中国好课堂2.0
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2017/12/3 国培课程
33
传统课堂分析
课程改革5W
新课程改革背景中的课堂教学
新课程改革背景中的复习教学
新课程改革中教师专业化发展 新课程改革观听析评课的走向
2017/12/3 国培课程
34
传统课堂分析 课程改革之--- ---五W 什么是课程改革？ (What) 为什么要进行课程改革？(Why) 课程改革要走向何处？ (Where) 谁是课程改革的主体？ (Who) 敢问路在何方？ (Which)
2017/12/3
国培课程
47
我国的课程改革
1996年高招入学学生毕业不 包分配。 标志着人才培养的过剩和人 才培养与人才需求的脱节。 我们的学校也在培养‚大批 不中用的人‛。
2017/12/3 国培课程
48
我国的课程改革
2001年教育部出台‚课程改 革方案‛和新课程标准； 2011年再次修订‚课程改革 方案‛和新课程标准，此次改 革被认为第八次课程改革。
2017/12/3 国培课程
7
没有最好适合就好
•
2017/12/3
国培课程
8
原
文
邯郸冬至夜思家
---白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身， 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
2017/12/3 国培课程
9
朗读者
Declaimer
冬风瑟瑟，冻雨绵绵，多情自古
伤离别；冬风多，雨相和，帘外芭蕉
三两窠，夜长人奈何。有一种情叫家 思，你知道远方的我在思念你吗？我 一生中最重要的人，我的亲人--2017/12/3 国培课程
2017/12/3 国培课程
30
传统课堂分析 因为天上飘来五个字： ‚都是‘讲’的事‛ 1. 芭比娃娃的利润1/20$ 2. 苹果+经济链条：华尔街---孟 买---深圳---纽约20/796$ 可乐、耐克、高通--- --2017/12/3 国培课程
31
传统课堂分析
3. 我们的工业、手工业、高科技 产业粗糙 。 金融，科学，技术，管理，营销。
2017/12/3 国培课程
42
传统课堂分析
哈里斯认为：算数、地理、历史、 语法、文学艺术心灵的五个窗口。 哈里斯本人被认为是‚美国传统 教育‛的‚伟大保护者‛。 然而这种保守的教育观逐渐受到 了质疑。
2017/12/3 国培课程
43
传统课堂分析
4、Hall.赫尔、 James.詹姆斯、 Thorndike.桑代克、Dewey.杜威 等人大大的质疑所谓
2017/12/3 国培课程
49
我国的课程改革
2014年9月3日国务院颁布35 号文件，决定高考招生制度的 改革，新一轮的‚课程改革‛ 拉开大幕。
2017/12/3
国培课程
50
我国的课程改革
2016年2月29日，河北省深化 考试招生制度改革实施方案新 闻发布会在河北会堂召开。
会议正式颁布了河北高考改 革方案：2018入学的高一 （2021）实行3+3高考。
2017/12/3 国培课程
51
我国的课程改革
国家改革开放对人才的需求： GDP总量全球第二，2020年将 超过美国。国家建设、发展需 要大量的专业人才。 1、科学创新---引领世界。 2、技术精湛---中国制造。
2017/12/3 国培课程
52
我国的课程改革
我们正在培养大批‚不中用的人才‛ 而‚创新精湛‛应用人才培养不出来。
中国好课堂有感
保定市教育科学研究所
2017/12/3 国培课程
冯洪
1
朗读者
Declaimer
《有一种情叫家思》 邯郸之夜，恰逢冬至。冷，是 如此的铭心刻骨，更深夜漏，久无睡 意，凝神望着窗外冷雨，盘坐于卧床 之上，唯有孤灯相伴照影，忽忆起家 中亲人，竟是那般愁思缕缕。
2017/12/3 国培课程
2
教育的对象：平民的孩子，
教育的目的：就业做准备。
Philadelphia, Pennsylvania.
1727Harvard传授数学和自然科学。
2017/12/3
国培课程
41
传统课堂分析
3、19世纪美国教育委员会---哈 弗校长艾利奥特是哈弗大学的代 名词（1869-1909)。
艾里奥特等十人委员会指定哈里 斯主持美国的中等教育课程改革。
2017/12/3 国培课程
21
传统课堂分析
1、勾魂课是好课！（熟练）
依靠讲解，邀吸受众。邀请受众入 境，吸引受众以故事情节。 使受众产生不尽的遐想。 （评书、相声、故事） 特征：一个人演，受众看、听、想。
2017/12/3 国培课程
22
传统课堂分析
2、镇得住学生的课是好课。
依靠： 大学教师：英文、微分方程。
77级以来全国2300多个高考状元。 30多届‚少年班‛成事的又有几何。
载人航天-深海潜水-大规模计算机国内政要-学界巨擘-各界精英-南水 北调-京沪高铁---不见他们的身影？
2017/12/3
-
国培课程
53
我国的课程改革
国家发展的需求‚强迫‛学校课程 改革，必须改变下边的窘境：
一方面国家可持续发展创新---科学 技术领先世界。 另一方面技术精湛熟练的高级技工 是---未来的中国制造、精品制造的基 础，工业强国的基础。
2017/12/3 国培课程
17
中国好课堂
‚中国好课堂‛承载了当今国内
（国际）最前卫的教学思想和理念， 带给人扑面而来的清新空气的同时，
给人以无尽的启迪，同时又引发无
限的沉思与遐想--2017/12/3 国培课程
18
沉 思
（ 三 部 曲 ）
1 《我的童年》
2
《在人间》
3 《我的大学》
2017/12/3
2017/12/3 国培课程
5
思考并评价
0 1 0 2
0 3
作者的教育程度 作品的题材
作品的美在何处？
0 4
思考：这是谁的作品？
国培课程
2017/12/3
6
背
景
时间：2015年4月28日 地点：江苏省苏州常熟市实验中学 人物：初一学生（13岁） 内容：《邯郸冬至夜思家》白居易 教师：上海建平中学教师江俊峰 复制邯郸十中牛卫国的同名校本课
首荡气回肠的歌，那一个千回百转
的梦，那刻骨铭心的往事，悲欢离 合，我愿放弃一切，只愿与你相见，
我的亲人--2017/12/3 国培课程
4
朗读者
Declaimer
冬风瑟瑟，冻雨绵绵，多情自古
伤离别；冬风多，雨相和，帘外芭蕉
三两窠，夜长人奈何。有一种情叫家
思，你知道远方的我在思念你吗？我
一生中最重要的人，我的亲人--（END）
2017/12/3 国培课程
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课程改革没有最好适合就好
2017/12/3
中小学教师：精妙的教学设计。
2017/12/3
国培课程
23
传统课堂分析
3、身心合一的课是好课。
依靠： 教师的专注和投入，
教师授课的激情和语言艺术，
教师的导学。
2017/12/3 国培课程
24
传统课堂分析
郑先生总是在旁若无人般、富有激 情地讲述、推导，不给学生（我们） 留一点提问和评论的时间。
整堂课（4h）基本上是郑先生唱独 角戏，我们只有听的份，而大脑却 在飞转。
2017/12/3 国培课程
39
课程改革的起源（美国）
1、1635年波士顿拉丁语法学校 教育的对象：有钱人的后裔 教育的目的：上学当官 Boston, Massachusetts
1636年哈弗诞生，1638年招生---牧师
2017/12/3
国培课程
40
传统课堂分析
2、1751年费城文实学校（富兰克林）
2017/12/3 国培课程
25
传统课堂分析
然而正是这种一言堂，使得先生那 非凡的充分表达思想的天赋，融合 了热力学统计和生物进化的原理在 微积分方程式之间展示到了极致。
2017/12/3
国培课程
26
传统课堂分析 好像他就是普利高津 热力学统计 thermodynamics statistical physics
2017/12/3 国培课程
35
传统课堂分析
课程（Curriculum） 英国教育家斯宾塞（H. Spencer） 《什么知识最有价值？》 （1859）一文中。
2017/12/3
国培课程
36
传统课堂分析
拉丁文 Currere意为‚跑道‛ 英文 Race-course。 最常见的课程定义是 ‚学习的进程‛ (Course of study)，简称学程。
国培课程
2017/12/3
13
三 超 （ 课 堂 生 成 ）
1
2
源自教材高于教材 源自设计超越设计 源自原有水平超过原有水平
3
2017/12/3
国培课程
14
课堂生成
而‚这种生成‛ 又恰恰是由于 老师的导学所 致，又恰恰没 有超出教师的 总体规划和设 想---‚核心素 养‛的生成。
2017/12/3 国培课程 15
10
问题
什么课是好课？
课堂教学改革的方向
2017/12/3
国培课程
11
点评
有“课堂生成”的课是好课
什么是“课堂生成”： 有效“课堂生成”是四源三超六拥有
2017/12/3 国培课程 12
什么是四源？
0 1 0 2 0 3 0 4
好课源自于学生有效预习
好课源自于学生课堂讨论
好课源自于学生亲身体验 好课源自于教师精妙设计
耗散结构 dissipative structure
他就是负熵流 entropy flow
他就是进化论 evolution
2017/12/3 国培课程
27
传统课堂分析
生物进化不进化？如何进化？为 什么进化？---他说了算！ 课精彩的核心是‚讲‛。
“讲”的理论基础是：
凯洛夫教育学
凯洛夫教育学。
2017/12/3 国培课程
国培课程
19
传统课堂分析
Why Evolution is True?
案例一 为什么要相信达尔文？ 案例一 为什么要相信达尔文？
物理系郑先生：
2017/12/3
国培课程
20
传统课堂分析 郑老师讲课： 鞭辟入里，你不会走思， 洞穿七札，你舍不得走思。 高屋建瓴，听起来如沐甘霖。 醍醐灌顶，我等听来顿开茅塞。 而‚先生‛还是娓娓道来，黑板上 密密麻麻写满了微分方程。
朗读者
Declaimer
又是一年秋去春回，又是一年花谢 花飞，太多世事在匆匆的往日时光中幻 化成遥不可及的过去，当一切美好的过 往幻化成漫天的飞雪，当浓郁的思念凝 结成泪水雨般的挥洒，这场萦魂的旧梦 便只留下彻心苦涩。
2017/12/3 国培课程
3
朗读者
Declaimer
那一场风花雪夜的故事，那一
‚美国的传统教育‛
19世纪90年代开始现代课程改革。 1893报告，1918课程。
2017/12/3 国培课程
44
教育心理学家（凯洛夫、维果斯基）
1、Dewey. 杜威
2、Bruner. 布鲁纳 3、Gagne. 加涅
4、Ausubel. 奥苏贝尔
5、Tyler. 泰勒 6、Schwab. 施瓦布 7、Hilda Tab. 塔巴 8、Piaget. 皮亚杰
2017/12/3
国培课程
37
传统课堂分析
课程是为学习者制定的学习计划 （育人模式）。 课堂教学改革是在‚课程‛指导下 的班级授课模式的改革。 课堂教学改革是课程改革的一部分。 （教学核心三环节）
2017/12/3 国培课程
38
传统课堂分析
由此课程就是为不同学生设计的不 同轨道---课程体系； 而 Currere 的 动 词 形 式 是 指 ‚ 奔 跑‛，可以理解为个体认识的经验 的自我建构---课程的字义起源。
4. 倒推原因：我们的教育要改革。 我们的育人方式要改革！ ------课程改革。‚讲‛不行了。
2017/12/3 国培课程
32
传统课堂分析
1、精湛的技术； 2、科技的创新。 资源（鲜活农产品）---初级工业品 ---工业品牌---工业（品）设计 ---产品（服务）概念、理念。 倒推---创新人才培养。
2017/12/3 国培课程
45
传统课堂分析
新课程改革使美国的教育由所谓 的‚美国传统‛ 转向为社会发展培养实用人才。
美国的课程改革 美国的课程改革
2017/12/3 国培课程
46
我国的课程改革
1977年恢复高考招生至今四 十年。这个招生制度被确定为 我国的基本教育制度，为国家 选拔人才做出了突出贡献。
28
传统课堂分析
可是时光荏苒，岁月如梭。
‚38年过去弹指一挥间‛
毛主席的梦想‚可上九天揽月， 可下五洋捉鳖。‛ 我们已经实现。
ห้องสมุดไป่ตู้2017/12/3 国培课程
29
传统课堂分析
像郑先生这样‚讲‛得好， 甚至于‚讲‛得玄妙至致， ‚讲‛的天花烂坠的课怎么就不 行了呢?这不挺好么？ 为什么要改？ 课程教学改革的起源。
课堂生成之六拥有
0 1 0 2 0 3
学生的思考
教师的诱导
学生的合作
0 4
0 5 0 6
2017/12/3
学生的创造
观点的碰撞（师生、生生） 环境的优化
国培课程 16
评价
‚四源、三超、六拥有‛的课 是好课。 太美了！ 冬风瑟瑟，冻雨绵绵，多情自古伤离 别；冬风多，雨相和，帘外芭蕉三两 窠，夜长人奈何。
33
传统课堂分析
课程改革5W
新课程改革背景中的课堂教学
新课程改革背景中的复习教学
新课程改革中教师专业化发展 新课程改革观听析评课的走向
2017/12/3 国培课程
34
传统课堂分析 课程改革之--- ---五W 什么是课程改革？ (What) 为什么要进行课程改革？(Why) 课程改革要走向何处？ (Where) 谁是课程改革的主体？ (Who) 敢问路在何方？ (Which)
2017/12/3
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我国的课程改革
1996年高招入学学生毕业不 包分配。 标志着人才培养的过剩和人 才培养与人才需求的脱节。 我们的学校也在培养‚大批 不中用的人‛。
2017/12/3 国培课程
48
我国的课程改革
2001年教育部出台‚课程改 革方案‛和新课程标准； 2011年再次修订‚课程改革 方案‛和新课程标准，此次改 革被认为第八次课程改革。
2017/12/3 国培课程
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没有最好适合就好
•
2017/12/3
国培课程
8
原
文
邯郸冬至夜思家
---白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身， 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
2017/12/3 国培课程
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朗读者
Declaimer
冬风瑟瑟，冻雨绵绵，多情自古
伤离别；冬风多，雨相和，帘外芭蕉
三两窠，夜长人奈何。有一种情叫家 思，你知道远方的我在思念你吗？我 一生中最重要的人，我的亲人--2017/12/3 国培课程
2017/12/3 国培课程
30
传统课堂分析 因为天上飘来五个字： ‚都是‘讲’的事‛ 1. 芭比娃娃的利润1/20$ 2. 苹果+经济链条：华尔街---孟 买---深圳---纽约20/796$ 可乐、耐克、高通--- --2017/12/3 国培课程
31
传统课堂分析
3. 我们的工业、手工业、高科技 产业粗糙 。 金融，科学，技术，管理，营销。
2017/12/3 国培课程
42
传统课堂分析
哈里斯认为：算数、地理、历史、 语法、文学艺术心灵的五个窗口。 哈里斯本人被认为是‚美国传统 教育‛的‚伟大保护者‛。 然而这种保守的教育观逐渐受到 了质疑。
2017/12/3 国培课程
43
传统课堂分析
4、Hall.赫尔、 James.詹姆斯、 Thorndike.桑代克、Dewey.杜威 等人大大的质疑所谓
2017/12/3 国培课程
49
我国的课程改革
2014年9月3日国务院颁布35 号文件，决定高考招生制度的 改革，新一轮的‚课程改革‛ 拉开大幕。
2017/12/3
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50
我国的课程改革
2016年2月29日，河北省深化 考试招生制度改革实施方案新 闻发布会在河北会堂召开。
会议正式颁布了河北高考改 革方案：2018入学的高一 （2021）实行3+3高考。
2017/12/3 国培课程
51
我国的课程改革
国家改革开放对人才的需求： GDP总量全球第二，2020年将 超过美国。国家建设、发展需 要大量的专业人才。 1、科学创新---引领世界。 2、技术精湛---中国制造。
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52
我国的课程改革
我们正在培养大批‚不中用的人才‛ 而‚创新精湛‛应用人才培养不出来。
中国好课堂有感
保定市教育科学研究所
2017/12/3 国培课程
冯洪
1
朗读者
Declaimer
《有一种情叫家思》 邯郸之夜，恰逢冬至。冷，是 如此的铭心刻骨，更深夜漏，久无睡 意，凝神望着窗外冷雨，盘坐于卧床 之上，唯有孤灯相伴照影，忽忆起家 中亲人，竟是那般愁思缕缕。
2017/12/3 国培课程
2
教育的对象：平民的孩子，
教育的目的：就业做准备。
Philadelphia, Pennsylvania.
1727Harvard传授数学和自然科学。
2017/12/3
国培课程
41
传统课堂分析
3、19世纪美国教育委员会---哈 弗校长艾利奥特是哈弗大学的代 名词（1869-1909)。
艾里奥特等十人委员会指定哈里 斯主持美国的中等教育课程改革。
2017/12/3 国培课程
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传统课堂分析
1、勾魂课是好课！（熟练）
依靠讲解，邀吸受众。邀请受众入 境，吸引受众以故事情节。 使受众产生不尽的遐想。 （评书、相声、故事） 特征：一个人演，受众看、听、想。
2017/12/3 国培课程
22
传统课堂分析
2、镇得住学生的课是好课。
依靠： 大学教师：英文、微分方程。
77级以来全国2300多个高考状元。 30多届‚少年班‛成事的又有几何。
载人航天-深海潜水-大规模计算机国内政要-学界巨擘-各界精英-南水 北调-京沪高铁---不见他们的身影？
2017/12/3
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国培课程
53
我国的课程改革
国家发展的需求‚强迫‛学校课程 改革，必须改变下边的窘境：
一方面国家可持续发展创新---科学 技术领先世界。 另一方面技术精湛熟练的高级技工 是---未来的中国制造、精品制造的基 础，工业强国的基础。
2017/12/3 国培课程
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中国好课堂
‚中国好课堂‛承载了当今国内
（国际）最前卫的教学思想和理念， 带给人扑面而来的清新空气的同时，
给人以无尽的启迪，同时又引发无
限的沉思与遐想--2017/12/3 国培课程
18
沉 思
（ 三 部 曲 ）
1 《我的童年》
2
《在人间》
3 《我的大学》
2017/12/3
2017/12/3 国培课程
5
思考并评价
0 1 0 2
0 3
作者的教育程度 作品的题材
作品的美在何处？
0 4
思考：这是谁的作品？
国培课程
2017/12/3
6
背
景
时间：2015年4月28日 地点：江苏省苏州常熟市实验中学 人物：初一学生（13岁） 内容：《邯郸冬至夜思家》白居易 教师：上海建平中学教师江俊峰 复制邯郸十中牛卫国的同名校本课
首荡气回肠的歌，那一个千回百转
的梦，那刻骨铭心的往事，悲欢离 合，我愿放弃一切，只愿与你相见，
我的亲人--2017/12/3 国培课程
4
朗读者
Declaimer
冬风瑟瑟，冻雨绵绵，多情自古
伤离别；冬风多，雨相和，帘外芭蕉
三两窠，夜长人奈何。有一种情叫家
思，你知道远方的我在思念你吗？我
一生中最重要的人，我的亲人--（END）
2017/12/3 国培课程
54
课程改革没有最好适合就好
2017/12/3
中小学教师：精妙的教学设计。
2017/12/3
国培课程
23
传统课堂分析
3、身心合一的课是好课。
依靠： 教师的专注和投入，
教师授课的激情和语言艺术，
教师的导学。
2017/12/3 国培课程
24
传统课堂分析
郑先生总是在旁若无人般、富有激 情地讲述、推导，不给学生（我们） 留一点提问和评论的时间。
整堂课（4h）基本上是郑先生唱独 角戏，我们只有听的份，而大脑却 在飞转。
2017/12/3 国培课程
39
课程改革的起源（美国）
1、1635年波士顿拉丁语法学校 教育的对象：有钱人的后裔 教育的目的：上学当官 Boston, Massachusetts
1636年哈弗诞生，1638年招生---牧师
2017/12/3
国培课程
40
传统课堂分析
2、1751年费城文实学校（富兰克林）
2017/12/3 国培课程
25
传统课堂分析
然而正是这种一言堂，使得先生那 非凡的充分表达思想的天赋，融合 了热力学统计和生物进化的原理在 微积分方程式之间展示到了极致。
2017/12/3
国培课程
26
传统课堂分析 好像他就是普利高津 热力学统计 thermodynamics statistical physics
2017/12/3 国培课程
35
传统课堂分析
课程（Curriculum） 英国教育家斯宾塞（H. Spencer） 《什么知识最有价值？》 （1859）一文中。
2017/12/3
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36
传统课堂分析
拉丁文 Currere意为‚跑道‛ 英文 Race-course。 最常见的课程定义是 ‚学习的进程‛ (Course of study)，简称学程。
国培课程
2017/12/3
13
三 超 （ 课 堂 生 成 ）
1
2
源自教材高于教材 源自设计超越设计 源自原有水平超过原有水平
3
2017/12/3
国培课程
14
课堂生成
而‚这种生成‛ 又恰恰是由于 老师的导学所 致，又恰恰没 有超出教师的 总体规划和设 想---‚核心素 养‛的生成。
2017/12/3 国培课程 15
10
问题
什么课是好课？
课堂教学改革的方向
2017/12/3
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11
点评
有“课堂生成”的课是好课
什么是“课堂生成”： 有效“课堂生成”是四源三超六拥有
2017/12/3 国培课程 12
什么是四源？
0 1 0 2 0 3 0 4
好课源自于学生有效预习
好课源自于学生课堂讨论
好课源自于学生亲身体验 好课源自于教师精妙设计
耗散结构 dissipative structure
他就是负熵流 entropy flow
他就是进化论 evolution
2017/12/3 国培课程
27
传统课堂分析
生物进化不进化？如何进化？为 什么进化？---他说了算！ 课精彩的核心是‚讲‛。
“讲”的理论基础是：
凯洛夫教育学
凯洛夫教育学。
2017/12/3 国培课程
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传统课堂分析
Why Evolution is True?
案例一 为什么要相信达尔文？ 案例一 为什么要相信达尔文？
物理系郑先生：
2017/12/3
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20
传统课堂分析 郑老师讲课： 鞭辟入里，你不会走思， 洞穿七札，你舍不得走思。 高屋建瓴，听起来如沐甘霖。 醍醐灌顶，我等听来顿开茅塞。 而‚先生‛还是娓娓道来，黑板上 密密麻麻写满了微分方程。
朗读者
Declaimer
又是一年秋去春回，又是一年花谢 花飞，太多世事在匆匆的往日时光中幻 化成遥不可及的过去，当一切美好的过 往幻化成漫天的飞雪，当浓郁的思念凝 结成泪水雨般的挥洒，这场萦魂的旧梦 便只留下彻心苦涩。
2017/12/3 国培课程
3
朗读者
Declaimer
那一场风花雪夜的故事，那一
‚美国的传统教育‛
19世纪90年代开始现代课程改革。 1893报告，1918课程。
2017/12/3 国培课程
44
教育心理学家（凯洛夫、维果斯基）
1、Dewey. 杜威
2、Bruner. 布鲁纳 3、Gagne. 加涅
4、Ausubel. 奥苏贝尔
5、Tyler. 泰勒 6、Schwab. 施瓦布 7、Hilda Tab. 塔巴 8、Piaget. 皮亚杰
2017/12/3
国培课程
37
传统课堂分析
课程是为学习者制定的学习计划 （育人模式）。 课堂教学改革是在‚课程‛指导下 的班级授课模式的改革。 课堂教学改革是课程改革的一部分。 （教学核心三环节）
2017/12/3 国培课程
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传统课堂分析
由此课程就是为不同学生设计的不 同轨道---课程体系； 而 Currere 的 动 词 形 式 是 指 ‚ 奔 跑‛，可以理解为个体认识的经验 的自我建构---课程的字义起源。
4. 倒推原因：我们的教育要改革。 我们的育人方式要改革！ ------课程改革。‚讲‛不行了。
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传统课堂分析
1、精湛的技术； 2、科技的创新。 资源（鲜活农产品）---初级工业品 ---工业品牌---工业（品）设计 ---产品（服务）概念、理念。 倒推---创新人才培养。
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传统课堂分析
新课程改革使美国的教育由所谓 的‚美国传统‛ 转向为社会发展培养实用人才。
美国的课程改革 美国的课程改革
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我国的课程改革
1977年恢复高考招生至今四 十年。这个招生制度被确定为 我国的基本教育制度，为国家 选拔人才做出了突出贡献。
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传统课堂分析
可是时光荏苒，岁月如梭。
‚38年过去弹指一挥间‛
毛主席的梦想‚可上九天揽月， 可下五洋捉鳖。‛ 我们已经实现。
ห้องสมุดไป่ตู้2017/12/3 国培课程
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传统课堂分析
像郑先生这样‚讲‛得好， 甚至于‚讲‛得玄妙至致， ‚讲‛的天花烂坠的课怎么就不 行了呢?这不挺好么？ 为什么要改？ 课程教学改革的起源。
课堂生成之六拥有
0 1 0 2 0 3
学生的思考
教师的诱导
学生的合作
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0 5 0 6
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学生的创造
观点的碰撞（师生、生生） 环境的优化
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评价
‚四源、三超、六拥有‛的课 是好课。 太美了！ 冬风瑟瑟，冻雨绵绵，多情自古伤离 别；冬风多，雨相和，帘外芭蕉三两 窠，夜长人奈何。