框架，支持主流数据库，如：Mysql 5.6，支持tomcat应用服务器；
【知识】中国文化中的创新
【知识】工匠精神之守正创新
【知识】新时代的“中国创造”
【知识】创新发展，展望未来
【知识】知识创新
【知识】知识产权保护
【知识】科技成果转化
【测试】单元测试
反思复盘：从创新思维与职业素养的关系层面对课程整体内容进行系统总结。学习反思复盘的方法，对整个学习过程进行复盘。
【知识】创新思维与职业素养
12.常用工具
13.财富榜
个人财富榜，个人在课堂中获取奖励的排行榜，以奖励的手段促进学生良性竞争，积极深入参与课堂。
团队财富榜，团队在课堂中获取奖励的排行榜，以奖励的手段促进学生良性竞争，积极深入参与课堂。
14.▲团队总结：撰写与提交实训总结，促进学生总结课堂知识与经验，回顾总结知识点，并且深入汲取营养。
▲课程资源平台要求：
认知自我：课程引入，了解本课程学习内容及流程。通过KSA分析挖掘自我潜能，周哈里窗认知自我，了解创新团队的意义和分工并组建团队。
化工过程分析与合成课程教学方法创新探讨
得基本满意 的教 学效果 。但 如 此的教 学模 式 ， 无法 激起 学生 的 学习积极性及主动 性 ， 课程对 本专 业知 识 的进 一步 拓展 帮助 不 大。针对“ 以教材 为中心 ” 式中存在的问题 ， 模 作者进行 了“ 以问 题为 中心” 的教学模式 实践 教学。在每一个 教学单元 之前 ， 首先 提出一个相关化工 行业 中 的实际 问题或 案例 ， 围绕 其解 决方 法 展开讲授 ， 最后根据所 学知识完整的提出一个或几个解决方案 。 例如在讲授分离序 列合 成时 ， 首先 提 出轻烃 分馏 这 一实 际 围绕解决 问题 的步骤 ， 首先讲解 如何选择合 适 的精 馏方式 及技术经济 、 环境保护方面 的基础 知识 ， 结合本课 程 的过程系 问题 ， 并 以及热 力学模型 ， 后逐 步讲 解精馏 塔设 备参 数及操 作参 数 的 然 统分析与合成 的方法 ， 加强学生处理化学工业 实际问题 的能力。 如泡点计算 、 露点计 算 、 简捷 计算 法 、 板计算 法 、 逐 严 该课程理论 性 强 、 与生 产 实践 的结 合 紧密 、 算 方 法较 复 确定方法 ， 计 最后讲解 Ｍ Ｓ Ｅ Ｈ精馏模 型及 其数值计算 方法 ， 这种 杂， 实际应用过程 中软件 种类 繁多 。常 规 的教学模 式 已不 适应 格计算 法等 ， 创新人才 的培养 ， 重 阻 碍 了学生 实 际解 决 问题 能力 的提 升 。 逆 向式 教学不仅使学 生学 习 了基 础知 识 ， 严 而且感 受 到了一 个解 其弊端是显而易见 的， 以教师 为 中心 ” 学生失 去 了学 习的原 决实 际问题 的完 整思路 Ｊ “ 使 。 动力 ； 以课 堂为 中心 ” 学生 失去 了课 后 继续 深究 的激情 ； 以“ 使 ２ 采用计算机辅助教 学 “ 以教材为 中心 ” 大大削弱 了学生学习 的兴趣 。 作 者在给本校化 工系本 科生 讲授 这 门课 时 ， 过结 合其 他 通 高等化工教育 的主要 任务是 培养 能从 事化 工新 产 品开发 、 化工课 程讲 授的经验 ， 采用 了案 例结合理 论分析 的启发式 方法 ， 新 装置与新流程 的设计 、 现有装 置及 流程 进行革 新改 造 的工 对 目的在 于提 高学生学 以致 用 的能力 ， 进学 生创造 性 的过程 设 促 程师 ， 要求具 有一定 的计算 机技 能 。化工 过程 设计 与分 析课 程 计 和开发能力 ， 重点培养学 生开发创新 的思维方法 ， 以使 学生 建 是培养化工类专业学生 的工程 能力 和实用创新 能力 的重要教 学 立适应 市场 发展需要的知识结构 。 环节 ， 要求理论教学 与计算 机教学相结合 ， 理论设 计 与上机实 践
淮阴工学院2007年合格课程认定结果一览表
专业基础课
郁岚
讲师
185
电子信息工程系
电路理论
专业基础课
陈亚娟
副教授
186
电子信息工程系
MATLAB及其应用
专业基础课
杨银贤
讲师
187
电子信息工程系
电工电子技术
专业基础课
莫丽红
讲师
188
电子信息工程系
传感器技术
专业限选课
张青春
副教授
189
电子信息工程系
测试计量技术
专业限选课
李洪海
讲师
190
电子信息工程系
设计艺术系
色彩构成
专业基础课
吴夕兴
副教授
107
设计艺术系
文字设计
专业任选课
王健
讲师
108
设计艺术系
人机工程学
专业限选课
程渤
讲师
109
设计艺术系
装饰雕塑
专业限选课
吴夕兴
副教授
110
设计艺术系
商业空间设计
专业限选课
吕天娥
讲师
111
设计艺术系
展示设计
专业限选课
靳定生
副教授
112
设计艺术系
计算机辅助设计1
专业基础课
专业限选课
周凌云
讲师
162
交通工程系
交通运输技术经济学
专业基础课
喻小贤
副教授
163
交通工程系
交通运输设备
专业基础课
刘永臣
讲师
164
交通工程系
交通运输规划
专业限选课
孙丽
讲师
165
淮阴工学院普通本科生成绩管理规定
淮阴工学院普通本科生成绩管理规定淮工院〔2017 〕123 号一、总则第一条为了进一步规范成绩管理，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41 号），结合我校实际，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校普通高等教育本科学生。
二、成绩评定第三条学生应当参加本专业培养方案规定的课程和环节（以下统称课程）的学习与考核，考核成绩、学分及绩点如实记载在学生成绩档案中。
第四条根据课程大纲要求和性质不同，课程成绩评定采用百分制、五级记分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）和二级记分制（合格、不合格），课程成绩达到60 分及以上（百分制）、及格及以上（五级制）、合格（二级制）的，视为通过该课程考核并获得相应课程学分。
第五条课程考核分考试和考查两种。
考试课程的成绩评定采用百分制，由平时成绩、期末考核成绩等构成。
考查课程的成绩评定原则上采用五级记分制，应根据平时作业、测验、实验、期末考核、到课情况等综合评定。
军训及入学教育等成绩评定采用二级记分制。
第六条考试课程总评成绩构成一般为期末考试成绩占70%、平时成绩占30 ％。
平时成绩应由期中考试、测验、作业、实验、课堂提问、课堂讨论、出勤情况等组成。
如需调整平时与期末考试成绩的比例，应由任课教师提出申请，经课程归口教学单位同意报教务处批准，其中期末考试成绩所占比例不得少于50%。
实行阶段性考核的课程，原则上成绩评定为期末考试成绩占40－50％，阶段考核成绩占30－40%，平时成绩占10 －20％，具体比例由课程归口教学单位根据课程特点及阶段考试频次等因素确定。
第七条实践性教学环节的成绩评定采用五级记分制，其成绩评定的标准按学校相关的文件执行。
第八条含有实验的课程，学生必须按规定完成实验任务，否则不能参加该课程的期末考核。
第九条体育课成绩评定采用五级记分制，应根据考勤、课内教学和课外锻炼活动和体质健康等情况综合评定，具体成绩评定由体育教学部另行规定。
对病、残学生学校应开出保健课，由学生本人申请，经校医院诊断出具证明，体育教学部同意，参加保健课进行锻炼并评定成绩。
大学英语课程介绍1
3.淮阴工学院大学英语课程设置
大学英语课程教学分为两个阶段，四个模块
两个阶段，即“大学英语基础阶段”和“大学英语后续应用提高
阶段” 基础阶段：学生基本完成“一般要求”所规定的各项学习任务， 达到教学大纲所要求的听、说、读、写、译的能力水平，达到 国家大学英语四级要求 较高阶段，学生基本完成“较高要求”所规定的各项学习任务， 达到教学大纲所要求的听、说、读、写、译的能力水平，达到 国家大学英语六级要求 学生在英语应用能力方面得到充分的训练，接触和学习一些英 语通识课程和ESP（English for Specific Purpose)相关课程
2.大学英语课程教学目标
《大学英语课程教学要求》规定大学英语课程的教学目标是培
养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学 习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流， 同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济 发展和国际交流的需要。
淮阴工学院大学英语教学目标是：以培养学生的英语综合应用
备 注
2
大学英语听说II 大学英语读写III
大学英语听说III 大学英语(高级英语阅 读) 大学英语(英语视听说) 大学英语IV 大学英语(跨文化交际)
2 2
2 2 2 2 2 2 2
32 32
32 32 四级未达425分的学生必修
3
四级已经达到425分的学生必修
32 32 32 32 32 四级未达425分的学生必修 四级已经达到425分的学生限选 课 （三选一）
关于组织对转专业学生已修课程进行学分认定的通知 .doc
关于组织对转专业学生已修课程进行学分认定的通知
各学院：
2014年转专业工作已顺利结束，根据《淮阴工学院学生转专业管理实施办法》有关规定，转入学院需对学生转专业前已获学分进行认定，现将有关事项通知如下：
1、认定原则：已修课程与现专业人才培养方案要求一致且学分不低于现专业的予以认定，低于现专业要求的和未修的课程需补修。
2、组织学生填写《转专业学生已修课程学分认定表》，按认定原则确定学分予以认定的课程及应补修的课程。
学分不一致的相近课程，学生需填写《学生已修课程替换申请表》，经课程归口教学单位认定后由学生所在学院统一审定。
原专业已修但与转入专业人才培养方案无关的课程，获得的学分可认定为公共选修课学分，相关课程信息需填入认定表中的相应栏。
高等数学及大学物理按下表进行认定,不需另填替换表。
《转专业学生已修课程学分认定表》《学生已修课程替换申请表》一式三份，教务处、学院及学生各一份。
3、本学期需要补修的课程，学生需填写《补修课程申请表》，补修学分控制在10分以内，院审核后报教务处，教务处审批后由管理人员在系统内添加。
教务处
二O一四年九月二十三日
样表（以由食品转自动化学生为例，通识选修课不需认定，现专业应修课程最好列全）：转专业学生已修课程学分认定表
转专业学生已修课程替换申请表。
军事理论试卷A答案
课程名称：军事理论 考试方式： 开卷 拟卷日期：
二
三
四
学分：2.0 试卷编号（A） 考试时间：90 分钟 审核人(签字)：
五
总分
C、第二炮兵
D、中国人民解放军
2、国防是随着
A
的产生而出现的。
A、国家
B、阶级
C、军队
D、战争
3、军事伪装按其在战争中的运用范围可分为 A、C、D。
A、战略伪装 B、战斗伪装 C、战役伪装 D、战术伪装
得分
六、案例分析题（12 分）
1、请就越南对华企业打砸抢烧事件，谈谈你对我国国防现状的认识？ 答：一、联系实际(4’)
二、我国周边环境面临的主要威胁和挑战是：(6’) （1）美国对中国的安全环境有综合性影响。 （2）朝鲜半岛局势及朝核问题对中国周边的安全威胁。 （3）日本对中国安全构成潜在和现实的威胁。 （4）台湾与祖国的各平统一面临现实而严峻的挑战。 （5）周边地区的恐怖主义等三恶势力对我国周边的安全威胁 （6）我国南海主权和海洋权益面临严峻复杂的挑战 三、总结（2’）
学号
淮阴工学院课程考试试卷
得分
三、名词解释（每题 3 分，共 15 分）
1、国防动员：是指国家根据国防需要，使社会诸领域全部或部分由平时转入战时或紧急状态所进 行的活动。
2、 国际战略环境：是指世界各主要国家和政治集团在一定时期内在战略上相互联系、相互作用、 相互斗争所形成的世界全局性的大环境。
3、 军事思想：是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。它提示战争的本质、战争的基本 规律以及进行战争的指导规律，阐明军队建设的基本理论和原则，是人们长期从事军事实践的 经验总结和理论概述。
3、日本军事战略目前内容的主要特点是什么？ 答：一是在安全环境判断上，提出“新型威胁与多样化事态”，突出强调朝鲜、中国“威胁”，并 确立了外向型防卫体制； 二是彻底改变专守防卫方针，推出“防止、改善、应对”新军事战略方 针; 三是以加强海空自卫队武器装备为重点，全面提升自卫队的装备现代化水平; 四是强调日美安 全保障体制的重要作用。
淮阴工学院课程考核大纲.doc
初中信息技术课程标准解读本学期在郑州市教研室的指导下，初中阶段信息技术教师，根据教育局教研室对新课程标准解读的指导精神，认真学习《全国中小学信息技术课程指导纲要》，学习了《纲要》中中小学信息技术课程的主要任务，学习领会讨论了初中阶段信息技术的教学目标及教学内容，结合郑州市信息技术教学实际，对纲要中各模块教学内容和标准进行了深入细化解读。
郑州市初中阶段信息技术课程标准解读，是在全市信息技术教师的共同参与下进行的。
在课标解读活动中，协作区主要负责课标解读的标准制订、主要内容与格式、小组的分配、解读活动的督促与指导。
全市共分九个课标解读小组，各小组由一名组长全面负责解读任务的分配与各项活动，各参与教师齐心协力，从单元标准解读，到课时标准解读，倾注了广大教师的辛勤与智慧，总体上看，各模块的解读都做到了认真、细化、科学，符合郑州教育发展实际。
本课标解读分为两个部分，第一部分是单元目标细化解读，第二部分是课时目标细化解读。
课程标准解读，共分为九个模块，各模块如下：1.信息技术基础；2.操作系统基础；3.文字处理；4.数据处理；5.网络基础与应用；6.多媒体演示文稿的制作；7.动画制作；8.网页制作；9.图片处理。
模块一信息技术基础单元目标细化解读：一、知识与技能1．了解信息和信息技术（1）了解什么是信息、信息的传播媒体，能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）了解什么是信息技术。
能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
2．了解计算机在信息社会中的应用（1）了解计算机在学校教学中的应用，如计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机网络辅助自主学习等。
（2）了解计算机在日常生活中的应用，联系生活中实际，认识到计算机技术的巨大能力和解决实际问题的能力。
新工科背景下创新创业教育的思考与方法——以淮阴工学院为例
湖北开放职业学院学报 Journal of HUBEI Open Vocational College
Vol. 34. No. 12( Gen. No. 298) Jun. ( last half)2021
新工科致力于培养的学生必须是具有持续自主学习能力、创 新创业能力、跨界整合能力,能够利用多学科知识解决综合 性和交叉性问题的学生。
向发达国家那样积极推动新经济发展,领先占领产业和科技 革命的制高点。
新经济、新产 业 下, 传 统 的 工 科 人 才 培 养 已 经 跟 不 上 新 技术、新经济、新产业更新迭代的速度,行业新的研发和迭代 的速度已经远超过了学术研究领域,走在发展的最前列,已 经明显是产带动学,高校需要与产业紧密合作,如何把先进 的行业技术、方法、师资、实验室、数据等前置到现有的教学 和人才培养体系中,如何培养具备学科交叉融合的高素质专 业人才,培养具备通用能力,创新创造能力,团结协作能力,拼 搏奋斗精神的人才成为当前高等教育急需考虑解决的问题。
湖北开放职业学院学报(2021) 第 34 卷第 12 期 总第 298 期
新工科背景下创新创业教育的思考与方法
———以淮阴工学院为例
李春波
( 淮阴工学院数理学院,江苏淮安 223003)
[摘 要]世界科技革命和产业变革竞争,国家的社会与经济发展形势以及新经济产业的发展诉求迫切要求我
国实行新工科建设。 新工科的内Байду номын сангаас建设离不开高校的创新创业教育。 高校如何实现新工科建设? 本文以淮阴工
三、淮阴工学院探索新工科建设的实现路径 不同类型高校新工科建设的方向和重点是什么? 新工 科建设如何分层次有序推进? 现有工科专业发展方向在哪 里? 淮阴工学院响应号召,积极开展新工科建设的理论研究 与实践探索,聚焦当前经济发展亟需的工程技术人才类型, 主动结合自身人才培养目标定位,布局好新工科专业建设, 加快培养引领未来新兴技术和新兴产业发展的新型工程人 才。 通过多学科交叉、跨专业融合,加快传统工科专业的转 型升级,强化工程技术人才培养能力。 具体举措如下: ( 一) 完善创新创业培养模式 当前与创新创业思维、态度、技能和知识相关的内容,在 高等教育的课程设置和教学活动中尚未充分体现。 研究指 出,被排除在传统工科课程和教学大纲以外的识别和利用新 的市场机会、理解市场或消费者需求、创新商业模式、进行市 场研究等与创新创业密切相关的技能和知识才是新工科建 设和创新创业教育必需的核心内容。 淮阴工学院突破学科壁垒,打破专业藩篱的制约,培养 目标培养方案编写和制订上不断探索新机制,新模式,新路 径,重视培养创新创业能力。 培养目标培养方案编写和制订 上重视理论与实践的结合,在广泛调研校友、雇主、学生、教 师的基础上,以学生为中心,充分了解学生需求,社会需要, 关注产业发展与趋势,掌握科技前沿,与校外建立了深层次 的互动,摒弃跟不上时代的老旧知识,更新多学科交叉融合 的新知识;理论和实践教学内容上不断探索新方法以实现学 生动手实践操作能力、独立思考分析能力、设计创造能力、创 新创业意识,开发创造能力的培养;专业教师每年为学生设 置若干开放 型 实 验 项 目, 这 些 实 验 项 目 结 合 教 师 的 科 研 课 题,多为设计性,综合性实验项目,更加重视面向产业、面向 行业、甚至面向岗位实施人才培养具有创新创业思维的创新 创业能力的交叉复合型人才。 近年来各个高校存在着学科建设和科研活动与产业需 求不能有效对接更不能反哺到人才培养的现象,教师的职称 晋升或岗位聘任才是科研和产出的驱动力,国家发展战略和 区域产业升级不在考虑的范围内,甚至连最重要人才培养也 不能受益。 高校存在职称评审重学历重论文重课题的现象, 造成大学教师为职称评审更多的是关注对自己的培养,致力 于自身学历提升,注重论文、专利、课题项目的质量和数量, 反而对教 学 和 指 导 学 生 等 教 学 成 果 没 用 心 或 者 用 心 很 少。 淮阴工学院看到了这种弊端,在职称评审时制订更加注重教 学成果和指导学生各种竞赛获奖方面的分值占比,在制度上 有效地遏制了不良现象。 在评审制度和奖励制度上支持鼓
大学计算机信息技术_淮阴工学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
大学计算机信息技术_淮阴工学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.最早诞生的计算机主要用于科学计算领域。
参考答案:正确2.假定学生关系是S（S＃，SNAME，SEX，AGE），课程关系是C（C＃，CNAME，TEACHER），学生选课关系是SC（S＃，C＃，GRADE），要查找选修"COMPUTER"课程的女学生的姓名，将涉及到关系_____________。
参考答案:S，C，SC3.对于大小为1024x768的一幅数字图像来说，在数据未压缩时其数据量大约为1.5 MB，则该数字图像的像素深度为。
参考答案:16位4.将一个部门中的多台计算机组建成局域网可以实现资源共享。
在下列有关局域网的叙述中，错误的是_________。
参考答案:局域网必须采用 TCP/IP 协议进行通信5.下列关于MP3的描述中错误的是____________。
参考答案:MP3是目前流行的一种数字音乐，它是采用MPEG-3标准对数字音频进行压缩而得到的6.在TCP/IP环境下，如果Ethernet局域网上的站点初始化后只有自己的物理地址而没有IP地址，则可以通过广播请求自己的IP地址，而实现这个功能的协议应是_________。
参考答案:RARP7.第一代电子计算机ENIAC的主要元器件是____________。
参考答案:电子管8.最早提出计算机五大部件和“存储程序及程序控制”思想的科学家是，他的思想奠定了现代计算机设计的基础。
参考答案:冯·诺依曼9.某显示器的最高分辨率为1024×1024，R、G、B三基色分别使用8个二进制位表示，则显示存储器中用于存储一副图像的存储容量是____________。
参考答案:3MB10.计算思维与理论思维、实验思维一样，是人类的三大思维方式之一。
计算思维的本质是抽象和。
参考答案:自动化11.能够模拟高水平医学专家进行疾病诊断的专家系统是计算机在领域的一种应用。
淮阴师范学院网络课程一览表
高级英语写作
108
C语言程序设计
109
电视摄像
110
教育技术研究方法
111
数据库原理与应用
112
心理健康教育
113
教育心理学
114
儿童文学
115
幼儿园游戏与活动指导
116
网络道德教育
117
管理心理学
118
手工
119
教育哲学
120
儿童发展心理学
杨海东 纪丽莲 刘乃森 杨晋彬 关劲峤 郭丽丽 李文灵 曹晖 李清波 崔静 李惠 肖燕云 陈年高 李兆新 侯荣荣 赵德旺 郭成玉 夏天琼 黄立冬 封昌权 蒋霞 罗冬梅 汤舜 马芳 孙云凤 王崇丽 王宇飞 王聿泼 周爱国 刘国艳 仲丽娟
2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014
152
劳动与社会保障法
153
宪法
154
知识产权法
155
中国法制史
156
财务分析
157
供应链管理
158
国际营销
159
财务管理
160
国际贸易实务
161
消费者行为学
162
保险学
163
证券投资学
164
国际结算
165
微观经济学
166
中级财务会计
167
财政学
168
草书技法
169
淮阴工学院硕士专业学位研究生课程教学大纲
通过学习，学生应该掌握国际经营的基本理论与概念，了解国际经营的独特环境，熟悉国际经营的基本方式和组织形式，能够就国际目标市场选择、进入方式、经营战略等等方面进行分析与决策，并知道国际财务、营销、人才管理等相关领域的管理特点。具体要求如下：
1．学习了解国际经营管理这一知识体系的基本框架；
2．联系实际进行思考，注重分析与思路；
…………………………
教学安排：
1．教学要点1; 学时分配; 教学方式
2．教学要点2; 学时分配; 教学方式
3．
………………………
注：（一）填表说明
1、适用专业（领域）：工程硕士（化学工程领域）
2、课程性质：必修、选修
3、课程类别：公共课 、实践课、专业基础理论课 、专业技术课 、其他
4、考核方式：考试 、课程论文、实验设计、口试
5、开课学期：1、2、3
6、教学方式：可包括讲授、讨论、专题报告、实验、自学、其它
（二）所有内容在本页的相关表格内完成，不变动表格、不另加页。
（三）所有蓝色字体内容填写表时请删除。
（四）正反面打印，A4格式。
（五）学科负责人、学院负责人指课程归口学院的负责人。
使用教材
某某著，《国际经营与管理》，科学出版社，2002年
参考书目
（列出三部国内外有影响的教学参考书目）
1.鲁格曼等，李克宁译，《国际商务》，经济科学出版社，2000年
2.查尔斯希尔，《国际商务》，中国人民大学出版社，2002年
3.J B库伦，《多国管理》，邱立成译，机械工业出版社，2000年
课程负责人：学科负责人：学院负责人：
淮阴工学院硕士专业学位研究生课程教学大纲
课程名称
数学类课程实施教考分离模式的必要性
一、数学类课程教考分离的必要性通过认真学习贯彻习近平总书记关于高等教育的一系列重要论述，认真贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神和教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，我校紧扣立德树人根本任务，推进教育教学改革，完善教育教学体系，提高教育教学质量。
围绕“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”的要求，在全面取消“毕业清考”的基础上，数学类公共基础课程的教考分离考试模式改革符合当前教育发展趋势。
教考分离模式促进了学校优良学风的建设，有效地避免了在以往教学中教师划重点、划范围，学生上课玩手机、旷课等现象。
任课教师不参与命题工作，使抱有侥幸心理的学生没有可参考的考试范围，只能通过平常努力学习以取得好成绩，进而慢慢形成优良的学风[１，２][６，７]。
同时教考分离模式在一定程度上克服了教考合一模式的弊端，能够公正地反映教师的教学水平和学生的学习效果，是高校人才培养模式改革的一个重要途径[３-５][８-10]。
教考分离是指把教学过程和考试过程分开，授课教师不参与所任课程的考核工作，包括出题、监考、评卷、登分和教学质量分析。
强调教师应严格按照教学大纲进行教学，根据培养目标、教学目的、教学大纲，制定考核大纲，并建立一套包括试题库、自动命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等规章制度的考核管理系统。
相对于教考合一而言，教考分离有利于维护教学考核的公平、公正，有利于实现教学评价的科学、有效，有利于促进教风、学风的根本好转，使学生认识到成绩的好坏取决于平时的努力程度，取决于对所学课程的掌握程度与理解水平。
实行教考分离，能够使教师自觉地按照课程的教学大纲和基本要求组织教学活动，注重教学研究，改进教学方法，以达到良好的教学效果。
从学生的角度来看，能促使其树立正确的学习态度，努力学习并掌握课程的基本知识和重点内容，通过课程学习结束后的考试检验，进而使学校形成重教重学的良好氛围，不断提高教学质量。
淮阴工学院成绩管理规定
淮阴工学院成绩管理规定（淮工院[2005]63号 2005年9月1日）一、总则第一条为了更科学、规范地进行教学管理，充分调动学生的学习积极性，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我院教学管理的实际，特制定本规定。
第二条本规定适用于我院普通高等教育本、专科学生。
二、课程考核与成绩评定第三条学生应当参加教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程) 的考核，考核的成绩、学分及绩点同时记载，并归入本人档案。
第四条课程分为必修课程和选修课程两大类，必修课程主要是公共基础课、专业基础课和实践性教学环节，要求学生必须修读。
选修课程分为专业限制选修课程（简称限选课）、专业任意选修课程（简称任选课）和公共选修课（简称公选课）三种，选修课程必须修读满教学计划规定的学分。
第五条课程考核分为考试和考查两种。
考核成绩的评定，采用百分制、五级记分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）或二级记分制（合格、不合格）记分，满60分为及格并取得相应学分。
第六条考试课程的成绩评定采用百分制，一般期末考试成绩占70％，平时成绩占30％。
平时成绩包括期中考试、测验、作业、实验、习题课、课程实习、课堂提问、课堂讨论、听课情况等考核项目，平时成绩记载可采用五级记分制。
第七条如课程成绩评定需调整平时与期末考试成绩的比例，由任课教师填写成绩调整申请表，经课程归口部门同意后报教务处批准，可调整各部分所占比例，但期末考试成绩所占比例不得少于50%。
第八条考查课程的成绩评定采用五级记分制，应根据平时作业、小测验、实验、期未考核等综合评定。
第九条实践性教学环节的成绩评定采用五级记分制。
各类实践环节成绩评定的标准按学校相关的文件执行。
第十条含有课程实习、实验的考试课程，学生必须按时完成实习、实验，并考核通过，否则不能参加该课程的期末考试。
第十一条体育课的成绩采用五级记分制，以课内教学、课外活动及考勤进行综合评定。
对病、残学生由本人申请，经校医院诊断出具证明，体育教学单位同意，可参加保健课进行锻炼并评定成绩。
课程论第一章课程概述
19世纪，英国的斯宾塞和德国的赫尔巴特都先后从不同角度对资产阶级产业革命后的教育内容作过概括的阐述。赫尔巴特认为课程的基础是人类六类主要的兴趣： 经验兴趣，课程包括自然（博物）、物理、化学、地理等学科； 思辨兴趣，包括数学、逻辑和语法等学科； 审美兴趣，包括文学、音乐、美术等学科； 同情兴趣，包括本族语文和外语； 社会兴趣，包括历史、政治、法律等学科； 宗教兴趣，包括神学。
缺陷：
01
活动课理论主张一切以儿童当前的兴趣和需要来确定课程的内容，完全以儿童的需要为出发点，过分夸大儿童个人经验的重要性，这存在着很大的片面性，它忽视了知识本身的逻辑内在联系与顺序，只能使学生获得一些零碎片面断的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平，而让学生靠事事都探索来获取知识是不经济的，也是不可能的，甚至是不必要的，所以它没有生命力。
同时教育内容也加深、加宽和丰富了。孔子继承了古代的教育内容，“以六艺教人”并加以充实，以《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》为基本课程，向学生传授政治、伦理、礼仪、文学、历史、音乐和军事等各种知识。
01
封建社会的学校教育扩大了教育对象，丰富了教学内容，儒家课程体系，经过汉唐统治阶级的巩固和加强，变成了中国封建社会学校课程的主体结构，在两千多年里没有发生过根本性的变革。
主张以儿童的直接经验作为教材内容。
儿童中心论（杜威）
教材的编制应注意儿童的心理结构。杜威认为，教材的逻辑分类和排列的抽象原理同儿童富有情感的生活实际相反，教材应当心理化，应当把各门学科的教材或知识变为儿童个人的直接体验；
01
强调在课程教材中要突出知识的获得过程。杜威认为，独立的知识领域是不可思议的，因为除了知识的获得过程以外，没有什么知识可言。
其四，课程论思想的发展，也对新课程变革提出新的要求。
省教育厅关于公布2008年江苏省高等学校精品课程遴选结果的
省教育厅关于公布2008年江苏省高等学校精品课
程遴选结果的通知
苏教高〔2008〕33号
各高等学校：
根据我厅《关于开展2008年江苏省高等学校精品课程建设工作的通知》（苏教高〔2008〕6号）精神，在学校推荐基础上，经组织专家评审、结果公示、我厅审定，共确定省级精品课程300门，现予以公布（具体名单见附件），并就有关事项通知如下：
一、精品课程建设是加强高等教育内涵建设、保证人才培养质量的重要环节，是举办人民满意的高等教育、体现高等教育综合实力的重要标志。
通过构建国家、省级、学校三级精品课程体系，创建和丰富优质课程资源，对于进一步促进我省高等教育教学质量不断提高具有重要意义。
各校应高度重视精品课程建设工作，加大精品课程的建设力度，提高课程建设的整体水平；进一步加强精品课程网络资源建设，每门精品课程上网内容年度更新（或新增）比例应超过10%，保证精品课程优质资源面向全省高校开放共享，充分发挥精品课程的示范作用。
二、对获选的精品课程，我厅将给予一定的经费资助。
各高校要进一步加强省级精品课程的建设与管理，确保高质量完成建设目标。
我厅将对省级精品课程的建设情况，尤其是网络资源建设、开放情况等跟踪检查。
附件：2008年江苏省高等学校精品课程名单
二○○八年七月十五日
2008年江苏省高等学校精品课程遴选结果注：排名不分先后，根据课程类别与学科专业门类排序。
创新创业实践及学分认定学科竞赛-淮阴工学院教务网
，如原专业低年级未招生，可安排转入相近专业学习。
休学期满一个月内未申请复学的按退学处理
学籍政策宣讲—转专业
七、转专业
申请时间：第二、第四学期，6月中下旬
申请转专业应符合的条件：
学籍政策宣讲—学分制
体育选课界面
学籍政策宣讲—学分制
公选课选课界面
学籍政策宣讲—学分制
学校选课指导部门： 教务处教务行政科 办公地点：
重修选课界面
逸夫楼1016 办公电话：
特 别 提 醒
选课前仔细阅读选课学习材料及 选课通知，选课完成后务必退出系统 ，以保证选课结果的安全性。
83591033
学籍政策宣讲—学分制
学籍政策宣讲—学分制
正常选课初选：第16周，公选课、必修课、专业选修课
（本轮选课结束后，要及时到教务处网站公告栏查询通识选修课第一轮
选课后有哪些课程不开，准备补选）
选
课 程 序
正常选课补选：第17周，初选后开课人数少于规定人数的课程 重修课程选课：第17周（跟班重修），第3周（单开班重修） 第二次补选：开学第1周，面向所有课程 每学期选课时间或流程可能会有调整，以选课通知为准
•思想品德优良，遵纪守法，在校期间未受过任何纪律处分 •已修课程经考核合格,且总平均学分绩点排名在本专业的前1/3
有下列情况之一的不允许转专业：
• 招生时国家、省已有明确规定不能转专业的，或招生时为提前批次录取的，或 招生时有其他特殊要求的； • 未经全国统一高考招收的特殊录取类型学生； • 新生入学后未满一学期的；正处于休学期间的。
学籍政策宣讲—注册
五、注册
概率论与数理统计课程思政的探究与思考
DOI: 10.12677/ae.2021.113100
642
教育进展
杨立波 等
还蕴含着深刻的思政元素，例如“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“水滴石穿，金石可镂”所体 现的正是概率论课程中二项分布之伯努利试验所要揭示的量变与质变的关系，用概率的语言叙述，即为：
Advances in Education 教育进展, 2021, 11(3), 641-645 Published Online May 2021 in Hans. /journal/ae https:///10.12677/ae.2021.113100
价值观和世界观。
2.3. 发掘史料，激发爱国情怀
在课程教学中注重史料的发掘和中国辉煌数学成就史的介绍，有利于培养学生的家国情怀。比如， 我国概率论与数理统计的先驱者许宝騄先生，许宝騄先生[3]在中国开创了概率论、数理统计的教学与研 究工作，毕生从事数学的教学和研究，重视培养人才，所授课程是深刻的思想与完美的形式的结合。自 20 世纪 50 年代以来，长期患病，仍以顽强的毅力坚持教学和科研工作，为中国的科学事业和培养年轻 一代数理统计工作者做出了很大的贡献。通过名人事迹，引导学生学习科学家们不畏困难、积极探索和 勇于创新的科研精神，以及献身祖国、献身科学的高尚情操，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情 怀，增强学生的民族自豪感和文化自信，激励学生要为祖国的繁荣富强而学习。
= 0.05× 0.85 0.05× 0.85 + 0.95× 0.15
0.229 .
第二人说“有虎”后，同理可得 P ( B A2 ) = 0.672 。当第三人说“有虎”后， P ( B A3 ) = 0.905 。通过
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淮阴工学院公选课课程论气象与天气预报
题目：情深深雨濛濛
班级：工商1082
姓名：张梦夏
学号：1081810229
摘要：雨，自然界的精灵。
他一生的旅程不长，最长也只有几天，短者只有几分钟而已，然而这短短的旅程却给他带来了莫大的荣耀滋润着大地。
本论文着重讨论关于雨的形成，雨的表现形态，雨的分类，雨的益处及害处，还有关于雨的一些谚语和诗句。
关键词：雨的分类雨的形成雨的形态雨的诗句雨的好处雨的坏处酸雨防治
前言：雨(rain)是从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的阵雨。
雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。
但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。
正文：
1．关于雨的一些诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
―――－志南和尚《绝句》
渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。
――――王维《送元二使安西》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
――――杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
―――――4．山路元无雨，空翠湿人衣。
(王维《山中》)
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
(张志和《渔歌子》)
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(杜牧《清明》) 。
寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
(苏轼《饮湖上初晴后雨》)陆游《十一月四日风雨大作》
好雨知时节,当春乃发生。
――――杜甫《春夜喜雨》
2．雨的形成：雨(rain)是从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的阵雨。
雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。
但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。
地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。
水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。
这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。
它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。
就是这些小水滴在空中聚成了云。
这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。
这些小水滴是怎样使自己的体积增长到100多万倍的呢？它主要依靠两个手段,其一是凝结和凝华增大。
其二是依靠云滴的碰撞并增大。
在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。
如果云体内的水气能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。
但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水气往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。
如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。
当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。
当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，成为我们常见的雨水。
雨的种类很多,除了酸雨,有颜色的雨外,还有许多有趣的雨,比如蛙雨,铁雨,金雨,甚至钱雨.它们都是龙卷风的杰作。
3.雨的分类：（1.）按照降水的成因分：对流雨、锋面雨、地形雨、台风雨（气旋雨）（2）.按照降水量的大小：划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级。
小雨：0.1～9.9毫米/天；中雨：10～2
4.9毫米/天；大雨：25～49.9毫米/天；暴雨：50～99.9毫米/天；大暴雨：100～200毫米/天；特大暴雨：大于200毫米/天。
4. 雨的好处：雨，是地球不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
雨可以灌溉农作物，利于植树造林雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温下雨利于水库蓄水,
可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境，可以催眠，可以洗刷街道。
5. 雨的坏处：雨下多了会影响植物生长我国长江中下游地区每逢梅雨季节,就会出现一段持续较长的阴沉多雨天气,此时百物极易获潮霉烂。
雷阵雨来时，往往会出现狂风大作、雷雨交加的天气现象。
大风来时飞沙走石，掀翻屋顶吹倒墙。
风雨之中，街上的东西随风起舞，飞到处都是，甚至还会连根拔起大树。
持续的雨天也会影响人的情绪,使人觉得烦闷、压抑。
雨下多了会导致交通堵塞.雨或多或少侵蚀着许多建筑物。
6. 酸雨的危害及防治：危害有—— 1.）危害人体健康酸雨刺激人的眼角膜和呼吸道黏膜，容易导致红眼病和支气管炎，还能诱发肺病。
另一方面，它使农田土壤酸化后，使本来固定在土壤矿化物中的有害重金属,如汞、镉、铅等,再溶出,继而为粮食，蔬菜吸收和富集,人类摄取后,中毒,得病。
这是酸雨对人体健康的间接影响。
2）.破坏文物酸雨能使一些珍贵文物面目皆非。
碑林文字模糊；佛像眼睛、鼻子、耳朵等剥蚀严重，面目皆非；碑林、石刻大都由石灰岩雕成，遇到酸雨立即起化学反应，酸碱中和，马上被腐蚀。
3）动物的天敌。
酸雨降落到湖里会引起湖泊酸化，湖里的藻类减少、鱼类死亡、虾类甚至灭绝。
酸雨引起的酸雾，还会使鸟类受到伤害。
4）.破坏环境酸雨会引起森林衰退、湖泊酸化、土壤贫瘠、粮菜减产、建筑物腐蚀……严重破坏着我们的家园。
如何防治——1 ）制定防治酸雨的法令； 2）制定严格的
排放标准； 3 ）使用低硫燃料； 4）限制烟囱高度；
5）控制与净化汽车排气； 6 ）安装排烟脱硫脱氮装置；
7）加强监测和研究。
8）控制酸雨的经济刺激措施的有：征收SO2
排污费，排污税费、产品税（包括燃料税）、排放交易和一些经济补
助等。
9）加强监督管理的措施中，理解清洁生产，可持续发展的概
念。
上述两者概念都强调了过程管理。
10)合理的工业布局、城市规
划有利于控制酸雨的发生。
7.参考文献： 1）竺可桢日记竺可桢1890-1974著北京 :
人民出版社 : 科学出版社, 1984-1990 2）现代卫星气候研究
译文集 ; 汪勤模, 周嗣松等译汪勤模 ( 气象学 ) 译北京 :
气象出版社, 1992 3）日华气象学辞典 / 左秀灵编校左秀灵
( 前三军大学副教授 ) 编校台北 : 名山出版社, 民国78[1989] 4）江苏气候 / 江苏省气象局《江苏气候》编写组编江苏省气象
局编北京 : 气象出版社, 1991 5）气象卫星影像环境动态分
析图集 / 陈述彭, 曾宪波主编 ; 国家卫星气象中心, 北京大学遥
感技术应用研究所编陈述彭, 1920. 2-主编北京 : 科学出版
社, 1992 6）气象职业道德教程 / 国家气象局科教司编国家气
象局科教司编北京 : 气象出版社, 1993 7 ）中国气象科学研
究院获奖成果汇编 : 1986～1990 / 彭开秀主编彭开秀主编北
京 : 气象出版社, 1992 8）气候诊断研究进展 / 王绍武编著
王绍武, 1932-编著北京 : 气象出版社, 1993 9）黄骅气象志 /
张长铎, 刘玉会编著张长铎 ( 气象 ) 编著北京 : 气象出版
社, 1992 10）中尺度气象文集 / 中国气象科学研究院中尺度气象研究所主编中国气象科学研究院中尺度气象研究所主编北京 : 气象出版社, 1993 11）速成气象科技日语 / 李年荣, 祁纯阳编著李年荣编著北京 : 气象出版社, 1993 12）地球上的云雨/ 王昂生编著 1986 北京气象出版社 13）风霜雨雪/新知识出版社 14）雨/张海峰编著 2002 北京气象出版社 15）城市雨水利用技术与管理/李俊奇编著 2008 中国建筑工业出版社。