小学科学《蒸发》实录

蒸发实录

一、导入新课

1、出示谜语：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

师：今天老师给同学带来个谜语。生：水。

师用湿毛笔在黑板写谜底“水”字。

2、利用水做个游戏

师：请三个学生上台前，在他们手上喷上等量的水，不借助任何工具和用手擦，想办法让手上的水快速干掉。

3、师：水哪去了。导入新课(板书课题：蒸发)

:二、探究活动

活动一：水跑到哪里去了？

1、认识蒸发现象。

（1）师:黑板上的水和同学手上的水变成了什么，跑到哪去了？

生：变成了水蒸气，跑到空气中。

（2）师：说出生活中类似的例子。

生1：晾衣服；生2：下雨后地面的水干了；生3：露珠没有了；生4：早晨走廊拖地的水干了……

（3）小结：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫蒸发。蒸发是在任何温度下进行的。（课件出示:蒸发的定义和一年四季晾衣服的图片帮助生理解蒸发在任何温度下进行的）

2、研究“蒸发时需要吸收热量”

（1）课件示：小男孩洗澡后图。

师：小男孩从游泳池出来后，冷得发抖，这是为什么。

（2）生交流猜想。

生1：蒸发吸收热量；生2：水和空气的温度不同……

（3）设计实验方案

预设：

实验材料：温度计、棉纱、铁架台、秒表、实验记录单

实验步骤：

①将温度计的液泡包上棉纱，浸入水中，读出温度是多少。

②将温度计提出水面，挂到铁架台上，每过一分钟读取一次数，并及时作好记录。

（4）生分组实验，师巡视指导。（分组实验前，课件示：友情提示）（5）师生交流实验结果。

（6）小结：水蒸发时要吸收周围的热量。

活动二：怎样才能使水蒸发的更快些

（1）师：想办法让湿纱布上的水尽快蒸发。

（2）生猜测

生1：用火烤；生2：放在暖气在烘；生3：在太阳下晒；生4：用扇子扇；生5：用手使劲抖；生6：把纱布完全展开……

（师随机板书：加热？风吹？增大蒸发面积？）

（3）生分组讨论设计实验方案

预设：

方案一:加热与蒸发的关系

实验材料：酒精灯、火柴、试管夹、2个蒸发皿、滴管

实验步骤：

①用滴管分别取等量的水放入在2个蒸发皿中。

②同一时间段内，一个蒸发皿放在酒精灯上加热，另一个放在桌面自然蒸发，观察现象。

方案二:风吹与蒸发的关系

实验材料：两块大小、湿度一样的纱布，小型电风扇

实验步骤:

①在同一时间段内，一块纱布用电风扇吹，另一块自然蒸发。

②比较两块纱布的湿度。

方案三：增大蒸发面积与蒸发的关系

实验材料：两块大小、湿度一样的纱布

实验步骤:

①在同一时间段内，一块纱布用完全展开，另一块折叠

②比较两块纱布的湿度。

（4）每组生选一种方案实验探究，师巡视指导。

（5）师生交流试验结果

小结：加热、风吹、增大蒸发面积可以加快蒸发。

三、自由活动：蒸发与人们生活的关系

（1）谈话：生活中哪些地方应用到蒸发。

生1：晾衣服；生2：吹头发……

（2）课件示：生活中蒸发现象的应用。

四、谈收获

这节课通过实验，都有了哪些收获？

五、拓展活动：

自己设计晴雨计，来预报天气。